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(共34张PPT)
淝水之战
长勺之战
今天，就让我们一起走进另一个以弱胜强、以少胜多的著名战例，去领略古人的智慧吧。
课前导入
官渡之战
赤壁之战
中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多、以弱胜强的光辉战例。同学们，你知道有哪些以弱胜强的典型战例呢？
课前导入
曹刿论战
左丘明
统编版·语文·九年级下册
学习目标
1.了解《左传》及长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
2.赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
3.学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。
4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
标题解析
曹刿是什么人物？ 他“论”的是什么“战”？
他“论” 的是 春秋时以弱胜强的战役之一 —— 齐鲁长勺之战。
曹刿也叫曹沫，是春秋时代鲁国大夫。
本文所写的战争是长勺之战，发生在春秋初期，交战地点是鲁国的长勺，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。发生战争的原因是齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，公子小白抢先回到齐国夺得王位，成为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉了公子纠。公元前684年，齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了强大的齐国。
创作背景
《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是中国古代的史学和文学名著，它与《春秋公羊传》《春秋穀梁传》合称“春秋三传”。
《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，记载了春秋各国政治、军事、外交和文化等方面的活动及有关言论，具有重要的文献价值和文学价值，被誉为“百家文学之宗，万事古文之祖”。
文体知识
文体知识
历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书有《国语》和《战国策》.《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实. 它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创.古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体.这种体例对后世影响很大。
作者简介
左丘明（前502年—前422年）
姓左，名丘明（一说复姓左丘，名明，也有说姓丘，名明），春秋末期鲁国人，历史学家。山东省肥城市石横镇东衡鱼村（春秋时鲁国都君庄）人。左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。著有《左传》。
本篇课文节选自《左传·庄公十年》。讲述了关于曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论。
曹刿 （ ） 又何间焉（ ）
肉食者鄙（ ） 弗敢加也（ ）
小信未孚（ ） 下视其辙（ ）
登轼而望（ ） 望其旗靡（ ）
彼竭我盈
guì
bǐ
shì
jié
jiàn
fú
fú
zhé
mǐ
yíng
字词积累
请同学们读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感情。
1.画出难懂的字词和你认为重要的句子。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
疏通文意
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。
吃肉的人，这里指当权者。
参与
浅陋，目光短浅
于是
凭、靠
安身
独自享有
把
回答
遍及、普遍
古代祭祀用的祭品
实情
虚夸，夸大
赐福，保佑
使信服
指诉讼事件
即使
诚，诚实。这里指诚心
尽力做好分内的事
可以凭借（这个条件）打一仗。
军队
跟随
疏通文意
公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂 逐齐师。既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
击鼓进军。
大败。
驱车追赶。
副词,于是。
已经
战胜
发语词，言论或说明时用在句子开头，没有实在意义。
鼓起
第二次
穷尽
充满，这里指士气正旺盛。
推测，估计
埋伏
倒下
曹刿
补足音节
所以
原因
第2段
叙述战前曹刿求见鲁庄公的事。
叙述齐鲁长勺之战的经过。
第1段
第3段
写曹刿论述这次战争取胜的原因。
整体感知
师
齐师伐我 （名词，军队） 三人行，必有我师焉（名词，老师）
从
民弗从也 （动词，听从） 战则请从 （动词，跟随）
故
公问其故 （名词，原因，缘故）
故克之 （连词，所以，因此）
文言字词
何以战 （介词，凭、靠）
必以分人 （介词，把）
必以情 （介词，按照，依照）
以
公问其故 （代词，取胜的）
下视其辙 （代词，齐军的）
其
文言字词
战争的时间
