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(共29张PPT)
【任务一】亚历山大时期采取了哪些融合政策？
试图以 希腊文化 为主导，融合 埃及和 西亚文化。
在埃及，自称 法老之子。
在波斯，以波斯帝国正统继承人自居，沿用帝国制度，推广波斯礼仪，鼓励和 波斯人通婚，以 马其顿的方式训练波斯士兵。
征伐时间 BC 334 年-BC324年
征伐对象 波斯 帝国
鼎盛时期疆域范围 西起 希腊、马其顿 ；东至 印度河 流域；北抵中亚；南达 尼罗河流域
相关文明 古希腊文明、古埃及文明、两河流域文明、古印度文明
结果 建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。BC323年，帝国分裂为 托勒密埃及 、塞琉古王国、 马其顿 王国，统称为“希腊化世界”。
从亚历山大远征（BC334）到 罗马 屋大维征服托勒密埃及（BC30）之间大约300年，称为“希腊化时代”。
1.梳理本课重点知识
知识点一：
预习反馈
亚历山大远征与“希腊化时代”
【任务二】希腊化时期文化融合交流有哪些表现？
希腊人和马其顿人逐渐融合，成为各国的 统治阶级，建造希腊风格的城市；
被征服地区原有上层居民不同程度接受希腊文化，说 希腊语，跻身统治阶级行列；。
希腊文化中心 逐渐东移：亚历山大城、安条克、帕加马。
被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等领域发展。
西亚、 北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响；

【任务三】希腊化时期有哪些辉煌的文化成就？
系统研究和整理 《荷马史诗》 和古希腊的悲剧、史学、地理学作品；
欧几里得编写 《几何原理》 ；
阿基米德 提出了著名的物理学定理；
埃拉托斯提尼对 地球周长 的精确计算；
对人体的神经系统及消化系统的基础研究。
1.梳理本课重点知识
知识点一：
预习反馈
亚历山大远征与“希腊化时代”
战争是一种特殊的政治延伸。在战争中，不同民族、不同类型、不同水平的文化，相遇并发生碰撞。古代战争对文化产生了重要影响，亚历山大东征促进了东西方文化的交流与融合，蒙古西征开启了欧亚文明交流的新时代。我们要辩证看待古代战争对文化的影响，一方面给被征服民族带来了深重的灾难，另一方面，客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。
——习近平《文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力》
2014年3月27日，国家主席习近平在巴黎联合国教科文组织总部发表重要演讲
战争起因
原始社会：
奴隶社会和封建时代：
资本主义兴起后：
争夺自然条件优越的生活区域
开疆拓土，建立帝国
争夺殖民地和世界霸权
（第11课）
（第12、13课）
战争影响
对人类：灾难
严重破坏经济社会发展
对文化：双刃剑
促进人类文明交融与发展
人类交往的方式和途径多种多样，文化交流与传播的方式和途径也多种多样，战争是最激烈、最直接的交往方式。战争在给人类经济社会发展造成严重破坏的同时，又在客观上造成了不同文化的交汇、碰撞、交融。
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
（一）亚历山大远征（公元前334年——公元前323年）
K在扑克牌里代表的是King的意思，其中梅花K代表马其顿国王亚力山大。
20岁继承王位，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭亡了波斯帝国，建立横跨欧、亚、非的庞大帝国，一生从无败绩。
师从亚里士多德，在征战中推动古希腊文明和小亚细亚 、叙利亚、美索不达米亚 、埃及以及印度的古老文明相融合，因此亚历山大大帝东征(公元前334 -前323年)后的三个世纪被称为“希腊化时代”。
一个人与一个时代
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
（一）亚历山大远征（公元前334年——公元前323年）
1.概况
公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国（前6世纪-前4世纪晚期），征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区
思考：根据地图并结合所学，亚历山大帝国囊括了哪些古代文明？
古希腊文明
古埃及文明
两河流域文明
古印度文明
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
（二）“希腊化时代”（公元前334年——公元前30年）
1.含义：
从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间（前334年-前30年）大约300年被称为“希腊化时代”。（时间角度）
