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2025年新余市高三第二次模拟考试试题
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本试卷共8页，共150分.考试时长150分钟，
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的
“准考证号、姓名、考试科目”与本人准考证号、姓名是否一致。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦
干净后，再选涂其它答策标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
一、现代文阅读（共35分）
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
早在开始报告文学创作之前，傅炜如最先接触的是特稿①写作。毕业后，她进入蝶体工作，
参与过很多重大主题报道。但在一次次采访后，她的心里升腾起一种不满足感，她不想止步于简
单的新闻采写，而想探索受访人物的精神内在，以及他们与这个社会、时代的关系，对人生的态
度，寻求自我价值的途径等，从而创作出更有厚度和质感的东西。2019年，恰巧需要一部关于杭
州钱塘江两岸几十年发展变迁的报告文学，而这里正是傅炜如从小到大生长的地方，因为情感上
的联系，她的创作灵感被重新唤醒，开始了近两年的调研和采访，从一家三代人的故事入手，完
成了《钱塘一家人》。当敲下最后一段字后，她有一种强烈的满足感，她对自己说：看，长篇报
告文学我也可以的。
李菁：与小说、散文等体裁不同，报告文学更需要实地调研、考察等工作。创作前，你一般
会做哪些准备工作？
傅炜如：我会花大半的时间在调研和采访上。首先是对选题的判断，选题值不值得写，在当
下有什么样的意义，会不会很快被时间淹没，又是否有公共性，能否与读者产生普遍连接等。此
外，还有采访的主要人物有没有完整的行动轨迹、会不会讲故事、善不善于表达心理活动等。我
还喜欢研究涉及到的一些专业性知识，即便最后在作品中呈现的文字可能很少。我始终觉得，报
告文学的落脚点虽在于文学，但也一定具备所写题材领域的专业价值，身为作者需要去做足功课，
思考文学之外的意义。还有一种准备是长期的、持续积累的，属于作者内在的自我提升和成熟。
因为报告文学作者需要对这个时代、社会有体察和感悟，需要丰富的人生经历和生活阅历，也需
要有能力处理资源和各种社会关系。
李菁：在创作中你认为该如何让“新农村”等主题重新焕发活力，体现时代性？
傅炜如：对我来说，发现时代中有新的东西才好玩儿，才会吸引我去写。我在《人民文学》
发表的《稻香》，写的是浙江乡村发展的一种新模式，刘松、沈燕等一大批年轻的“乡村CE0”来
到乡村，作为公司的总经理，将一些运营企业的创新性思路挪到村里，整合资源，提高收益，为
乡村带去新业态、新模式。这些人物反映的是乡村现阶段的发展，村庄正在经历一个乡村地城空
高三语文试题第1页（共8页）高三二模语文参考答案暨评分标准
一、现代文阅读（共35分）
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分)
【答案】
1.C2.B3.D
4.①此处的“壁”使用比喻手法，表达了虚构与非虚构之间的界限。
②形象生动地强调了真实性对报告文学人物创作的影响，突出了深入采访的重要性。
(每点2分，意对即可，言之成理即可酌情给分)
5.①要关注选材在当下的意义，使内容具有时代性。
②既要关注个人命运、人性沉浮，又要关注国家世界，有大格局和大胸怀（或者融合个人叙事与国家叙事）。
③积累使用真实素材，让作品真实，可读可感。
(每点2分，意对即可，言之成理即可酌情给分)
【解析】
【导语】这篇文章通过对傅炜如的访谈，深入探讨了报告文学创作的独特性和挑战。傅炜如强调实地调研
和人物心理描写的重要性，展现出她对作品真实性与时代性的追求。此外，她提出融合个人叙事与国家叙
事，注重文学性和专业价值的结合，反映出一种综合性写作策略。访谈中，傅炜如以其独特视角和深入思
