资源简介

(共29张PPT)
人教版七年级生物下册
第三单元植物的生活
第二章植物体内物质与能量变化
第四节植物在自然界中的作用
重要概念
课标概念
植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地
为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳 氧平衡”。
内容要求
4.2.3 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。
4.3.4 植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。
4.3.5 植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
学业要求
1.运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识， 解释生产生活中的相关现象。
2.从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的 作 用 。
学习目标
1.从物质循环和能量变化的角度概述植物在自然界中的作用。
2.讨论碳中和相关资料，认同植树造林的意义。
3.尝试设计绿化校园的方案和参加植树造林活动。
过去，塞罕坝森林覆盖率仅 11.4%,黄沙漫天，土地沙化， 生态恶劣。三代塞罕坝人不懈 努力，让森林覆盖率提升到
82%。如今，茂密森林锁住风 沙、涵养水源，空气清新，动 植物繁多，塞罕坝重焕生机。
植物在自然界中有什么样的作用呢
情境导入
①上述动物的最终食物来源是什么
②塞罕坝地区盛产蘑菇，木耳等真菌，它们生存所需 营养来源是什么
③俗话说“万物生长靠太阳”,光能是怎样被生物圈 中的生物利用的
生物名称 青蛙 牛
鸡
分类 食肉动物 食草动物
杂食动物
食物来源
与植物的关系
一、植物可以为其他生物提供有机物
吃与被吃 呼吸作用
细菌、真菌分解利用 其他生物(有机物) 构建“身体”
◆植物制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被
细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。
一、植物可以为其他生物提供有机物
构建植物体
能量 —→ 满足生命活动的需要
光合
作用
绿色 植物
呼吸 作用
有机物
资料一：1962年以前，塞罕坝满是荒凉景象。这里植被稀 缺，狂风一年吹过70多天，黄沙被裹挟着肆意翻涌，土地 沙化严重，种啥庄稼都难有收成。因为植被无法涵养水分， 年均降水量只有约410毫米，生态环境十分脆弱。
资料二：1962年，塞罕坝机械林场成立，建设者们开启艰 苦造林征程。经过不懈努力，如今塞罕坝森林覆盖率从
11.4%提升到82%,绿树成荫。生态变好后，降水量增加 到约530毫米，河流湖泊水量充盈，农田灌溉不愁，各种 野生动物也纷纷回归，处处充满生机。
二、植物参与生物圈的水循环
塞罕坝地区降雨量增加与其森林覆盖率有什么关系呢
①生物圈中的水是如何在海洋、陆地和大气 循环流动的
②根据本章第一节相关知识，植物是如何吸 收水的 水又是通过什么方式进入大气的
③据科学家测算，某热带雨林的降水量是
1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。请计 算蒸腾量占降水量的百分比，这说明热带雨 林对促进水循环具有什么意义
④如果没有植物，生物圈的水循环会受到什么 影 响
移动
地表蒸发和
植物的蒸腾作用
海洋
降水
湖泊
河流
渗透
讨论
植物根的吸收
海洋蒸发
降水
讨论
①生物圈中的水是如何在海洋、陆地和大气循环流 动 的
移动
降水
蒸腾作用
降水
地表蒸发和
植物的蒸腾作用
下 渗
根吸收
河流
海洋
江河 湖海
降水
蒸 发
降水
海洋蒸发
地表水
地表径流
湖泊
渗 透
大气
大气
森林
大气(水蒸气)
气孔
叶内导管
茎内导管
根内导管
根毛细胞
土壤中的水分、无机盐
②根据本章第一节相关知识，植物是如何吸收 水的 水又是通过什么方式进入大气的
按這理!
讨 论
讨论
③据科学家测算，某热带雨林的降水量是1950毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。请 计算蒸腾量占降水量的百分比，这说明热带雨林对促进水循环具有什么意义
热带雨林降水频繁，其中不少雨 水是由植物蒸腾作用散失的水蒸气 冷凝而成的。植物的蒸腾作用能够 提高大气湿度，增加降水，促进生 物圈的水循环。
根据最新估计：森林能把50%~80%的降水转入地下， 一公顷林地比裸地可 以多储水3000立方米， 一万亩森林的蓄水能力相当于一个100万立方米的水库。
讨论
④如果没有植物，生物圈的水循环会受到什么影响
植物的茎、叶承接雨水，可减缓雨水对地面的冲刷。 树林中厚厚的枯枝落叶可吸纳大量的水分。
在乡村振兴战略和“双碳”目标的引领下，建设“零碳”乡村成为推动农村绿 色发展、实现生态与经济双赢的重要举措。各地积极探索实践，涌现出许多成功 范例，九华村便是其中之一。
九华村是全国首个获得“零碳乡村”认证的村庄。村里安装了太阳能路灯，使 用光伏板发电，田野间有风力发电机，还采用高效节水灌溉系统和智能农业技术， 将“零碳”理想付诸实践。
什么是“零碳”
“零碳”并不是不排放二氧化碳，而是通过 计算二氧化碳排放量，通过设计并实施减少 碳排放量、增加碳吸收量的方案，实现碳的 零排放，即零碳。
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
①生物圈中各种生物的哪些生命活动是需要消 耗氧气、排出二氧化碳的
②哪些生命活动又是吸收二氧化碳、释放氧气 的
③如何用示意图等方式表示生物圈的碳氧平衡
三 、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
讨论
绿色植物在光合作用中 制造氧，超过了自身呼吸 作用对氧的需要，其余的 氧都以气体的形式排到了 大气中；绿色植物还通过 光合作用，不断消耗大气 中的二氧化碳，这就维持 了生物圈中二氧化碳与氧 气的相对平衡，简称碳 — 氧平衡
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
大气中的氧气
大气中的二氧化碳
光合作用 光合作用
化石燃料
微生物
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
动物
植物
燃烧
燃烧
随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使
用化石燃料，排入大气的二氧化碳量日益增加。
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
1.说出碳排放量、碳吸收量、碳中和的含义。
2.如果碳排放量持续增加，而碳吸收量保持不变，会导致什么后果
