资源简介

课程名称 《广而告之——校园艺术节海报设计》
教材来源 人民教育出版社2024年版
内容来源 七年级下册第三单元《美美与共——校园艺术节设计》
主题 以校园艺术节为载体，学习海报设计的视觉语言与创意表达
课时 2课时（90分钟）
授课对象 七年级学生
设计者
一、目标确定的依据
1. 课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）
审美感知：通过观察优秀海报作品，感知平面设计中的视觉语言（图形、色彩、文字、构图）及其美学规律。 艺术表现：运用美术语言设计校园艺术节主题海报，表达个性化创意。 文化理解：理解海报作为信息传播媒介的社会功能，体会传统与现代视觉元素的融合价值。
2. 教材分析
本课是“校园艺术节设计”单元的开篇，以海报设计为载体，引导学生从信息传递、视觉美学、文化表达三个维度展开学习。教材通过任务驱动，强调实践与理论的结合： 任务一：分析海报构成要素，理解视觉元素的组织逻辑。 任务二：探究字体设计方法，体会文字在信息传达中的双重作用（功能性与审美性）。 任务三：综合运用图形、色彩、文字等元素完成主题海报创作。
3. 学情分析
认知基础：七年级学生已具备初步的构图与色彩知识，但对平面设计的系统性认知较弱。 兴趣点：校园艺术节主题贴近学生生活，易激发创作热情；对字体设计、拼贴等实践形式感兴趣。 挑战点：需突破“元素堆砌”的误区，实现信息传递与艺术表现的统一。
二、学习目标与评价任务 学习目标评价任务1. 能分析优秀海报作品的构成要素，归纳视觉语言的组织规律（对应审美感知）。通过课堂讨论与小组汇报，完成《海报要素分析表》。2. 能设计一组创意字体，体现艺术节主题的个性表达（对应艺术表现）。提交字体设计草图，结合自评与互评完成《创意字体评价量表》。3. 能综合运用图形、文字、色彩等元素，完成一幅兼具功能性与美感的校园艺术节海报（对应文化理解）。以小组为单位展示海报作品，阐述设计理念与文化内涵。
三、教学重难点
重点：海报设计的视觉语言逻辑（主次关系、对比与协调）。 难点：创意元素的有机整合与主题信息的精准传达。
四、教学资源及环境准备
材料工具：卡纸、水彩笔、马克笔、剪刀、胶水、废旧杂志（用于拼贴）。 数字资源：优秀海报案例PPT、字体设计微课视频。 环境布置：教室分为“观察区”（案例展示）与“创作区”（小组工作台）。
五、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 板书（教师示范）
7.1 情境导入 1.角色扮演体验： 教师提前布置教室墙面为“校园艺术节宣传栏”，张贴3张风格迥异的海报： A海报：信息杂乱（文字大小混乱、颜色刺眼）。 B海报：纯文字排版（无图形、色彩单调）。 C海报：靳埭强《水墨的年代》（简约留白，水墨元素）。 学生分组扮演“宣传委员”，从观众视角讨论：“哪张海报最吸引你？为什么？” 2.问题驱动思考： 教师抛出问题：“如果让你设计海报，你会突出哪些信息？” 学生快速在草稿纸上写出艺术节海报必备元素（如时间、地点、主题、主办方）。 1.创设真实情境： 播放校园艺术节往期活动花絮视频（合唱、舞蹈、书画展），配乐《青春舞曲》。 语言引导：“艺术节是展现同学们才华的舞台，而一张好海报就像‘无声的邀请函’，如何让它既美观又实用？” 2.对比分析案例： 以A、B、C三张海报为例，拆解设计优劣： A海报：批评“色彩冲突导致视觉疲劳”，示范用色环工具调整配色。 B海报：提问“纯文字海报是否缺乏感染力？”，对比加入校徽图案后的效果。 C海报：解析“水墨线条如何营造东方意境”，联系校园文化中的传统元素（如书法社团）。 目标1（审美感知）。 学生能准确指出优秀海报的核心特征（信息清晰、视觉聚焦、文化共鸣）。 核心问题：如何让海报“吸睛”又“实用”？ 关键元素：时间、地点、主题、视觉符号 冲突案例：A（混乱） vs C（简约）
7.2 新知学习 环节一：感知精品——海报的视觉语言 1.观察教材中的“第十九届中国上海国际艺术节海报”，用红笔圈出画面主体图形，用蓝笔标记辅助文字。 2.小组讨论并填写《海报要素分析表》： 图形：水墨线条的抽象表达（如波浪象征艺术流动）。 文字：主标题字号最大，副标题居次要位置。 色彩：蓝白渐变传递宁静与包容感。 构图：中心对称式布局，强化视觉聚焦。 用投影仪放大海报细节，示范分析步骤： 图形：“水墨晕染的圆形像一轮明月，象征艺术的圆满与传承。” 文字：“主标题‘国际艺术节’用粗黑体加投影，即使远看也清晰醒目。’’ 对比案例：展示一张文字密集的海报，提问：“信息过多会导致什么问题？”（学生答：重点模糊）。 目标1（审美感知）：通过视觉要素分解，理解海报设计的逻辑性。 80%学生能准确填写《海报要素分析表》中的图形与构图分析部分。 感知精品——海报四要素 图形（主体）→ 文字（层级）→ 色彩（情绪）→ 构图（秩序） 反例：文字堆砌＝视觉噪音
