资源简介

(共20张PPT)
我爱这土地
艾青
部编版九年级语文上册第一单元
1、了解诗人及相关背景。
2、把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。
3、把握诗歌的意象，领会其象征意义。
4、体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
学习目标
背景链接
1938年11月，诗人在国土沦丧，民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，接下来这首慷慨激昂的爱国诗篇。
写作背景
背景资料
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号
海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1936年
出版第一部诗集《大堰河》。其中的《大堰
河——我的保姆》是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》《光的赞歌》等。他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往。爱情诗歌中的主要意向是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“太阳与火把”的歌手。
嘶哑 悲愤
汹涌 腐烂
字词积累
课文朗读：把握节奏，体会情感。
朗读感知
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
语调：深沉
语速：舒缓
感情：深挚
我
爱
这
土
地
艾
青
朗读课文：
读准节奏，
把握情感。
朗读感知
1、诗歌歌唱了哪些对象（意象）？有什么象征意义？
河流
风
土地
黎明
象征着正在遭受日寇欺凌的多灾多难的祖国。
象征着郁积在中华儿女心中的悲愤。
象征中国人民为之奋斗一生的独立自由的曙光。
象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
研读文本
2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力，用整个生命去歌唱的形象。
研读文本
3.“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
生前
死后
倾尽全力地歌唱
投入土地的怀抱
鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着的爱，表达了诗人对祖国的眷恋,寄寓着诗人决心为祖国献身的强烈愿望。
土地
研读文本
熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，这个句子有什么特点，用自己的话说说这首诗的主旨。
设问，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，形象地表达了诗人对土地、对祖国真挚的眷恋和热爱，抒发了那个时代中华儿女共同的心声，揭示了诗歌的主旨。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱的深沉……
主旨句：
合作探究
1．意象丰富，象征手法恰当。
　　诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对象土地、河流、风、黎明等，都被诗人赋予了一定的意义。
2．想象奇特，感情真挚。
　　诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望；即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表达自己对土地深沉的爱。全诗感情深沉而浓郁，能引起读者的共鸣。
写作特点
这首抒情诗，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
主旨归纳
教学设计
我
爱
这
土
地
第一节
第二节
黎明——
常含泪水
深爱土地
热
爱
祖
国
至
死
不
渝
鸟——
土地——
河流、风——
点明主旨
象征
抒情
直抒胸臆
诗人自己
祖国大地
抗争精神
光明、胜利
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试。
假如我是一只鸟，
我也应该用清脆的喉咙歌唱：
这高峡出平湖的山峡大坝，
这可上九天揽月的神州飞船……
课堂检测
假如我是一只鸟，
我要欢快的歌唱：
我歌唱那奔流不息的黄河，
我歌唱那绵延万里的长城，
我歌唱这有着五千年灿烂文化的土地
这个养育中华儿女的家园，
这个被太阳照亮的前程，
和那东方雄狮崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色，
为什么我仍面带微笑？
因为我对这土地爱得深沉……
雪落在中国的土地上 艾青
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇。
紧紧地跟随着，
伸出寒冷的指爪，
拉扯着行人的衣襟。
用着像土地一样古老的话，
一刻也不停地絮聒着……
用着像土地一样古老的话，
一刻也不停地絮聒着……
那从林间出现的，
赶着马车的，
你中国的农夫，
戴着皮帽，
冒着大雪，
你要到哪儿去呢
…………
拓展延伸
这是艾青发表于1937年的诗歌，全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心……
拓展延伸
课堂结束
再见！

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