考，为创作者如何在非虚构中创新提供了有益的启示。
【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A.“特稿写作过于简单，不能创作出更有厚度和质感的作品”曲解文意。原文的意思是傅炜如想探索受访
人物的精神内在，以及他们与这个社会、时代的关系，对人生的态度，寻求自我价值的途径等才选择了转
向报告文学写作的。材料中，并未指明特稿写作不能创作出更有厚度和质感的作品。B.“报告文学中不应
该大段穿插国家政策、历史脉络等背景资料”错误。傅炜如“不太愿意”插入大段背景资料不等于报告文
学“不应该”插入，教材课文《包身工》就有多处穿插了大段的历史背景资料。D.“作者在创作人物时不
能运用虚构类作品常用的人物描写写作方法”错误。原文意指“在心理描写时不能主观臆想”，选项扩大
范围为“不能运用虚构类作品常用的人物描写方法”。故选C
【2题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B.“创作计划”错误。“创作计划”在材料中没有体现。李菁是否对傅炜如的创作计划十分了解，材料未
直接说明，因此这种推断不够准确，也缺乏依据。故选B。
【3题详解】本题考查学生对重要语句的理解能力。
A.《祝福》体现了鲁迅对时代背景下国民性的批判和对社会问题的反思。B.《包身工》展现了夏衍对时代
第1页共1页
下劳动人民悲惨命运的关注和对社会制度的批判。C.《别了，不列颠尼亚》体现了对香港回归这一重大历
史事件的理解和意义挖掘。D.选项对《大战中的插曲》的表述主要涉及作品的叙述人称、语言风格及其作
用效果，未涉及作家自己对时代的理解。故选D。
【4题详解】本题考查学生理解分析文中重要词语含义的能力。
①在波浪线句中，“壁”一词运用了比喻修辞手法，比喻成一道分隔线，生动地表达了在报告文学中虚构
与非虚构之间的界限，表明虚构与非虚构作品在创作时必须遵循的界限和原则，尤其是在报告文学中不能
随意虚构人物的心理活动。②这个比喻强调了在报告文学创作中，真实性是非常关键的因素，作者不能像
虚构作品那样随意创造人物的心理活动，而是必须依托真实人物的真实表达，因而突出说明了深入采访对
于塑造生动、真实人物形象的重要性。
【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①由原文“还有一种准备是长期的、持续积累的，属于作者内在的自我提升和成熟。因为报告文学作者需
要对这个时代、社会有体察和感悟，需要丰富的人生经历和生活阅历，也需要有能力处理资源和各种社会
关系”可知，选择题材时应考虑其在当前社会的现实意义和长远价值，确保作品能够引起读者共鸣，具有
持久的生命力。因此，要关注选材在当下的意义，使内容具有时代性。②由原文“在我脑海里有一个模糊
的方向，也是对自己的要求，作者要有大格局和大胸怀，关注世界、国家、社会。另外，还是要写人，从
‘小’的人到‘大’的人，从个人命运到人性的沉浮，从普通的个体到与国家的联系”可知，报告文学的
创作不仅要聚焦个体的故事，还要将其置于更广阔的社会背景中，展现个体与国家、时代的互动关系，从
而赋予作品更深的内涵和更广的视野。因此，既要关注个人命运、人性沉浮，又要关注国家世界，有大格
局和大胸怀。③由原文“在非虚构的语境里，我要承认，创作人物是很难的，因为一切都要来源于真实”
“在客观的基础上将人物写得生动，还是要靠采访，采访得有多深入，人物就有多鲜活”可知，报告文学
的创作需要大量的实地调研和深入采访，积累真实、生动的素材，使作品既真实可信，又具有较高的可读
性和感染力。因此，要积累使用真实素材，让作品真实，可读可感。
(二)现代文阅读川（共4题，16分）
【答案】
6.C7.D
8.①自己居住的楼房和项脊轩都是读书的乐园，都寄寓着祖母的厚望：
②自己居住的楼房和项脊轩都牵连着可贵的亲情，演绎着人间悲欢离合的故事。
(每点2分，意对即可，言之成理即可酌情给分)
9.①归有光的项脊轩修缮前的窘迫与“我”旧时生活的美好形成相对关系，两相对照，更加衬托出“我”
第2页共11页

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