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第3课《二维码走进我们的生活》教学设计
课题 二维码走进我们的生活 课时 第3课 学科 综合实践活动 年级 5年级
教材分析 《二维码走进我们的生活》是海燕版5年级下册的综合实践活动的第3课，旨在通过引导学生探究二维码的相关知识，让学生了解二维码的定义、用途、发展历程及其在生活中的广泛应用，感受二维码给生活带来的便利；同时，通过实践活动提升学生的信息收集、整理、交流能力，并尝试让学生动手制作简单的二维码，以增强学生的实践操作能力和创新思维。
核心素养目标 价值体认：体会科技影响与二维码便利性，理解科技创新推动社会经济发展，增强对科技成果的认同与尊重。 责任担当：培养信息收集交流中的责任意识，正确应对二维码安全问题，强化团队协作中的分工尽责精神。 问题解决：锻炼从生活现象围绕二维码提有价值问题及分类筛选的能力，掌握多样调查与资料处理方法以解决问题。 创意物化：激发创新思维，尝试制作二维码用于实践，在制作中提升动手能力与创新精神，探索个性化应用。
重点 了解什么是二维码以及它在生活中的用途，感受二维码给我们生活带来的便利。
难点 1.通过活动，提升学生收集、整理和交流信息的能力。2.尝试制作简单的二维码。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：生活中的二维码同学们， 从购物付款到出行交通，再到休闲娱乐，二维码在生活的各个方面都给我们带来了便利。那你们知道二维码是怎么做到这些的吗？它还有哪些神奇的用途呢？今天，就让我们一起深入探索《二维码走进我们的生活》这一课。 出示课题。 欣赏视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成随着科技的发展，二维码已悄悄进入我们的生活。你扫过二维码吗？你了解二维码吗？它在我们的生活中发挥着哪些作用呢？这次活动，让我们对二维码展开研究吧！1.交流讨论在信息化时代，二维码在人们的生活中占据着越来越重要的位置，银行、超市、医院……处处可见二维码的身影。学生1：坐公交或地铁的时候，如果没有零钱，也不用担心，只要带着手机，用公交或地铁的乘车码支付，就可以乘坐啦！学生2：上次我和妈妈去超市购物，用付款码付的钱，真方便！学生3： 我们的英语练习册上也有二维码，用手机扫一扫就能做听力题了！学生 4：我去旅游景点的时候，扫一下景点的二维码导览图，就能清楚知道各个景点的位置和介绍，都不用请导游啦！ 学生 5：我参加学校的活动，用二维码签到，一下子就完成了，比以前登记名字快多了。2.提出问题◇世界上第一个二维码是谁发明的？与现在的二维码相比有什么不同？◇二维码的发展历程是怎样的？◇二维码在生活中有哪些用途？大多应用于哪些行业？◇人们是如何使用二维码的？在使用二维码的过程中有没有安全问题？应该怎么避免？◇二维码是怎么制作的？我还能提出其他一些问题： ◇ 二维码的颜色和形状会影响它的功能吗？ ◇ 不同国家对二维码的使用和管理有什么差异？ ◇ 未来二维码可能会在哪些新领域得到应用？ ◇ 二维码能存储的最大信息量是多少？ ◇ 制作二维码需要专门的软件吗，有没有简单的制作方法？3.归纳将同学们提出的与二维码有关的问题进行记录、整理。（一）记录有价值的问题。（二）对记录下来的问题进行分类：一类是可以直接解决的问题，另一类是需要进一步探究才能解决的问题。记录有价值的问题分类A.可以直接解决的问题B.需要进一步探究才能解决的问题4.确定主题根据上面的讨论，选择一个自己感兴趣的问题作为活动主题进行研究。