亚历山大确实开创了一个新时代——希腊化时代。“希腊化”一词源于希腊语，意思是“仿效希腊”。描绘这一时代的一个很恰当的说法就是，它是把希腊的文化和思想传播到东方非希腊世界的一个时代。
——[美]杰克逊·J·斯皮瓦格尔著 董仲瑜等译《西方文明简史（第四版）上》
前334年
前323年
前30年
亚历山大远征时期
“希腊化世界”时期
（空间）
“希腊化时代”
区别：“希腊化世界”与“希腊化时代”
（空间） （时间）
欧亚非 约300年
“化”——表示过程、体现渐进性的特点
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
（二）“希腊化时代”（公元前334年——公元前30年）
2.表现：
（1）亚历山大统治期间
结合教材指出亚历山大对征服区的统治政策和具体举措？
特点
埃及
波斯
以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。
自称法老之子
以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。
鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式
训练波斯士兵。
（宣示政权的合法性和正统性）
根据以上内容，分析亚历山大“以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化”的目的是什么？有何影响？
目的：缓和被征服者的关系，因地制宜，巩固统治
身着波斯的服饰的亚历山大
亚历山大娶了大流士的女儿为妻……由他主持让许多马其顿的将领也都娶了波斯贵族的女儿。这就是著名的“东西方联姻”。在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布：马其顿人与亚洲女子结婚可以享受免税权利。他还亲自馈赠给他们许多礼物以示鼓励。 ——[英]J.M.罗伯茨 O.A.维斯塔德：《企鹅全球史：古典时代》
影响：客观上促进东西方文化交流，促进“希腊化时代”到来。
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
思考：根据教材概括亚历山大帝国统治特点？
材料：亚历山大对波斯帝国的统治制度进行改造利用。他重用归顺的波斯贵族，与东方女子通婚，头戴波斯王冠，掌握军事、行政、立法、铸币大权。接受了波斯的行省制，但削弱了总督的权力。至于他在远征路上建立的希腊式城市或殖民地，更是在他的掌握之中。
——摘编自杨巨平《试析“希腊化”时期君主制的形成与特点》
特点：
①因俗而治；
②加强专制；
③笼络当地贵族；
④实行融合政策；
⑤推行希腊化。
亚历山大入侵印度期间遇到当地王公波鲁斯的顽强抵抗。虽然波鲁斯战败，但亚历山大为笼络人心，归还了波鲁斯的疆土。这幅油画表现的是波鲁斯被带到亚历山大面前的情景。
《亚历山大大帝和波鲁斯》
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
（二）“希腊化时代”（公元前334年——公元前30年）
2.表现：
（2）亚历山大去世后“希腊化世界”
公元前326年，亚历山大入侵印度，遭遇波鲁斯顽强抵抗。
公元前323年，亚历山大去世，帝国分裂为三个部分：托勒密埃及、塞琉古王国、马其顿王国，统称“希腊化世界”。
空间角度
建立过程：
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
表现①：统治阶层的变化。
思考1：这本是一场平常的民间纠纷，但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人和对方的埃及人身份
①接受希腊文化；②模仿希腊人生活方式；③部分人跻身统治阶级（顾问和官员）。
①垄断高级官职；②占有大量土地；③享受税收优惠；④保持希腊人生活方式。
被征服地区原上层人士
殖民者：希腊人、马其顿人
合作探究：根据教材及材料，概括希腊化的主要表现在哪些方面？
公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信给托勒密埃及的国王控告说：
国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。
——摘译自《恩泰克塞伊斯莎草纸文献》英文版
①在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合。他们基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。
②这个人强调自己是希腊人，对方是埃及人，意在强调自己是统治者，对方是被统治者。
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