3.植树造林对实现碳中和有什么作用
4.实现碳中和有什么意义
讨论：教材47页材料
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
实现碳中和的措施：
1.实行节 能减排、能源转型； 如减少二氧化碳的排放量，
大力发展太阳能、风能等 新能源
2.植树造林，进行生态保护 通过植物吸收更多的二氧 化碳
3.通过工程手段手段捕获和 封存大气中的二氧化碳
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
讨论：作为中学生的我们，如何从我做起，助力碳中和
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
绿色出行
垃圾分类
植树造林
2021年
退耕还林
退耕还草
分别完成38.08万公顷 和2.39万公顷
第一章总则
第一条为了保护、建设和合理利用草原，改善生态环境，维护生物多样性，发展现代畜 牧业，促进经济和社会的可持续发展，制定本法。
第二条在中华人民共和国领城内从事草原规划、保护、建设、利用和管理活动，适用本 法。
本法所称草原，是指天然草原和人工草地。
第三条国家对草原实行科学规划、全面保护、重点建设、合理利用的方针，促进草原的 可旅偿到用加生本、奶济、补合的达温发膜.
四、从我做起，保护植被
中华人民共和国森林法(2009年修订)
《中华人民共和国草原法》
退耕还林，还草，还
湖
开展全民义务植树，
种草活动
对森林和草原实行依
法治理和科学化管理
根据1998年4月
会议《关于修 正：根据2009年
保护植被的措施
米源：2021年中国国土绿化状况公报
设计绿化校园
目的要求
尝试校园绿化设计，学习常见的花卉、林木、草皮等的相关知识。
课前准备
1.分组，指定组长，以小组为单位开展活动。
2.仔细调查校园内植物的种类和分布情况。画一张草图，标明位置。
3.到图书馆查阅有关园林学和园艺学的书籍，或访问附近环境优美的学校、 社区、公园，吸取优点，请园艺师介绍经验。
4.小组讨论，打造校园绿化、美化平面图。制成模型或视频，便于交流。
设计绿化校园
课内活动
1.展示各小组设计的校园绿化、美化方案，并讨论哪个方案使校园最 美丽，哪个方案最合理、最经济。
2.借鉴其他组设计的优点，选定一两个设计方案进行修改完善，并送 交学校相关部门。也可以将设计方案放在合适的位置展览。
设计绿化校园
注意
(1)应考虑学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不 要选用名贵的花草树木。
(2)对于绿化树种，在形态选择和空间安排上要注意高度、大小和色彩的搭 配，做到疏密相间、协调自然。例如，教学楼临窗处不宜种植高大的乔木， 避免影响室内的通风和采光。
(3)应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬 有 绿 。
(4)教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物的配置。选择植物时，要根据 不同植物的生活习性、室内环境特点以及师生活动的需要等。
蒸腾作用提高大气湿度，增加降水
承接雨水，减缓雨水对地面的冲刷
使雨水更多地渗入地下，补充地下水
方式：植物光合作用不断吸收二氧化碳，释放 氧气，对维持生物圈中的碳氧平衡起了
参与生物圈的水 循环
参与维持生物圈 的碳氧平衡
课堂小结
为其他生物提供有机物
实行节能减排、能源转型
植树造林，进行生态保护
重要作用
如何实现碳中和
通过工程技术手段捕获和 封存大气中的二氧化碳
对森林和草原实行依法 治理和科学化管理
退耕还林、还草、还湖，退牧还草
植物在自然界中的作用
从我做起， 保护植被
课堂练习
1、有人认为，二氧化碳是植物光合作用的原料，二氧化碳越多，植物
能够利用的原料就越多。光合作用就越强。植物生长也越好。因此，
大气中二氧化碳浓度的提高对生物圈是有利的。请你分析上述说法是
否准确并阐述理由
不准确。
在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加 强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，二氧化碳的浓度逐渐低， 光合作用效率就会降低。但并不是在所有的情况下都是这样的。
2 、 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐代诗人李白 的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这句诗进行分析。
水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面， 一部 分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。可见， “黄河之 水天上来”是有一定科学道理的。
“奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。 “不复回”是指地表水 只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河，回到陆地。但海洋中的水， 会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天 上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也是可以再返 回陆地的。
课堂练习
1、 有人说： “包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站
在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育 和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其 产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
2、要实现碳中和， 一方面需要减少碳排放量，另一方面需要增加碳吸 收量。请针对“在实现碳中和过程中，我们应当怎样做 ”设计海报
拓展应用
1.我国积极统筹推进碳达峰与碳中和。从生态
系统物质循环的角度分析，错误的是( B )
A. 碳在生物和无机环境之间主要以二氧化碳的形式进行传递
B. 生态系统中物质循环和能量流动是两个相对独立的过程
C. 绿色植物进行光合作用有助于维持生物圈中的碳—氧平衡
D. 积极推进植树造林，有利于早日实现碳达峰与碳中和
的是( D )
A.使用节能技术和节能产品
B.尽量乘坐公共交通绿色出行
C.植树造林，提高绿化覆盖率
D.讲究卫生，多使用一次性餐具
2.倡导低碳生活，能有效减少二氧化碳等温室气体排放量，有利于减
缓全球气候变暖和环境恶化的速度，下列做法不符合低碳生活方式

展开更多......

收起↑