资源简介

(共28张PPT)
导入新课
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同学们，从这些图中你看到了什么？
“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
大千世界多姿多彩，千变万化，即使同一个事物，
认识观察感悟的角度不同，答案也不一样。
思维
创造性
谈
[美] 罗迦·费·因格
教学目标
2．初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
1．明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。
3．激发创造性思维，培养创新能力。
作者简介
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
创作背景
许多人在生活、学习中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思维模式，不会跳出圈外思考问题。还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己也能发明创造。作者针对这些现象写下这篇文章，希望人们努力成为一个富有创造性的人。
文体知识
议论文三要素：论点、论据、论证
议论文的结构：提出问题、分析问题、解决问题
常见的论证方法：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
字词积累
jí
dì
zī
qiè
汲(　 )取 ：
根深蒂( )固：
孜( )孜不倦：
锲(　 )而不舍：
雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。
持之以恒：
有恒心地坚持下去。
轻而易举：
形容事情容易做，不费力，省事。
一事无成：
连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
不言而喻：
不用说就可以明白。
吸收。
根基深厚牢固，不可动摇。
勤奋努力，不知疲倦。
读准字音，理解词义
整体感知
听读课文，思考下列问题
生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
创造性思维
正确答案为什么不止一个呢？
寻求第二种答案要依靠什么样的品质？
创造性思维有哪些必需的要素呢？
区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是什么？
如何才能成为一个富有创造力的人？
渊博的知识；
活用知识的态度和意识；
持之以恒地尝试。
拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识;一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
初读课文
第二部分(4—12)
第三部分(13)
提出问题。通过对一道图形分类选择题的多角度分析，引出“正确答案不止一个”的观点。
分析问题。具体阐述创造性思维必备的条件及有无创造性思维的人的区别。
得出结论。任何人都拥有创造力。
第一部分(1—3)
划分层次
自主探究
文章论述了哪两个问题？
（1）创新思维的要素有哪些
（2）怎样的人才能有创新思维
合作讨论
1.文章以一个带有四个图形的表和一个问题开头,有什么表达效果
品读第一部分
开头用图表展现比用文字叙述更简洁，更直观，更新颖，便于读者理解，增强了论证效果。
以提问的形式引入，能引起读者的思考，便于与读者交流，引起阅读兴趣。
合作讨论
2.思考问题的角度不同，答案也会不同。你有过类似的经验吗？
示例：过年了，我想的是又长了一岁，高兴；父母想的却是又老了一岁，失落。下雨天，卖伞的会非常高兴，没带伞的会非常郁闷。同一个于勒，菲利普夫妇从他身上看到的是可怕，若瑟夫从他身上看到的是可怜。
合作讨论
3.第3段中，为什么说“这一点非常重要”？
是因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，我们才能打破常规，有所发现，有所创造，有所进步；否则可能就会放弃探求，止步不前。
合作讨论
1.要做到事物的正确答案不止一个，需要具备哪些要素呢？
品读第二部分
汲取知识
活用知识
坚持尝试
基础
根基
关键
合作讨论
2.课文选用谷登堡和罗兰·布歇内尔的例子来证明了什么观点 这种论证方法有什么样的表达效果
举谷登堡发明印刷机和排版术的例子
创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识
证明
举罗兰·布歇內尔发明交互式乒乓球电子游戏。
证明
创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识
这两个事例使论证更有说服力
合作讨论
3.怎样的人才是拥有创造力的人？
（1）留意自己细小的想法
（2）坚信自己
合作讨论
4.如何才能成为一个富有创造性的人？
①自信；
②保持好奇心，不断积累知识；
③探求新思路，运用知识；
④相信小灵感的价值，锲而不舍地发展它。
合作讨论
归纳全文，用几个关键词回答怎样才能成为一个富有创造性的人。
品读第三部分
“自信”（“坚信”），“好奇”（“留意”），
“积累”（“汲取”），“探求”，“活用”，
“持之以恒”（“尝试”）。
学以致用
学以致用，训练思维
你是一个具有创新性思维的人吗？试着挑战自己。
1、下列等式成立吗？
1＋1＝24
3＋3＝2
9＋3＝1
30＋30＝1
8＋16＝1
（1年＋1年＝24个月）
（3个月＋3个月＝2个季度）
（9个月＋3个月＝1年）
（30分钟＋30分钟＝1小时）
（8小时＋16小时＝1天）
学以致用
2、请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话。
学以致用，训练思维
例如：
我看到了一轮金黄的太阳。阳光照耀着一座大山，高高的山尖，让我想到了埃及神秘的金字塔，那是创造古埃及光辉灿烂文明的地方。
主旨归纳
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
板书设计
提出问题：正确答案不止一个
分析问题：
探求第二种答案有赖于创造性思维
必需要素
渊博的知识
活用知识的态度和意识
持之以恒的毅力
区分根据
缺乏的人：自我压制
拥有的人：留意细小的想法，并相信自己
得出结论：任何人都可以成为富有创造力的人
谈创造性思维
作业布置
要求:
(1)小组自备一串钥匙，传递钥匙，从第一个成员手中传给第十个成员，
(2)钥匙必须经过每个人的手，不得落地；
(3)以历时最短者为优胜组。
思考何种办法用时最短？
老师寄语
一个人具备了创新精神,才能取得事业上的成功;一个民族具备了创新精神，才是一个有活力的民族;一个国家具备了创新精神;才能够长盛不衰，兴旺发达。
人之可贵在于能创造性地思维，唯创新，不止步。我们要努力做一个有创造性思维的人,做一个有创新精神的人。
感谢您的聆听！

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