合作探究：根据教材及材料，概括希腊化的主要表现在哪些方面？
表现②：民族交融。
材料：亚历山大城包含了以下民族：希腊人、马其顿人、埃及人、犹太人、阿拉伯人、巴比伦人、亚述人、米底人、波斯人、罗马人、迦太基人等。
——[美]凯文·瑞里：《西方与世界》
亚历山大城
帕加马
安条克
表现③：希腊文化中心东移。
A、希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。
亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。
——赵林《西方文化概论》
亚历山大城的缪斯宫其实是一座大型研究院，里有工作室、演讲室、解剖室、动物园和天文台，另外亚历山大城还兴建了大型图书馆，号称藏书50万卷。图书馆博物馆是地中海地区的学术中心。——胡翌霖《亚历山大城的缪斯宫 》
B、托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
合作探究：根据教材及材料，概括希腊化的主要表现在哪些方面？
思考：下列图片史料反映了“希腊化时代”怎样的表现？还有哪些证据？
公元前4世纪后期，亚历山大率军东征波斯，将希腊文明带到巴克特里亚境内的阿伊·哈努姆（在今阿富汗）。它是希腊化时代最东边的一座希腊化城市：城市设施十分完善，有体育馆、剧场、神庙、王宫等。左图的神像图案鎏金银饰板，天空中是希腊太阳神赫利俄斯，车上头戴皇冠的是自然女神西布莉，背生双翅、手持长棍和缰绳驾车的是希腊胜利女神妮可，还有穿着东方服饰的人物，而人物乘坐的狮子战车，又是波斯样式。
表现④：希腊文化与本土文化碰撞交流，文学、科学等许多领域得到发展。
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
合作探究：根据教材及材料，概括希腊化的主要表现在哪些方面？
课堂任务：据教材列举“希腊化时代”在文学、科学等领域取得的辉煌成就。
文学
数学
物理
地理
医学
学者系统整理研究《荷马史诗》和古希腊悲剧、史学、地理学作品，基本形成当今版本
欧几里得《几何原本》流传后世
阿基米德提出了著名的物理学定理
埃拉托斯提尼利用探险家提供的资料，精确计算地球周长
医生解剖尸体，对人体神经系统、消化系统做基础研究
表现④：希腊文化与本土文化碰撞交流，文学、科学等许多领域得到发展。
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
合作探究：根据教材及材料，概括希腊化的主要表现在哪些方面？
①当地人与希腊人和马其顿人之间相处并不融洽。
②西亚、北非存在普遍抵制希腊化的现象。
③希腊文化对普通民众影响有限。
思考：两则材料共同说明了什么？
表现⑤：西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响；在广大农村，仍保持他们原有的语言、宗教和风俗。
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
问题探究：根据材料并结合所学，归纳希腊化时代文化的主要特征。
材料：从公元前334年亚历山大东侵到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称之为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶。虽然它承袭希腊的传统，但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合，文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大。
——齐涛《世界通史教程：古代卷》
1.以希腊文化为主导，融合西亚和北非文化（多元性、开放性、双向性）
2.文化中心逐渐东移；
3.伴有民族交融；
4.文化融合是军事征服的结果。
1.伴随着蒙古西征,两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣,到达漠北与蒙古交涉;同一时期,中国也有人到欧洲访问,这反映了 （ ）
A．意大利人重视与中国交往 B．蒙古西征推动了东西方交流
C．意大利最早与蒙古交往 D．西征是为了加强与西方的联系
【能力提升】
B
2.亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿结婚。许多马其顿的将领也都娶了波斯显贵的女儿(大约有80名将官)，同日参加婚礼的竟达一万对之多，而且整个婚礼是按照波斯人的传统习俗进行的，后人称这一行动为“欧亚联姻”。在结婚典礼上亚历山大郑重宣布：马其顿人与亚洲女子结婚可以享受免税权。这些做法(　　)
A．巩固了亚历山大的统治 B．开启持久的“希腊化时代”
C．凸显了亚历山大的专制 D．尊重了不同民族的文化
A
征伐时间 第一次西征：1219年-1223年；
第二次西征：灭 金朝 之后（1235年-1242年）；
