资源简介

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第3课《校园文化活动我参与》教学设计
课题 校园文化活动我参与 课时 第3课 学科 综合实践活动 年级 3年级
教材分析 《校园文化活动我参与》是海燕版3年级下册综合实践活动的第3课，旨在引导学生深入了解和体验丰富多彩的校园文化活动，通过亲身参与、调查讨论、实践操作等多样化的学习方式，提升学生的实践操作能力、团队协作能力以及问题解决能力，同时激发学生对校园生活的热爱，增强学生的集体荣誉感和归属感。
核心素养目标 价值体认：领会校园文化活动对丰富校园生活、助力个人成长的价值，增强对学校文化的认同，感受多元文化魅力，提升文化鉴赏力。 责任担当：在小组活动中培养学生明确分工、承担任务的团队协作与个人责任感，鼓励其为校园文化建设出力，增强校园责任感。 问题解决：在讨论和实践中学会发现校园文化活动相关问题，利用调查、收集资料等方法解决问题，提升应对活动困难的实践能力。 创意物化：在参与校园文化活动时发挥创意并转化为实际成果，在成果展示时运用多样化创意方式呈现活动内容与收获。
重点 通过访问、考察等方式调查和了解本校校园文化活动。
难点 通过积极参加自己感兴趣的校园文化活动，增强参与意识，提高发现问题的能力，培养热爱校园、热爱生活的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：小学生校园文化活动的精彩集锦同学们，在刚刚的视频里，你们看到了哪些熟悉的场景？有没有自己参与过的活动呀？想不想知道这些精彩活动背后都有哪些有趣的故事和秘密？今天，就让我们一起走进《校园文化活动我参与》。 出示课题。 欣赏视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成学校是我们学习、成长的地方。每所学校都有自己丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、科技节、体育节、读书节……这些活动让校园生活精彩纷呈。1.收集资料通过调查、访问、上网查询等方式收集资料，了解各种校园文化活动。校园艺术节 校园科技节运动会 读书会主题班会活动 校园合唱比赛 手工制作大赛 校园诗词大会 英语角活动 劳动技能大赛 2.讨论 你了解自己学校的文化活动吗？你喜欢哪些文化活动呢？结合自己学校的校园文化活动和同伴讨论一下吧。学生1：我知道“校园歌手大赛”和“诗歌朗诵会”都是我们学校具有特色的文化活动。学生2：我们学校有各种社团，我最喜欢学校的合唱团。学生3：我想参与学校的“六一”文艺汇演活动。学生 4：我超爱学校的绘画比赛，能画我喜欢的卡通形象，上次我画的小猪佩奇还得奖了呢！学生 5：学校的科技小制作活动特别有趣，我和小伙伴一起用废旧纸盒做了个小房子，可好玩啦！学生 6：我期待学校组织的户外写生活动，能拿着画笔去校园花园画漂亮的花朵和蝴蝶 。3.提出问题在与同伴讨论的基础上，提出自己感兴趣的问题。◇学校有哪些校园文化活动？◇哪些校园文化活动比较受同学们欢迎？◇同学们是怎么参与校园文化活动的？◇你想参与什么校园文化活动？◇校园文化活动能帮我们学到什么新知识？◇举办校园文化活动要准备多久时间？◇哪个校园文化活动最容易获奖？◇以前的校园文化活动有没有特别搞笑的事？4.确定主题小组确定的活动主题是：我眼中的校园文化活动 二、制订活动方案为了保障活动的顺利开展，在活动开始前，我们一起来制订本组的活动方案。活动方案活动主题：我眼中的校园文化活动 活动目标： 1.全面了解学校开展过的各类校园文化活动，如艺术节、运动会、科技节等。 2.学会通过调查、访问等方法收集信息，提升与人交流和整理资料的能力。 3.能够清晰表达自己对不同校园文化活动的感受和想法，锻炼语言表达能力。 4.