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六下科学第二单元背诵重点（教科版）
2.1校园生物大搜索
（★★★）生物多样性是指地球上生命的丰富性，生物多样性是地球生命存在的前提。
生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤，维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
调查是围绕一定的主题进行了解、考查的科学研究方法。
校园里的植物有银杏树、柳树、爬山虎、牵牛花、菊花等，校园里的动物有蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蚜虫、蜈蚣、蚂蚁等。
（★★★）调查校园生物多样性的基本过程:明确调查任务、制定调查方案和开展调查活动。
我们运用分区域观察研究的方法研究校园生物的多样性，我们分小组调查每个区域的生物。
（★★）科学家研究一个区域的生物多样性, 通常要对这个区域的生物种类进行调查: 一是统计一个区域内生物的种类数目, 二是统计单位面积内生物的种类数目。
进行校园生物调查的内容: 一是调查每个区域的生物种类和数量, 二是观察生物之间的联系。
（★★★）我们的调查活动方案包括以下内容：调查目的、调查方法、调查地点、调查用具、调查方法、成果形式。
调查用具包括放大镜、照相机、笔、记录本、小铲、生物分类的图书资料等。
（★★★★）在对校园生物进行调查时，有哪些注意事项？
a.要分区分组进行; b.注意自身安全，要团结互助;
c.不破坏生态环境，不伤害动植物;d.调查生物时尽可能全面;
e.寻找生活在地下的小动物时要带上小铲和放大镜;
f.可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
2.2制作校园生物分布图
（★★）在校园生物大搜索中，我们会发现很多植物，可以用二歧分类法对它们进行分类。
（★★★）二歧分类法先确定一个分类标准，将发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。它是由法国的拉马克提出的，最早应用于植物分类。（注意：“二歧分类法就是通过不同分类标准把植物分成两类的方法”这句话是错的）
校园中动植物很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，来展现校园生物大家庭。
（★★）对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪里找到的。
（★★）根据茎的不同，我们可以用二歧分类法把植物分为草质茎和木质茎。狗尾草、蒲公英是草质茎，油松、毛白杨、法国梧桐是木质茎。
（★★★）在校园里，容易发现小动物的地方可能有的特征是：植被丰富、水源附近、有食物来源、隐蔽的角落或缝隙、人类活动较少以及温暖或避风等（合理即可）
（★★★★）绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？
答：可以用“图注＋编号”的方法绘制，换句话说，就是将校园生物进行编号，排列在校园分布图的下面，再将生物编号标注在校园分布图对应的位置上。
2.3形形色色的植物
（★★）遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。
提供种子或其他器官的植物是亲代，种子或其他器官发育长成的新植物是后代。
（★★）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
（★★）我们可以通过照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。
（★★★）比较植物后代和亲代的异同时，我们可以比较花的颜色、花瓣数量，也可以比较植物叶的颜色、大小、形状等。
木槿花后代与亲代的相似点是五瓣花瓣、大小相近、形状相同。
桑树后代与亲代的不同点：叶片的形状、大小。
遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。
（★★）孟德尔是现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传定律。
（★★★）新型草莓、无籽西瓜、抗倒伏小麦、太空椒说明人类运用植物的遗传和变异现象改善着人类生活。
（★★）植物的后代与亲代都非常相似，但是在性状上又有一些差异，如株高、生长情况、结果的大小、口感等。
三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是变异现象。
袁隆平经过多年选育，培育出杂交水稻新品种，有“杂交水稻之父”之称。
2.4多种多样的动物
（★★）自然界有许许多多的动物，我们可以把它们分为鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物等。
像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。（注意：鸡、企鹅、鸵鸟也是鸟类）
（★★）像鲤鱼那样，终生在水里生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。（注意：鲸鱼不是鱼，是哺乳动物;鳄鱼、章鱼、墨鱼也不是鱼）
（★★）像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫。（注意：蜘蛛、蜈蚣、河蟹、蜗牛、蚯蚓都不是昆虫）
像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物。（注意：猫、狗、袋鼠、鲸鱼、海豚、蝙蝠、人类也是哺乳动物）
动物的遗传和变异，让动物具有多样性。
（★★★）谚语以及其描述的现象。
虎父无犬子。（遗传）
种瓜得瓜，种豆得豆。（遗传）
世上没有两片完全不同的叶子。（遗传）
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。（遗传）
龙生九子，各不相同。（变异）
一猪生九崽，连母十个样。（变异）
世上没有两片完全相同的叶子。（变异）
2.5相貌各异的我们
（★★）我们把发际、眼睛、眉毛等这些脸部的特征称为相貌特征。它表现出的不同形式，称为性状。
要描述一个人的相貌，我可以从眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛等方面进行描述。
