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(共24张PPT)
语短情长 品诗解密
——中考古诗词鉴赏复习之把握情感
创设情境 布置任务
你知道古人心情不好的时候，是如何表达“难受想哭”的吗？请你搜索你的诗词库，
看谁说得又快又多。
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
夕阳西下，断肠人在天涯。
问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
相见时难别亦难， 东风无力百花残。
抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。
2023·广西贺州
题目：王湾《次北固山下》
问题：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的情感？
请结合诗句分析。
2023·广西
题目：杜甫《春望》
问题：颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”如何体现诗人的情感？
请从表现手法角度分析。
2022·湖北黄冈
题目：范仲淹《渔家傲·秋思》
问题：下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”
表达了怎样的矛盾心理？
从以下几组诗题中你得到了哪些信息？
题材
送别诗
内容
游览某个地方
情感
思念
第一组
第二组
第三组
《送杜少府之任蜀州》
《送友人》
《游山西村》
《行军九日思长安故园》
《天净沙·秋思》
《钱塘湖春行》
读标题—明确内容、辨别题材、情感倾向
“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主
旨,如《南乡子·登京口北固亭有怀》《送杜少府之
任蜀州》。
“读”标题交代的写作缘由或目的，如《闻王昌龄左迁龙标
遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调,如
《行军九日思长安故园》《天净沙·秋思》。
“读”标题表明的诗歌题材，如《送友人》《游
山西村》。
建功立业、思念家乡、报国无门、厌恶战争、向往和平。
如王维的《使至塞上》、范仲淹的《渔家傲·秋思》。
1.边塞
征战
2.忧国 对统治者的批判、对劳动人民的同情、广济苍生的博大胸
忧民
3.羁旅
漂泊愁绪，内心孤寂、思乡思亲。如王湾的《次北固山
思乡
4.山水
田园
对自然风光的热爱、寄情山水的愉悦、悠闲安适的心境。
如陶渊明的《饮酒》、陆游的《游山西村》。
5.咏物
抒怀
借物喻人，抒发高洁的志趣或崇高的志向。如陆游的
借古讽今、昔盛今衰、物是人非、吊古伤今。如杜甫的
6.咏史
怀古
7.送别
酬答
惜别不舍、勉励宽慰、干谒请托。李白的《渡荆门送
8.爱情
闺怨
对爱情的执着追求、离别之痛、相思之苦。如《关雎》、
《蒹葭》。
识作者—知人论世、作品风格、情感主题
李
白
杜
甫
苏
轼
陶
渊
明
陆
游
选择以下你最熟悉的诗人，从他的生平经历谈谈其作
品风格和常见的情感主题。
诗人不同，诗风各异；境遇不同，诗情有别。
南宋内忧外患
壮志难酬的悲
渴望收复失地
坚持正义的人
盛唐时期，
漫主义，积
乐观、豪迈
放，追求自
和理想。
安史之乱，现
主义，沉郁顿
忧国忧民，思
悲己。
豪放派，多
被贬，被贬
苦闷，乐观
达，闲适自
田园诗人，归
隐山林，闲适
恬淡，对美好
生活的向往。
学以致用
颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”如
何体现诗人的情感？请从表现手法角
度分析。
(2023·广西中考)阅读下面的诗歌，完成下面小
题。
春望
诗人运用了“以乐景衬哀情”
的表现手法。通过“花”“鸟”
等春天美好的景物，反衬出战
乱中家国破碎、亲人离散的悲
痛，表达出诗人深切的忧国伤
时之情。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
看注解—写作缘由、疑难词语、典故介绍
以下诗歌的注解蕴含了哪些信息？
酬乐天扬州初逢席上见赠①（唐·刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
介绍写作背景：暗示本诗的思想主
旨。
怀旧空吟闻笛赋②，到乡翻似③烂柯人④。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【注释】①刘禹锡因参与“永贞革新”失败，被贬谪长
年。此诗作于他结束贬谪生涯、返回洛阳途中与白居易（
乐天）的宴席上。
介绍典故：暗示本诗的用典
②闻笛赋”：指西晋向秀的《思旧赋》。向秀好友嵇康
马氏杀害后，他途经故友旧居时闻笛声而作赋悼念。
③“翻似”：意为“反而像”。
介绍疑难词语、地名、人物：帮助
读懂诗句。
