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2025届高三语文模拟测试卷（二)
命题：
本试卷共150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一《红楼梦》中有一个聚讼纷纭的案例，学界产生了多篇专论之文，但仍有可深入探讨之处。
在第四十回中，贾母带倾众人去蘅芜苑，从荇叶诸上船。宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不
叫人来拔去。”宝钗笑道：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天迤，那里还有叫人来收拾的工
夫。”林黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声’。偏你们又不留着残荷
了。”宝玉道：“采然好句，以后咱们就别叫人拔去了。”
首先，探讨一下林黛玉引用时的改字问题。其实，这是一种“随文立训”式的改动。据文本内容
来推，本回故事当发生在八月二十五日。因为巧姐发热，彩明念《玉匣记》云“八月二十五日，病者在
东南方得遇花神”，此时之荷尚未枯，用“残”字更贴切。关于此，《红楼梦》中恰有可以接证之文，第
六十七回袭人“刚来到沁芳桥畔，那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”，这个夏末秋初
大概是何时，书中并未明言，但亦可推知，第六十六回中柳湘莲对贾琏说“不过月中就进京的”，后又
说“八月内湘莲方进了京”，然后是尤三姐自刎、柳湘莲出家等，则应该是八月下甸。
黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字，这一改动在她引用之
后的语言中也有非常清楚的显示。事实上，这种引用时的随文改动正是古人常有之例。因此，虽然
可以确定李商隐的原文与曹雪芹的引文有一字之不同，但这却绝非一个校勘学上的“他校”问题。
接下来，我们从情节前后的脉络出发，来讨论黛玉引此诗的背后逻辑。理解这一段对话的关键
就藏在上引的原文之中，或者说，存在于作者对宝、黛、钗三人关系的设定之中。在这三人的关系
中，黛玉一直是最为警惕的那一个，面对来自宝钗的威胁，她总是下意识地防范，甚至会主动出击。
仔细看一下原文。先是宝玉说“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去”，这时，如果宝钗未接话，黛
玉或许也可能赞同宝玉的意见，然而心思细密又喜欢给人讲道理的宝姐姐这时肯定会有所表现，所
以她立刻就接着说：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”按
照宝玉与宝钗交往的正常逻辑，他得到宝姐姐的鼓励，一定会尽快吩附人手来清理残荷。黛玉是否
认为这些破荷叶可恨已不得而，重要的是，黛玉不能忍受宝玉的判嘶总被宝钗左右，所以她就一
定要递着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力。因
此她才想到用李商隐的诗句来打动宝玉。因为宝玉向来喜聚不喜散，所以在念出北句时，随口把
“枯”换成了“残”。
(摘编自李小龙《林黛玉引义山诗新论》)
材料二后世学者分析“枯荷”“残椅”一字之异时指出：“《红楼梦》的版本是非常复杂的，因为
京是·语文·模拟二[第1页]（共8页）高三·语文·模拟二·参考答案
中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的”分析，正值豆蔻年华
的黛玉不能理鲜“枯”字所承找的近乎禅意的孤寂凄凉，能够更
1.C(本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，
好的塑造林黛玉的形象
2.C(本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。C.“实
5.示例：①是对引用情景的临时迁就。“残”字更符合八月下旬
则针对宝假，和宝玉无关”错，根据材料一中“黛玉…面对
“池中莲藕新残相间，红绿离披”的其实景致。②为了增强评论
来自宝钗的威胁，她总是下意识地防范，甚至会主动出击”
的说服力。如果前面引用为“枯”，后面评述时又改为“残”，会
“不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着
损伤评述的说服力。③不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右的
宝钗说”可知，黛玉说的所谓“你们”并不是特指薛宝钗，当
现实。④迎合宝玉喜聚不喜散的心理，用充满诗意的景致打动
然包括贾宝玉在内。)
宝玉。⑤和林黛玉的性情及其对生命的体悟有关，“残荷”的况
3.B(本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。黛玉引此诗
味更适合黛玉此时的年龄和心境。
的背后逻辑是：黛玉不能忍受宝钗左右宝玉的判断，她一定
