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第19课 牧场之国 第二课时 分层作业
迷人的夏季牧场
碧野
①就在雪的群峰的围绕中，一片绚丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水沿着两岸的草丛在漫流。【A】草原是这样无边地平展着，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。
②当你策马在草原上驰骋的时候，处处都可以看见肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
③【B】有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来，就轻轻地挥动着牧鞭，歌唱她们的爱情。
④这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人一种低平的感觉，但位置却在海拔两三千米以上。每当一片乌云飞来，云脚总洒下阵雨，牧群在雨云中出没，加浓了云意，很难分辨得出哪是云头哪是牧群。而当阵雨过去，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看像块巨大的蓝宝石，近看缀满草尖上的水珠，却又像数不清的金刚钻。
⑤特别诱人的是黄昏时，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂；雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭（ǎi）笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。
⑥你用不着客气，任何一个蒙古包都是你的温暖的家，只要你朝有火光的地方走去，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排、有酸奶疙瘩、有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。
⑦当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候，夜风就会送来冬不拉的弦音和哈萨克牧女们婉转嘹亮的歌声。这是十家八家聚居在一处的牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里，欢度一天中最后的幸福时光。
⑧过后，整个草原沉浸在夜晚中。如果这时你走出蒙古包，在月光下你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡。夜的草原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的遐思。
（文章有删减）
1．（信息提取）不同时段的牧场，风景也全然不同。请根据文章内容，将右侧序号填入表格。
时间 草原
阳光晴朗时 （1）
阵雨过后 （2）
黄昏 金碧辉煌的世界
夜晚 （3）
①宁静而安详 ②像风平浪静的海洋 ③像块巨大的蓝宝石
2．（句子赏析）文中画横线的句子分别从动、静态的角度描写了牧场的景色。[语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果]
（1）【A】句属于 描写；写出了牧场的 ，表达了 （情感）。
（2）【B】句属于 描写，写出了 ，表达了 （情感）。
3．（内容概括）文章标题是“迷人的夏季牧场”，试分析文章是从哪几个方面体现“迷人”这一特点的。
4．挑战题。
本文运用了动态描写和静态描写，展现了夏季牧场绚丽的自然风光。请你也运用动态描写和静态描写，表现一处景色。（150字左右）
【参考答案】
1．② ③ ①
2．静态 绚丽迷人 作者对牧场景色的赞美之情 动态 牧女们在草原上策马放牧时的自在洒脱 作者对人与自然和谐相处的赞美之情
3．①千里牧场有绚丽的自然风光；②草原上的牧草茂盛，牛、羊、马膘肥体壮；③牧民热情好客，生活幸福。
4．此处罕有人迹，路边的草已有半人高，连中间的小路也被掩去大半，只有零星几块裸露在外的石阶，还能看出人工修建的痕迹。但当你再往远处走，就能见到一条小溪，你会听到水流的哗啦声，仿佛在诉说着它的故事。在溪水旁，你会看到一群青蛙在荷叶上欢快地跳跃，它们不断发出呱呱的声音，与水流声交织成一曲动静相宜的乐章。
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部编版五年级下册19.牧场之国教学设计
课题 19.牧场之国 单元 第七单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.品析语言之美，感受荷兰牧场风光美，体会静态描写和动态描写的表达效果。 2.能结合课文内容说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义。 3.能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
重难点 1.品析语言之美，感受荷兰牧场风光美，体会静态描写和动态描写的表达效果。 2.能结合课文内容说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义。
