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(共23张PPT)
第七课 弘扬中华人文精神
7.2 做中华人文精神的弘扬者
2024-2025学年部编版七年级《道德与法治》下册
子议题1:重温楚辞，屈原何以备受纪念？
子议题2:诵读典故，六尺巷何以传颂至今？
子议题3:中华少年，何以争做时代先锋？
总议题:诵读中华传统经典，弘扬中华人文精神
核心素养目录
01
体会中华人文精神强大的精神力量，认同中华文化，传承中华人文精神，坚定文化自信。
04
明确将中华人文精神传承弘扬下去，这是当代中国人的使命和责任，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
02
感受中华人文精神的魅力，弘扬向上向善的思想文化，树立自觉传承中华人文精神的积极态度。
03
理解中华优秀传统文化当中的中华人文精神，树立爱人利人，择善而行的优秀品质。
重点:感受中华人文精神的魅力，弘扬向上向善的思想文化，树立自觉传承中华人文精神理念的积极态度。
难点:树立自觉传承中华人文精神的积极态度，树立爱人利人，择善而行的优秀品质。
《楚辞》里的人文之光：感受屈原的精神世界P62
从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？
受到屈原勇于探索的思想精髓和情牵百
姓的家国情怀
你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？与同学分享你的观后感。
《国家宝藏》、《史说汉字》《故事里的中国》《中国诗词大会》《哪吒魔童闹海》、《春节联欢晚会》等很多
你们知道我们地方需要继续传承的人文精神吗？分享一下，帮拓展一下眼界
加油文化、八音坐唱、穿在身上的史诗、三月三、六月六等等
中华人文精神的重要性：
历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
1.中华人文精神的载体和作用：P62
历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
中华民族特别重视以诗书礼乐等精神文明的创造影响人、塑造人，发挥其教化功能。今天，我们同样要善于通过文化产品、文化活动挖掘，感悟中华人文精神，结合自己的生活实践弘扬中华人文精神。
品读故事： 六尺巷传说
观看并交流： 谈谈六尺巷传说带给你什么启示？ 你还知道哪些提倡和谐的事例或名言。
六尺巷传说：传说康熙年间，大学士张英的府第与一吴姓人相邻，吴家盖房欲占张家隙地，双方为此发生纠纷，告到县衙。张家人驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。张家人得诗，旋即将围墙拆让三尺。吴家深为感动，也将围墙向里拆让三尺，两家之间由此形成了一条六尺宽的巷道。
知识归纳
1.中华人文精神的作用（重要性/价值）？
历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
探究与分享
2、如何做中华人文精神的传承者？
和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。同学们就如何理解和谐展开讨论。
人们常说“家和万事兴”。每个“小家”过得和和美美，国家这个“大家”才会更加和谐美好。
古人说：“礼之用，和为贵。”人与人相处要找到彼此合适的位置，形成恰当的关系，从而达到和谐美好的状态。
“天时不如地利，地利不如人和。”无论是在日常生活中，还是在社会发展中，都要坚信“人心齐，泰山移”，团结就是力量。
你还知道哪些提倡和谐的名言和事例？
结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐？
探究与分享
2、如何做中华人文精神的传承者？
你还知道哪些提倡和谐的名言和事例？
名言：天地合而万物生，阴阳接而变化起，性伪合而天下治；各美其美，美人之美，美美与共，天下大同；已所不欲，勿施于人；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
事例：管鲍之交；负荆请罪。
结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。
弘扬促进社会和谐的思想文化，正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
知识归纳
（1）弘扬促进社会和谐的思想文化
表现：中华民族提倡人与人、人与社会和谐共处。
做法：我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
立己达人：出自《论语》，原文是：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”既是说，具有仁德的人，自己想要立身应也使他人能够立身，自己想要做事通达也应使他人能够通达。
兼善天下：出自《孟子》，原文是：“古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”一个人在不得志的时候，要注重提高个人修养和品德以立于人世；在得志显达的时候，就要想着把善发扬光大。
