资源简介

《7.4 撒哈拉以南非洲》第2课时教案
学科 初中地理 年级册别 七年级下册 共2课时
教材 商务星球版 授课类型 新授课 第2课时
教材分析
教材分析
本节课内容选自商务星球版七年级下册第七章第四节《撒哈拉以南非洲》的第二课时，主要探讨撒哈拉以南非洲的发展中的民族经济。教材首先介绍了撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，包括主要矿产资源和热带经济作物，然后分析了该地区的单一商品经济特征及其对经济发展的不利影响。接着，教材探讨了撒哈拉以南非洲面临的人口、粮食和环境等问题，并提出了相应的解决措施。通过这些内容，学生可以全面了解撒哈拉以南非洲的经济发展现状和面临的挑战，培养学生的区域认知、综合思维和地理实践力。
学情分析
七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理和人文地理有一定的了解。他们对非洲的地理知识较为有限，但对新奇的事物充满好奇。因此，通过生动的案例和图片，可以有效激发学生的学习兴趣。此外，学生在小组合作和探究活动中表现出较高的积极性，但在数据分析和问题解决方面仍需进一步引导和训练。教师可以通过创设真实的问题情境，引导学生主动思考和解决问题，提高他们的地理素养。
课时教学目标
区域认知
1. 认识撒哈拉以南非洲的主要矿产资源和热带经济作物。
2. 了解撒哈拉以南非洲单一商品经济特征、不利影响和解决措施。
综合思维
1. 了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
2. 认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题产生的原因和解决措施。
地理实践力
1. 通过探究自然地理特征对当地经济发展的影响，培养学生掌握分析地理要素对社会经济发展影响的方法。
2. 通过小组合作探究，提高学生的数据分析能力和问题解决能力。
人地协调观
1. 通过实例和图片，认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题的严重性，帮助学生树立正确的人地观。
2. 理解撒哈拉以南非洲国家发展经济的措施，理解构建“中非命运共同体”的重要性。
教学重点、难点
重点
1. 分析撒哈拉以南非洲单一商品经济对本地区经济发展的不利影响和解决措施。
2. 认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题的严重性，探究问题产生的原因。
3. 了解撒哈拉以南非洲国家发展经济的措施，理解构建“中非命运共同体”的重要性。
难点
1. 分析撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题产生的原因和解决途径。
2. 探讨撒哈拉以南非洲单一商品经济的弊端及其对经济发展的不利影响。
3. 理解撒哈拉以南非洲国家如何利用资源优势，发展多元化的经济。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、地图、相关图片、视频资料
教学环节 教师活动 学生活动
问题驱动 提出问题
(1) 大象妈妈为什么会来到中国？
(2) 播放视频：津巴布韦驻华工作人员介绍非洲象的保护现状和需求。
(3) 引导学生思考：非法捕猎给大象带来了巨大的生存威胁，究其原因在于经济落后。
(4) 通过视频导入，激发学生的学习兴趣。
(5) 引导学生思考：撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何？
(6) 引出本节课的主题：发展中的民族经济。
过渡
(1) 非法捕猎给大象带来了巨大的生存威胁，究其原因在于经济落后。
(2) 引出本节课的主题：发展中的民族经济。
(3) 通过问题引导学生进入本节课的学习。
(4) 引导学生思考：撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何？