教学过程 一：聚焦景物，想象画面 师引导：请同学们再读课文，一边读一边把课文中能给你留下深刻印象的句段标注出来，多读几遍，细细品味，在旁边写下自己的感受。 （一）感受牧场的白天之美 1.学生自由读课文，教师巡视，了解学生的读书情况，相机进行个别指导。 2.学生交流感受，围绕相应语段，集体交流评议。 （1）引导交流第2自然段 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ①学生交流关于阅读这一语段的感受，教师引导学生找到语段中的静态描写和动态描写，发现其中的画面美。 ②引导发现牛儿的颜色和草原的绿色等色彩美；发现牛群吃草的专注，牛犊端庄的仪态，老牛的威严等情景美。 ③指导朗读：自由读、齐读、男女生比赛读。指导学生在朗读中表现出牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美，表现出牛儿的优雅和尊严，表现出荷兰宁静的美。 ④师小结：这段描写了牧场上各种牛儿悠闲生活的场景，描绘出了和谐静美的画面，让人感受到“真正的荷兰”充满着宁静的美。 （2）引导交流第3自然段。 这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ①引导从草地、运河、骏马等体会动态美。着重点拨：这是一群怎样的骏马？找到语段中的动态描写。 预设：自由的骏马，从“成群”“膘肥体壮”“飞驰”“归它们所有”等可以看出。 ②交流对“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”一句的理解。 预设：马儿是这辽阔草原的真正主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，在草原上任意驰骋，与草原和谐相处。 ③从这一段文字中，你体会到了哪些美？ 生机勃勃的美：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。 粗狂的美：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 自由的美：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④指导朗读：朗读中抓住“成群”“膘肥体壮”“飞驰”“归它们所有”等重点词句，体现草原上自由的乐趣，感受“这就是真正的荷兰”。 ⑤师小结：这是牧场上难得感受到的奔涌飞腾的粗犷之美，骏马成群，飞驰而去，和以上描写中的宁静形成鲜明对比。在这份无拘无束的奔腾之中，让我们品味到“自由王国”的意蕴。 （3）引导交流第4自然段。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 ①从这段话中，感受到了什么样的静态美和动态美？结合语句谈一谈感受。（安闲的美） ②从描写羊、猪、鸡的词句体会其中的“安闲”。 预设：绵羊、小鸡、山羊等动物在绿色的草原上，各自做着自己的事，作者赋予它们人的情态，写出了它们的安闲与悠然自得。 ③指导朗读：在朗读中表现出绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊的悠闲、自由、安闲。 师小结过渡：通过阅读和交流，我们了解到，白天,在荷兰辽阔的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是这儿的主人，它们在自己的王国里自由自在，悠闲自得。那么随着夜幕降临和晚上的到来，荷兰又会出现怎样的景象呢？ （二）感受牧场的夜晚之美 （4）引导交流第5自然段。 语段一： 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。 ①引导发现其中的和谐美，学习静态描写和动态描写。找一找语段中静态描写和动态描写的词句。 ②你从这段话中感受到了什么？ 预设：和谐的美：在这样如天堂般祥和安静的画面中，谁都不愿破坏这宁静，所以奶牛是“严肃沉默”的，铃铛是“没有响声”的，挤奶的人也是“默默无言”的，行船是“舒缓平稳”的。一切都在默默地享受生活、享受自然的情怀。 ③作者写牧场夜晚的宁静，为什么要写汽笛声和车船的往来？ 预设：以动衬静：远处偶尔传来汽笛声，车船的到来与离去反衬出了草原的寂静。 ④指导朗读，在朗读中感受荷兰的和谐与安静，享受这悠闲的生活。 语段二： 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 ①指名学生读，交流阅读感受。 预设：静态的美：晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰”。 ②指导朗读：带着对荷兰美景的憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美。 3.师小结：通过阅读和交流，我们了解了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静、谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。 二：体会表达，感情升华 1.回顾课文，结合课文插图，静下心来想一想：作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？