你确定的活动主题是：生活中二维码的多样用途及使用体验调查二、制订活动方案与二维码有关的问题有很多，在确定需要继续探究的问题后，还要制订一个详细的活动方案。 1.活动方案活动主题生活中二维码的多样用途及使用体验调查活动目标1.让学生亲身感受二维码在日常生活中的广泛应用，激发学生对科技的好奇心和探索欲。2.通过调查活动，培养学生观察、发现、提问、解决问题的能力，提高学生的综合实践能力。3.引导学生学会与他人合作交流，增强团队协作意识，培养学生的沟通能力和社交技巧。4.帮助学生初步了解二维码的基本原理和制作方法，培养学生的创新思维和动手能力。活动准备知识准备：教师收集二维码相关图片、视频、科普文章，制成易懂课件，课堂讲解二维码定义、特点、作用及发展历程，并组织学生观看如《二维码的奥秘》等科普视频，增进直观认知。2.物资准备：依据活动目标与学生认知，设计含二维码常见场景、使用情况及感受等问题，采用选择、简答形式的调查问卷；针对超市收银员、公交司机等不同对象，设计涵盖工作生活中二维码使用、看法及建议的访谈提纲；同时备好笔记本、笔、相机、录音设备用于记录信息。 3.人员准备：按学生兴趣、性格、学习能力分组，每组 4 - 6 人并推选组长组织协调；活动前培训学生，内容包括问卷设计、访谈技巧、数据记录与资料整理，让学生明晰活动目的、内容、方法、步骤及注意事项。 4.场地准备：选定学校周边超市、银行、公交站、地铁站、公园、图书馆等学生日常频繁接触场所为调查地点；活动前教师与相关单位、人员沟通，说明活动目的与内容，获取支持配合。活动步骤第一阶段：分组讨论，提出如制作原理、行业应用、安全性等感兴趣问题，各小组整理归纳，确定调查主题。第二阶段：方案设计（第 2 周）：各小组依据确定的调查主题，制定含目的、对象、方法、步骤、分工、时间安排的详细调查方案。教师组织小组交流讨论，指导完善方案，保障可行性与有效性。第三阶段：调查实施（第 3 - 4 周）：各小组依方案开展调查，采用问卷、访谈、观察等方式。过程中，学生收集问卷结果、访谈记录、观察照片等数据信息，注重与调查对象沟通并尊重其意见。教师定期检查指导，解决学生遇到的困难问题。第四阶段：数据整理与分析（第 5 周）：各小组整理分析收集的数据信息，统计问卷结果、归纳访谈记录、分类整理观察照片。学生用图表（柱状图、折线图、饼图等）、表格、文字呈现分析，教师组织交流讨论，提升学生数据处理与分析能力。第五阶段：成果展示与交流（第 6 周）：各小组依调查结果制作含主题、目的、方法、结果、结论、建议的调查报告或手抄报。教师组织成果展示交流活动，学生分享成果经验，提升表达与沟通能力，教师进行评价总结，指出优缺点与改进建议。第六阶段：拓展延伸（第 7 - 8 周）：教师引导学生深入思考调查结果，体会二维码重要性与广泛应用，激发对科技兴趣。组织开展制作二维码、设计应用场景等拓展活动，培养创新与动手能力。鼓励学生向家人朋友分享成果与作品，增强社会责任感与使命感。人员安排1. 教师职责 ①全面负责活动策划、组织、指导与协调。 ②收集整理资料制作课件，传授二维码基本知识。 ③培训学生掌握问卷设计、访谈提纲撰写、调查实施、数据整理分析等技能。 ④定期检查小组活动，及时解决学生遇到的问题。 ⑤组织成果展示交流，评价总结学生调查成果。 2.学生任务 ①分组并推选组长组织协调小组活动。 ②依分工完成问卷设计、访谈、数据收集整理、报告或手抄报制作等任务。 ③积极参与小组讨论交流，分享想法经验提升综合实践能力。④活动中注意安全、遵守纪律、尊重他人，团结协作完成任务。活动地点学校、超市、银行、公交站、地铁站、公园、时间安排第 1 周：问题提出 ：引导学生思考其生活用途与问题。 第 2 周：方案设计 ：各小组依据主题完善调查方案，涵盖目的、对象、方法、步骤、分工、时间安排。 