增强对校园的热爱之情，积极参与校园文化活动，培养团队合作精神。 活动时间 4月1日—4月30日活动地点 1.教室：用于小组讨论、资料整理、成果展示。 2.校园内：进行实地观察校园文化活动的宣传海报、活动场地等；访问老师、同学了解活动情况。 3.学校图书馆：查阅与校园文化活动相关的照片、报道等资料。 活动步骤 第一周：活动准备与信息收集 1.分组与分工：在教室由老师协助分组，每组 5-6 名同学，推选组长。组内成员分别负责记录、拍照、采访、资料整理等工作。 2.讨论调查方法：小组围坐，共同讨论可以通过哪些方式了解校园文化活动。确定主要方法为观察校园内的海报、通知；采访老师、同学；查阅学校图书馆存放的活动资料。 3.制作调查工具：记录员负责制作采访记录表，设计好需要询问的问题，如 “您最喜欢学校的哪个文化活动？为什么？”“您印象最深的一次校园文化活动是哪次，发生了什么？” 等。拍照同学准备好相机或手机。 第二周：校园实地调查 1.校园观察：利用课间和午休时间，小组成员在校园内观察各处张贴的校园文化活动海报、宣传栏，记录活动名称、举办时间、活动内容简介等信息，拍照留存。 2.人物采访：课余时间，采访不同年级的同学和老师。采访时，礼貌地说明来意，按照采访记录表的问题进行提问，并认真记录回答内容。例如，采访一位三年级同学：“同学你好，我们正在做关于校园文化活动的调查，请问你参加过学校的运动会吗？你最喜欢运动会的哪个项目呀？” 3.图书馆查阅：安排固定时间前往学校图书馆，在老师的帮助下，查找学校年鉴、校报等资料，寻找关于校园文化活动的报道、照片，复印或拍照有用信息。 第三周：资料整理与小组讨论 1.资料汇总：回到教室，各成员将收集到的资料交给资料整理员。整理员把观察记录、采访记录、照片、复印资料等分类整理。 2.小组讨论：全组围坐，依据整理好的资料，讨论学校有哪些校园文化活动，哪些活动受欢迎及原因。如根据采访记录发现，很多同学喜欢艺术节的绘画比赛，原因是可以自由创作。讨论时，每位成员都要积极发言，记录员记录大家的观点。 3.制作图表：根据讨论结果，擅长绘画的同学制作图表。如用柱状图展示不同校园文化活动受欢迎的程度，用思维导图梳理各类活动能学到的知识。 第四周：成果展示与活动总结 1.成果准备：小组成员共同商议成果展示形式，决定制作手抄报和进行课堂汇报。手抄报内容包括校园文化活动介绍、受欢迎活动排名、大家的感受等，配上收集的照片。汇报时，推选几位同学分别负责介绍调查过程、展示图表、分享有趣发现等。 2.成果展示：在教室进行课堂展示，向全班同学介绍小组对校园文化活动的调查结果。展示过程中，认真倾听其他小组的意见和问题，及时解答。 3.活动总结：展示结束后，全组再次讨论。回顾活动过程，总结自己在活动中的收获，如学会了如何采访别人、怎样整理资料等。思考活动中的不足，如采访时有些紧张，下次如何改进。最后，共同完成一份活动总结报告，交给老师。 三、开展实践活动1.展开活动每个小组根据确定的活动主题开展实践活动，体会实践的乐趣。根据制订的活动方案，各小组开展实践活动。学生1：我们小组以问卷调查的形式确定并参加了同学们最喜欢的校园文化活动——歌咏比赛。学生2：我们小组参加了以“趣味校园文化”为主题的知识竞赛，并且取得了很好的成绩。 学生3：我们小组实地观察了校园科技节的展览，还亲手体验了好多有趣的小实验，像会跳舞的盐粒，可神奇啦！学生4：我们小组对校园绘画大赛进行了跟踪记录，用相机拍下了大家画画的专注模样，最后制作了一个小视频呢。2.记录通过文字、图片、视频等形式，将活动的过程记录下来，为成果展示做准备。 校园文化活动记录 （一）活动时间 上午 9 点 - 下午 3 点 （二）活动地点 学校体育馆（知识竞赛场地）、校园文化长廊（观察海报等资料场地） （三）参与人员 [3.1] 班第三小组全体成员 （四）活动过程 上午：校园文化资料收集 文化长廊观察 ：小组成员认真观察校园文化活动海报并记录，张峰拍照留存有趣画面与关键信息，刘敏发现旧运动会海报，记录下多年前运动会冠军成绩等历史数据。 