资源简介

Unit 1 School things
Sounds in focus 课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题是以介绍学习用品在实际生活中的应用为背景，开展语言学习活动。主要学习一篇关于学习用品的歌谣，歌谣的主体由含有字母“p”和“b”的学习用品单词组成，并融合了介绍学习用品的句型。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解歌谣大意的基础上，学会字母“p”和“b”在单词中的发音，及相关单词的拼读，从而掌握歌谣的节奏和韵律。通过询问和介绍学习用品，养成收纳整理学习用品的好习惯。 本课时会学习运用“—What’s in my/your... —... (…, and...).”这个句型来询问和介绍学习用品。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“生活与学习”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，做一做，说一说等教学活动中学习用英语表达学习用品，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生们的综合语言运用能力。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为关于学习用品的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活，歌谣的大部分由含有字母“p”和“b”的学习用品类单词组成，韵律感十足，朗朗上口。 【Why】 通过学习贴近学生们日常生活和学习的话题，学生学会了含有字母“p”和“b”的学习用品类单词是如何拼读及构成歌谣的，也学会了如何表达自己的书包、笔袋里有什么学习用品，有助于帮助学生建立良好的收纳习惯。 【How】 这篇歌谣是比较典型的韵文，由含有字母“p”和“b”的学习用品类单词组成。涉及介绍学习用品的句型“—What’s in my/your... —... (…, and...)”。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 识别并读出字母“Pp”和“Bb”。 感知字母“Pp”和“Bb”在不同学习用品类单词中的发音。借助拼读规则掌握单词pencil case，pen，pencil，book，schoolbag，big的音形义。 3. 在图片和音频的帮助下理解歌谣含义，运用核心句型“—What’s in my/your... —... (..., and...).”介绍学习用品。 4. 模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱。
四、教学重难点
【重点】 识别并读出字母“Pp”和“Bb”。 感知字母“Pp”和“Bb”在不同学习用品类单词中的发音。借助拼读规则掌握单词pencil case，pen，pencil，book，schoolbag，big的音形义。 3. 在图片和音频的帮助下理解歌谣含义，运用核心句型“—What’s in my/your... —... (..., and...).”介绍学习用品。 【难点】 模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱。
五、教学过程
环节一：导入话题，激发学生的学习兴趣，复习旧知，发散思维，为新课学习做好铺垫。（5 mins） 通过观察图片，寻找字母“Pp”和“Bb”，活跃课堂氛围。复习旧知，引导学生回忆“Pp”和“Bb”的字母名及字母音，发散学生思维，感知其在单词中读音，找到新旧知识的结合点，为新课学习做好铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Find and say 引导学生观察图片并找出字母“Pp”和“Bb”，并回答“Pp”和“Bb”发什么音。 学习理解之感知与注意 观察学生观察图片及回答问题的表现，给予鼓励或帮助。
Find and read 引导学生观察单词，感知字母“Pp”和“Bb”在单词中的读音。 学习理解之感知与注意 观察学生观察单词及朗读单词的表现，给予鼓励或帮助。
设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习巩固所学内容，并引入新知识的学习。
环节二：学习字母“Pp”和“Bb”在单词中的发音，练习单词的音形义。（15 mins） 承接送一环节，引导学生感知字母“Pp”和“Bb”在不同学习用品单词中的发音。借助拼读规则掌握单词pencil case，pen，pencil，book，schoolbag的音形义，并进行练习。
Read and choose 通过朗读单词，选择缺失的字母补全单词。 学习理解之获取与梳理 观察学生完成任务的情况，了解学生对字母在单词中的读音的掌握程度。
Listen and repeat 学生跟读录音，体会字母“p”和“b”在不同学习用品单词中的发音。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。
Listen and sort 引导学生观察学习用品图片，并听音频，进行发“p”和“b”音的单词分类。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。
Listen，match and read 通过匹配音频和文字，然后跟读句子，练习单词在句子中的发音。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。
设计意图： 通过借助学习用品类单词，获取并梳理字母“Pp”和“Bb”在不同学习用品单词中的发音，培养学生联系实际生活获取新知的能力。
环节三：创设语言情境，听歌谣语篇，获取语篇基础信息，梳理相关知识，掌握歌谣的节奏和韵律，内化语言。（10 mins） 教师创设语言情境，引导学生学习新句型“—What’s in your... —... (, ... and...). ”，引出说唱语篇，听音频，感知语篇内容，回答问题，获取语篇基础信息，并关注含字母“p”和“b”的单词在歌谣中的发音，掌握歌谣的节奏和韵律，并模仿跟唱。
Let’s choose 老师引导学生选择正确的句子，理解句型“—What’s in your... —... (, ... and...). ”的含义及用法。 学习理解之感知与注意 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。
Listen and choose 听歌谣录音, 识别歌谣中的学习用品。关注歌谣中含字母“p”和“b”的单词，及歌谣的韵律和节奏。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Listen and learn 听歌谣录音, 讲解重难点知识点，理解语篇基础信息。体会“—What’s in your... —... (, ... and...). ”句型在故事中的含义和用法。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Listen and imitate 跟唱模仿歌谣中单词的发音、韵律和节奏。 应用实践之内化与运用 教师观察学生跟唱情况，是否能够唱对、唱准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Show time 用正确的发音、韵律和节奏向全班同学展示说唱。
设计意图： 通过听、模仿、展示，培养学生获取关键信息的能力，同时理解句型“—What’s in your... —... (, ... and...). ”的含义和用法以及含字母“p”和“b”的单词在歌谣中的发音，掌握歌谣的节奏和韵律。
