资源简介

《7.2做中华人文精神的弘扬者》教学设计
核心素养 目标 1.政治认同:我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 2.道德素养:我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。 3.法治观念:我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 4.健全人格:我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 5.责任意识:历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
学情分析 本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮’文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性;不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解:有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大;还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。
教材分析 《做中华人文精神的弘扬者》是部编版七年级下册道德与法治第七课《弘扬中华人文精神》第二框的内容，本框主要阐述今天我们应如何弘扬中华人文精神。一方面，要知道历史上的中华人文精神渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，通过各种文化产品、文化活动感悟、传承、弘扬中华人文精神;另一方面，要明确今天弘扬中华人文精神就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化，将中华人文精神与生活实践相结合，追求理想人格，增强责任担当，做向上向-向善的好少年。
教法学法 议题式教学法;情境体验法;合作探究法;讲授法
重点 弘扬中华人文精神的意义及做法
难点 弘扬中华人文精神的做法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放2025年的开场节目《迎福》 学生观看并思考 吸引兴趣，导入课题
新课新授 议题一：弘人文薪火，展精神锦绣 ——为何弘扬中华人文精神 议学情境： 李子柒的视频以中国传统农耕文化、手工艺、美食制作为主题，展现了人与自然和谐共处的生活方式。她在视频中展示了从种植、采摘到制作的全过程，体现了中华民族勤劳智慧的传统美德。她的作品强调人与自然的和谐共生，传递了“天人合一”的哲学思想。她与奶奶的互动展现了中华文化中尊老爱幼、家庭和睦的传统价值观。她的作品不仅传递了中华传统文化的美学价值，还潜移默化地传递了中华人文精神的核心内涵，唤起了中国人对传统文化的认同感，尤其是年轻一代对传统生活方式的向往。也在国际上产生了巨大影响。增强了中华文化的国际吸引力。激励了更多人关注和传承传统文化，她的生活方式和创作理念成为了一种文化示范。 思考：结合以上材料，谈谈中华人文精神的独特作用。 知识归纳： 中华人文精神具有作用的作用？ 历史上中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 思维提升：通过与DEEPSEEK对话 结论：在技术狂飙的时代，我们更需要人文精神的滋养 议学情境：播放视频 思考:我们应该如何牢记习近平总书记 的嘱托，弘扬中华人文精神？ 点拨：弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 议题二播人文善种，育精神繁花 ——如何弘扬中华人文精神 议学情境： 李子柒为什么这么火 我们不妨先看看她的作品…三月桃花开，采来酿成桃花酒；五月枇杷熟，摘来制成琵琶酥；手工造纸、养蚕缫丝，制作各种精美家常食品…她的视频以中国传统乡村田园生活为背景，将中国传统文化的魅力展现得淋漓尽致。 如果想给他得作品选个主题，你会想到哪些词？ 天人合一， 和谐…… 和谐思想交流会 任务：和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容，请同学们分小组讨论，分别说出关于人与人、人与自然、人与社会和谐共处的句子。说说今天我们应如何促进社会和谐。 要求： 1.组长组织，全组参与，3分钟讨论。 2.讨论时1人书面记录讨论要点，1人准备代表发言。 3.小组代表发言完毕后，其他组员或其他小组可以补充。） 万物与我为一”； “天时不如地利，地利不如人和”； "礼之用，和为贵"； 君子和而不同； 人类命运共同体…… 李子柒时隔3年发布新作《雕漆隐花，雕出紫气东来》，引发全网关注。做大漆的门槛是会重复过敏，一般来体验的人只做到打磨这一步。但李子柒全程参与，即使生漆严重过敏，全身发痒红。 李子柒幼年命运多舛，由奶奶抚养长大。这次她亲手为奶奶制作漆器衣柜，并特别在柜门上雕刻出金色麒麟图案和缥缈雾气取名“紫气东来”，既有吉祥长寿的寓意。更借“紫气东来”的寓意，传递了积极向上的生活态度和对未来的美好愿景。 小组合作讨论：李子柒传达了哪些人文理念，李子柒的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习？ 勤劳、勇敢，友爱、自强、孝老爱亲，积极向上的价值观和生活态度 她自身在停更三年里走了20多个省份，拜访了100多位非遗传承人和文化工作者，沉淀自身，为做出优质视频积累素材。将优秀传统文化元素正在融入时代，融入我们的日常生活，让越来越多的人关注并喜爱优秀传统文化，让优秀传统文化在新时代大放异彩。 思考：我们应如何向李子柒学习，弘扬向上向善的思想文化？ 我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进； 爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。 我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 知识小结：我们如何做中华人文精神的弘扬者？ ①我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 ②弘扬促进社会和谐的思想文化。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 ③弘扬向上向善的思想文化。我们要积极进取，努力奋进，择善而行，向榜样学习，勇担使命，争做向上向善的好少年。 学生观看事迹后，畅谈感悟 学生观看后思考并回答。 学生观看后思考并回答 学生收集整理并发言 小组合作，讨论，并派代表发言 学生思考并参与 师生互动，探究新知 通过“通过分析李子柒作品中蕴含的人文精神以及产生的影响，让学生深刻体会到中华人文精神的独特作用。 让学生能够更深刻的感受到AI时代的大背景下，人文精神的重要性，深化对人文精神作用的理解。 通过收集整理有关和谐的诗句，引导学生自觉成为中华人文精神的传播者、弘扬者和建设者。积极培育和践行社会主义核心价值观，做担当民族复兴大任的时代新人。既落实了社会主义核心价值观与弘扬中华民族精神之间的关系，又升华了情感，落实了核心素养。 通过分析李子柒是如何在作品中表达的人文理念，以及她对传统文化的理解，以及她对传统文化内涵的丰富和形式的创新，准确理解和把握我们该如何弘扬人文精神。
拓展延伸 拓展探究：“向上向善，从我做起” 任务： 请设计一个向上向善文化展示活动，鼓励同学们积极向上和展现善良行为。 要求：1.活动可以包括主题演讲、艺术展览、志愿服务项目等。 2.每组制定一个具体的行动计划，包括活动的目标、内容、时间表和预期成果，并在班级前展示你的行动计划或行动方案。 小组合作 学生立足自身，坚定历史自觉和历史自信。自觉做中华优秀传统文化和人文精神的传承者、弘扬者和建设者，提高科学精神，公共参与素养。
课堂小结 学生小结，老师点评并完善，彩色笔强调个别词汇。另外，教师可以在帮助归纳学习内容的同时，引导学生体会表达不同观点的逻辑过程。
板书设计
教学反思 本节课通过李子柒的事例，希望以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式的指导思想，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作探究中学习知识，体验情感发展能力，充分发挥学生的主体作用。 学生对这部分内容语言表达方面匮乏，启示我要在平时多给学生进行拓展，加强学生的知识、语言表达方面的储备，以及自主合作探究教学中如何因材施教、差异化教学这是我一直思考的问题。

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