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(共23张PPT)
统编版义务教育教科书·小学语文五年级下册
青山处处埋忠骨
10
言为心声
行为心使
神为心役
学习任务一：聚焦人物描写，体悟伟人内心
自学提示：
1.标。自读课文，标出描写主席语言、动作、神态、心理的词句。
2.注。在感受深的地方写出阅读体会。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
（1922）
（1930）
（1936）
（1946）
（1950）
（1950）
湖南省长沙市出生
因母亲被捕同时入狱
去苏联学习
学成归国后到农村锻炼
请求参加抗美援朝运动
壮烈牺牲
毛岸英的人生经历
聚少离多
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
学习任务二：交流诗句理解，升华爱国情感
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
埋骨何须桑梓地，
人生何处不青山。
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
学习任务三：运用描写方法，展现人物内心
活动1：想象情景。想象刘思齐惊闻丈夫牺牲噩耗时的动作、语言、神态、心理。
活动2：刻画人物。运用多种人物描写的方法表现刘思齐得知噩耗时的内心。
刘思齐，毛岸英的新婚妻子，用颤抖的手接过这封泪迹斑驳的电报。
（尝试通过对人物动作、语言、神态的刻画，写下“刘思齐惊闻丈夫牺牲的噩耗后……”）
学习任务三：运用描写方法，展现人物内心
写一写：刘思齐惊闻丈夫牺牲的噩耗后……
学习任务四：自选实践作业，追忆伟人风采
追忆伟人毛泽东
◎讲一讲：搜集毛泽东的故事，开展故事分享会，领略伟人不凡风采。
◎诵一诵：朗诵毛泽东经典诗词，组织云端朗诵会，追思伟人情怀。
◎写一写：搜集毛泽东诗词名句，创作书法作品并展示于教室内外。

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