采访同学：10 点左右，小组成员分散至校园各处采访不同年级同学。李丽和刘芳在操场向二年级小朋友询问参与及喜爱的校园文化活动，小朋友们积极回应，她们认真记录并请小朋友签名。中午：资料初步整理与午餐 教室整理：11 点 30 分，小组成员回到教室整理上午收集的资料。午餐与交流：12 点，小组成员们在教室享用午餐，一边吃一边交流上午活动的感受。 下午：参加知识竞赛 3.整理资料收集、记录的资料需要通过汇总、分析、筛选、整理，才能形成成果。活动结果：1.知晓学校举办过艺术节、运动会、科技节、读书节等多种文化活动。艺术节中绘画展览参与人数最多，运动会里接力赛跑最受关注，科技节上机器人展示吸引目光，读书节时故事分享会人气旺。2.通过问卷调查，超半数同学喜欢校园文化活动，认为能结交朋友、学到新知识。喜欢艺术节的占 30%，觉得可展示才艺；喜欢运动会的占 25%，享受运动快乐；喜欢科技节的占 20%，对新奇科技好奇；喜欢读书节的占 15%，爱上阅读。发现的问题1.部分活动宣传不足，如科技节有些同学赛前不知举办时间和内容。2.活动时间安排有时冲突，像运动会和合唱比赛排练时间撞了，同学难兼顾。低年级同学在一些活动中参与度低，比如科技节的复杂实验操作。解决的方法1.学校可多渠道宣传活动，校园广播提前一周播报，文化长廊张贴大且醒目的海报，班级群发布详细介绍。2.活动策划老师提前沟通，用表格列出一学期活动，避开易冲突时间，必要时微调活动时长或顺序。3.针对低年级，举办简化版科技体验活动，像简单电路连接；运动会设亲子项目，降低参与门槛，吸引更多低年级同学。四、展示交流评价1.展示选择新颖、合适的方式进行汇报，展示小组的活动成果。学生1：我们小组在参与“六一”文艺汇演活动时，拍摄了很多照片和视频，并将活动过程制作成幻灯片，展示给同学们看。学生2：我们小组将这次参与的校园文化活动中的亮点和不足以手抄报的形式展示给了大家，希望大家能多提宝贵意见。学生3：我们小组把校园文化活动里有趣的事儿编成了小故事，在课堂上给同学们绘声绘色地讲，还配上动作，可有意思啦！学生4：我们小组制作了一个活动纪念相册，把收集的照片打印出来，贴上大家写的活动感受小纸条，在教室里传阅给同学们欣赏 。2.交流和同学交流你在活动中遇到的问题或是活动的收获、体会，还可以给其他活动小组提出建议。学生1：通过参加学校举办的诗歌朗诵比赛，我变得更加自信了！以后我会更积极地参与各种校园文化活动。学生2：在参与学校的值周活动中，我学会了与同学分工、合作。 学生3：参与校园绘画比赛时，一开始我不敢下笔，怕画不好。后来在老师鼓励下完成作品，还收获掌声，我懂得了要勇敢尝试，以后面对困难我不会再害怕啦 ！学生4：组织图书漂流活动，我要邀请同学们捐出旧书，起初不好意思开口。但迈出第一步后，大家都很支持。我学会了主动与人沟通，下次组织活动我能做得更好 。3.评价学生1：跑步是我的强项，这次我积极参与校园运动会的接力赛，可得一颗★。学生2：第一小组的活动形式新颖，内容丰富，让我们了解了不少校园文化活动，每人得一颗★。学生3：我在校园科技节里，成功完成了复杂的电路连接小实验，操作又快又准，在动手实践这块，我给自己得一颗★ 。学生4：第二小组制作的手抄报色彩鲜艳，把校园文化活动的优缺点写得明明白白，对我们很有启发，所以他们组每人都能得一颗★ 。这次活动我得到了4颗★!五、拓展应用社区是我们的家。整洁、舒适的环境，和谐的邻里关系，丰富多彩的社区文化活动，让我们的生活更美好。一起去发现社区中有趣的文化活动吧！ 社区绘画大赛 亲子阅读会 环保手工制作活动 社区文化节 小小科普讲座六、拓展延伸1.学校计划举办校园文化节，设置了文艺表演、手工展览、知识竞赛三个主要板块。现在需要招募志愿者协助活动开展，请你说说你可以承担哪些志愿者工作，并简单说明理由。