人的相貌特征、血型、性格、肤色、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。
人类亲代与后代之间有很多相似之处，但也有一些不同。
人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。
（★★★）高血压、糖尿病、血友病、哮喘、红绿色盲等疾病都是可遗传的。
（★★）一些疾病是可遗传的，我们应该注意：（1）禁止近亲结婚；（2）进行遗传咨询；（3）进行产前检查；（4）避免高龄生育。
2.6古代生物的多样性
（★★）化石是存留在岩石中的古生物的遗体、遗物或遗迹。
（★★）1999年，我国科学家在云南发现昆明鱼化石,是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
（★★★）科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。
恐龙属于爬行动物，恐龙是靠卵生繁殖后代的。
猛犸象是哺乳动物，生活在北极圈附近。
（★★）借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。
（★★）我们认识了哪些古生物？
恐龙、猛犸象、菊石化石、三叶虫化石、恐龙蛋化石、鱼化石、蕨类植物化石、鸟化石等
（★★★）制作生物模型的步骤：（1）将橡皮泥压平；（2）把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下痕迹后取出；（3）把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
2.7保护生物多样性
（★★）生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
地球上各种各样的生物都扮演着重要的角色,它们相互依存、相互作用、相互影响。
生物多样性对人类的健康和生存至关重要。
自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。
（★★★）了解目前为保护生物多样性正在采取的措施：
（1）建立自然保护区保护濒危物种。
（2）建立植物种子库和花粉库。
（3）建立动物精子库。
（4）颁布相关法律法规。六下科学第二单元背诵重点（教科版）
2.1 校园生物大搜索
1. （★★★）生物多样性是指地球上生命的丰富性，生物多样性是
地球生命存在的前提。
2. 生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。
它们在维持气候，保护水源、土壤，维护生态环境等方面做出了巨大
的贡献。
3. 调查是围绕一定的主题进行了解、考查的科学研究方法。
4. 校园里的植物有银杏树、柳树、爬山虎、牵牛花、菊花等，校园
里的动物有蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蚜虫、蜈蚣、蚂蚁等。
5. （★★★）调查校园生物多样性的基本过程:明确调查任务、制定
调查方案和开展调查活动。
6. 我们运用分区域观察研究的方法研究校园生物的多样性，我们分
小组调查每个区域的生物。
7. （★★）科学家研究一个区域的生物多样性, 通常要对这个区域
的生物种类进行调查: 一是统计一个区域内生物的种类数目, 二是
统计单位面积内生物的种类数目。
8. 进行校园生物调查的内容: 一是调查每个区域的生物种类和数量,
二是观察生物之间的联系。
9. （★★★）我们的调查活动方案包括以下内容：调查目的、调查
方法、调查地点、调查用具、调查方法、成果形式。
10. 调查用具包括放大镜、照相机、笔、记录本、小铲、生物分类的
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图书资料等。
11. （★★★★）在对校园生物进行调查时，有哪些注意事项？
a.要分区分组进行; b.注意自身安全，要团结互助;
c.不破坏生态环境，不伤害动植物;d.调查生物时尽可能全面;
e.寻找生活在地下的小动物时要带上小铲和放大镜;
f.可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物和曾经来过的
动物。
2.2 制作校园生物分布图
1. （★★）在校园生物大搜索中，我们会发现很多植物，可以用二
歧分类法对它们进行分类。
2. （★★★）二歧分类法先确定一个分类标准，将发现的校园植物
分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定
新的分类标准，直到不能再分为止。它是由法国的拉马克提出的，最
早应用于植物分类。（注意：“二歧分类法就是通过不同分类标准把
植物分成两类的方法”这句话是错的）
3. 校园中动植物很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅
校园生物分布图，来展现校园生物大家庭。
4. （★★）对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明
是在哪里找到的。
5. （★★）根据茎的不同，我们可以用二歧分类法把植物分为草质
茎和木质茎。狗尾草、蒲公英是草质茎，油松、毛白杨、法国梧桐是
木质茎。
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6. （★★★）在校园里，容易发现小动物的地方可能有的特征是：
植被丰富、水源附近、有食物来源、隐蔽的角落或缝隙、人类活动较
少以及温暖或避风等（合理即可）
7. （★★★★）绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎
么办？
答：可以用“图注＋编号”的方法绘制，换句话说，就是将校园生物
进行编号，排列在校园分布图的下面，再将生物编号标注在校园分布
图对应的位置上。
2.3 形形色色的植物
1. （★★）遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。
2. 提供种子或其他器官的植物是亲代，种子或其他器官发育长成的
新植物是后代。
3. （★★）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代
和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
4. （★★）我们可以通过照片或标本来观察、比较亲代与后代植株
的异同。
