资源简介

(共34张PPT)
部编版三年级下册
16.宇宙的另一边
宇宙：天地万物的总称。古人云：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”宇宙是物质世界，不依赖于人的意识而客观存在，并处在不断运动和发展中，在时间上无始无终，在空间上无边无际。
第一课时
星垂平野阔，月涌大江流。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
导入新课
七八个星天外，两三点雨山前。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
众星罗列夜明深，岩点孤灯月未沉。
初读课文
初读课文，认读生字词。
宇宙的另一边有什么秘密呢？作者是怎样写这些秘密的？
学习生字
如何识记这些生字？
1.形声字的结构特点:形旁+声旁 吁 淌 秘 密 栋 梯 铃 篇
2.熟字+偏旁 “纟+者=绪”“ +扁=篇”
识记生字
注意这里是“东”
注意这一笔是“提”
书写指导
星空 趴在 浩瀚 汩汩 流淌 秘密一栋 气喘吁吁 楼梯
相遇 铃声 万物 乘法 丝绦 纸鸢 思绪 穿梭 尴尬 一篇 穿越 拜访
认读词语
第一部分（第1—5自然段）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（第6—9自然段）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（第10—12自然段）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
文章脉络
本课主要写了一件什么事？
课文通过讲述“我”在窗台上幻想宇宙的另一边的秘密，想象着宇宙的另一边的趣事。
我们下节课再去领略宇宙的另一边的秘密吧！
整体感知
1.书写生字和词语。
2.有感情的朗读课文。
布置作业
上节课，我们学习了本课的生字、词语，初步感知了小男孩无限的想象力，这节课让我们继续走进文本，领略浩瀚宇宙的秘密和趣事！
第二课时
1.我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
作者趴在窗台上，看着浩瀚的星空，引起了无限的遐想，会想到些什么呢？
浩瀚的星空，最能激起人无限的想象。为下文想象的宇宙另一边做铺垫。
精读课文
2.星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
这里把星光人格化，把自己想象出的事物写成是星光告诉自己的。同时，这句话也总写了宇宙另一边的特点，为后面写宇宙另一边的各种情形与宇宙这一边的不同之处埋下伏笔。
“倒影”是什么？它有什么特点
“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。
3.那个孩子是另一个我吗 当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包 当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去 当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢 我们的目光会在哪里相遇
从第一句问句中，我们能感受到作者并不确定宇宙另一边的那个孩子是他自己。
想象力丰富
4.在宇宙的这一边，雪是在冬天下的;那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗 在宇宙的这一边，太阳从东边升起;那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗
出乎意料
反常
5.在宇宙的这一边，石头是没有生命的;在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走
有趣
新奇
6.早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗
神奇
7.上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗 他们的数学课，会是什么样子的呢
通过两个问句，引出下文中想象中的宇宙的另一边的上课情形。
8.在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪......这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
9. 乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸾”。
这段话运用引用的方法，写出来“我”想象中的宇宙另一边的乘法是怎样的。同时，这段话中引用的内容之间的联系非常紧密:“早春二月”表达的是时间；“竹外桃花三两枝”表达的是早春二月”的景物特点；“春雨贵如油”表达了春雨的宝贵，所以才有了江南的“绿”、柳树柳枝的“壁”。语言表达既生动又典雅，富有感染力。
作者想象了宇宙另一边的很多情形，这些情形的共同特点是什么？
宇宙的另一边，是这一边的倒影。作者通过对比的写作手法来表现虽然宇宙的另一边可能会有和这一边相同的场景相同的我，但是终究是宇宙的另一边，会不会一切都是相反的呢？
10.正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起:了语文老师的声音:“你在想什么呢 ”
老师的问话打断了“我”的思绪。“我”从想象中回到现实。
11.我有些尴尬。但在那一-瞬间，我决定把我知道的告诉大家:在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高......
“我”决定把自己知道的宇宙另一边的情形告诉大家，因为“我”想让大家都知道在宇宙另一边有什么有趣的事情。
12.下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
同学们的求知欲说明了孩子们的想象力和对万物的好奇是与生俱来的。“我”对宇宙另一边非常留恋不舍。
宇宙的另一边是这一边的倒影。我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。我爬楼的时候,另一个我在上楼。我趴在窗台看星空,他也在看星空。这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。
课文写了宇宙另一边的哪些秘密 用自己的话说一说。
课后题解
想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密 和同学交流,看谁想得更奇妙。
另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。
课后题解
课文通过讲述“我”在窗台上幻想宇宙的另一边的秘密，想象着宇宙的另一边的趣事，表现了“我”丰富的想象力。文章表现人类对宇宙的好奇及探索的精神。
主题概括
文章以孩子的视角，描写了孩子们心中的宇宙的另一边。说明孩子们的想象力是无穷的，而正是因为这些想象力，才有可能会有更多的科学家出现。
深化主题
平行宇宙：是指从某个宇宙中分离出来，与原宇宙平行存在着的既相似又不同的其他宇宙。在这些宇宙中，也有和我们的宇宙以相同的条件诞生的宇宙，还有可能存在着和人类居住的星球相同的、或是具有相同历史的行星，也可能存在着跟人类完全相同的人。同时，在这些不同的宇宙里，事物的发展会有不同的结果：在我们的宇宙中已经灭绝的物种在另一个宇宙中可能正在不断进化，生生不息。
拓展延伸
读课文，把文中你喜欢的句子摘抄下来，试着仿写这些句子。
课后题解

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