第三次西征：13世纪中叶（1252年-1260年）。
鼎盛时期疆域范围 第一次西征：灭 花剌子模国 ，蒙古军直抵黑海北岸（中亚）
第二次西征：征服今 俄罗斯 、乌克兰地区的诸多公国和部族，打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。金帐汗国（钦察汗国）建立。
第三次西征：以西亚地区为目标，攻占 巴格达 。
相关文明 儒家文明、伊斯兰教文明、基督教文明
结果 忽必烈建元朝前后，蒙古其他统治区形成：钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国、伊利汗国。他们在名义上仍将元朝尊为： 宗主国 。
1.梳理本课重点知识
知识点二：
预习反馈
蒙古西征与东西方交流
【任务一】概况蒙古西征在文化交流方面产生的影响。
给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了 东西方的交流 。
欧洲传教士受教皇和国王派遣来华，来 漠北 与蒙古交涉；
意大利马可·波罗来华， 《马可·波罗行纪》 对后世欧洲产生深远影响；
住在大都的畏兀儿人列班·扫马 到欧洲访问，见到了教皇、法国国王；
东西方民族迁徙，相互融合，促使亚欧内陆民族分布变化；（由东向西——蒙古军队；由西向东——色目人）使亚欧内陆民族分布发生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
二、蒙古西征推动了东西方交流
”
（一）蒙古政权的建立
1.蒙古西征的背景
13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。
（二）蒙古西征
阅读课本并结合材料说说蒙古西征的背景？
“这个国家的某些部分，山岭极多，在其他部分，则是平地，但是，实际上它的全部土地都说是由砂砾构成的，土壤不多，几乎都是沙漠....而那里溪流和小河不多，大河更是十分稀罕。
部落联盟时代的首领 ,其职责便在于对内能保证部民的安全 ,对外则能掠夺更多的财物。成吉思汗是当时最能胜任这两种职责的第一人选。他的理想就是对外征服和掠夺。 ——《出使蒙古记》
12世纪末期 ,中国四分五裂的版图和互相征战的纷杂局势为成吉思汗的征服提供了有利条件
——《略论蒙古西征的原因和影响》纪宗安 李 强
自然条件恶劣
雄才大略人物
东西无强国
二、蒙古西征推动了东西方交流
”
2.蒙古西征的过程
思考：指出蒙古三次西征的时间、目标和范围。
第一次：1218年，中亚的花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。不久，成吉思汗以复仇为由，发动第一次西征，1231年灭掉花刺子模，直抵黑海北岸。
第三次：13世纪中叶，旭烈兀以西亚地区为目标，攻占巴格达。伊利汗国建立。
第二次：1235年-1242年，灭亡金朝之后，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛，金帐汗国（钦察汗国）建立。
蒙古帝国最大疆域的面积高达3300万平方公里，东到太平洋，北抵北冰洋，西达黑海沿岸，南至南海。占了世界土地面积的22%，含盖了当时疆域内1亿的人口。
影响 概况
传教士
旅行家
东→西
西→东
（1）积极影响
思考：阅读课本P65，列举相关史实，并归纳蒙古西征的积极影响。
第二次西征后，两位欧洲传教士受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古交涉，他们撰写的出使报告流传至今。
①意大利马可·波罗于1275年由陆路来华，留居17年，后经海路返回，口述记录了《马可·波罗行纪》对后世欧洲产生深远影响
②住在大都的畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、法国国王
主要是西征的蒙古军队
14世纪后，与当地居民融合
①“色目人”，融入汉族和蒙古族
②波斯人、阿拉伯人、汉、蒙古、畏兀儿（维吾尔）通婚、长期相处、吸收、融合而成的新民族——回回【史纲上】
二、蒙古西征推动了东西方交流
”
3.蒙古西征的影响
（1）客观上推动了东西方交流
（2）引发了较大规模的民族迁徙
（1）给被征服地区的社会经济带来严重破坏；
时间 国家 城市 死亡
1215 金 中都（北京） 100万人
1221 花剌子模 撒马尔罕 120万人
1227 西夏 兴庆府（银川） 80万人
1231 南宋 成都 140万人
1258 阿拔斯王朝 巴格达 120万人
蒙古人屠城规模
（2）消极影响
二、蒙古西征推动了东西方交流
”
3.蒙古西征的影响
来自亚洲腹地的原始游牧民族蒙古人，对世界史产生了巨大的影响。他们征服的规模无与伦比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了。许多地区的人民被灭绝或四散，永远改变了其种族特征。世界主要宗教的分布和力量也发生了变化。横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。
