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舟山市2024学年第二学期4月份质量监测
八年级语文试题卷 6.专注于《经典心沃》的《诗经》 ,本学期我们也学习了《关雎) 《兼颜》 , 请你结合所学内
容，费析《诗经·周由·荣营》 , 完成下面两题。 (5分)
卷面分(3分) 本卷满分120分 周南①苄苣◎
一、 基础与运用 (14分) 采采苯苣①, 薄言◎采之。 采采苯苔， 薄言有③之 。
1. 根据拼音在①至④的横线上写出相应汉字 (4分) 采采苯莒， 薄言掇◎之。 采采苯苜，薄言捋①之、
淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽jI① _似的，都远远地向船尾跑去 。 采采苯苔， 薄言祜◎之。 采采苯苔， 薄言糊◎之。
(鲁迅《社戏》 ) 【注释】 : ①周南： 《诗经》 十五国风之一，今存十一篇。 本诗应是周代社会比较清明、
冰雪融化， 草木méng ② 发， 各种花次第开放。 (竺可桢《大自然的语言》 ) 阶级矛盾比较缓和时期作品。 ②苯 (fú) 苔 (yl) : 车前草。 这首诗是妇女们采集野菜时
(吴伯萧《灯笼》 ) 唱的民歌。 ③采采： 茂盛的样子。 ④薄言： 发语词， 无实义， ⑤有： 藏。 一说为“若”学那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思mù ③ 着的，
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的bó④ 击! 之误； 若，择取。 ⑥掇 (duó) : 拾取，伸 长了手去采。 ⑦将 (luò) : 用手握物而脱取。⑧祜 (jié) : 一手提着衣襟兜着。 ⑨糊 (xié) : 兜入衣襟扎并将衣襟系在腰间带子上。
(刘成章《安塞腰鼓》 ) (1) 这首诗采用了 的形式， 即每一章句数、 字数相等，只是有几个动词不同， 形成一
2.下面是同学们活动中收集的一幅对联， 你觉得最合适做上联的一项是 ( ) (2分)
： 唱三叹、 回环往复的效果。 (2分)上联 下联： 读书明志， 可识春秋 (2)《诗经》 是可以吟唱的，你会为《苯苔》 选取怎样的情感基调的音乐作为背景音乐 请结
A. 书山学海，品味经典 B. 博览文化， 鉴赏河山 合诗歌内容说明理由。 (3分)
c. 观史知今， 当思进取 D. 万卷经典， 启迪人生 A.慷慨激昂 B. 哀伤忧郁 C. 轻快活泼
3、 名句名篇默写 (8分)
苏轼说： “人生如逆旅，我亦是行人。”读一个人的诗文，其实就是走了一遍他的人生 。 (二) 阅读《鼓 神》 ,完成7—10题。 (17分)
完成以下诗文填空，感受诗人的人生。 鼓 神 (王 雁)
①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。 这里地处秦岭腹地， 山高坡陡民穷， 是李白为
类别 诗文 之嗟呼的蜀道第一关。 因为生意亏了本，我流连在这里贩点山货， 倒点野味，甚至到了春节
年关还不敢做归乡的打算。
执卷的 ① _, 寤寐求之。 (《关雎》 ) ②春节的气氛越来越浓，锣鼓声从街巷小院传出， 听得人心烦意乱。 无奈中， 我裹掖着
追求 衣服离开县城走向一个熟悉的山村， 谁知这里也在操练锣鼓做春节上街游行的准备。 既然躲② _, 道阻且右。 (《兼葭》 ) 不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩儿中间，看着坝中十来个中青年
汉子把锣鼓蔽得震天价响 。
豁达的 ③ _ ,④ _ 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》 ) ③敲锣打鼓的汉子敦实威风， (A) 这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞。胸襟 红光满面，卖着狂傲，逞着成风， 显得不可一世，这气氛使我这个异乡人感到更加凄惶悲哀 ，
孤身子了°。 我准备悄悄地离去，正在这时，蔽打大鼓的壮汉把双槌一收， 抹了一下额头的汗
看过的 洞庭湖水波浩大
⑤_ ⑥ _ _。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞 水，用 眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上， 说： “张伯， 你来耍
相》 )
风景 一把。 ”“别， 别…… ”这个叫张伯的老头既瘦弱又通遢 ， 穿着一件破旧的黑布棉袄， 双手
桃花林草美花繁 ⑦_ ,⑧ (陶渊明《桃花源记》 ) 操在袖管中直往后退。 我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。 但姑姐她妇儿却揪住他，_ 往前推操。 说 ： “鼓神，来一个! ”打鼓的汉子一脸虔诚，把有如婴儿手臂粗的双檐直往他
面前送， 那些打小鼓、 腰鼓、 铜锣铜钹的后生们也是满脸股殷地望若他… …这倒引起了我的
二.阅读与鉴赏 好奇。
(一) 名著阅读及鉴贵，完成4—6题 (11分) ④能感到再也推辞不了， 张伯突然像运气似的抡了抢双臂， 脱袄、 扔衣、 几蹿，大步流
4.经典沙龙活动中， 同学们精心准备文段进行朗诵表演，小语发现这些文段在《经典常谈》 星， 就站稳在了大鼓前。 他拉开架势， 将双槌*高弊过头， 布满皱纹和胡楂的脸上突然焕发豪
中都有提及。 请在下表的横线上填入合适的选项，使国学经典著作和文段相符。 (2分) 气万丈。 一个在黄土申长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降 临般高耸在鼓阵中间；
国学经典著作 文段 一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威般挺立在群峰之上。 他的眼睛里
文段一：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修 充满了光辉，脸上透出神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥， 一声石破天惊的巨响嗖地刺
婷以碳羁兮，赛 朝谇而夕替。 既替余以蕙继兮，又 申 进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱(1) ( )
之以揽筐。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 音符猛地从地底蹿出来，通过双脚直抵进我的心中， 使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
文段二：岂曰无衣 与子同泽。王于兴师，修我矛戟， ⑤我双目紧盯着他 ，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚岗生月： 重擂轻掠——
(2) ( 与子借作! 岂曰无衣 与子同裳。 王于兴师，修我甲 重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。 除了力的进射，还有技的绽放 。
兵，与子借行! (B)老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵“鼓面，时而跃腾猛接，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，
. . . D 刚时像抢挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣销，细雨轻风荷叶清，劈山A 《诗经》 B 《尚书》 C 《离骚》 .《周易》 开路是男儿，再闻堂前机抒声 …
5.主题探究 (4分) ⑥(C)轰鸣!呼啸!冲突
…!纠缠!齐整!狂乱!
班级开展“读经典的意义”主题探究活动， 你刚读完《经典常谈》 一书， 请你结合本书的 ⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了上天的意志， 大地的精神， 男人的粗犷， 女
内容， 说说中学生阅读中国古代经典的意义 。 人的娇弱，还有生命，婴儿落地开始的生命， 老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣

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