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必修二必会知识点1——1.1
1.如何区分是遵循融合遗传，还是遵循分离定律的方法？
2.豌豆作为遗传材料的优点？玉米作为遗传材料的优点？
3.豌豆进行人工杂交步骤包括？亲本、母本、父本、杂交、自交符号？正反交？
4.相对性状？显性性状？隐性性状？性状分离？杂合子？纯合子？
5.假说—演绎法步骤？演绎推理、实验验证的具体内容分别是指？
6.基因分离定律的实质？适用范围？
7.孟德尔的一对相对性状杂交实验中F2出现3：1的条件？
8.性状分离比的模拟实验中，甲乙两个小桶分别代表？每个桶内的两种小球代表？甲乙两桶中小球数量一般也相等吗？不同小球的组合，模拟了？
9.杂种自交后代若只有4个，其性状分离比是3：1吗？
10.测交后代表现型比例，可表示 。测交可用于：① ；② 。
11.验证分离定律的方法？（3种）
12.判断显隐性方法？（2种） 纯合子或杂合子判断方法？（2种）
13.自交与自由交配？淘汰（致死）某种类型后，自由交配？
14.孟德尔的两对相对性状的杂交实验观察的两种性状是？孟德尔提出自由组合定律用的方法是？其中观察现象，提出问题指的是？提出的假说有？
15.具有两对相对性状的纯合亲本杂交，其F2中亲本类型占 。
16.自由组合定律内容？ 验证自由组合定律的方法？（3个）
17.孟德尔成功的原因？
18.由子代推亲本基因组成：9：3：3：1？ 1：1：1：1？ 3：1：3：1？
自交出现9：6：1，则其测交是 。 自交出现9：7，则其测交是 。
19.特殊性状分离比分析6：3：2：1→？。4：2：2：1→？ 6:3:3:1→？
20.纯种的非甜玉米与纯种的甜玉米间行种植，收获时，发现甜玉米的果穗上有非甜玉米的种子，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的子粒，可推断出 为显性，原因是？
1.如何区分是遵循融合遗传还是遵循分离定律的方法：让得到的粉红色牡丹自交，观察子代是否出现性状分离，若出现性状分离，则为不完全显性，遵循分离定律；若子代仍为粉色，则为融合遗传。
2.豌豆作为遗传实验材料的优点有：①有易于区分的相对性状；②子代数量多，便于统计分析；③花大易于做人工授粉；④豌豆是自花传粉，在自然状态下后代一般为纯种。
玉米作为遗传材料优点：①有易于区分的相对性状；②子代较多，便于统计分析；③雌雄同株且为单性花，便于人工授粉④生长周期短。
3.豌豆杂交操作：去雄→套袋→授粉→套袋。去雄时间：花粉未成熟时。套袋目的：防止外来花粉干扰。
玉米杂交操作：雌蕊成熟前套袋→授粉（雌蕊成熟）→ 套袋。 无需去雄，操作简便。
亲本：P 母本： 父本： 子一代：F1 子二代：F2 杂交： × 自交：
4.相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子代表现出来的性状叫做显性性状；未表现出来的性状，叫做隐性性状。
杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。（测交不算性状分离）
遗传因子组成相同的个体叫做纯合子（DD）；遗传因子组成不同的个体叫做杂合子（Dd)。
5.假说演绎法四步曲：①观察现象发现问题；②分析问题提出假说；③演绎推理验证假说；④分析结果得出结论。演绎推理指的是用杂种F1与纯隐个体进行测交，按假说推测其后代结果。实验验证指的是进行测交实验，观察其子代结果与演绎推测的实验结果相符。
6.基因分离定律是指：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
适用于真核生物、有性生殖、核遗传 。
孟德尔的一对相对性状杂交实验中F2出现3：1的条件：①该对相对性状由一对遗传因子控制；
②相对性状间为完全显性；③F1产生的雌雄配子分别有两种，且数量相同，且雌雄配子随机结合；
④子代存活率相同；⑤样本大。
8.性状分离比的模拟实验中，甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官；每个桶内的两种小球代表雌雄配子；甲乙两桶中小球数量不需要数量一般不相等——自然界中，一般雄配子数量远远多于雌配子数量；甲/乙桶中两种颜色的球数量要相等——即产生雌配子两种且为1：1（雄配子两种且为1：1）。不同小球的组合，模拟了生殖过程中，雌雄配子的随机结合。