（2）使欧亚内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
二、蒙古西征推动了东西方交流
”
【课堂探究】
蒙古西征如何推动东西方文化交流？
材料一：从成吉思汗动身西征起，蒙古人就采用了中原的 “驿站”制度。据不完全统计，蒙古帝国时期，仅元各行省范围内设置的主要水陆驿站就达1500多处。这一制度，对于东西方之间，中原和北方各地区、各民族之间的经济、文化交流的畅通和扩大，起到了相当重要的推动作用。
①蒙古帝国内外发达的交通（或“驿站”制度），为东西方文化交流提供了极为便利的条件。
材料二 蒙古西征横扫欧亚大陆，消除了国界的限制，使整个亚洲畅通无碍。……阿拉伯地区的天文，数学、医药、建筑、艺术等成果传人了中国；中国的历史、算术、制图、医学和艺术等方面的成就，通过阿拉伯人更加广泛地传播到西方，这些都对西方社会的变革和世界文明的发展作出了重大贡献。
②蒙古帝国几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。
二、蒙古西征推动了东西方交流
”
【课堂探究】
蒙古西征如何推动东西方文化交流？
材料三 《马可 波罗游记》中记载，元世祖忽必烈对马可 波罗讲过这么一段话：“有人敬耶酥，有人拜佛，其他人敬穆汉默得，我不晓得哪位最大，我便都敬他们，求他们庇佑我。”通过宗教传播，不仅使不同的宗教受到了影响，而且在宗教传播过程中由于人 们的广泛交往，使科学技术、文学艺术，甚至连物质文化等方面都也受到了影响。
③蒙古帝国的宗教兼容并蓄政策，促进了东西方文化的交流和融合。
材料四 蒙古帝国时期，在东方的各大城市和要镇中都有西方商人经商，东西方贸易在蒙古帝国经济中已占有重要的地位。东西方商人们不仅把东西方货物相传互补，而且在经商过程中，互相传播各方面的消息，客观上促进了东西方文化交流。“工”、“医”被蒙古人看成是“人才”。蒙古帝国时，东西方医师和名工巧匠，常被相互调换，为统治者服务。
④蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护措施，促进了东西方文化交流的发展。
【思考点P65】：蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响？
对中亚和西亚:
①伊斯兰文明受到战争的沉重打击，不过后来又逐渐恢复了。
②一批蒙古人(主要是军队)移居至此，使该地区受到了蒙古文化的影响，但他们的后裔逐渐被当地的文化和民族同化。
对中国:
①大批中西亚移民来华，色目人形成，其后裔与汉人融合，促进民族交融。
②基督教、伊斯兰教在中国广泛传播，元朝灭亡后，基督教的影响基本消失，但伊斯兰教的影响得到部分延续；
③中外文化交流更加活跃。中国人对外部世界，特别是对西方的了解有明显进步。
1.13世纪初，各罗斯王公对自己领地的管理必须通过民众大会。在钦察汗国统治时期，民众大会被取消，中国古代行政管理中的一些内容被带到罗斯，各地区的权力通过各公国王公，集中于“弗拉基米尔及全罗斯大公”。这反映了(　　)
A．西欧封建制度逐步瓦解 B．罗斯国家地方自治的发展
C．统一的俄罗斯帝国建立 D．战争推动了政治文化移植
【能力提升】
D
2.蒙古西征给欧洲带来极大的灾难：欧洲被外族入侵，封建制度遭受冲击，大军所至，焚毁田园，摧毁堡垒；更甚者，是教廷的权威蒙受极大的打击。欧洲人开始向内反思，希望重建一套安身立命的依据。因此，欧洲人(　 )
A．掀起了宗教改革运动的浪潮 B．重视人的力量，追求现世生活
C．实现了人与社会的双重觉醒 D．开展了资产阶级的革命运动
B
古代战争与地域文化的演变
亚历山大远征
蒙古西征
客观上推动了东西方的交流：传教士、马可·波罗、列班·扫马
引发了较大规模的民族迁徙：
由东向西，西征的蒙古军队
西向东迁，进中国中原地区
以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化；
希腊人和马其顿人逐渐融合；
希腊文化的中心逐渐东移；
西亚、北非的文化在希腊化世界保持长期影响。
文 化 交 锋
东西方交流
希腊化时代第四单元 商路贸易与文化交流
第11课 《古代战争与地域文化的演变》讲读设计
课标要求：
了解亚历山大远征和蒙古西征；理解战争对人类文化的破坏，认识战争对不同文化的碰撞产生的影响。
教学目标：
通过学习亚历山大远征，认识其对希腊文化传播的推动作用，从“唯物史观”角度分析这场战争的影响。(唯物史观、历史解释)；
通过学习蒙古西征的相关史实，理解西征对不同文化的碰撞产生的影响。(唯物史观、史料实证)
教学重点：认识亚历山大远征推动希腊文化传播；理解蒙古西征对不同文化的碰撞产生的影响；
教学难点：古代著名战争对东西方文化碰撞和交流的推动作用。