(5) 通过视频导入，激发学生的学习兴趣。
(6) 引出本节课的主题：发展中的民族经济。 1. 观看视频，思考问题。
2. 回答教师提出的问题。
3. 讨论非法捕猎的原因。
4. 了解本节课的主题。
评价任务 1. 思考问题：☆☆☆
2. 观看视频：☆☆☆
3. 讨论问题：☆☆☆
设计意图 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考撒哈拉以南非洲的经济发展状况，为后续学习奠定基础。
新知感悟 活动一：认识丰富的自然资源 展示图片
(1) 展示撒哈拉以南非洲的主要农作物和矿产分布示意图。
(2) 引导学生阅读地图，认识该区域自然资源丰富。
(3) 提出问题：该区域有哪些主要的矿产资源和热带经济作物？
(4) 引导学生独立思考，积极回答。
(5) 通过图片和地图，培养学生的区域认知核心素养。
(6) 归纳总结：撒哈拉以南非洲物产丰富，是“世界原料仓库”之一。
自主探究
(1) 认识撒哈拉以南非洲自然资源的特点（3分钟）。
(2) 提出问题：说出该区域主要矿产和代表国家。
(3) 概括该区域矿产资源的特点。
(4) 认识该区域主要的热带经济作物。
(5) 引导学生提取有效的地理信息，提升读图分析能力。
(6) 归纳总结：矿产资源特点：种类多，储量大，分布集中；主要热带经济作物：咖啡、油棕、可可、香蕉。 1. 阅读地图，认识本区自然资源丰富。
2. 独立思考，积极回答。
3. 认识该区域主要的矿产资源和热带经济作物。
4. 提取有效的地理信息，提升读图分析能力。
评价任务 1. 阅读地图：☆☆☆
2. 认识自然资源：☆☆☆
3. 提取信息：☆☆☆
设计意图 通过展示图片和地图，引导学生认识撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，培养学生的区域认知核心素养，提升读图分析能力。
探究挑战 活动二：探讨单一商品经济 展示图片
(1) 展示撒哈拉以南非洲主要进出口产品示意图。
(2) 引导学生阅读材料，提升归纳能力，培养综合思维素养。
(3) 提出问题：归纳单一商品经济模式的特点。
(4) 引导学生自主探究，了解单一商品经济的特点。
(5) 归纳总结：撒哈拉以南非洲多数国家以出口初级农矿产品、进口工业制成品为主。
(6) 通过图片和材料，帮助学生理解单一商品经济的特点。
合作探究
(1) 播放图片：撒哈拉以南非洲部分国家主要商品占本国出口商品总额比重(2021年)。
(2) 布置任务：分析撒哈拉以南非洲国家单一商品经济形成的原因。
(3) 小组讨论：单一商品经济的弊端及解决措施（以加纳为典型案例）（计时5分钟）。
(4) 在教室巡视，观察学生完成情况，实时指导。
(5) 组织总结：5分钟后，让学生上台总结。
(6) 及时评价并表扬活动中表现较好的同学。 1. 阅读材料，提升归纳能力。
2. 小组合作，分析单一商品经济的弊端。
3. 讨论解决措施。
4. 上台总结，当众表达自己的观点。
评价任务 1. 阅读材料：☆☆☆
2. 小组合作：☆☆☆
3. 表达观点：☆☆☆
设计意图 通过合作探究，引导学生分析单一商品经济的弊端及其对经济发展的不利影响，培养学生的分析能力和问题解决能力。
思维梳理 活动三：认识人口、粮食与环境问题 展示图片
(1) 展示联合国开发计划署发布的统计数据。
(2) 提出问题：本区域为什么如此贫穷落后？
(3) 引导学生阅读材料，分析数据，思考问题，积极回答。
(4) 归纳总结：1. 人口增长速度快；2. 粮食生产水平低；3. 生态环境恶化。
(5) 通过图片和数据，帮助学生认识撒哈拉以南非洲面临的人口、粮食与环境问题。
(6) 引导学生树立正确的人地协调观。
小组活动
(1) 布置任务：探寻非洲经济发展之路（计时5分钟）。
(2) 阅读图文资料，共同为非洲经济的繁荣与发展建言献策。
(3) 在教室巡视，观察学生完成情况，实时指导。
(4) 组织总结：5分钟后，让学生上台总结。
(5) 及时评价并表扬活动中表现较好的同学。
(6) 归纳总结：非洲国家通过成立非洲联盟、加强国际合作，发展民族经济，努力改变贫穷落后的局面。 1. 阅读材料，分析数据。