9.样本数量越大，数量比越接近理论比值。（杂种自交后代若只有4个，其性状分离比可能会偏离3：1）
10.测交后代表现型比例，可表示待测个体产生配子的种类及比例。应用①证明分离定律；②测定待测个体的基因型。
11.验证分离定律方法：①自交法——出现3：1（或1：2：1）；②测交法——出现1：1；
③花粉粒鉴定法（直接）
12.判断显隐性方法：
①具有相对性状的亲本杂交，子代只有一种表现型——黑×白→ 黑（全部，不是一个！！！）；
②自交（植物自交或具有相同表现型的动物杂交），后代出现3：1性状分离比，亲本表现型为显性。
纯合子或杂合子判断方法：①自交法——植物常用； ②测交法——动物常用。
13.自交与自由交配：
Aa连续自交，第n代杂合子为(1/2)n;显性纯合子为 。——系数跟着走！
自由交配（随机交配）用棋盘法(需要算出雌雄配子种类及其概率）计算。
淘汰后的个体需要重新算系数： （如1/4AA、1/2Aa、1/4aa,淘汰AA，则剩余变成 2/3Aa、1/3aa）
14.孟德尔的两对相对性状的杂交实验观察的两种性状是：子叶颜色和种子形状。孟德尔提出自由组合定律用的方法是假说——演绎法，其中观察现象，提出问题指的是：两对相对性状的正反交杂交实验，再自交。提出的问题是：①F2中为什么会出现新的性状组合？（特别关注：不是新的性状！！！）②F2中出现了9：3：3：1，与一对相对性状实验中F2的3：1数量比有联系吗？
提出的假说是：①F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，F1产生的雌配子和雄配子各4种，且比值为1：1：1：1。②受精时，雌雄配子随机结合。
15.具有两对相对性状的纯合亲本杂交，其F2中亲本类型占 。——亲本类型是指F2中与亲本P中表现型相同的；重组类型是指F2中与亲本P中表现型不同的。 （3/8或5/8）
16.自由组合定律：①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
验证自由组合定律：①自交法（出现9：3：3：1）②测交法（出现1：1：1：）③花粉粒鉴定法。
17.孟德尔成功的原因：①正确选择了实验材料——豌豆；②先观察一对，再观察多对；
③对实验结果进行统计学分析； ④科学的研究方法——假说演绎法的运用。
由子代推亲本基因型：9：3：3：1→（3：1）（3：1）→ 双杂自交
1：1：1：1→（1：1）（1：1）→ 双杂测交或Aabb×aaBb
3：1：3：1→（3：1）（1：1）→ 一对自交，一对测交
自交出现9：6：1，则其测交是1：2：1。 自交出现9：7，则其测交是1：3。
19.特殊性状分离比分析6：3：2：1→一对显性基因纯合致死。 4：2：2：1→两对显性基因纯合致死。 6:3:3:1→AB雌配子或雄配子致死。
20.纯种的非甜玉米与纯种的甜玉米间行种植，收获时，发现甜玉米的果穗上有非甜玉米的种子，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的子粒，可推断出非甜为显性，原因是：在纯种甜玉米中，产生的生殖细胞都含控制甜这种性状的基因，但结的子粒中有非甜的，说明接受了非甜的花粉后，子粒中含有的非甜基因表达出来，所以既含甜基因，又含非甜基因，而表现为非甜性状，则说明非甜为显性；同理，在纯种非甜玉米中，也有接受了甜玉米花粉的个体，它们的子粒中只有非甜玉米子粒，说明甜的基因被隐藏了，甜为隐性，非甜为显性。——高考考了！！！
必修二必会知识点2——2.1+2.2
1.减数分裂导致配子染色体减半的原因是？
2.减数分裂使染色体减半发生在减数第一次分裂还是减数第二次分裂？原因是？
3.什么是同源染色体？如何鉴别？体细胞中有无同源染色体？有丝分裂中有无同源染色体？
4.减数分裂DNA的复制发生在？此时期，染色体是否复制？减数分裂过程中不同阶段的DNA数和染色体数？
5.什么是四分体？人体减数分裂产生的四分体数是？果蝇有丝分裂产生的四分体数是？
6.如何区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂？
7.互换发生在什么时期？发生在什么之间？
8.精子与卵细胞减数分裂形成的区别是？
9.基因型为Mm的生物，M与M，M与m分开的时期？M与m可能在减数分裂Ⅱ分开吗
10.一个精原细胞、一个雄性个体、一个卵原细胞、一个雌性个体产生配子种类？
染色体数目为n对的一个精原细胞可能产生几种精子？
11.受精作用的概念？实质？减数分裂与受精作用的意义是？
