资源简介

(共25张PPT)
8.1 认识生命
素养目标
道德修养：通过了解生命的有限和不可逆的特点，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
健全人格：通过了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确的人生观。
责任意识：通过了解生命的接续，明白生命接续的意义，积极担当生命接续的使命和责任。
重点及难点：生命的接续，个人的生命在接续中担当使命。
导入新课
生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？
从这些仪式中，你感悟到了什么？
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
探究与分享
我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。
我感觉自己没什么特别之处。
我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。
结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。
每个人的外形相貌、天资禀赋、性格特征、出生环境等与众不同
从出生起，每个人就拥有独特的基因条件;在成长的过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路
我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、
出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。
在成长过程中，每个人会汲取不同的 物质和精神
养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生
道路。
1.生命是独特的
生命的特点
探究与分享
思考：人类的生长过程能否轮回，做到“返老还童”？
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
2.生命是不可逆的
花有重开日，人无再少年。——陈著
格言警句
篮球运动员勒布朗·詹姆斯虽保持高强度训练，但年龄增长导致体能下降，比赛中动作迟缓、恢复能力减弱，凸显生理机能随年龄衰退的客观规律 。
探究与分享
你怎样看待生理机能随年龄衰退的客观规律 ？
运动与生理极限
新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应
感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英
烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是
对有限生命却有无限意义的有力诠释。
3.生命是有限的
视频《人为什么活着》
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
——《庄子·知北游》
格言警句
释义：人生于天地之间，就像骏马穿过一个狭窄的通道，瞬间而过罢了。这句话启示我们，生命是有限的，要珍惜生命。
雷锋在日记中写道:“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”他以平凡而伟大的一生，将有限变为无限，将短暂变为永恒，铸就了一座令人景仰的思想道德丰碑。每个人的生命都是不可逆的、有限的，所以我们要珍爱生命，在奋斗和奉献中实现生命的价值。
相关链接
在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在历史长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
4.生命是有接续的
（1）人的生命是代代接续的
孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。
马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。
上述人物的思想、精神为什么会流传至今？
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？
探究与分享
（2）人的精神生命是不断传承的
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
课堂小结
认识生命
生命的特点
生命是独特的
生命是不可逆的
生命是有限的
生命是有接续的
练习
对下列诗句所蕴含的道理，理解正确的是( )
①人生天地之间，若白驹之过却，忽然而已——生命是短暂的
②不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香——生命是来之不易的
③人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返——生命是不可逆的
④光景不待人，须臾发成丝——生命是独特的
A.①② B.③④ C.②③ D.①③
D
练习
下列能体现生命接续的是( )
①制作家谱，追忆先辈
②继承和创造人类的文明成果
③积极互动，增进对朋友的了解
④捐献眼角膜，使眼疾患者重见光明
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
练习
孔子的“仁爱”思想、朱熹的“格物致知”论、王阳明的“知行合一”、顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”穿越历史的时空，融入当代人的血液，影响当代人的价值取向、行为选择，构成了一道靓丽的精神风景线。这说明( )
A.我们要在精神上继承和创造人类的文明成果
B.我们要从容面对生命的不可预知
C.我们要在身体上接续祖先的生命
D.我们要接续社会关系中的生命
A
练习
生命可以永恒吗？傅山《家训》有言：“人无百年不死之人，所留在天地间，可以增光岳之气，表五行之灵者，只此文章耳。”而《道德经》有言：“不失其所者久，死而不亡者寿。”对此，下列解读正确的是( )
①生命的接续更体现在人类精神上的继承和创造
②生命是脆弱的，生命的永恒是一个伪命题
③生命有时尽，要从容面对生命的不可预知
④生命的传承关系是生命永恒的最好见证
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
练习
孔子的学生向孔子请教“死”是什么。孔子回答:“未知生，焉知死。”孔子的意思是“你还没有理解生，怎么能够理解死呢。”下列对“生”与“死”的理解正确的有( )
①每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿
③珍惜生命，热爱生命,从容面对生命的不可预知
④珍惜能够好好活着带给我们的感动
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
D
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