2. 小组合作，为非洲经济的繁荣与发展建言献策。
3. 上台总结，表达自己的观点。
4. 认识非洲国家的发展措施。
评价任务 1. 阅读材料：☆☆☆
2. 小组合作：☆☆☆
3. 表达观点：☆☆☆
设计意图 通过小组活动，引导学生分析撒哈拉以南非洲面临的人口、粮食与环境问题，提出解决措施，培养学生的分析能力和问题解决能力。
拓展延伸 活动四：中非命运共同体 播放视频
(1) 播放视频和阅读材料，介绍中国与非洲国家长期友好、休戚与共，携手共建“中非命运共同体”。
(2) 引导学生观看视频、阅读材料，认识中非合作的重要性。
(3) 提出问题：中非合作对撒哈拉以南非洲的发展有何意义？
(4) 引导学生讨论，扩大全球视野。
(5) 归纳总结：中非合作有助于撒哈拉以南非洲的经济发展和社会进步。
(6) 通过视频和材料，帮助学生理解中非合作的重要性和必要性。
讨论交流
(1) 布置任务：讨论中非合作的意义。
(2) 小组合作，讨论中非合作对撒哈拉以南非洲的发展有何意义。
(3) 在教室巡视，观察学生完成情况，实时指导。
(4) 组织总结：5分钟后，让学生上台总结。
(5) 及时评价并表扬活动中表现较好的同学。
(6) 归纳总结：中非合作有助于撒哈拉以南非洲的经济发展和社会进步。 1. 观看视频，阅读材料。
2. 小组合作，讨论中非合作的意义。
3. 上台总结，表达自己的观点。
4. 认识中非合作的重要性。
评价任务 1. 观看视频：☆☆☆
2. 小组合作：☆☆☆
3. 表达观点：☆☆☆
设计意图 通过视频和材料，引导学生认识中非合作的重要性和必要性，扩大学生的全球视野。
作业设计
基础挑战
1. 绘制本节课思维导图，回顾所学内容，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。
2. 完成课后练习题，巩固本节课的知识点。
探究挑战
1. 设计“人口、粮食与环境”手抄报。请同学们参阅撒哈拉以南非洲的相关资料，做一期关于“人口、粮食与环境”为主题的手抄报，为撒哈拉以南非洲经济可持续发展建言献策。
2. 写一篇关于中非合作的文章，探讨中非合作对撒哈拉以南非洲的影响和发展前景。
板书设计
《7.4 撒哈拉以南非洲》
1. 丰富的自然资源
(1) 主要矿产资源：种类多，储量大，分布集中
(2) 主要热带经济作物：咖啡、油棕、可可、香蕉
2. 单一商品经济
(1) 特点：出口初级农矿产品，进口工业制成品
(2) 弊端：经济发展缓慢，依赖性强
(3) 解决措施：多元化发展，提升附加值
3. 人口、粮食与环境问题
(1) 人口增长速度快
(2) 粮食生产水平低
(3) 生态环境恶化
4. 中非命运共同体
(1) 中非合作的意义
(2) 对撒哈拉以南非洲的影响和发展前景
教学反思
成功之处
1. 通过视频导入，成功激发了学生的学习兴趣，使学生对撒哈拉以南非洲的经济发展有了初步的认识。
2. 通过展示图片和地图，引导学生认识撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，培养了学生的区域认知核心素养。
3. 通过合作探究，引导学生分析单一商品经济的弊端及其对经济发展的不利影响，培养了学生的分析能力和问题解决能力。
4. 通过小组活动，引导学生分析撒哈拉以南非洲面临的人口、粮食与环境问题，提出解决措施，培养了学生的分析能力和问题解决能力。
5. 通过视频和材料，引导学生认识中非合作的重要性和必要性，扩大了学生的全球视野。
不足之处
1. 在小组合作探究过程中，部分学生参与度不高，需要进一步引导和激励。
2. 个别学生在数据分析和问题解决方面存在困难，需要更多的个别辅导。
3. 课堂时间分配不够合理，导致部分环节时间紧张，需要进一步优化教学设计。
4. 个别学生对中非合作的理解不够深入，需要更多的背景资料和实例支持。
5. 作业设计中，部分学生对绘制思维导图和设计手抄报存在困难，需要提供更多的指导和支持。

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