12.判断：①受精卵的遗传物质来自父母各一半 （ ) ②受精卵的染色体来自父母各一半（ ）
13.首先提出基因在染色体上的科学家是？推论是？其依据是？方法是？
14.首先证明基因在染色体上的科学家是？其方法是？
15.基因分离定律的实质？基因自由组合定律的实质？以及两大定律的细胞学基础？
16曲线图、柱状图、细胞分裂图。
1.减数分裂导致配子染色体减半的原因：减数分裂前染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。
2.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂I。原因是减数第一次分裂发生了同源染色体的分离，分别进入两个子细胞。
3.同源染色体：能配对的两条染色体，形状大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。鉴别方法：一般形状大小相同（性染色体除外），且颜色不同（体现来源不同），减数分裂时可配对。
体细胞中有同源染色体，有丝分裂过程中有同源染色体，只是同源染色体没有配对！
减数分裂DNA的复制发生在减数分裂前的间期。
此期染色体发生了复制，染色体数目不变（着丝粒
不分裂，染色质丝状态），形成了姐妹染色单体。
5.联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。人体减数分裂可以产生23个四分体。人体体细胞有丝分裂前期有0个四分体。（只有减数分裂才会出现）
6.区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂有两个标准：有同源染色体但无同源染色体行为（联会、四分体，同源染色体分离）的是有丝分裂；有同源染色体行为的是减数第一次分裂；无同源染色体的是减数第二次分裂。
7.互换发生在减数第一次分裂前期。发生在四分体（同源染色体）的非姐妹染色单体之间。
8.精子与卵细胞减数分裂形成区别：①卵细胞形成过程会发生细胞质不均等分裂，而精子形成没有；②场所不同，精子形成发生在睾丸（精巢），卵细胞形成发生在卵巢；③配子形成数目、种类不同，1个精原细胞减数分裂产生2种4个精子（不考虑互换），1个卵原细胞减数分裂产生1种1个卵细胞；④精子形成需要变形，而卵细胞形成不需要。
9.基因型为Mm的生物，M与M在减数分裂Ⅱ分开，M与m在减数分裂Ⅰ分开。M与m可能在减数分裂Ⅱ分开，原因是减数分裂Ⅰ前期发生了互换。
10.某雄性动物，体细胞含n对同源染色体，其体内一精原细胞，
经减数分裂产生的精子种类数可能是2种（未发生互换）或4种
（发生了互换）。
11.受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
其实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。
减数分裂与受精作用的意义：①保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。
②增加了子代多样性。
12.①受精卵中的遗传物质来自母方的更多，因为细胞质基因（线粒体、叶绿体中）几乎全部来自于卵细胞；
② 受精卵的染色体来自父母各一半。
13.首先提出基因在染色体上的科学家是萨顿，用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞形成过程；提出假说的核心内容是：基因在染色体上（基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的）。依据是基因和染色体的行为存在明显的平行关系。使用了类比推理法。
14.首先证明基因在染色体上的科学家是摩尔根，使用了假说——演绎法。
实验材料：果蝇。 摩尔根实验发现的新问题是：白眼性状的表现总是与性别相联系。提出的假说：控制白眼的基因位于X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。测交实验验证：用亲本中的白眼雄蝇与F1中的红眼雌蝇杂交（能预测但有缺陷）。（最好的是）白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交（隐雌×显雄）。
15.基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。细胞学基础是;减数第一次分裂后期,等位基因随同源染色体的分开而分离.
