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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
3.5.5激素与生命活动调节 分层作业
1.给发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育情况并没有改变，该小白鼠体内发生病变的腺体和缺乏的激素可能是（ ）
A.甲状腺和甲状腺激素 B.性腺和性激素
C.垂体和生长激素 D.肾上腺和肾上腺素
2.下列疾病与病因不对应的是（ ）
A.侏儒症——幼年时缺乏生长激素
B.糖尿病——胰岛素分泌过多
C.呆小症——幼年时缺乏甲状腺激素
D.大脖子病——缺碘
3.当你情绪激动时，心跳加快，血压升高，这是由于人体分泌了（ ）
A.生长激素 B.甲状腺激素 C.胰岛素 D.肾上腺素
4.下列有关内分泌腺和激素的叙述，正确的是（ ）
A.人体内的激素含量很多，能有效地维持人体正常的生命活动
B.人体内的腺体都能分泌激素
C.幼年时期甲状腺激素分泌不足会患侏儒症
D.激素调节既受神经调节的控制，也能对神经调节产生影响
5.下列关于内分泌系统的组成和功能的叙述，错误的是（ ）
A.各种内分泌腺分泌的激素不同，功能也不同
B.内分泌系统由内分泌腺组成
C.内分泌腺分泌的激素通过导管运输到全身各处
D.内分泌系统与神经系统共同调节人体生命活动
6.某患者出现脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、气短等症状，他可能患了（ ）
A.地方性甲状腺肿 B.侏儒症 C.甲亢 D.呆小症
7. 人体主要的内分泌腺有哪些？
8. 用如图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用.装置可以满足实验所需的条件。实验步骤如下:
①将数只生理状况相同、切除了甲状腺的小白鼠平均分为甲、乙两组,分别放入两个装置中饲养。②甲组喂食普通饲料,乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料,一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离。
(1)实验选用的小白鼠生理状况相同且平均分为两个组,其目的是__________。
(2)切除实验小白鼠的甲状腺是为了__________________________________________。
(3)两个实验装置中红色液柱都向______(填“左”或“右”)移动,移动原因是小白鼠的__________作用。
(4)实验发现乙组小白鼠的装置中红色液柱移动距离较大,说明:_______________________。
9. 下面是某患者的部分检查报告，据表分析并回答问题：
（1）从检查结果看，该患者体内哪种激素分泌可能不足？推测该患者可能会出现哪些相应症状？
（2）生长激素在人体生长发育过程中起着重要作用，若幼年时期生长激素分泌不足，会患什么病？若分泌过多又会患什么病？
（3）甲状腺激素和生长激素在调节人体生长发育方面具有协同作用，试解释什么是协同作用。结合表格，若要促进该患者的生长发育，除了补充生长激素，还可以采取什么措施？
10. 生长激素、甲状腺激素和胰岛素分别由什么内分泌腺分泌？它们对人体的主要作用是什么？
11.下列有关激素调节的叙述，正确的是（ ）
A.人体内的激素含量丰富，对各项生命活动都具有重要的调节作用
B.医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量
C.生长激素和甲状腺激素都能促进少年儿童的生长
D.幼年时期，垂体分泌的生长激素不足则会患呆小症
12.糖尿病患者的血糖浓度高于正常水平，体内调节血糖浓度的关键激素是（ ）
A.甲状腺激素 B.胰岛素 C.生长激素 D.肾上腺素
13.下列关于糖尿病的叙述，错误的是（ ）
A.糖尿病患者可以通过口服胰岛素进行治疗
B.糖尿病患者的尿液中可能含有葡萄糖
C.胰岛素分泌不足可能导致糖尿病
D.控制饮食、适当运动等对糖尿病患者有帮助
14.探究胰岛素对小鼠血糖的影响，实验人员做了如下实验：将若干只生理状况相同的健康小鼠，随机均分为A、B两组。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。观察并记录小鼠的活动状况。
(1)实验中设置B组的目的是什么？
(2)预测A组小鼠注射胰岛素溶液后可能出现的现象，并解释原因。
(3)若要使实验更严谨，还应进行什么操作？
15．2022年6月5日,神舟十四号载人飞船将三名宇航员顺利送上太空。小明和同学们在教室的电视机前全程观看,激动得面红耳赤,心跳加快。
(1)神舟十四号飞船成功发射的画面通过上形成眼球中晶状体等的折射后在______上形成物像,经过视神经传到_______,形成视觉。
(2)看到神舟十四号成功发射,同学们欢呼雀跃,高度兴奋,这属于_______反射。此时心情激动,血压升高,该变化是由于_________分泌过多导致的。
(3)三名宇航员中,女航天员刘洋与其他两名男航天员内分泌腺组成有所不同,主要是他们的__________(填内分泌腺名称)不同。
【参考答案】
1.A 2.B 3.D 4.D 5.C 6.A
7. 人体主要内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺。垂体分泌多种重要激素，调节生长发育等；甲状腺分泌甲状腺激素，影响代谢和发育；胸腺与免疫相关；肾上腺分泌肾上腺素等；胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素调节血糖；性腺分泌性激素，维持性特征和生殖功能。
8. （1）控制变量统一 （2）减小误差，避免实验结果出现偶然性。
（3）左 呼吸 （4）甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢有促进作用。
9. （1）从检查结果看，该患者体内生长激素和胰岛素分泌可能不足。生长激素分泌不足可能导致患者生长迟缓，身材矮小；胰岛素分泌不足可能导致血糖浓度升高，出现多饮、多食、多尿、体重减轻等糖尿病症状。
（2）若幼年时期生长激素分泌不足，会患侏儒症；若幼年时期生长激素分泌过多，会患巨人症。
（3）协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。结合表格，甲状腺激素水平正常，若要促进该患者的生长发育，除了补充生长激素，还可以通过合理饮食、适当运动等措施来调节胰岛素分泌，维持血糖平衡，为生长发育提供良好的营养基础。10. 生长激素由垂体分泌，主要作用是调节人体的生长发育，幼年时分泌不足患侏儒症，分泌过多患巨人症；甲状腺激素由甲状腺分泌，能促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，幼年时分泌不足患呆小症，分泌过多患甲亢；胰岛素由胰岛分泌，主要功能是调节糖类在体内的吸收、利用和转化等，降低血糖浓度，分泌不足会患糖尿病。
11.C 12.B 13.A
14. (1)设置B组作为对照，排除注射生理盐水这一操作对实验结果的影响，以更准确地说明胰岛素对小鼠血糖的作用。
(2)A组小鼠可能出现低血糖症状，如活动减少、甚至昏迷。原因是胰岛素能降低血糖浓度，注射胰岛素后，小鼠血糖快速下降，导致供能不足，影响神经系统和肌肉等的正常功能。
(3)还应在A组小鼠出现低血糖症状后，注射葡萄糖溶液，观察小鼠是否恢复正常活动，以进一步验证低血糖症状是由胰岛素降低血糖引起的。
15. (1)视网膜 大脑皮层 (2)复杂 肾上腺素 (3)性腺

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