表达了作者怎样的情感？ 2.指导朗读：让我们与作者一起来表达对牧场之国深深的喜爱与赞叹吧！（学生感情朗读课文） 任务三：反复品味，积累语言 1.学了这篇课文，你有什么收获？ 《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。 2.课文中作者运用拟人的手法，把牛、马、羊等动物刻画了得别有一番情趣。找出这样的拟人句读一读。（学生自由读句子） 3.教师小结：本文多处运用了拟人的修辞手法，把动物当作人来写，既把它们的神态写得生动形象，又突出了作者对牲畜的喜爱之情。希望同学们在以后的习作中也要多用拟人的修辞手法，把文章写得更生动、更优美。 四：拓展延伸，领悟主题 1.引导学生介绍荷兰的其他特点。 除了牧场之外，你还了解荷兰其他的特点吗？（先让学生交流搜集到的关于荷兰的资料，再课件出示荷兰的资料） 预设：荷兰是“花之国”，被誉为“欧洲花园”和“花卉王国”。荷兰还是“水之国”“风车之国”“低洼之国”。 花之国：荷兰的国花是郁金香，品种达200多种，除郁金香外，还有风信子、水仙、薰衣草……每年3月到9月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无愧的花之国。 水之国：在荷兰，不管你来到城市，还是走到乡村，总有一条或几条运河在不远处陪伴着你，堪称水之国。 风车之国：1229年,荷兰人发明了第一座为人类提供动力的风车，从此风车成为荷兰民族文化的象征。荷兰人把每年5月的第二个星期六确定为“风车日”，这一天全国的风车一齐转动，举国欢庆。 低洼之国：低平是荷兰地形最突出的特点。全境为低地，四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，除南部和东部有一些丘陵外，绝大部分地势都很低。南部由莱茵河、马斯河、斯海尔德河的三角洲连接而成。“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰，意为“低地之国”，因其国土有一半以上低于或几乎水平于海平面而得名，部分地区甚至是由围海造地形成的，比如弗莱沃兰省的大部分地区。 2.教师总结：辽阔的牧场、迷人的郁金香，四通八达的运河、高大的风车告诉我们（老师引读）——（学生接读）这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们（老师引读）——（学生接读）这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人（老师引读）——（学生接读）这就是真正的荷兰。
作业设计 1.完成分层作业。 2.摘抄文中的拟人句。
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第19课 牧场之国 第二课时 学习任务单
一：聚焦景物，想象画面
（一）感受牧场的白天之美
1.自由读课文，交流感受。
（1）交流第2自然段
①阅读语段，找到语段中的静态描写和动态描写，发现其中的画面美。
②找出描绘色彩的词和牛的形态词。
（2）交流第3自然段。
①这是一群怎样的骏马？找到语段中的动态描写。
②交流对“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”一句的理解。
③从这一段文字中，你体会到了哪些美？
（3）交流第4自然段。
①从这段话中，感受到了什么样的静态美和动态美？结合语句谈一谈感受。
②从描写羊、猪、鸡的词句体会其中的“安闲”。
（二）感受牧场的夜晚之美
（4）交流第5自然段。
语段一：
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。
①找一找语段中静态描写和动态描写的词句。
②你从这段话中感受到了什么？
③作者写牧场夜晚的宁静，为什么要写汽笛声和车船的往来？
语段二：
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
①交流阅读感受。
二：体会表达，感情升华
回顾课文，结合课文插图，静下心来想一想：作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？表达了作者怎样的情感？
三：反复品味，积累语言
1.学了这篇课文，你有什么收获？
2.课文中作者运用拟人的手法，把牛、马、羊等动物刻画了得别有一番情趣。找出这样的拟人句读一读。
四：拓展延伸，领悟主题
除了牧场之外，你还了解荷兰其他的特点吗？
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统编版语文·五年级下册
第二课时
牧场之国
任务一：聚焦景物，想象画面
请同学们再读课文，一边读一边把课文中能给你留下深刻印象的句段标注出来，多读几遍，细细品味，在旁边写下自己的感受。
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（一）感受牧场的白天之美
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
画面美——静态描写和动态描写
色彩美——牛儿的颜色和草原的绿色
情景美——牛群吃草的专注，牛犊端庄的仪态，老牛的威严
牛犊
仪态端庄
牛群吃草
非常专注
老牛
无比威严
画面美