基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。减数第一次分裂后期16.
⑴abc分别表示？ 有丝、减数、有丝
⑵CD与GH染色体数目一定相同吗？不一 定
⑶有同源染色体的区间是 。AH，MQ
⑷同源染色体分离发生在 区间。CH
⑸LM表示 。 受精作用 ⑴图1中没有同源染色体的是 。④⑤⑥
图2中有同源染色体的是 。ade
⑵图2中与曲线②⑤位置对应的细胞分别是 。eb
AB：有丝分裂前的间期、减数分裂前的间期
BC：有丝分裂前期、中期，减数分裂Ⅰ，减数分裂Ⅱ前期、中期
CD：有丝分裂后期开始、减数第二次分裂后期开始（原因：发生了着丝粒分裂）
DE：有丝分裂后期、末期，减数分裂Ⅱ后期、末期
如果DNA：单体：染色体数=1：2：2，说明复制后且着丝粒
没有分开。一定要看染色体数是否与正常体细胞中的相同！
如2N=8，DNA：单体：染色体数=4：8：8，则应为减Ⅱ前
期、中期；
DNA：单体：染色体数=8：16：16，则应为有丝前中，减Ⅰ。
必修二必会知识点3——2.3 +3.1
染色体上非等位基因的类型有几种？分别是？
AaBb如果是连锁，其可能的基因排列关系是？两种情况下，其各自自交、测交后代的基因型及比例是？
什么是伴性遗传？其特征是？
性染色体上基因是否都与性别决定有关？举例说明。性染色体上基因是否都存在伴性遗传现象？比如XY同源区段的基因。
人类的性别由 决定，女性的染色体组成是 ，男性的染色体组成是 。
人群中有关色觉和红绿色盲的基因型有 种。控制某种性状的基因在XY同源区段上，群体中相关的基因型有 种，雄性的基因型有 种。
探究基因在常染色体上，还是在X染色体上，还是在XY同源区段？
证明某对等位基因位于性染色体上（存在伴性遗传）的方法？根据子代表型判断性别的杂交实验？
伴X隐性遗传的特点及实例？伴X显性遗传的特点及实例？遗传总口诀？
鸟类的性别决定方式是？其成熟红细胞是否还有细胞核、细胞器？
肺炎链球菌的转化实验分为 和 。首先证明DNA是遗传物质的是？其是否证明蛋白质不是遗传物质？
艾弗里的实验控制自变量的原理是？类似实验举例。
T2噬菌体的优点是？噬菌体侵染细菌实验使用的实验方法是？使用本方法的其他实验有？
噬菌体侵染实验为何用32P、35S标记？能否同时标记？如何获取32P标记的T2噬菌体？
噬菌体侵染实验中，短时保温的目的是？搅拌的目的？离心的目的？噬菌体侵染实验的误差分析？
16.艾弗里的实验结论是？T2噬菌体侵染细菌实验的结论是？
17.烟草花叶病毒重建实验。
染色体上非等位基因的类型有两种：非同源染色体上非等位基因（可以自由组合）、同源染色体上非等位基因（不能自由组合，属于连锁关系）。
AaBb如果是连锁，其可能的基因排列关系是：
①AB连锁、ab连锁，其自交后代基因型及分离比是AABB:AaBb：aabb=1:2:1，
测交后代基因型及分离比是:AaBb：aabb=1:1（不考虑互换）；
②Ab连锁、aB连锁，其自交后代基因型及分离比是AAbb:AaBb：aaBB=1:2:1，
测交后代基因型及分离比是:Aabb：aaBb=1:1（不考虑互换）。
伴性遗传：基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联的现象。其特征是：异性发病率不同。
性染色体上的基因不都与性别决定有关，例如果蝇红、白眼基因、人类红绿色盲基因。性染色体上的基因都存在伴性遗传现象（即在遗传上与性别相关联），包括XY同源区段的基因。
人类性别由性染色体决定，女性染色体组成可用 44条常+XX表示，男性染色体组成可用44条常+XY表示。