第 3 - 4 周：调查实施 ：小组按方案开展调查，设计问卷、访谈、观察等。 第 5 周：数据整理与分析 ：小组再次梳理分析数据；用图表等直观呈现分析结果。 第 5 天，教师组织交流，学生分享经验提升数据处理能力。 第 6 周：成果展示与交流 ：小组完善调查报告或手抄报。 第 7 - 8 周：拓展延伸 引导学生思考调查结果，激发科技兴趣。 学生总结反思活动，撰写心得。 三、开展实践活动不同的问题调查方法也不相同，小组讨论一下这些需要探究的问题各适合用什么方法来研究，然后一起来完成下面的表格。1.收集资料（1）可以将查阅书籍和上网找到的资料围绕：主题制作成幻灯片，使：观点更具有说服力。（2）可以通过访问、问卷调查等方式获取资：料，并对访问的记录进：行归纳整理，将被访者：有针对性的观点进行标：注，使人一目了然。（3）可以把实地调查到的情况进行统计，用直观的图表、具体的数据来说明问题。调查的问题调查的方法整理资料的方法常见的二维码上几个正方形？它的作用是什么？上网查询、
查阅书籍表格式二维码应用于生活中哪些场合？实地调查法 分类归纳法（将问题按支付失败原因、操作困难类型等分类整理，统计各类问题出现的次数或占比，用文字描述结合数据呈现）不同年龄段人群使用二维码的频率有何差异？问卷调查法（分年龄段设计问卷）折线图法（以年龄段为横坐标，使用频率为纵坐标绘制折线图，清晰展现频率变化趋势；同时可搭配表格列出各年龄段具体的调查数据）学校周边哪些店铺使用二维码收款？实地走访法地图标注法（绘制学校周边地图，在对应店铺位置标注是否使用二维码收款，可进一步用不同颜色区分不同支付平台二维码；也可制作表格，列出店铺名称、位置、收款二维码类型）活动结束后，要做好记录哟！2.活动记录将每个问题的资料按一定顺序整理后就是一份完整的活动成果，快来试试吧！活动记录活动主题：生活中二维码的多样用途及使用体验调查活动过程： 1.活动筹备：活动开启前，老师讲解二维码基础知识，小组围绕二维码展开讨论，汇总相关疑问后，明确调查重点为二维码在生活中的用途以及人们的使用体验。 2.问卷调查执行：小组成员分工，部分同学设计问卷，问题涉及二维码使用场景（如公交出行、超市购物等）、便捷性及使用中遇到的问题。随后前往学校周边超市、公交站、小区，向不同人群发放问卷。起初同学们羞于与陌生人交流，逐渐克服心理障碍，学会礼貌邀请他人填写问卷。 3.实地采访调研：除问卷调查外，小组采访了超市收银员和公交司机。收银员反馈二维码付款高效，但存在信号不佳导致扫码失败的情况；公交司机表示多数乘客使用乘车码方便出行，不过部分老人使用存在困难。 4.资料整理分析：整理资料阶段，将回收问卷数据统计至表格，详细记录采访内容并分类。经分析发现，二维码在购物、出行、学习等多领域广泛应用，为生活带来便利的同时，也暴露出一些问题。我的收获：通过这次活动，我学会了好多新本领。我知道了怎么设计一份调查问卷，从一开始不知道问什么问题，到后来能把问题想得很全面，这可不容易呢。在和别人交流的时候，我的胆子变大了，以前我不敢和陌生人说话，现在我能大方地和不同的人聊天，收集他们的想法。而且，我还学会了怎么整理和分析数据，看到那些复杂的数据通过我的整理变得清清楚楚，特别有成就感。最重要的是，我深刻地感受到二维码在生活中的作用太大了，它真的改变了我们的生活方式。 我的想法：我觉得二维码虽然给我们带来了很多方便，但是那些不太会使用智能手机的爷爷奶奶们可能会有点困难。我想是不是可以设计一些更简单的方法，让他们也能轻松地使用二维码。还有，在使用二维码的时候，我们也要注意保护自己的信息安全，不能随便扫来路不明的二维码。以后，我还想研究一下二维码是怎么制作的，说不定我也能做出一个有用的二维码呢。我希望通过我们的努力，能让二维码更好地为大家服务，让生活变得更美好。 四、展示交流评价根据活动中的表现，对自己作出客观评价，请同学和老师也作出评价。在相对应的评价栏里画“√”。评价