①文艺表演板块：我可以担任后台协助人员。理由是我做事细心，在表演开始前，我能帮助演员整理服装、道具，确保表演顺利进行；表演过程中，我可以根据导演安排，及时传递话筒等物品，保障表演的连贯性。②手工展览板块：我想做作品讲解员。我平时对手工制作很感兴趣，了解很多不同手工技艺的特点。我可以向参观的同学详细介绍每件手工作品的制作材料、方法和创意来源，让大家更好地欣赏这些作品。③知识竞赛板块：我可以担任计分员。我数学成绩不错，计算速度快且准确。在竞赛过程中，我能快速准确地记录各参赛队伍的得分情况，并及时公布，保证竞赛结果的公正公平。2. 学校有很多社团，如绘画社团、音乐社团、体育社团等。假如你是绘画社团的一员，为了让社团活动更有趣、更有意义，你会提出哪些建议？①举办主题绘画比赛：每个月设定一个绘画主题，如“美丽的校园”“我的梦想”等，让社团成员围绕主题进行创作。比赛结束后，将优秀作品在学校宣传栏展示，这样既能激发大家的创作热情，又能让更多同学欣赏到我们的作品。②开展户外写生活动：组织社团成员到公园、植物园等地方进行户外写生。在自然环境中，大家可以观察不同的景物，感受光影变化，将看到的美丽景色用画笔记录下来，这样能提高我们的观察能力和绘画技巧。③邀请专业画家讲座：联系当地知名的画家，邀请他们来学校为社团成员举办讲座。画家可以分享自己的创作经验和绘画技巧，还能对我们的作品进行点评和指导，让我们学到更多专业知识。 3.校园广播站是校园文化传播的重要窗口，目前广播站有新闻播报、音乐欣赏、故事分享等栏目。请你为广播站设计一个新的栏目，并说明栏目的内容和形式。①栏目名称：《校园趣事大搜罗》②栏目内容：这个栏目主要收集和分享校园里发生的各种有趣的事情，比如同学们在课间休息时玩的创意游戏、老师在课堂上讲的幽默笑话、学校举办活动时出现的搞笑瞬间等。③栏目形式：每周安排固定的播出时间，由广播站的小主持人先进行简单的开场介绍，然后讲述提前收集整理好的校园趣事。为了增加趣味性，还可以邀请一些同学作为嘉宾，在广播中分享他们亲身经历的趣事，并且设置互动环节，让同学们可以通过写信或者留言的方式，分享自己知道的校园趣事，被选中的同学可以获得小奖品。4. 为了增强同学们的环保意识，学校打算开展一次校园环保活动。请你设计一个活动方案，包括活动主题、活动时间和地点、活动内容和具体安排。①活动主题：“绿色校园，从我做起”②活动时间和地点：时间选择在周五下午放学后，地点是学校校园内。③活动内容和具体安排④环保知识宣传：活动开始前，在校园宣传栏张贴环保知识海报，内容包括垃圾分类的方法、节约用水用电的小窍门等。活动当天，安排志愿者在校园内发放环保宣传手册，向同学们讲解环保知识。⑤校园垃圾清理：将参与活动的同学分成若干小组，每个小组负责校园的一个区域，如操场、教学楼周边、花园等。同学们带着垃圾袋和清洁工具，对区域内的垃圾进行清理，将可回收垃圾和不可回收垃圾分别收集。⑥环保承诺签名：在校园内设置环保承诺签名墙，同学们在清理完垃圾后，可以在签名墙上签下自己的名字，承诺在日常生活中积极践行环保行动，为保护校园环境贡献自己的力量。5.班级计划举办一次读书分享会，鼓励同学们分享自己喜欢的书籍。作为组织者之一，你会做哪些准备工作？①确定分享会时间和地点：与老师和同学们商量，选择一个大家都方便的时间，如周五的班会课，地点就在本班教室。②邀请分享嘉宾：提前了解同学们的阅读情况，邀请几位平时阅读量较大、表达能力较好的同学作为分享嘉宾，让他们提前准备好要分享的书籍和分享内容。③准备分享资料：为分享嘉宾提供一些分享的模板和示例，帮助他们更好地组织语言。同时，制作一些与分享书籍相关的图片或视频资料，在分享会上播放，增加分享的趣味性。④布置会场：在教室的黑板上写上“读书分享会”的主题，在教室四周张贴一些读书名言警句。摆放好桌椅，为同学们营造一个舒适的分享环境。