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(共28张PPT)
析谏臣之智 品家国之情
——中考劝谏类文言文复习整合
古往今来，有多少仁人志士于国家危难之间，
挺身而出，仗义执言，敢于担当。今天，
“ 历史群星闪耀时” 节目组，想做一期“ 劝
谏的力量” ，特向同学们发起征集，求推荐
优秀的例选文本。
那些年，我们学过的劝说类文言文……
回顾旧知
1. 《 诫 子 书 》
七 年 级 （ 上 ）
2. 《 孙 权 劝 学 》
3. 《 送 东 阳 马 生 序 》
4. 《 曹 刿 论 战 》
5. 《 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 》
6. 《 出 师 表 》
七 年 级 （ 下 ）
九 年 级 （ 下 ）
九 年 级 （ 下 ）
九 年 级 （ 下 ）
九 年 级 （ 下 ）
那些年，我们学过的劝说类文言文……
回顾旧知
1. 《 诫 子 书 》
七 年 级 （ 上 ）
2. 《 孙 权 劝 学 》
3. 《 送 东 阳 马 生 序 》
七 年 级 （ 下 ）
九 年 级 （ 下 ）
4. 《 曹 刿 论 战 》
5. 《 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 》
6. 《 出 师 表 》
九 年 级 （ 下 ）
九 年 级 （ 下 ）
九 年 级 （ 下 ）
思 考 ： 这 些 文 章 从 劝 谏 关 系 的 角 度 看 ， 最 大 的 不 同
是 ？
同中求异
“谏”形声字。从言，柬（jiàn）声。
“劝”形声字。从力，貫（guàn）声。
谏者，正也。"言"与"柬"，即向帝王陈述
本义指勉励人或因勉励而努力，与"惩"(
各种可能的选择并提出其中最佳者。
惩戒)相对。泛指用道理说服人
常用于下级对上级（臣子对君主、晚辈对
长辈）。
明君圣主从谏如流，昏君庸王拒谏饰非，拒谏
之后往往伴随兵谏、死谏、尸谏。
根据量表推选最优文本， 在相应栏目上打
推选文本标准量表（每栏最多3颗 ）
文 本
劝谏难度 劝谏语言 劝谏情怀
总 计
《曹刿论战》
《邹忌讽齐王纳
谏》
《出师表》
链接中考
这些年，我们考过的劝谏类文言文……
1. 黑 龙 江 卷 （ 2024） 《 出 师 表 》 课 内 外 对 比 。 （ 分 析 劝 谏 特 点 ）
考点一：劝谏目的
考点二：劝谏内容
考点三：劝谏方式
考点四：劝谏成功/失败的原因
7. 广 东 广 州 卷 （ 2023） 《 孙 权 劝 学 》 （ 查 虚 词 意 义 及 劝 学 效 果 ）
8. 江 西 卷 （ 2023） 《 诫 子 书 》 课 内 外 对 比 （ 解 析 “ 诫 ” ， 设 计 劝 学
方 案 ）
9. 宁 波 卷 （ 2023） 《 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 》 （ 解 释 “ 讽 ” 字 ， 并 分 析 劝
任务目标
壹 比读谏文，体会劝谏情境。
赏读谏言，辨析劝谏艺术。
贰
叁
品读谏心，感悟劝谏情怀。
肆 练读谏题，迁移劝谏能力。
比读谏文
体会劝谏情境
壹
比读谏文， 体会劝谏情境
文章
劝谏人 劝谏对象 劝谏情境（原文句） 劝谏难度（最多3颗 ）
齐师伐我
《曹刿论战》
曹刿
鲁庄公
王之蔽甚矣
《邹忌讽齐王纳
谏》
《出师表》
邹忌 齐威王
诸葛亮 后主刘禅 此诚危急存亡之秋也
想 一 想 ： 联 系 文 章 背 景 ， 给 他 们 的 劝 谏 难 度 匹 配 值 ， 并 说 明 理 由 。
《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》
特点：直接、坦
率地提出意见或
批评，语言明确，
不绕弯子。
适用场景：双方
信任度高，或情
况紧急时。
风险：易触怒对
方，需对方有较
高胸襟。
特点：通过
比喻、类比、
故事等委婉
方式间接表
达意见，避
免正面冲突。
适用场景：
对方敏感或
需维护其尊
严时。
特点：以情
动人，以理
特点：借自
然现象或历