思考：“立己”“独善其身”与“达人”“兼善天下”这两组词你怎么理解？
②弘扬向上向善的思想文化。立已达人，兼善天下。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
a.向上：我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进:
b.向善：爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
笔记二:弘扬中华人文精神的具体内容和要求？（P63-64）
a.向上：我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进:
b.向善：爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
笔记三:如何做到向上向善？（P64）
启思导行：学校开展中华经典诵读活动，引领学生亲近中华经典，感悟中华优秀传统文化中的人文精神。
1.你如果参加该活动，会挑选哪篇经典？
2.结合语文、历史、音乐、美术等课程学习，举例说明你感受到的人文精神。
启思导行
学校开展中华经典诵读活动，引领学生亲近中华经典，感悟中华优秀传统文化中的人文精神。
思考：你如果参加该活动，会挑选哪篇经典参赛
点拨：(1）第一首：弘扬向上向善的文化；第二首，弘扬促进社会和谐的思想文化。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
——诸葛亮《诫子书》
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
——刘禹锡《陋室铭》
（2）例：《木兰诗》木兰为父从军，担当使命，弘扬了向上向善的思想文化。
结合语文、历史、音乐、美术等课程的学习，举例说明你感受到的中华人文精神。
探究新课堂
中华经典诵读
学校开展中华经典诵读活动，引领学生亲近中华经典，感悟中华优秀传统文化中的人文精神。如果你参加活动，会挑选哪篇经典？
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
——刘禹锡《陋室铭》
《陋室铭》通过描绘一间简陋的居室，表达了作者高洁的品格、淡泊名利的人生态度以及对精神生活的追求。其蕴含的人文精神主要包括安贫乐道、淡泊名利、以德为重、自得其乐、精神自由、乐观豁达。这些精神不仅是古代文人的理想追求，也对现代人具有重要的启示意义。选择《陋室铭》有利于感悟中华优秀传统文化中的人文精神，培养俭约自守、中和泰和的生活理念，有利于弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。
山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
在语文课中 我学习了范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
学习了孔子的“君子和而不同，小人同而不和”。
感受到中华人文精神中文以载道、以文化人的教化思想。
感受到中华人文精神中求同存异、和而不同的处世方法 。
结合语文、历史、音乐、美术等课程的学习，举例说明你感受到的中华人文精神。
在音乐课上，我学习了《高山流水》这首古典名曲。
首先，我需要回忆一下《高山流水》的传统意境。这个典故本身讲的是伯牙和钟子期的知音故事，所以音乐通常表现的是高山和流水的自然景象，以及知音难觅的情感。
通过学习这首曲子，我感受到了中华人文精神中求同存异、和而不同的处世方法及俭约自守、中和泰和的生活理念。
①弘扬促进社会和谐的思想文化。
我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
②弘扬向上向善的思想文化。
我们要积极进取，择善而行，向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
课堂笔记:如何做中华人文精神的弘扬者：P63-64
①弘扬促进社会和谐的思想文化
②弘扬向上向善的思想文化
第七课
弘扬中华
人文精神
7.1影响深远的人文精神
7.2做中华人文精神弘扬者？
人文精神的价值（重要性）？
中华人文精神的体现？
课堂小结
议学反馈
1.广东省新时代好少年梁恩语，热心公益重担当，连续三年带领志愿服务团队参加“守望母亲河”环保志愿服务，她把发现的环保问题加以科创研究，在农村“生活污水”水生植物净化系统研究等方面取得一定成果。她的行为（ ）
①是爱人利人，择善而行的表现
②是向上向善的思想文化的体现
③是促进社会和谐思想文化的体现
④是践行人与社会和谐相处的表现
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
议学反馈
2.志愿者王小菲在采访中说：“我的志愿活动亲身经历告诉我，青年学生参与志愿服务，无论对个人心智成长，还是技能提高，都是大有益处的。”这启示我们中学生要（ ）
①走出校园，勇于实践
②立己达人，兼济天下
③爱人利人，择善而行
④放弃学习，参与活动
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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