人群中有关色觉和红绿色盲的基因型有 5 种。 若控制某种性状的基因在XY同源区段上，群体中相关的基因型有 7 种，雄性的基因型有 4 种（XAYA、XAaYa、XaYa、XaYA)。
探究基因在常染色体上，还是在X染色体上，还是在XY同源区段的方法：
已知显隐 雌隐×雄显 （2）不知显隐 正反交
若正反交结果相同，则在常染色体上；
若正反交结果不同，则在X染色体上。
若子代雌雄表型不同，则在X染色体上；
若子代只有一种表型，让F1雌雄交配，F2雄性只有一种表型，则在XY同源区段，雄性有显隐，则在常。
能证明某对等位基因位于性染色体上（存在伴性遗传）的方法：
①异显×同隐，子代雌雄表型完全不同（XY型：雄显×雌隐，ZW型：雄隐×雌显）；
②正反交，子代雌雄表型比例不同（发病率不同，需要一代杂交）；
③杂交子代相互交配（XAXa×XAY），子代隐性个体均为雄性（子代雌雄表型比例不同，ZW型相反）。
根据子代表型判断性别的杂交实验：同型隐 × 异型显
伴X隐性遗传的特点：①男病多于女病；②女病父子病；③隔代遗传（隐性遗传均可能出现，但未必一定出现）；④交叉遗传（伴性遗传均有）。实例：果蝇红白眼、人类红绿色盲、血友病等的遗传。
伴X显性遗传的特点：①女病多于男病，部分女患者病症较轻；②男病母女病；③世代连续，发病率较高（显性遗传均有）。实例：抗维生素D佝偻病的遗传。
遗传总口诀：父子相传为伴Y，无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子无病非伴性；
有中生无为显性，显性遗传看男病，母女无病非伴性。
鸟类性别决定方式是ZW型（ZZ为雄性，ZW为雌性）。鸟类成熟红细胞存在细胞核、细胞器。（除哺乳动物外，其他常见动物成熟红细胞一般都存在细胞核、细胞器）。
肺炎链球菌的转化实验分为体内转化和体外转化实验。首先证明DNA是遗传物质的科学家是艾弗里，同时证明了蛋白质、RNA等不是遗传物质。
艾弗里的实验控制自变量的原理是减法原理。类似实验还有探究某无机盐是否为某植物生长所必须的无机盐：使用不含该无机盐的完全培养液培养该植物，观察其是否生长正常。如果不正常，加入该无机盐后再培养观察一段时间，看症状是否减轻或消失。
T2噬菌体作为实验材料优点：①结构、成分简单，只含蛋白质外壳和DNA，且两者易分离；②繁殖快。
噬菌体侵染实验使用了同位素标记法，使用该方法还有其他四个实验：①使用3H标记亮氨酸研究分泌蛋白的合成与分泌过程；②鲁宾、卡门用18O标记水或CO2证明光合作用产生的O2中的氧元素全部来自于水；③卡尔文用14C标记的CO2发现了卡尔文循环（暗反应）；④用15N标记大肠杆菌DNA证明DNA的半保留复制。（其中3H、14C、32P、35S有放射性，18O、15N无放射性）
噬菌体侵染实验使用32P、35S进行标记是因为P、S分别是DNA和蛋白质各自特有的元素。不能同时标记，因为无法区分32P、35S的放射性，也就无法区分实验中DNA和蛋白质的分布。
病毒的增殖：吸附、注入、合成（原料、能量、酶、场所都由宿主细胞提供）、组装、释放
获得32P标记噬菌体方法：①先用含有32P的培养基培养大肠杆菌；②再用被标记的大肠杆菌培养T2噬菌体。
15.噬菌体侵染实验，短时保温的目的：让噬菌体侵染大肠杆菌注入DNA；搅拌的目的：使吸附在大肠杆菌的噬菌体与细菌分离；离心的目的：让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。
噬菌体侵染实验的误差分析：35S标记噬菌体实验放射性主要分布在上清液，沉淀中含有少量放射性（正常是很低）的原因可能是搅拌不充分，部分噬菌体还吸附在大肠杆菌上并随大肠杆菌离心到沉淀中；
