资源简介

(共21张PPT)
《一位数乘两位数的估算》
说课
义务教育西师大版三年级上册第二单元
01
教材内容
02
学情分析
03
教学目标以及重难点
04
教法、学法
05
教学过程
06
板书设计
目 录
教材编排
本节课属于数与代数领域，是西师大版三年级上册第二单元“一位数乘两位数”的重要组成部分。前一课时学生已掌握一位数乘两位数的笔算方法，本课在此基础上引入估算的实际应用，为后续学习多位数乘法的估算及解决生活问题奠定基础。教材通过购物情境引导学生理解估算的意义，渗透“近似数”思想，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
学生认知水平分析
三年级学生已具备两位数加减估算的基础，但对乘法估算的算理理解较模糊。部分学生容易混淆精确计算与估算的界限，或在估算时机械套用“四舍五入”方法。需通过直观情境和对比练习，帮助学生体会估算的便捷性，发展数感。
2
能用整十数近似法估算一位数乘两位数的积，并能结合具体情境解释估算过程。
培养数感和应用意识，体会估算在解决实际问题中的价值。
1
教学目标
重点：
难点：
掌握将两位数看作整十数进行估算的方法。
根据实际问题灵活选择估算策略，理解估算结果的合理性。
教法和学法
教法：情境教学法、任务驱动法、对比分析法。
学法：自主探究、小组合作、实践应用。
重点：
教师：多媒体课件、超市购物情境图、练习题卡。
学生：练习本、数字卡片（如28、43等两位数）。
1
2
3
4
情境创设
探究新知
知识应用
课堂总结
六、说教学过程
下面的数各接近哪个整十数？
68（ ） 51（ ） 73（ ）
81（ ） 39（ ） 58（ ）
70
50
70
80
40
60
课堂导入
这一筐梨重32千克。
6筐梨重……
32×6
如何列式？
6筐梨重多少千克？
探究新知
找一找，和刚才有什么不一样的地方？
3
估算。
这一筐梨重32千克。
6筐梨大约……
（1）6筐梨大约重多少千克？
如何理解？
32接近30,
把32看作30。
30×6＝ （kg）
答：6筐梨大约重180kg。
180
（2）3袋化肥大约重多少千克？
48接近（ ）,把48看作（ ）。
50×3＝ （kg）
150
50
50
答：3袋化肥大约重150kg。
3
估算。
你是怎么想的？
两位数乘一位数的乘法应该怎样估算？
议一议
将两位数看作与它最接近的整十数进行估算。
课堂练习
1. 买8辆小火车要多少钱？ （ ）
2. 买2辆小汽车，100元够不够？ （ ）
3. 每种玩具买的数量都是1，付了200元，应找回多少钱？ （ ）
4. 买3艘小军舰大约要多少钱？ （ ）
哪个问题可以用估算解决呢？在括号里画
妮妮在电脑上平均每分打53个字，一篇400字的作文稿她8分能打完吗？
答：一篇400字的作文稿她8分能打完。
50×8＝
400（个）
53接近50，把53看作50。
课堂总结
学生自主总结：
“今天我学会了……估算时要注意……”
教师点拨：
强调估算需结合实际问题，如购物准备钱时应适当估大。
布置作业
1、必做题：课本第25页第3题（估算12×7、38×4等）。
2、做题：调查家中电器的功率，估算一天大约用电量。
板书设计
一位数乘两位数的估算
关键步骤：
32×6 ≈ 30×6 = 180
↓
看作整十数
注意：根据问题灵活选择估大或估小！
设计理念
本课以新课标为导向，践行“学为中心”理念：
生活化：从购物场景切入，让数学回归生活本质。
结构化：通过“探究—建模—应用”螺旋上升，培养数感。
差异化：分层练习兼顾基础巩固与思维拓展。
此设计通过真实问题驱动学习，注重算理与应用的平衡，力求让学生在活动中自然建构知识，提升数学素养。
感谢观看！
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