（一）感受牧场的白天之美
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
自由的骏马，从“成群”“膘肥体壮”“飞驰”“归它们所有”等可以看出。
马儿是这辽阔草原的真正主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，在草原上任意驰骋，与草原和谐相处。
从这一段文字中，你体会到了哪些美？

这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
生机勃勃的美 粗狂的美 自由的美
（一）感受牧场的白天之美
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
安闲的美：绵羊、小鸡、山羊等动物在绿色的草原上，各自做着自己的事，作者赋予它们人的情态，写出了它们的安闲与悠然自得。
悠然自得的白色绵羊
成千上万的小鸡
不停呼噜着的猪群
安闲的牧场之国
（二）感受牧场的夜晚之美
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。
和谐的美：在这样如天堂般祥和安静的画面中，谁都不愿破坏这宁静，所以奶牛是“严肃沉默”的，铃铛是“没有响声”的，挤奶的人也是“默默无言”的，行船是“舒缓平稳”的。一切都在默默地享受生活、享受自然的情怀。
（二）感受牧场的夜晚之美
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。
以动衬静
远处偶尔传来汽笛声，车船的到来与离去反衬出了草原的寂静。
（二）感受牧场的夜晚之美
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
静态的美：晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰”。
沉睡的牲畜
寂静的夜晚
消失的晚霞
寂静、祥和的牧场之国
任务二：体会表达，感情升华
回顾课文，结合课文插图，静下心来想一想：作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？表达了作者怎样的情感？
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作者眼中的荷兰
碧绿草原牛成群，骏马飞驰任自由，羊闲猪乐鸡安闲，牧场宁静又和谐
这就是真正的荷兰！
这句话表达了作者怎样的情感？
“这就是真正的荷兰”分别赞美了碧绿草原牛成群，骏马飞驰任自由，羊闲猪乐鸡安闲，牧场宁静又和谐。
“这就是真正的荷兰”是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感，通过一再出现强化读者心目中的印象“这就是真正的荷兰”。
作者反复强调“这就是真正的荷兰”，用这样的方式来表达自己对被称为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。
任务三：反复品味，积累语言
1.学了这篇课文，你有什么收获？
2.课文中作者运用拟人的手法，把牛、马、羊等动物刻画了得别有一番情趣。找出这样的拟人句读一读。
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谈谈你的收获
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。
积累文中的拟人句
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。
黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
本文多处运用了拟人的修辞手法，把动物当作人来写，既把它们的神态写得生动形象，又突出了作者对牲畜的喜爱之情。希望同学们在以后的习作中也要多用拟人的修辞手法，把文章写得更生动、更优美。
除了牧场之外，你还了解荷兰其他的特点吗？
荷兰是“花之国”，被誉为“欧洲花园”和“花卉王国”。
荷兰还是“水之国”“风车之国”“低洼之国”。
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花之国
荷兰的国花是郁金香，品种达200多种，除郁金香外，还有风信子、水仙、薰衣草……
每年3月到9月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无愧的花之国。
水之国
在荷兰，不管你来到城市，还是走到乡村，总有一条或几条运河在不远处陪伴着你，堪称水之国。
风车之国
1229年,荷兰人发明了第一座为人类提供动力的风车，从此风车成为荷兰民族文化的象征。荷兰人把每年5月的第二个星期六确定为“风车日”，这一天全国的风车一齐转动，举国欢庆。
低洼之国
低平是荷兰地形最突出的特点。全境为低地，四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面。
总述：水之国 花之国 牧场之国
牛群吃草
骏马成群
羊、猪、鸡悠然自得
分述
总述：这就是真正的荷兰
牧场之国
美丽宁静
风光独特
白天
傍晚和夜间
寂静、祥和
结构梳理
谢谢
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