32P标记噬菌体实验，放射性主要分布在沉淀中，上清液含有少量放射性（正常是很低）的原因可能是保温时间过短或过长。保温时间过短导致部分噬菌体DNA还未注入大肠杆菌就被离心到上清液，保温时间过长导致子代噬菌体裂解释放，被离心到上清液，而子代噬菌体部分含有放射性。
16.艾弗里的实验结论是：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。（艾弗里证明了DNA是遗传物质，RNA、蛋白质等不是遗传物质）。
实验思路：将S菌细胞提取物分别进行不同处理，再进行转化实验，单独地、直接地观察它们各自的作用。
T2噬菌体侵染实验的实验结论：DNA是噬菌体的遗传物质。注：两个实验结论中均不含“主要”二字！
实验思路：用放射性同位素35S、32P分别标记蛋白质、DNA，单独地观察它们各自的作用。T
17. 烟草花叶病毒是RNA病毒，将其分为蛋白质外壳和RNA，分别侵染烟草，发现蛋白质不能使其感病，而RNA
可使其感病，可从植株中提取完整的烟草花叶病毒。——烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。
因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
必修二必会知识点4——3.2+3.3
原核生物的遗传物质是？遗传物质是RNA的生物有？常见实例？
发现DNA双螺旋结构的科学家是？其意义是？
DNA结构模型构建的历程？
DNA结构的特点是？
DNA中碱基计算公式有？
DNA中游离的磷酸（基团）数可能为？相邻碱基的连接方式有？
DNA复制时，若A的总数为a,则复制n次需要A多少个？第n次复制需要A多少个？
DNA半保留复制的推测是哪位科学家提出的？半保留复制的实验证据是科学家？用的材料？方法？
DNA复制的概念？时间？场所？条件？结果？特点？意义？
DNA可以精确复制的原因是？
什么是基因？有例外吗？
什么是遗传信息？DNA的多样性？DNA的特异性？
100个脱氧核苷酸构成一段DNA片段，其多样性可以达到？
原核生物的遗传物质是DNA。细胞生物的遗传物质都是DNA。遗传物质是RNA的生物有RNA病毒，常见有烟草花叶病毒、新冠病毒、HIV、流感病毒（猪流感、禽流感、人类流感）、SARS病毒等。
发现DNA双螺旋结构的科学家是美国的沃森和英国的克里克。DNA双螺旋结构的发现使生物学由细胞水平进入到分子生物学水平。（细胞学说揭示了动物与植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。细胞学说使生物学由器官、组织水平进入到细胞水平。）
DNA结构模型构建的历程：
已有认识：DNA是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，有ATCG4种碱基。
英国物理学家威尔金森和富兰克林，用X射线衍射技术获得高质量的DNA衍射图谱。
沃森和克里克，推算出DNA呈螺旋，尝试搭建双螺旋和三螺旋。
化学家查哥夫的信息：DNA中，始终存在数量关系：A=T，G=C
沃森和克里克：碱基在双链螺旋内侧，脱氧核糖--磷酸骨架在外侧，A与T，G与C配对，两条链反向平行。
DNA结构的特点：
①DNA由两条单链按照反向平行方式盘旋成双螺旋结构；
②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替排列在外侧构成基本骨架，碱基排列在内侧；
③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，且遵循碱基互补配对原则，A、T配对，G、C配对。（A、T间2个氢键；G、C间3个氢键，G与C越多，DNA越牢固。所以温泉中嗜热菌为了保证高温条件下DNA的稳定性，碱基G、C含量更高）
DNA中碱基计算公式有：