解析：本题考查学生对文中信息进行分析、概括的能力。根据
要逆着宝钗的意见，让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以
材科一第三段“八月二十五日，…此时之荷尚未枯，用‘残’字
此来证明自己对宝玉的影响力。A,只是提到宝玉，并未涉
更贴切”“第六十七…那时正是夏术秋初，池中莲藕新残相
及宝钗左右宝玉等事情，故与黛玉引此诗的背后逻辑无关。
间，红绿离拔”“应该是八月下旬”可知，“残”字更符合八月下旬
B.材料一分析中提到黛玉引用李商隐诗句是为了在与宝钗
“池中莲藕新残相间，红绿高披”的年实景致。所以，林黛玉改
的较量中展现自己对宝玉的影响力，本项中黛玉怂恿宝玉
“枯”为“残”是对引用情景的临时迁就。根据材料一“八月二十
喝酒也是体现她在与宝钗争斗中采取的策略，是一种特殊
五日…此时之荷尚未枯”“黛玉为了加强说服力，把形容此时
状态的一例，故符合材料一分析中的“背后逻辑”。C.是说
秋景本不特别贴切的诗句改了一个字”可知，如果前面引用为
黛玉改字与苏轼“诗思相类”，不涉及黛玉引此诗的“背后逻
“枯”，后面评述时又改为“残”，会损伤评述的说服力。所以，林
辑”。D.是说黛玉和宝钗之问的交往，故与黛玉引此诗的背
黛玉改字为了增强评论的说报力。根据材料一中“黛玉不能忍
后逻辑无关。)》
受宝玉的判断总被宝钗左右，所以地就一定要逆着宝钗说，并
4.示例：①考辨各版本的《红楼梦》，得出“枯”“残”之异并非《红楼
且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝
梦》版本异文所致的结论。②考辨各版本的李商隐原诗，得出
玉的影响力”可知，林黛玉改“枯”为“残”，是因为地不能忍受宝
“枯”“残”之异并非李商隐诗歌版本异文所致的结论。③考辨
玉的判新总被宝钗左右的现实。根据材斜一中“宝玉向来喜聚
《红楼梦》对李商隐诗句的多处引用，得出曹雪芹不会出现记忆
不喜散，所以在念出此句时，随口把粘'换成了‘残”可知，林
误差的结论。①正值豆寇年华的黛玉不能理解“枯”字所承载
黛玉为了迎合宝玉喜聚不喜散的心理，用充满诗意的景致打动
禅意的孤寂凄凉，能够更好的塑造林黛玉的形象。
宝玉，故地改“桔”为“残”。极据材料二中“·枯’字所承栽的近
解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能
乎弹意的孤寂读凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方
力。由“在‘脂评抄本系统’的各个版本中均把黛玉引句写作
能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆范年华的
·留得残荷听雨声’，而·印本’系统中的程甲本、程乙本同样俱
林黛玉所能感悟到的”可知，林黛玉政“松”为“残”和她自己的
作·残荷”分析，作者考辨各版本的《红楼梦》，得出“枯”“残”之
性情以及地对生命的体悟有关，“残荷”的况味更造合黛玉此时
异并非《红楼梦》版本异文所致的结论。由“根据比勘，存世商
的年龄和心境。
稳诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统'，在各个
6.A(本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能
系统的各个版本中，此句皆作‘留得桔荷听雨声’，并未出现异
力。A.“详细地描述了”错误，从第八段的内容来看，应是
文”分析，考辩各版本的李商隐原诗，得出“粘”“残”之异并非李
概括地叙述了汉子们受困的缘由。)
商隐诗歌版本异文所致的结论。由“曹雪芹在《红棧梦》中还有
7.B(本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B.“也说明他
多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗丝毫不差”“曾雪芹对
们没有物质需求，可以随遇而安”不准确，由原文“怀抱着诺
于李商隐的诗作不仅宇句上极其熟稔，并且意境上也实现了真
言与情义，他们就此甘心在贫寒与等待中画地为牢，所以，
正的融会贯通…若将‘枯荷’‘残荷’的一字之异简单解释为
此处不是他处”可知，是突出他们甘于贫寒和等待是因为重
·记错了一个字’，显然过于式蕲”分析，考辨《红楼梦》对李商隐
情重义，有兄弟情义的地方就是故乡，并非“没有物质需求，
诗甸的多处引用，得出曹雪芹不会出现记忆误差的结论。由
可以随退而安”。)
“粘'字所承我的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历高别丧乱，饱
8.示例：①揭示地域与人的关联，阔大雄浑的西北催生出荡气回
尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回
肠的“花儿”，孕育出坚韧、重情义的汉子。②凸显西北对“我”

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