5. （★★★）比较植物后代和亲代的异同时，我们可以比较花的颜
色、花瓣数量，也可以比较植物叶的颜色、大小、形状等。
6. 木槿花后代与亲代的相似点是五瓣花瓣、大小相近、形状相同。
7. 桑树后代与亲代的不同点：叶片的形状、大小。
8. 遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。
9. （★★）孟德尔是现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗
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传定律。
10. （★★★）新型草莓、无籽西瓜、抗倒伏小麦、太空椒说明人类
运用植物的遗传和变异现象改善着人类生活。
11. （★★）植物的后代与亲代都非常相似，但是在性状上又有一些
差异，如株高、生长情况、结果的大小、口感等。
12. 三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是变异现象。
13. 袁隆平经过多年选育，培育出杂交水稻新品种，有“杂交水稻之
父”之称。
2.4 多种多样的动物
1. （★★）自然界有许许多多的动物，我们可以把它们分为鸟类、
鱼类、昆虫、哺乳动物等。
2. 像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。（注意：鸡、企鹅、
鸵鸟也是鸟类）
3. （★★）像鲤鱼那样，终生在水里生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。
（注意：鲸鱼不是鱼，是哺乳动物;鳄鱼、章鱼、墨鱼也不是鱼）
4. （★★）像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的
动物是昆虫。（注意：蜘蛛、蜈蚣、河蟹、蜗牛、蚯蚓都不是昆虫）
5. 像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺
乳动物。（注意：猫、狗、袋鼠、鲸鱼、海豚、蝙蝠、人类也是哺乳
动物）
6. 动物的遗传和变异，让动物具有多样性。
7. （★★★）谚语以及其描述的现象。
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虎父无犬子。（遗传）
种瓜得瓜，种豆得豆。（遗传）
世上没有两片完全不同的叶子。（遗传）
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。（遗传）
龙生九子，各不相同。（变异）
一猪生九崽，连母十个样。（变异）
世上没有两片完全相同的叶子。（变异）
2.5 相貌各异的我们
1. （★★）我们把发际、眼睛、眉毛等这些脸部的特征称为相貌特
征。它表现出的不同形式，称为性状。
2. 要描述一个人的相貌，我可以从眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛等方面
进行描述。
3. 人的相貌特征、血型、性格、肤色、行为方式等方面都存在着遗
传变异现象。
4. 人类亲代与后代之间有很多相似之处，但也有一些不同。
5. 人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼
睛的颜色等有无数种组合可能。
6. （★★★）高血压、糖尿病、血友病、哮喘、红绿色盲等疾病都
是可遗传的。
7. （★★）一些疾病是可遗传的，我们应该注意：（1）禁止近亲结
婚；（2）进行遗传咨询；（3）进行产前检查；（4）避免高龄生育。
2.6 古代生物的多样性
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1. （★★）化石是存留在岩石中的古生物的遗体、遗物或遗迹。
2. （★★）1999年，我国科学家在云南发现昆明鱼化石,是至今发现
的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
3. （★★★）科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的
现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。
4. 恐龙属于爬行动物，恐龙是靠卵生繁殖后代的。
5. 猛犸象是哺乳动物，生活在北极圈附近。
6. （★★）借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的
样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多
样性。
7. （★★）我们认识了哪些古生物？
恐龙、猛犸象、菊石化石、三叶虫化石、恐龙蛋化石、鱼化石、蕨类
植物化石、鸟化石等
8. （★★★）制作生物模型的步骤：（1）将橡皮泥压平；（2）把
植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下痕迹后取出；
（3）把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
2.7 保护生物多样性
1. （★★）生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多
样性。
2. 地球上各种各样的生物都扮演着重要的角色,它们相互依存、相互
作用、相互影响。
3. 生物多样性对人类的健康和生存至关重要。
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4. 自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动
植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在
的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理
的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。
5. （★★★）了解目前为保护生物多样性正在采取的措施：
（1）建立自然保护区保护濒危物种。
（2）建立植物种子库和花粉库。
（3）建立动物精子库。
（4）颁布相关法律法规。
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