项 目评价细则自我
评价同学
评价老师
评价了解二
维码有
关知识了解多种与二维码有关的知识★★√√√知道一些关于二维码的知识★√√√信息获
取能力能通过访问、上网查询、查阅
书籍等方式获取信息★★√√√能通过网络获取信息★√√√参与活
动的态
度能主动组织并参与活动，表现
积极★★√√√愿意参与活动★√√√ 这次活动，通过自我评价我得到了 8颗★，同学评价我得到了9 颗★，老师评价我得到了9颗★。我的收获和反思：我的收获：在这次活动中，我对二维码有了更深入的认识，不仅了解到它丰富的应用场景，还学会了多种获取信息的方法，像上网查询、查阅书籍、实地访问等。而且，在团队协作里，我积极参与，和同学们一起完成了各项任务，这让我特别有成就感。我的反思：虽然整体表现不错，但我也发现了自己的不足。比如，在获取信息时，面对海量信息，我筛选和整合的能力还有待提高，有时候会抓不住重点。另外，在团队协作沟通上，虽然我主动参与，但有时候表达还不够清晰，导致和同学的理解出现偏差。以后，我会针对这些问题不断改进，让自己变得更好。 五、拓展应用如果你准备假期里做社会实践活动，请尝试为自己制作一个收款的二维码。有困难可以向老师或家长求助哟！（一）微信收款二维码制作步骤 1.打开手机上的微信应用程序。在微信主界面右下角，找到并点击 “我” 这个选项。 2.进入 “我” 的页面后，你会看到一个 “服务” 按钮，点击它。 3.在服务页面中，找到 “收付款” 功能并点击进入。 4.此时页面上方显示的是付款码，你需要点击下方的 “二维码收款” 选项。 这时候，你就能看到属于自己的微信收款二维码啦。 六、拓展延伸1. 二维码有哪些常见的应用场景？请列举至少三个。二维码常见的应用场景有：①移动支付：在超市、商场等场所，我们可以用手机扫描二维码完成付款。②信息查询：在景区、博物馆等地，扫描二维码可以获取相关的讲解信息。③公交地铁乘车：乘客下载相应的公交地铁乘车应用，注册并绑定支付方式后，生成乘车二维码。在乘坐公交或地铁时，将手机上的乘车二维码对准扫码设备，扫码成功后即可完成乘车支付，无需再使用实体公交卡或购票。2.为什么二维码比传统的条形码能存储更多信息？二维码比传统条形码能存储更多信息，是因为二维码采用了更复杂的编码方式。条形码通常是一维的，信息存储在横向的黑白条纹中；而二维码是二维的，它不仅有横向的编码，还有纵向的编码，就像在一个小方块里搭建了一个立体的信息迷宫，所以能存储更多的信息。3.在扫描二维码时，我们需要注意哪些安全问题？扫描二维码时，我们要注意以下安全问题：①来源不明不扫：不要随意扫描来路不明的二维码，防止二维码被恶意篡改，导致手机中毒或个人信息泄露。②谨慎授权：有些二维码扫描后会要求获取手机的一些权限，如通讯录、相册等，我们要谨慎授权，避免不必要的隐私泄露。③确认网址：如果扫描二维码后跳转到网页，要仔细确认网址是否正规，防止进入钓鱼网站。 4.二维码为什么能存储各种信息？ 二维码是用特定的几何图形按一定规律在平面分布的黑白相间的图形，通过不同的排列组合方式，来代表不同的信息，就像用不同的密码来对应不同内容，所以能存储各种信息，如网址、文字、数字等。5.假如你要为学校图书馆设计一个二维码，用于帮助同学们快速找到书籍，你会在二维码中包含哪些信息？我会在二维码中包含以下信息：书籍位置：明确书籍在图书馆的具体书架位置，如“二楼社科类书架第 3 排”。书籍简介：简要介绍书籍的主要内容、作者等信息，让同学们在扫描前对书籍有初步了解。