环节二：体察人品——字体设计的温度（10分钟） 1.字体情绪实验： 用三种字体书写“艺术节”，贴在黑板对比： 黑体：工整严肃（适合正式通知）。 手写体：活泼潦草（适合创意工作坊）。 隶书：古朴典雅（适合传统文化主题）。 2.创意挑战：将“舞”字最后一笔替换为飘带线条，表现动态感。 播放微课《字体变形技巧》： 变形法：拉长“艺”字竖笔，模仿毛笔飞白效果。 意象法：用音符图形替换“乐”字的点。 针对性指导：“标题字体需与主题匹配——科技展用棱角分明的字体，书画展用毛笔质感。” 目标2（艺术表现）：通过字体设计实践，掌握形意结合的表达方法。 学生能完成至少1组主题字体设计（如“国风雅韵”用篆书变形）。 体察人品——字体设计三法 变形（拉长/倾斜） 装饰（纹理/阴影） 意象（图形替笔画） 原则：字如其题，形意合一
环节三：体悟艺品——文化符号的现代表达 1.符号转化实践：将校徽中的“书本”图案简化为抽象几何图形（如三角形叠加重叠）。 2.小组辩论： 正方：“传统剪纸图案更适合校园艺术节海报。” 反方：“抽象色块更能吸引年轻人关注。” 展示案例《故宫文创海报·千里江山图》： 传统青绿山水→扁平化色块+金色线条。 解读：“保留文化基因，用现代语言重新编码。” 提出设计守则：“尊重传统不照搬，创新表达不猎奇。” 目标3（文化理解）：通过符号转化辩论，理解传统与创新的平衡。 学生能列举至少1个校园文化符号（如运动会火炬、图书馆钟楼）并给出设计思路。 体悟艺品——文化表达 传统符号（剪纸/水墨）→ 现代转化（几何/扁平） 设计底线：不扭曲文化内核
7.3 艺术实践（30分钟） 1.主题定向： 小组抽签选择艺术节子主题（如“国风雅韵” “科技未来” “活力校园”）。 2.创意实施： 低技术方案： 拼贴组：用废旧杂志剪贴图形，叠加透明硫酸纸渲染背景。 手绘组：结合水墨晕染、马克笔涂鸦，制作主视觉图案。 字体设计：为标题“校园艺术节”设计一组创意字体（需体现主题特色）。 3.分层任务： 基础层：完成信息完整的基础版海报。 进阶层：添加动态箭头、对话框等引导视觉动线。 巡回指导策略： 对拼贴组：建议“图形大小对比强化层次感”。 对手绘组：示范“用同一色系渐变避免色彩杂乱”。 展示“快速构图模板”： 中心式（主体居中，四周放射）。 对角线式（动态平衡）。 网格分栏式（信息清晰）。 目标2、3（艺术表现、文化理解）。 小组互评依据《海报评价量表》： 信息完整度（20分）。 创意独特性（30分）。 视觉美观度（30分）。 文化契合度（20分）。
文化思辨
议题：“商业广告追求点击量，校园海报需要什么价值？” 学生活动： 对比分析饮料广告海报（夸张明星头像）与公益海报《保护濒危动物》： 讨论：“哪种设计更能打动你？为什么？” 结合校园场景，总结好海报的标准：“服务师生需求，传递友善与美。” 教师升华： “设计不仅是技巧，更是责任——用视觉语言让校园更温暖。”
7.5 总结反思（2分钟）
学生：用便利贴写下“我的设计灵感来源”或“本节课的启发”，粘贴至“灵感墙”。 教师结语： “今天的每一幅海报，都是同学们对校园的热爱。当我们用设计传递美好，便是‘美美与共’最好的诠释。’’
六、板书设计
广而告之——校园艺术节海报设计 设计思维：信息×美学×文化 核心口诀：一图胜千言，文字精且简 字体设计：变形｜装饰｜意象 文化表达：老元素，新表达
七、教学反思
情景导入的优化： 通过角色扮演与问题海报对比，学生快速进入“设计师”角色，理解海报的实用性与艺术性不可分割。 需注意控制讨论时间，避免偏离主题。 文化思辨的深化： 学生能从“点击量”与“社会价值”的对比中，理解校园设计的特殊性——服务于人而非商业利益。 实践环节的分层设计： 拼贴与手绘兼顾不同能力学生，但需准备更多废旧材料以避免争抢。 主题升华的自然性： 从“海报设计”到“校园文化建设”的过渡稍显生硬，可增加学生采访后勤老师的设计需求案例。

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