环节四：进一步巩固字母“p”和“b”的读音，在语言情境中使用语言，实现语言的迁移创新。（10 mins） 根据看到的学习用品图片，快速说出单词，通过真实的教室情景，运用重点句型和词汇，实现知识向真实生活的迁移。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and say 快速说出自己看到的学习用品名称。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能准确说出学习用品对应的单词，给予鼓励或帮助。
Let’s play 创设情景，在教室场景中发掘更多含有字母“p”和“b”的学习用品类单词。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，帮助学生补充必要的词汇。
Let’s talk 创设语言情景，在教室场景中通过对话问答，理解并运用句型“—What’s in your... —... (, ... and...). ”进行问答，运用含有字母“p”和“b”的学习用品类单词。 迁移创新之想象与创造 观察学生完成任务的情况，对表现好的学生及时表扬。
设计意图： 通过看、说、实际运用，培养学生运用语言的能力，同时进一步理解、运用句型“—What’s in your... —... (, ... and...). ”完成实际场景的交际，在实际生活中掌握字母的读音并加以运用。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: Read and remember the words with“p”and“b”. Listen to the rhyme and chant along. Choose to do: Find more words with “p” and “b”, and then create a rhyme with your friends together.(共24张PPT)
Unit 1 School things
Sounds in focus
英语译林版（2024）三年级下册
识别并读出字母“Pp”和“Bb”。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
感知字母“Pp”和“Bb”在不同学习用品类单词中的发音。借助拼读规则掌握单词pencil case，pen，pencil，book，schoolbag，big的音形义。
模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱。
在图片和音频的帮助下理解歌谣含义，运用核心句型“—What’s in my/your... —... (…, and...). ”介绍学习用品。
01
02
03
04
Find and say
b
p
Find all the letters “Pp” and “Bb”.
What does “Pp” and “Bb” say
Find and read
01
02
03
05
04
pen
pencil
book
schoolbag
pencil case
Find all the letters “Pp” and “Bb” in the words and try to read them.
school_ag
A
B
C
q
d
b
Read and choose
A
B
C
p
b
q
_encil case
Read and choose
A
B
C
b
d
q
_ook
Read and choose
A
B
C
q
p
b
_en
Read and choose
Listen and repeat
01
02
03
05
04
pen
pencil
book
schoolbag
pencil case
words with “p” sound
words with “b” sound
Listen and sort
01
02
03
05
04
01
02
03
04
05
pen
pencil
book
schoolbag
pencil case
Listen, match and read
It’s my pencil case.
Put your school things in your schoolbag!
Let’s choose
A
B
C
What’s in my box
What’s in my schoolbag
What of my schoolbag
1. —______ —A book and a ruler.
Let’s choose
A
B
C
A ruler, pen
Two pencils and a pen
An rubber, a pen
2. —What’s in your pencil case —______.
Listen and choose
What’s in my schoolbag
01
02
03
05
04
09
08
07
06
Listen and choose
What’s in my pencil case
01
02
03
05
04
09
08
07
06
Listen and learn
① What’s in the schoolbag
What's in my schoolbag Take a look.
A pencil case and a big book.
Listen and learn
② What’s in the pencil case
What's in my pencil case Can you see
Rubbers, pens and pencils, just for me.
Listen and mimic
③ Listen again and try to follow.
What's in my schoolbag Take a look.
A pencil case and a big book.
What's in my pencil case Can you see
Rubbers, pens and pencils, just for me.
Show time
Look and say
Say the school things what you see quickly.
Let’s play
Follow the order and show the correct school things.
Show a school thing with “b” sound.
Show a school thing with “p” sound.
A book.
A pen.
Let’s talk
Ask and answer in pairs.
What’s in your schoolbag
A book and a pen.
—What’s in your...
—... (..., and...).
Summary
Pp, Bb
Words with “p” and “b”
pen, pencil, pencil case,
big, book, schoolbag
—What's in my/your...
—... (..., and...).
Sentences
Homework
Need to do
Need to do
Choose to do
Choose to do
02
01
Listen to the rhyme and chant along.
Read and remember the words with “p” and “b”.
01
Find more words with “p” and “b”, and then create a rhyme with your friends together.

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