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统编版四年级语文下册第三单元综合过关验收卷
建议用时：90分钟 满分：100分+卷面分5分 得分：
诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。请参与班级举办的“徜徉诗海”综合性学习活动，感受诗歌的魅力！
1.读邀请函，根据拼音补充字词，开启诗歌之旅。(每字0.5分，共5分)
邀请函
诗歌为平淡的生活tú mǒ( )上美丽的色彩，让人们的心灵不jì
( )寞。诗中的文字如阳光下的téng luó( )，充满生机；诗中的真情如黑夜中的fán xīng( )，抚慰人心。让我们迎着灿烂的xiá( )光，徜徉诗海，揭开诗歌méng lóng( )的面纱,感受诗歌之美。
活动一：搜集诗歌，编写小诗集
小语搜集诗歌时对读不准的字进行了注音，其中加点字读音有误的一项是
( )(2分)
A. 余晖(huī) 污垢(gòu) 徜徉(cháng) 陶渊明(yuān)
B. 弥漫(màn) 胆怯(qiè) 炫耀(xuàn) 范仲淹(zhòng)
C. 晕车(yūn) 曝晒(pù) 绽放(zhàn) 龚自珍(gōng)
D. 涉及(shè) 桦树(huà) 交叉(chā) 刘禹锡(xī)
3.诗歌语言凝练，用词考究，读小语搜集的相关内容，完成下面练习，感受诗歌用词的巧妙。(9分)
(1)诗歌中的白桦挺拔、高洁，请把下面相关短语补充完整。(每空1分，共6分)
( )的金晖 ( )的光华 ( )的树枝
( )的流苏 ( )的雪花 ( )的朝霞
诗歌中的“静”如此动人，品一品下面的句子，并选词填空。
(每空1分，共3分)
寂静 ①( )的湖面，映着天空的蓝，柳树的绿。
安静 ②( )的图书馆中，书页翻动的声音如同细语。
平静 ③人们都睡了，温柔的月光下，山村一片( )。
4.诗歌中丰富的想象叩击着小语的心，她搜集了一些语句。请读一读，完成练习。(6分)
(1)不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。(仿写拟人句)(3分)
(2)白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
(注意加点的部分，仿写描写颜色的句子)(3分)
5.搜集资料时，小语也搜集了一些关于诗歌的名言。请读一读，把名言补充完整。(每空1分，共4分)
(1)艾青说:“诗是人类 , 。”
(2)诗人常用诗来表达自己的感情，寄托对往事的怀念。正如华兹华斯所说：“诗是 ,它源于 。”
6.诗歌流淌着诗人真挚的情感，小语将搜集的诗歌按表达的情感进行分类编辑。请把她整理的内容补充完整。(每空1分，共10分)
(1)【热爱自然】冰心的“大海啊！ 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里没有你 ”，戴望舒的“抖去水珠的 ，在木叶间 ，把它的饰彩的智慧书页，曝着 ”，都表达了对自然的热爱。
(2)【赞颂母爱】“天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。”这句诗中的第一个“风雨”指的是 ，第二个“风雨”指的是 。从这首诗中可以感受到诗人对母亲的 之情。
7.阅读小诗集目录，为小诗集命名。(2分)
请你根据小语编写的小诗集的目录，为她的小诗集取一个名字:《 》。
活动二：品鉴诗歌，体会诗中美
(一)诗歌《绿》和散文《西湖漫笔》中都有写“绿”的内容，对比阅读下面两个片段，完成练习。(12分)
片段一 绿(节选)
到哪儿去找这么多的绿： 刮的风是绿的，
墨绿、浅绿、嫩绿、 下的雨是绿的，
翠绿、淡绿、粉绿…… 流的水是绿的，
绿得发黑、绿得出奇。 阳光也是绿的。
片段二 西湖漫笔(节选)
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