教学方法：讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读、情景创设法与多媒体辅助教学法等相结合。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、预习反馈
1.梳理本课重点知识
知识点一：亚历山大远征与“希腊化时代”
征伐时间 BC 334 年-BC324年
征伐对象 波斯 帝国
鼎盛时期疆域范围 西起 希腊、马其顿 ；东至 印度河 流域；北抵中亚；南达 尼罗河流域
相关文明 古希腊文明、古埃及文明、两河流域文明、古印度文明
结果 建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。BC323年，帝国分裂为 托勒密埃及 、塞琉古王国、 马其顿 王国，统称为“希腊化世界”。 从亚历山大远征（BC334）到 罗马 屋大维征服托勒密埃及（BC30）之间大约300年，称为“希腊化时代”。
【任务一】亚历山大时期采取了哪些融合政策？
试图以 希腊文化 为主导，融合 埃及 和 西亚 文化。
在埃及，自称 法老之子。
在波斯，以波斯帝国正统继承人自居，沿用帝国制度，推广波斯礼仪，鼓励和 波斯人 通婚，以 马其顿 的方式训练波斯士兵。
【任务二】希腊化时期文化融合交流有哪些表现？
希腊人和马其顿人逐渐融合，成为各国的 统治阶级 ，建造希腊风格的城市；
被征服地区原有上层居民不同程度接受希腊文化，说 希腊语 ，跻身统治阶级行列；。
希腊文化中心 逐渐东移 ：亚历山大城、安条克、帕加马。
被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等领域发展。
西亚、 北非 的文化仍在希腊化世界保持长期影响；
【任务三】希腊化时期有哪些辉煌的文化成就？
系统研究和整理 《荷马史诗》 和古希腊的悲剧、史学、地理学作品；
欧几里得编写 《几何原理》 ；
阿基米德 提出了著名的物理学定理；
埃拉托斯提尼对 地球周长 的精确计算；
对人体的神经系统及消化系统的基础研究。
二、自学讨论
思考1：P63页学思之窗内容，概括为什么希腊人特别强调自己的希腊人身份和对方的埃及人身份？
【答案】（1）在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。
这个人强调自己是希腊人，对方是埃及人，一再强调自己是统治阶级，对方是被统治者，试图获得国王的有利判决。
【合作探究】：根据教材及材料，概括希腊化的主要表现在哪些方面？
【答案】
表现：①统治阶层的变化；②民族交融；③希腊文化中心东移；④希腊文化与本土文化碰撞交流，文学、科学等许多领域得到发展；⑤西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响；在广大农村，仍保持他们原有的语言、宗教和风俗。
【拓展探究】：结合材料和所学知识，归纳希腊化时代文化的主要特征。
材料：从公元前334年亚历山大东侵到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称之为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流融会的结晶。虽然它承袭希腊的传统，但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合，文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大。
——齐涛《世界通史教程：古代卷》
【答案】
①以希腊文化为主导，融合西亚和北非文化（多元性、开放性、双向性）；
②文化中心逐渐东移；
③伴有民族交融；
④文化融合是军事征服的结果。
三、检测巩固
1.伴随着蒙古西征,两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣,到达漠北与蒙古交涉;同一时期,中国也有人到欧洲访问,这反映了 （ B ）
A．意大利人重视与中国交往 B．蒙古西征推动了东西方交流
C．意大利最早与蒙古交往 D．西征是为了加强与西方的联系
【答案】B
【解析】
2.亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿结婚。许多马其顿的将领也都娶了波斯显贵的女儿(大约有80名将官)，同日参加婚礼的竟达一万对之多，而且整个婚礼是按照波斯人的传统习俗进行的，后人称这一行动为“欧亚联姻”。在结婚典礼上亚历山大郑重宣布：马其顿人与亚洲女子结婚可以享受免税权。这些做法(　A　)
A．巩固了亚历山大的统治 B．开启持久的“希腊化时代”
C．凸显了亚历山大的专制 D．尊重了不同民族的文化
【答案】A
【解析】
第二课时
教学过程：
一、预习反馈
1.梳理本课重点知识
知识点二：蒙古西征与东西方交流
征伐时间 第一次西征：1219年-1223年； 第二次西征：灭 金朝 之后（1235年-1242年）； 第三次西征：13世纪中叶（1252年-1260年）。