借阅状态：显示书籍当前是否可借阅，如“可借”“已借出”等。导航链接：如果图书馆有电子地图，可以添加导航链接，方便同学们根据二维码信息快速找到书籍。 调查、思考 动一动做一做 展示、交流、评价用一用知识拓展 引导学生 交流生活中二维码应用实例，激发学生兴趣与共鸣，进而鼓励学生提出关于二维码的多样化问题，培养问题意识；随后对问题进行记录、整理与分类，锻炼学生信息处理能力；最终让学生自主选择感兴趣的问题作为活动主题，为学生后续开展研究性学习奠定基础，提升学生主动探究能力 。通过指导学生制订包含活动主题、目标、准备、步骤、人员安排、地点及时间安排等要素的详细活动方案，培养学生规划能力、组织能力，为后续实践活动有序开展提供保障，助力学生系统开展二维码相关研究 。引导学生针对不同探究问题选择合适调查方法并完成表格填写，传授收集、整理资料技巧（如制作幻灯片、归纳访问记录、用图表数据说明问题），培养学生信息获取与处理能力；同时，强调活动记录重要性，指导学生按顺序整理资料形成完整成果，促进学生总结反思，提升活动实践与成果展示能力 。通过设计包含自我、同学、老师三方评价的评价表，从了解二维码知识、信息获取能力、参与活动态度等维度，引导学生进行客观自我评估并接受他人评价，以促进学生自我反思、认识自身优势与不足，同时借助他人评价多角度审视自身表现，最终达成提升学生自我认知与综合素养的目的 。引导学生将二维码知识应用于实际生活场景，通过制作收款二维码的实践任务，提升知识运用能力，同时鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助，培养其解决问题能力与社交求助意识。通过列举应用场景拓宽认知、对比原理以助理解、强调安全问题以培养安全意识、解释原理深化本质理解以及指导实践应用提升能力，全方位促进学生关于二维码知识的学习与掌握。
课堂练习 一、选择题 1.以下哪种不是生活中常见的二维码应用场景？（ ） A. 在超市用付款码付款 B. 扫英语练习册二维码做听力题 C. 用二维码开启家门 D. 在景区扫二维码查看景点介绍 2.制作二维码需要（ ） A. 只需要一部手机 B. 能生成二维码的工具和要生成二维码的信息 C. 特殊的纸张 D. 专业的电脑软件 3.活动中，了解二维码在生活中有哪些用途，大多应用于哪些行业，适合采用的调查方法是（ ） A. 上网查询 B. 实地调查法 C. 查阅书籍 D. 以上都可以 二、填空题 1.坐公交或地铁时，可以用手机上的（ ）码支付乘车费用。 答案：公交或地铁乘车 2.我们在活动中可以通过（ ）、（ ）、（ ）等方式获取资料。 答案：访问、问卷调查、实地调查（答案不唯一，上网查询、查阅书籍也可） 3.展示交流评价中，评价项目包括了解二维码有关知识、（ ）、参与活动的态度。 三、判断题 1.二维码只能用于付款，没有其他用途。（ ） 2.随意扫描任何二维码都不会有安全问题。（ ） 3.制作二维码必须非常复杂的技术，小学生无法完成。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了二维码的基本概念与丰富用途，还掌握了多种获取二维码相关信息的有效方法，提升了信息收集与整理能力，更尝试亲手制作了简单二维码，收获满满。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 二维码走进我们的生活活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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