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2024—2025学年第二学期 八 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 6.2国家权力机关 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 教师： 人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证， 而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者。 我国国家机构是为实现国家 职能而建立起来的国家机关的统称，具体包括国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关等，是一 个严密的组织体系。（强调、勾画） 导入新课《6.2国家权力机关》 （二）出示核心素养目标和重难点 自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟） 1.我国国家权力机关的组成、职责和分类（P79） 2.★全国人民代表大会性质、地位（P79） 3.地方各级人民代表大会性质、地位（P80） 4.★人民代表大会的职权？（P80-P82） 三、教师讲授 探究一　人民行使国家权力的机关 活动一：师生共同观看视频《十四届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人席》 学生思考回答：1.哪些国家领导人由全国人民代表大会产生 2.人民代表大会是什么性质的国家机关 具有哪些分类 教师点拨：(1)中华人民共和国主席、副主席；根据中 华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选； 根据国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委 员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选； 选举中央军事委员会主席；根据中央军事委员会主席的提名，决定中央军事委员会其他组成人员的人选； 选举国家监察委员会主任；选举最高人民法院院长； 选举最高人民检察院检察长。 (2)是国家权力机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 课堂笔记：
核心 素养 教学 目标 政治认同： 1.知道我国是人民当家作主的社会主义国家。 2．人民代表大会是人民行使国家权力的机关。 法治观念：1.了解国家权力机关的性质、职权，体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。 2．关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。 责任意识：具有民主和法治意义，增强主人翁责任感，依法参与公共事务，自觉维护人民代表大会的权威。
教学 重点 教学重点：教学重点：人民行使国家权力的机关。
教学 难点 教学难点：人民代表大会的职权。
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
一、温故知新 二、导学自学 （一）新课导入：
2024—2025学年第一学期 八 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备
1.我国国家权力机关的组成、职责和分类（P79） 2.★全国人民代表大会性质、地位（P79） 3.地方各级人民代表大会性质、地位（P80）探究二　人民代表大会职权 活动二：教师出示图片： 学生思考回答：材料中人民代表大会行使哪项职权 学生思考回答。 教师点拨：立法权：法律的确立、修改、废除。 活动三：3月11日下午3时，十四届全国人大三次会议在北京人民大会堂举行闭幕会。会议表决通过了：关于政府工作报告的决议；关于2024年国民经济和社会发展计划执行情况与2025年国民经济和社会发展计划的决议；关于2024年中央和地方预算执行情况与2025年中央和地方预算的决议。 学生思考回答：材料中人民代表大会行使哪项职权？ 教师点拨：决定权：国家大政方针、重大事项、规划的通过。 活动四： 学生思考回答：他们的说法是否正确？请谈谈你的看法。 教师点拨：(1)“任免权就是选举产生国家主席、国家副主席、中央军委主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长”的说法缩小了任免权的范围，可以把这个判断中的“就是”改为“包括但不限于”。 (2)“根据国家主席的提名，决定国务院组成人员的人选等”的说法是错误的，正确的说法应该是“根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提名，决定国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长的人选。” (3)“全国人民代表大会还有权罢免国家主席、副主席等”的说法是正确的。 活动五： 为督促落实科学技术进步法，十四届全国人大常委会把科学技术进步法执法检查明确列为推动高质量发展方面开展的监督工作内容之一。 2023年6月到7月， 四位副委员长分别率执法检查组，到辽宁、安徽、湖北、湖南、贵州、陕西等6 省开展实地检查。 执法检查组还委托吉林、上海、江苏、山东、广东、甘肃等6 省市人大常委会同步对本行政区域内科学技术进步法的实施情况进行检查。 学生思考回答：在督促落实科学技术进步法过程中，全国人大常委会是怎样行使职权的 教师点拨：全国人大常委会行使了监督权。 课堂笔记：人民代表大会职权 四、总结提升:师友总结谈收获，教师总结(见板书)。 五、练习拓展（见课件）
六、作业
板书设计
反思提升

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