史典故类比
道理。
特点：反向
刺激对方采
取行动。
服人
，用语
言行动感化
对方。
谏的主要方式
比读谏文， 体会劝谏情境
文章
劝谏人 劝谏对象
劝谏情境
齐师伐我
齐威王 王之蔽甚矣
劝谏方式
直谏
曹刿
邹忌
鲁庄公
《曹刿论战》
《邹忌讽齐王纳
谏》
讽谏
劝谏
《出师表》
诸葛亮 后主刘禅 此诚危急存亡之秋也
想 一 想 ： 劝 谏 者 为 什 么 会 采 用 不 同 的 劝 谏 方 法 你 有 何 启 示 ？
赏读谏言
辨析劝谏艺术
贰
赏读谏言， 辨析劝谏艺术
俗 话 说 良 药 苦 口 ， 忠 言 逆 耳 。 尤 其 对 君 王 进 谏 ， 危 机 四 伏 。 谁的劝谏艺术更高一筹？
跳读三篇文言文，圈画“ 核 心 谏 言 ” 部 分
小 惠 未 遍 ， 民 弗 从 也 。 小 信 未 孚 ， 神 弗 福 也 。 忠 之 属 也 。 可 以 一
战 。 战 则 请 从 ……未 可 ……可 矣 ……未 可 ……可 矣 ……
臣 诚 知 不 如 徐 公 美 。 臣 之 妻 私 臣 ， 臣 之 妾 畏 臣 ， 臣 之 客 欲 有 求
于 臣 ， 皆 以 美 于 徐 公 。 今 齐 地 方 千 里 ， 百 二 十 城 ， 宫 妇 左 右 莫 不 私
王 ， 朝 廷 之 臣 莫 不 畏 王 ， 四 境 之 内 莫 不 有 求 于 王 ： 由 此 观 之 ， 王 之
蔽 甚 矣 。
侍 卫 之 臣 不 懈 于 内 ， 忠 志 之 士 忘 身 于 外 者 ， 盖 追 先 帝 之 殊 遇 ， 欲
报 之 于 陛 下 也 。 诚 宜 开 张 圣 听 ……不 宜 ……陟 罚 臧 否 ， 不 宜 异 同 ……
不 宜 偏 私 ……
侍 中 、 尚 书 、 长 史 、 参 军 此 悉 贞 良 死 节 之 臣 ， 愿 陛 下 亲 之 信 之 ，
则 汉 室 之 隆 ， 可 计 日 而 待 也 ……
……此 臣 所 以 报 先 帝 而 忠 陛 下 之 职 分 也 ……
今 当 远 离 ， 临 表 涕 零 ， 不 知 所 言 。
赏读谏言， 辨析劝谏艺术
【议一议】：从赏析语言的角度分析，谁的谏言更高一筹？
何以战？
诚宜开张圣听……
宫妇左右莫不私王，
朝廷之臣莫不畏王，
四境之内莫不有求于王。
小惠未遍，民弗从也。 不宜妄自菲薄……
小信未孚，神弗福也。 不宜偏私……
忠之属也，可以一战。 愿陛下亲之信之，则汉室 由此观之，王之蔽甚矣。
之隆，可计日而待也……
——《曹刿论战》
——《出师表》 ——《邹忌讽齐王纳谏》
赏读谏言， 辨析劝谏艺术
【议一议】：从赏析语言的角度具体分析，谁的谏言更高一筹？
我的谏言更高一筹。
诚宜开张圣听……
不宜妄自菲薄……
不宜偏私……
表文中，我多用“诚宜、不宜”这
样的词语，清楚直接地向陛下提出
建议。“愿陛下亲之信之，则汉室
之隆，可计日而待也”这一句是我
愿陛下亲之信之，则
汉室之隆，可计日而 最强烈的愿望，我用“愿”引出希
望，表达诚恳的态度；句末用“也”
待也……
——《出师表》
表达期待，希望陛下坚信：只要亲
贤远佞，就一定能兴复汉室。
赏读谏言， 辨析劝谏艺
术
【议一议】：从赏析语言的角度，结合红字，分析谁的谏言更高一筹？
诚宜开张圣听……不宜妄自菲薄…… 不宜偏私……愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也…… ——《出师表》
我的谏言更高一筹。表文中，我多用“诚宜、不宜”这样的词语，清楚直接地向陛下提出建议。“愿陛下亲之信之，
则汉室之隆，可计日而待也”这一句是我最强烈的愿望，我用“愿”引出希望，表达诚恳的态度；句末用“也”表达
期待，希望陛下坚信：只要亲贤远佞，就一定能兴复汉室。
何以战？
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾
畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今
齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，
朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣。
“小惠未遍，民弗从也。”
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
“小信未孚，神弗福也。”
“小大之狱，虽不能察，必以情。”
“忠之属也，可以一战。”
——《曹刿论战》
——《邹忌讽齐王纳谏》
品读谏心
感悟劝谏情怀
叁
品读谏心， 感悟劝谏情怀
“ 言 为 心 声 ， 语 为 人 镜 。 ” 语 言 像 一 面 镜 子 ， 可 以 映 照 人 物
情 怀 。
人物形象
语言描写
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
——《出师表》
忠君爱国的诸葛亮
“臣”字，始见于商代甲骨文 ，其古字形像竖
立的眼睛。字形表示了俯首屈从的意思。本义
指奴仆，因为臣与君的关系如同奴仆与主子一
样。由于"臣"作为奴隶、战俘是受管制的对象，
要服务于主人，因此扩展引申就把国君所统治
的民众百姓都称为臣，如《诗经· 小雅· 北山》
中所说:"率土之滨，莫非王臣。"
品读谏心， 感悟劝谏情怀
从 曹 刿 “ 取 信 于 民 ” 的 忠 言 直 谏 ， 邹 忌 “ 比 美
兴 国 ” 的 智 慧 讽 谏 ， 到 诸 葛 亮 “ 鞠 躬 尽 瘁 ” 的 忠
心 劝 谏 ——历 代 谏 臣 以 血 肉 之 躯 筑 起 道 义 长 城 ！
一 句 忠 言 ， 可 挽 狂 澜 于 既 倒 ；
一 片 赤 诚 ， 终 成 华 夏 之 脊 梁 ！
今 日 我 辈 ， 亦 当 以 家 国 为 念 ，
承 先 贤 之 志 ， 铸 盛 世 之 魂 ！
练读谏题
迁移劝谏能力
肆
链接中考
【甲】《邹忌讽齐王纳谏》(原文)
【乙]魏文侯使乐羊伐中山，克之,以封其子击。文侯问于群臣曰:“我何如主 ”皆曰:“仁君。”任
座曰:“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君 ”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰:
“仁君。”文侯曰:“何以知之 ”对曰:“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，
使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释]①魏文侯:战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山:中山国，战国时小国。③击:魏击，魏文
侯之子，后继承为君，即魏武侯。
同是为了达到说服他人的目的，[甲]文中的邹忌和[乙]文中的任座、翟璜三人所
采取的劝谏方式你更喜欢哪一个 请说明理由。（3分）
链接中考
同是为了达到说服他人的目的，[甲]文中的邹忌和[乙]文中的任座、翟璜三人所采
取的劝谏方式你更喜欢哪一个 请说明理由。（3分）
示例一：我更喜欢邹忌的讽谏方法（1分）。因为邹忌是以切身体验进行类比
（设喻说理）（1分），这样既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受（1分）。
示例二：我更喜欢翟璜的劝谏方法（1分）。因为翟璜先肯定对方是仁君（1
分），然后再指出仁君的做法，这样能让对方更容易接受意见（1分）。
示例三：我更喜欢任座所采取的直谏方法（1分）。因为任座直言不讳（1分），
勇于谏言（1分）。
2025年2月17日，日照市将艺术（音乐、美术）成绩呈现
方式分“合格”和“不合格”两个等级，不再计入中考总
分。学校以中考临近学习紧张为名，拟取消初三音美课，
引发了同学们的不满。假如你是9（1）班班长李华，代表
全班同学给校长写一封劝谏信，反对取消音美课。具体要
求如下：
学
以
致
用
1.主要内容：理由、要求和建议
2. 词数要求：100左右。
小提议：可选择适当的劝谏方式，可写成小文言文。
谢谢

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