资源简介

Unit 1 School things
Story time 课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题是以介绍学习用品在实际生活中的应用为背景，开展语言学习活动。主要学习了一篇关于学习用品的日常对话，期间复习常见用品的英文单词表达，并运用简单的句子询问和确认学习用品。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，养成爱护学习用品，减少浪费，节约环保的好习惯。 本课时会学习运用“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t.”这两组句型来询问和确认学习用品。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“生活与学习”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，做一做，说一说等教学活动中学习用英语表达学习用品，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生们的语言综合运用能力。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为日常对话，内容为同学们一起用铅笔画画猜学习用品，并在这一过程中找到了加长铅笔的好方法。 【Why】 通过学习贴近学生们日常的生活和学习话题，学生学会了如何询问和确认某学习用品，也学会了如何重复利用身边的物品。 【How】 这篇对话是比较典型的日常生活对话，涉及询问和确认学习用品的句型“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t.”。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，复习表示文具的词汇，运用核心句型“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t. ”确认是何学习用品。 根据情境正确选用相关语言询问和确认学习用品。 3. 运用目标语言准确描述和谈论学习用品。 4. 理解并培养爱护学习用品、重复利用资源，减少浪费，节约环保的好习惯。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，复习表示文具的词汇，运用核心句型“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t. ”确认是何学习用品。 根据情境正确选用相关语言询问和确认学习用品。 3. 运用目标语言准确描述和谈论学习用品。 【难点】 理解并培养爱护学习用品、重复利用资源，减少浪费，节约环保的好习惯。
五、教学过程
环节一：导入话题，激发学生的学习兴趣，复习旧知，发散思维，为新课学习做好铺垫。（12 mins） 通过观察图片及对话，引导学生问答。活跃课堂氛围，复习旧知，发散学生思维，为新课学习做好铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s learn 引导学生观察图片及文字，复习学习用品相关单词，理解句型“—What’s this/that —It’s a ...”。 学习理解之感知与注意 观察学生观察图片及回答问题的表现，给予鼓励或帮助。
Let’s say 引导学生根据情景，运用句型“—What’s this/that —It’s a ...”进行口语练习。 学习理解之获取与梳理 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。
Let’s learn 引导学生观察图片及文字，复习学习用品相关单词，理解句型“—Is it a ... —Yes, it is. / No, it isn’t. ”。 学习理解之感知与注意 观察学生观察图片及回答问题的表现，给予鼓励或帮助。
Let’s say 引导学生根据情景，运用句型“—Is it a ... —Yes, it is. / No, it isn’t. ”进行口语练习。 学习理解之获取与梳理 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。
设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习巩固所学内容，并引入新知，初步感知新句型的含义和用法。
环节二：听对话语篇，获取语篇基础信息，梳理相关知识，内化语言。（18 mins） 通过观察对话图片，听音频，感知语篇内容，回答问题，获取语篇基础信息，进一步理解核心句型的含义和用法。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and learn 听对话录音, 进一步讲解重难点知识点，理解语篇基础信息。体会“—What’s this/that —It’s a ...和—Is it a ... —Yes, it is./No, it isn’t. ”句型在故事中的含义和用法。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Listen and imitate 跟读对话，学习询问和确认自己学习用品的问答。 应用实践之内化与运用 教师观察学生跟读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Role play 以小组为单位表演对话。
Let’s choose 回忆对话情节和大意，选择正确的答案。 应用实践之内化与运用 观察学生选择的情况，给予鼓励或帮助。
设计意图： 通过听、看、模仿表演，培养学生获取关键信息的能力，同时复习不同学习用品的音形义，进一步理解、巩固、运用句型“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ... —Yes, it is. / No, it isn’t. ”。
环节三：联系生活实际，运用相关语言进行操练。（10 mins） 通过画一画，猜一猜活动，联系生活实际，在真实情境中运用和巩固相关语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Draw and guess 小组合作的形式，在情境中展演对话，加深对询问和确认学习用品的认识与理解。 应用实践之内化与运用 教师观察学生对话情况，观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Let’s talk 回忆对话情节，引导学生做出自己对故事中事件的评价，并给出原因。结合实际生活，给出自己会如何利用短铅笔的方案。 迁移创新之推断与论证 教师观察学生的思考和发言，引导讨论和正确评价。
设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力，通过对Su Hai的想法的谈论，培养学生爱护学习用品、重复利用资源，减少浪费，节约环保的好习惯。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: Read and remember the school things. Listen and read the dialogues. Choose to do: Try to find different ways to reuse (重复利用) your old school things.(共31张PPT)
Unit 1 School things
Story time
英语译林版（2024）三年级下册
在图片和音频的帮助下理解对话含义，复习表示文具的词汇，
运用核心句型“—What’s this/that —It’s a ...”和“—Is it a ...
—Yes, it is./No, it isn’t.”确认是何学习用品。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
根据情境正确选用相关语言询问和确认学习用品。
理解并培养学生爱护学习用品、重复利用资源，减少浪费，节约环保的好习惯。
运用目标语言准确描述和谈论学习用品。
01
02
03
04
Let’s learn
What‘s this
It’s a pencil case.
What‘s that
It’s a book.
Let’s learn
Let’s say
What‘s this/that
It’s a ...
What‘s this/that
It’s a ...
Let’s say
No, it isn’t.
It’s a pen.
Is it a pencil
Let’s learn
Yes, it is.
Is it a book
Let’s learn
Yes, it is./No, it isn’t.
Is it a ...
Let’s say
Let’s say
Yes, it is./No, it isn’t.
Is it a ...
Listen and learn
Have a guess. What’s
the girl drawing
Listen and learn
Guess again. What’s
the girl drawing
Can you draw a pen in 10 seconds
Listen and learn
Is it a rubber
Listen and learn
Listen and learn
Can you draw a pencil
case in 10 seconds
What’s that for
Listen and learn
① What does Mike
need
Listen and learn
② Do you have other
ways to make the
pencil longer
Listen and imitate
Listen and imitate
Listen and imitate
Listen and imitate
Listen and imitate
Listen and imitate
Listen and imitate
Role play
Practise the dialogue in groups. Then act it out.
Let’s choose
What do Su Hai and Mike draw
A
B
C
A
B
C
Su Hai
Mike
Draw and guess
Draw and play with your partner.
—What‘s this
—It’s a ...
—Is it a ...
—Yes, it is./No, it isn’t.
No, it isn’t.
Yes, it is.
What‘s this
It’s a pencil case.
Is it a ruler
① What do you think of Su Hai’s idea Why
Let’s talk
② What can you do with your short pencils
Let’s talk
...
Summary
Words
ruler, rubber, pencil case,
pen, pencil, schoolbag, book
Sentences
—What's this/that
—It’s a...
—Is it a...
—Yes, it is./No, it isn’t.
Need to do
Need to do
Choose to do
Choose to do
02
01
Listen and read
the dialogues.
Read and remember
the school things.
01
Try to find different ways to reuse (重复利用)
your old school things.
Homework

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