⑤准备奖品：为了鼓励同学们积极参与分享，准备一些小奖品，如书签、笔记本等，对表现优秀的分享嘉宾和积极参与互动的同学进行奖励。 读一读 想一想做一做 动一动交流、评价 用一用知识拓展 引导学生 通过调查、访问、上网查询等方式收集校园文化活动资料，锻炼学生信息收集能力，给予自主学习机会，拓宽知识边界。组织讨论校园文化活动，激发学生兴趣与参与热情，助力其自我成长，增强对学校的归属感。鼓励学生提出感兴趣的问题，引导深入思考探究，培养批判性思维与问题解决能力，提升综合素质。小组确定活动主题环节，促进成员交流协作，培养团队合作精神，为后续活动开展明确方向，使探究更具针对性和系统性 。 通过制订方案，引导学生将抽象想法具体化，明确目标与方法；强调调整方案需多方同意，培养团队协作与决策能力；讨论完善方案，提升批判性思维与问题解决能力，为后续活动顺利开展筑牢根基。引导学生依据既定方案开展实践，亲身体验校园文化活动乐趣，在实践中增强小组协作与问题解决能力。引导学生记录活动过程，培养资料留存意识，为成果展示积累素材。通过整理资料，锻炼学生归纳、分析能力，使其从活动中提炼有价值信息，发现问题并思考对策，深化对校园文化活动的认知 。通过展示环节，鼓励学生运用创新方式呈现成果，锻炼表达与展示能力，增强自信心；交流环节促使学生分享经验、反思问题，促进相互学习，培养沟通与总结能力；评价环节借助自评与互评，让学生学会客观认识自身表现，发现他人优点，激发竞争意识，提升自我认知与团队协作能力，全方位提升学生综合素质 。引导学生将校园文化活动探究中获得的能力与经验迁移至社区场景。促使学生关注生活周边，发现社区文化活动魅力，拓宽视野，培养社会参与意识与对生活环境的热爱，强化其在不同场景下主动探索、融入集体活动的能力 。 通过设计不同场景下的任务，如校园文化节志愿者招募、社团活动建议、校园广播站新栏目策划、校园环保活动方案设计以及班级读书分享会组织准备，培养学生的问题解决、创意构思、组织策划与实践应用能力，引导学生将课堂所学知识运用到实际校园生活，提升其综合素养与校园参与度
课堂练习 一、选择题1.下列不属于校园文化活动的是（ ）A. 社区组织的文艺演出 B. 学校举办的艺术节C. 学校开展的体育节 D. 学校举行的读书节2.了解本校校园文化活动可以通过以下哪种方式（ ）A. 凭空想象 B. 上网查询、调查、访问C. 只听同学说 D. 不做任何了解3.在校园文化活动中，记录活动过程可以采用的形式不包括（ ）A. 文字 B. 图片C. 想象 D. 视频二、填空题1.通过积极参加自己感兴趣的校园文化活动，可以增强______意识，提高______能力，培养热爱校园、热爱生活的情感。 2.在制订活动方案时，需要明确活动主题、________、___________ 、__________活动步骤和活动成果等内容。3.展示小组活动成果时，可以选择______、______等新颖、合适的方式进行汇报。 三、 判断正误题1.每所学校的校园文化活动都是完全相同的。（ ） 2.在参与校园文化活动时，不需要记录活动过程。（ ）3.拓展应用部分是让我们去发现社区中有趣的文化活动，这与校园文化活动无关。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅通过多种方式深入调查了解了本校丰富多彩的校园文化活动，还积极参与到感兴趣的活动中，增强了参与意识、提升了发现问题的能力，培养了热爱校园、热爱生活的深厚情感 。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 校园文化活动我参与 活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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