鼎盛时期疆域范围 第一次西征：灭 花剌子模国 ，蒙古军直抵黑海北岸（中亚） 第二次西征：征服今 俄罗斯 、乌克兰地区的诸多公国和部族，打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。金帐汗国（钦察汗国）建立。 第三次西征：以西亚地区为目标，攻占 巴格达 。
相关文明 儒家文明、伊斯兰教文明、基督教文明
结果 忽必烈建元朝前后，蒙古其他统治区形成：钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国、伊利汗国。他们在名义上仍将元朝尊为： 宗主国 。
【任务一】概况蒙古西征在文化交流方面产生的影响。
给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了 东西方的交流 。
欧洲传教士受教皇和国王派遣来华，来 漠北 与蒙古交涉；
意大利马可·波罗来华， 《马可·波罗行纪》 对后世欧洲产生深远影响；
住在大都的畏兀儿人 列班·扫马 到欧洲访问，见到了教皇、法国国王；
东西方民族迁徙，相互融合，促使亚欧内陆民族分布变化；（由东向西——蒙古军队；由西向东——色目人）
使亚欧内陆民族分布发生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
二、自学讨论
拓展探究：蒙古西征如何推动东西方文化交流？
材料一 从成吉思汗动身西征起，蒙古人就采用了中原的 “驿站”制度。据不完全统计，蒙古帝国时期，仅元各行省范围内设置的主要水陆驿站就达1500多处。这一制度，对于东西方之间，中原和北方各地区、各民族之间的经济、文化交流的畅通和扩大，起到了相当重要的推动作用。
材料二 蒙古西征横扫欧亚大陆，消除了国界的限制，使整个亚洲畅通无碍。……阿拉伯地区的天文，数学、医药、建筑、艺术等成果传人了中国；中国的历史、算术、制图、医学和艺术等方面的成就，通过阿拉伯人更加广泛地传播到西方，这些都对西方社会的变革和世界文明的发展作出了重大贡献。
材料三 《马可 波罗游记》中记载，元世祖忽必烈对马可 波罗讲过这么一段话：“有人敬耶酥，有人拜佛，其他人敬穆汉默得，我不晓得哪位最大，我便都敬他们，求他们庇佑我。”通过宗教传播，不仅使不同的宗教受到了影响，而且在宗教传播过程中由于人 们的广泛交往，使科学技术、文学艺术，甚至连物质文化等方面都也受到了影响。
材料四 蒙古帝国时期，在东方的各大城市和要镇中都有西方商人经商，东西方贸易在蒙古帝国经济中已占有重要的地位。东西方商人们不仅把东西方货物相传互补，而且在经商过程中，互相传播各方面的消息，客观上促进了东西方文化交流。“工”、“医”被蒙古人看成是“人才”。蒙古帝国时，东西方医师和名工巧匠，常被相互调换，为统治者服务。
【答案】
①蒙古帝国内外发达的交通（或“驿站”制度），为东西方文化交流提供了极为便利的条件。
②蒙古帝国几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。
③蒙古帝国的宗教兼容并蓄政策，促进了东西方文化的交流和融合。
④蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护措施，促进了东西方文化交流的发展。
P65页 思考1：根据所学知识，分析蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响？
【答案】
1.对中亚和西亚的影响：
（1）伊斯兰文明收到战争的沉重打击，不过后来又逐渐恢复了。
（2）一批蒙古人（主要是军队）移居至此，致使该地域受到蒙古文化的影响。但他们的后裔逐渐被当地的文化和民族同化。
2.对中国的影响：
（1）大批中亚、西亚移民来华，成为“色目人”的重要组成部分。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族。
（2）基督教、伊斯兰教在中国得到更大范围的传播。
（3）中外文化交流更加活跃，国人对世界的了解增多。
三、检测巩固
1.13世纪初，各罗斯王公对自己领地的管理必须通过民众大会。在钦察汗国统治时期，民众大会被取消，中国古代行政管理中的一些内容被带到罗斯，各地区的权力通过各公国王公，集中于“弗拉基米尔及全罗斯大公”。这反映了(　D　)
A．西欧封建制度逐步瓦解 B．罗斯国家地方自治的发展
C．统一的俄罗斯帝国建立 D．战争推动了政治文化移植
【答案】D
【解析】
2..蒙古西征给欧洲带来极大的灾难：欧洲被外族入侵，封建制度遭受冲击，大军所至，焚毁田园，摧毁堡垒；更甚者，是教廷的权威蒙受极大的打击。欧洲人开始向内反思，希望重建一套安身立命的依据。因此，欧洲人(　B　)
A．掀起了宗教改革运动的浪潮 B．重视人的力量，追求现世生活
C．实现了人与社会的双重觉醒 D．开展了资产阶级的革命运动
【答案】B
【解析】

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