8.这两个片段都写“绿”。“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是( )，“绿意扑眼而来”强调的是( )，“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”强调的是( )。(3分)
A.绿无处不在 B.绿的种类多 C.绿的差异大
9.风、雨等没有颜色，片段一中，风雨在诗人眼里为什么都是绿的 (3分)
10.片段二描写的“绿”，给你带来了怎样的感受呢 (3分)
11.语文要素比较两个片段，下面分析不正确的一项是()(3分)
A.两个片段都写出了绿色的丰富、范围广，都体现了对“绿”的喜爱之情。
B.片段一是诗歌，语言富有节奏感；片段二是散文，语言优美，清新明快。
C.这两个片段，都把对“绿”的情感融入真实的景物描写之中，表达含蓄委婉。
(二)下面的诗歌《露》意蕴悠长，请读一读，完成练习。(11分)
12.诗歌中的“我”指的是 。(2分)
13.根据诗歌内容，下面说法有误的一项是( )(3分)
A.诗歌中把“我”当作人来写，生动形象地写出了“我”的特点。
B.画横线句子通过“我”与星星的眼泪、明珠的对比，突出“我”的渺小和自卑。
C.画曲线句子写出了“我”虽默默无闻却积极乐观的品质。
14.这 首诗歌表达了诗人对“我”的 之情。(3分)
15.读了这首诗歌，你获得了怎样的启示 (3分)
活动三：朗诵诗歌，感受诗中情
16.班级举办的诗歌朗诵会开始了，请参与进来。(9分)
(1)【作好表演准备】掌握朗诵技巧，自信上场。下面小语记录的朗诵技巧不正确的是( )(2分)
A.朗诵时，我们的表情、手势要自然大方。
B.朗诵时，为了避免紧张，尽量不要看观众。
C.朗诵时，语调要根据诗歌内容适当变化。
(2)【读出诗歌情感】右侧是小美朗诵的诗歌，朗诵时她应该读出( )的情感。(2分)
A.忧伤 B.依恋 C.欢喜
(3)【仿写诗歌】小文朗诵了一首关于春天的诗。听了她的朗诵，大家都想尝试创作一首小诗。请照样子，仿写一首描写夏天的小诗吧。(5分)
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
活动落幕，书写难忘经历
17.习作。(30分)
在参加“徜徉诗海”综合性学习活动的过程中，同学们经历了许多难忘的瞬间。从中选择一件让你印象深刻的事，把它写下来。注意写清楚事情的经过，语句通顺。自拟题目，350字左右。(请自备作文纸进行习作)
第三单元 综合过关验收卷
1.涂抹 寂 藤萝 繁星 霞 朦胧
2. C
3.(1)示例 灿灿 银色 白雪皑皑
洁白 晶亮 姗姗来迟
(2)①平静 ②安静 ③寂静
4.(1)示例一 柔弱的小树苗在寒风中瑟瑟发抖。
示例二 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
(2)示例 阳光下，山林里五彩斑斓，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，还有火一般的红色。
5.(1)向未来所寄发的信息 诗给人类以朝向理想的勇气
(2)强烈感情的自然流露 宁静中回忆起来的情感
6.(1)哪一颗星没有光 波涛的清响
凤蝶儿 自在闲游 阳光一开一收
(2)鸟儿躲到它的巢里
我只躲到你的怀里
自然界中的狂风暴雨等恶劣天气现实生活中遇到挫折与苦难 依恋
7.示例 四季之歌
8. B A C
9.这是诗人的独特感受。风、雨等本来都是没有颜色的，但是诗人看到这充满生机的绿色世界，深深陶醉其中，就觉得它们都是绿的了。
10.片段二写的是作者在访灵隐寺时看到的实实在在的景致。从作者细腻优美的语言中，我仿佛看到了绿意盎然、生机勃勃的景象，感受到了景色的美好与可贵。
11. C C项说法有误，因此本题答案选C。
12. 日路
13. B
14.喜爱与赞美
15.示例 在生活中，也许我们很平凡，但是请不要抱怨，因为每一个平凡的生命都有自己的价值。我们应该永远保持一颗纯真善良的心，热爱生活，积极乐观。
16.(1)B
(2)B
(3)示例 夏天的傍晚，怎样的惬意呢！灿烂的云霞，清爽的晚风，愉快的心情。

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