交战的双方
战争的性质
十年春
齐国、鲁国
齐师伐我
1.“十年春，齐师伐我”这句话交待了哪些内容？
文本探析
精神：曹刿身份卑微，却能在危急时刻挺身而出，表现了他强烈的爱国热情。
原因：齐国军队攻打鲁国，鲁庄公被迫迎战，曹刿认为当权者目光短浅，不能深谋远虑。
2.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？表现了曹刿的什么精神？
文本探析
衣食所安，弗敢专也，必以分人
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
小大之狱，虽不能察，必以情
小惠未遍，民弗从也
小信未孚，神弗福也
忠之属也，可以一战
鲁庄公的理由
曹刿的评价
3.鲁庄公认为可以和齐国作战的三条理由是什么？曹刿是如何评价的？
文本探析
借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都不足以赢得战争。
民心向背、取信于民才是决定战争胜利的主要因素，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
4.鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿评价说“可以一战。”这是为什么呢？
文本探析
表现鲁庄公急躁冒进
将鼓
对比
表现曹刿机敏、持重
未可
鲁庄公
将驰
曹刿
未可
5.第2段主要运用了什么表现手法？
文本探析
选择了有利于进攻的时机。在士气“彼竭我盈”的时候，发起进攻，一举溃敌。
选择了开始追击敌军的正确时机。在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
6.在第2段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？
文本探析
“既克”而不知“其故”，突出了鲁庄公的“鄙”、不懂军事，引出下文曹刿的论述。
承上启下
7.“既克，公问其故。”在文中有什么作用？
文本探析
8.这场战争，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？
文本探析
政治上能够取信于民；
军事上能够把握进攻和追击的时机。
外有贤民；内有明君。
远谋
有远见卓识，充分认识到“取信于民”才是战争取胜的关键，因而非常重视战前的政治准备。
政治上
军事上
机敏持重，知“士气盈竭”，善于把握战机，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。
9.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？结合全文进行分析。
文本探析
寄希望于施行的“小惠”和神灵的保佑
急于求战、急于攻击
接见曹刿，回答“三问”
作战时听取曹刿的意见
战后询问取胜原因
谦虚好学
礼贤下士
知人善用
见识短浅
轻率
10.你如何看待鲁庄公这一人物形象？
文本探析
1.详略得当，重点突出
作者紧扣“论战”，详写了曹刿的言论，重点叙述曹刿在战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性，以及战后论述战胜原因；对表现曹刿“远谋”无关的事如战争的规模、战斗的情景等一概不提； 而对“论战”起引线作用的事件如请见、从战、克敌等，也只是一笔带过。这样剪裁，有力地表现了曹刿军事家的
形象，突出了文章中心。
写作特色
2.人物对比，形象鲜明
本文运用对比、衬托手法，通过描写人物的对话和动作，塑造了两个鲜明的人物形象——曹刿与鲁庄公。在战前准备阶段，鲁庄公“将战”而不知“何以战”，在曹刿的引导下，认识到要想取得战争胜利，应先取信于民；在作战过程中，鲁庄公盲目地“鼓之”“驰之”，而曹刿则两次阻止他，到时机有利时才说“可矣”；在战争胜利后，鲁庄公不知为何取胜而“问其故”，曹刿一一分析回答。这样便用鲁庄公的“鄙”，反衬出曹刿的深谋远虑、
从容镇定，有卓越的政治远见和高超的军事才能。
写作特色
板书设计
论何以战
（战略思想）
　　
曹刿论战
从战指挥
述胜敌原因
（战略思想）
爱国热情
政治远见
求见庄公
分析形势
把握时机
齐师败绩
遂逐齐师
军事才能
一鼓作气 时机
大国难测 谨慎
归纳主旨
本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术,掌握战机、详察敌情才能取得战争胜利的道理。
课堂检测
A.曹刿(guì)　遂逐其师(suì)　　下视其辙(zhé)
B.登轼(shì) 彼竭我盈(yíng) 一鼓作气(zuò)
C.旗靡(méi) 弗敢专也(fú) 夫大国(fū)
D.玉帛(bó) 又何间焉(jiàn) 小惠未遍(biàn)
C
【解析】C项中，“靡”应读mǐ ，“夫”应读fú。
1.下列红色字的注音有误的一项是( )
课堂检测
(1)小惠未遍( )
(2)必以情( )
(3)忠之属也( )
(4)齐师败绩( )
(5)既克，公问其故( )
(6)夫大国，难测也( )
遍及、普遍
诚心
类
大败
已经
推测，估计
2．解释下列加横线的词。
课后积累
一鼓作气:
比喻趁劲头大的时候,鼓起干劲一口气把工作做完。
彼竭我盈:
彼：他，对方；竭：尽；盈：充满。他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。
辙乱旗靡:
辙：车辙；靡：倒下。车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。
课程结束
再见！

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