①双链中，A=T，G=C（配对的相等） A+G=T+C （嘌呤数=嘧啶数=碱基总数的50%）
②DNA的单链间：A1=T2，T1=A2，G1=C2，C1=G2
（A1+T1）/(G1+C1)=（A2+T2）/(G2+C2)=（A+T）/(G+C)（单链上A+T含量与DNA中A+T含量相等）。
DNA中游离的磷酸（基团）数可能为2或0，如果是链状DNA如染色体中的DNA则为2个，如果是环状DNA如质粒、拟核、线粒体DNA、叶绿体DNA等，则为0个。DNA双链相邻碱基A与T之间依靠氢键连接为碱基对，DNA单链中相邻碱基A与T之间依靠脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖连接。
一个DNA的两条链均被32P标记，在31P的环境中培养，DNA复制时，
n次复制形成的DNA总数为2n， n代中只含32P的DNA有0个，
只含31P的DNA有2n-2个， 含31P的DNA有2n个。
若A的总数为a,消耗A的总数为：（2n-1）a；
第n次复制时，形成的DNA总数为2n-2n-1=2n-1，消耗A的总数为（2n-1）a。
DNA半保留复制的推测是沃森和克里克提出的。半保留复制的实验证据是美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔以大肠杆菌为材料，用的方法是同位素标记法（和离心法）。
DNA复制最常见的假说是半保留复制和全保留复制，根据假说推测15N标记的大肠杆菌在14N培养液中复制一代和二代的DNA离心结果；再具体做实验，根据实验结果来分析哪个假说是正确的。——假说演绎法
假说演绎 实验结果
实验结果证明：DNA的复制方式是半保留复制。
DNA复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
DNA复制的时间：细胞分裂前的间期。
场所：主要在细胞核，线粒体、叶绿体、细胞质（拟核、质粒）中均有可能发生。
条件：①模板：DNA的两条母链；②原料：4种游离的脱氧核苷酸；③能量；④酶：解旋酶（消耗能量，解旋并打断氢键）、DNA聚合酶（催化游离的脱氧核苷酸为原料合成子链）。
结果：一个DNA分子形成两个完全相同的DNA分子。
特点：半保留复制、边解旋边复制、多起点双向复制。
意义：DNA通过复制，将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，从而保持了遗传信息的连续性。
DNA可以精确复制的原因：①DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，
②通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
基因通常是有遗传效应的DNA片段。但RNA病毒的遗传物质是RNA，其基因是有遗传效应的RNA片段。
遗传信息蕴藏在DNA中碱基的排列顺序中。（也可以是DNA中碱基对排列顺序或脱氧核苷酸排列顺序）
DNA的多样性是指：DNA中碱基排列顺序千变万化。DNA的特异性是指：每个DNA中碱基特定的排列顺序。
生物体多样性和特异性的物质基础是DNA的多样性和特异性。
13.100个脱氧核苷酸构成一段DNA片段，其多样性可以达到450。（一共50个碱基对）
14.右图中可看出DNA复制是多起点双向复制，复制泡不是同时
开始的。这种复制方法提高了复制效率。新合成的两子链，
一条是连续合成的，一条是不连续合成的。
15.有丝分裂第二次分裂中期 减数分裂的第二次细胞分裂的中期（即减Ⅱ中）

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