④“烂柯人”：源自《述异记》，晋人王质入山砍柴，
子下棋后归乡，发现斧柄已朽烂，世间已过百年。
学以致用
诗中描写了哪些景物 表达了什么情感
(4分)
（2023·福建中考）
遥碧亭
杨杰
诗中描写了幽鸟、湖水、暮云、
层叠的山峦等景物。通过幽鸟的
“无心去又还”与暮云的“留恋
飞不动”，表达了诗人对自然景
色的沉醉与留恋，以及超然物外
的闲适心境。
①
②
③
幽鸟 无心去又还,迢迢 湖水出东关 。
暮云留恋飞不动,添得一重山外山。
【注】
①幽鸟:鸣声幽雅的鸟。
②迢迢:水流绵长的样子。
③东关:关隘名。
,
寻意象—归纳特点、描绘意境、感悟诗情
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗抒发了诗人什么情感？
完成以下表格，说说你的发现。
寻找意象
杨花、子规、明月
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花——四处飘零
子规——叫声凄切
明月——千里相通
归纳特点
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
描绘意境 营造了一种凄凉哀愁的意境。
对友人被贬的担忧、关心以及思
念之情。
感悟诗情
松梅竹菊-坚贞高洁
柳树—惜别之情
月亮—思乡怀人
杜鹃（子规）—哀怨悲凉
鸿雁—思乡怀亲/书信传递
乌鸦—衰败荒凉
梧桐芭蕉—凄凉悲伤
西风（秋风）—萧瑟凄凉
夕阳—人生暮年/沧桑感慨
觅情词—抓关键词、寻找文眼、明确情感
小组合作，从以下几组诗词中找出最能体现作者情感的词语或者句子，
并总结“觅情词”的方法，完成以下表格。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
舍生取义、为国献身的
高尚爱国之情。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 方法总结：找直接抒情的句子
黄鹤楼
崔颢
春望
杜甫
忧国、思亲、
悲己。
对家乡的思念
之情。
昔人已乘黄鹤去，此地空 黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人
国破山河在，城春草木深。
感时 ，恨别鸟 。
烽火连三月， 抵 。
搔 ，浑欲不胜簪。
方法总结：找“情感语”，如“愁”
“忧”“爱”“喜”等词，决定了诗歌
抒情的方向和基调。
方法总结：找“景物语”，修饰景、
物、事、人等要素的词语，往往暗
示作者的思想感情。
叁
1.总结方法
钥匙2
钥匙3
钥匙1
钥匙5
钥匙4
识作者—知
人论世、作
品风格、情
感主题
读标题—明确
内容、辨别题
材、情感倾向
觅情词—抓
关键词、寻
找文眼、明
确情感
看注解—写
作缘由、疑
难词语、典
故介绍
寻意象—归
纳特点、描
绘意境、感
悟诗情
2.答题步骤
01
02
03
审题
研读
认真读题，圈画关键词，读懂要求，明确答题方向。
寻找方法，运用五把钥匙找到切入点解题。
规范答题，多个角度，要点全面。
答题
（答题格式：这首诗通过写...的内容，表达了...的情感。）
学以致用
2.答题步骤
第一步：审题——认真读题，圈画关键词，读懂
要求，明确答题方向。
第二步：研读——寻找方法，运用五把钥匙找到
切入点解题。
第三步：答题——规范答题，多个角度，要点全
面。
（答题格式：这首诗通过写......的内容，表达
了......的情感。）
1.总结方法
钥匙1：读标题——明确内容、辨别题材、情感倾向
钥匙2：识作者——知人论世、作品风格、情感主题
钥匙3：看注解——写作缘由、疑难词语、典故介绍
钥匙4：寻意象——归纳特点、描绘意境、感悟诗情
钥匙5：觅情词——抓关键词、寻找文眼、明确情感
送友人归闽
王毂
东南归思切，把酒且留连。再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。莫恋家乡住，酬身在少年。
这首诗表达了作者什么情感？请结合诗歌内容分析。
学以致用
送友人归闽（王毂）
这首诗表达了作者什么情感？
请结合诗歌内容分析。
东南归思切，把酒且留连。再会知何处，相看共黯然。
猿啼梨岭路，月白建溪船。莫恋家乡住，酬身在少年。
解题切入点
读题目
具体分析
表达情感
“送友人归闽”可知是送别
诗作者：送别友人归乡
对友人的依依不舍。
“猿啼”“月白”意象描绘
归途情境
流露出诗人的关切之情。
寻意象
觅情词
写出友人的归乡情切和朋友间的
依依不舍。
劝勉友人不要依恋故土，要趁着
青春年少实现人生价值。
“归思切”“且留连”
“莫恋家乡住，酬身在少年”
我们这节课学习了分析情感的方
法，并学会用它们来解题。相信同
学们只要用心一定会在考试中笔下
生花！也祝同学们在即将到来的6
月中考必胜！
完成《中考先锋》P134-135习题

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