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15.写作-【2025高频考点】中考语文二轮复习专题练（全国版）含答案解析
1．中华传统文化中，有一个闪亮的词“自信”，鼓舞着一代又一代的炎黄子孙。自信，是一缕阳光照耀着我们茁壮成长；自信，是一泓清水冲刷我们心灵的尘埃；自信，是一阵春风让生命的春天生机盎然！请以“自信的姿态”为题，写一篇议论性文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名：④认真书写，保持卷面整洁。
2．阅读下面的文字，根据要求写作。
日出日落、花开花谢是风景，云卷云舒、山长水阔是风景……风景是大自然的恩赐。静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。在人生旅途中，我们一边走一边赏，不经意间总有一两处风景常驻心间，温暖我们的生命。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇记叙文或议论文。
要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。
3．请阅读下面的文字，按要求作文。
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。
——莱昂纳德·科恩
东坡居士说：“砖塔与石塔不同，砖塔是有缝隙的。”石塔回答说：“没有缝隙怎么能包容世上像蝼蚁一样的小生命呢？”东坡居士立即点头表示赞同。
——（节选自《意林》2024年第17期《人生的缝隙》）
以上材料引发了你怎样的感触和思考？联系自己的学习与生活体验，请自选角度，自拟标题，写一篇文章。
【要求和提示】
（1）文中不要透露你个人的身份信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3）不少于600字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
平凡的人，平凡的事，平凡的生活，让我们真实地感受、观察到一个极其丰富多彩的世界。每个人的经历不同，但都能在平凡中找到自己的价值和意义。让我们学会审视欣赏平凡，去做平凡而有意义的事，演绎出我们精彩的生活……
上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。
5．阅读下面的材料，完成写作任务。
“秘诀”这一词汇，原指能解决问题的不公开的巧妙办法。生活中，人们常常用“成长秘诀”来指那些对个人成长具有积极影响和独特价值的经验做法。每个人都会有自己独特的成长秘诀，它们可能是持续学习的热情，也可能是自我反思的习惯，又或许是百折不挠的勇气……这些“秘诀”如同宝藏一般，需要我们细心挖掘、认真领悟，让它们汇聚成人生旅途中最为宝贵的财富。
请你写一篇文章，记录你成长过程中有价值、有意义，值得记录的“秘诀”，或者写出你对“成长秘诀”的理解和思考。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
“好玩儿”是每个人心中所愿，“好玩儿”不等于贪玩。其实，只要有心，只要用心万事皆可“玩”出智慧，“玩”出趣味，“玩”出性格，甚至创新意识尽在“玩”，天下难事偏要“玩”……仔细想想，生活中有哪些让你觉得“好玩儿”的人和事？
请以“________，真好玩”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①请将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如需出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
7．阅读下面的文字，按要求作文。
2024年6月25日，嫦娥六号成功实现了世界首次月球背面采样返回，标志着中国在深空探索领域取得了重要进展。自古以来，探索一直是人类不断进步的强大动力。张骞出使西域，开辟了从中国通往中亚、西亚乃至欧洲的丝绸之路，这一探索促进了东西方之间的贸易往来。作为青少年，我们应该拥有探索未知的勇气和决心。只有敢于面对未知，勇于尝试新事物，我们才能够不断突破自己的极限，实现自我成长和进步。
请以《探索吧！少年》为题，写一篇文章。
【要求】①除诗歌、戏剧外，文体不限：②不少于500字，书写规范工整；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
8．按要求作文
试卷上老师或疾或徐的书写着红色的标注和批语，放学回家路上我和爸爸的身影被夕阳染上了金黄，DeepSeek等助手以神秘的色彩勾画着生活……岁月闪着五彩的光，伴着这份斑斓，我们在成长。
请以“色彩”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
9．观察如图漫画，然后作文。
看了漫画，你有什么联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一文章。要求：①内容健康积极；②表达真情实感，文体不限；③不少于600字。
10．每个人的生命中，总有那么一段时光，被特定的情感深深浸润，如同茶香缭绕或许是师生情，同学友谊，父母亲情……请以“情味浸润的时光”为题，写一篇文章。
要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②文体自选（诗歌戏剧除外）；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
11．在一个人的成长过程中，对自然或者人生的理解与体悟有着怎样重要的价值？请结合你所积累的材料，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈你对这个问题的思考。
要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避和你有关的人名、校名地名。
12．阅读下面文字，按要求作文。
学校“繁花文学社”以“我爱这土地”为主题进行征文活动。征文海报上这样写道：在这片广袤的土地上，总有一段旅程牵动你的心弦：是故乡阡陌间飘散的乡愁，还是童年小路上珍藏的欢笑？是青石古道上斑驳的历史印记，还是都市街巷中跃动的时代脉搏？……让我们拿起手中的笔，记录这段行走的足迹，记住这段行走的时光。
请以“与__________同行的日子”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自定文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。
13．阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们常常会面临各种选择。是在舒适区安逸度日，还是勇敢踏出舒适区去迎接挑战？是执着于过往的失败，还是放下包袱轻装上阵？是选择独自奋斗，还是与他人携手共进？不同的选择，会带来不同的结果，也会让我们拥有不同的人生体验。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
14．家乡，是我们生长的根，是心灵的栖息地。奶奶做的荠菜馅饺子、妈妈做的手擀面、校门口的小吃摊、街边的美食店……总有一种家乡味道让你难以忘怀。请你选择一种家乡美食，写一段推介语。（80字左右）
15．阅读下面材料，根据要求写作。
有人说：有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。对此，你有怎样的体验和思考？写一篇文章谈谈自己的看法。
作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、人名；（5）不少于600字。
16．作文题目：青春赠予我的
作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、人名；（5）不少于600字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《15.写作-【2025高频考点】中考语文二轮复习专题练（全国版）含答案解析》参考答案
1．例文：
自信的姿态
“天生我材必有用，千金散尽还复来。” 李白的这句诗，洋溢着满满的自信，让我们看到了一种豪迈洒脱的姿态。在漫漫人生路上，唯有以自信的姿态前行，方能跨越艰难险阻，收获成功与辉煌。
自信的姿态，是在困境中坚守希望。司马迁因李陵之祸，被处以宫刑，这是何等巨大的耻辱与磨难。但他没有被打倒，怀揣着对历史的敬畏和对自身价值的坚定信念，以自信的姿态发愤著书。他相信自己笔下流淌的文字有着不可磨灭的力量，最终完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。正是那自信的姿态，支撑着他在绝境中顽强抗争，让生命绽放出别样的光彩。
自信的姿态，是在挑战面前无畏前行。乒乓球运动员邓亚萍，身材矮小，先天条件并不出众。然而，她以超乎常人的自信，刻苦训练，一次次向强大的对手发起挑战。她在赛场上眼神坚定，每一个发球、每一次扣杀都展现出自信的力量。凭借着这股自信的姿态，她在国际赛场上屡获佳绩，成为了中国体育界的传奇人物。她用行动证明，自信能让人突破自身局限，创造奇迹。
自信的姿态，不是盲目自大，而是对自身实力的正确认知与合理评估。它源于平时的积累与沉淀，当我们拥有足够的知识和技能储备，内心自然会生发出自信。科学家屠呦呦，在研发青蒿素的过程中，历经无数次失败。但她对自己的研究方向充满信心，这信心并非凭空而来，而是基于她扎实的专业知识和多年的研究经验。最终，她成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。
在生活中，我们也应时刻保持自信的姿态。学习上遇到难题，不退缩，相信自己能攻克；工作中面临挑战，不畏惧，坚信自己有能力应对。以自信的姿态迎接每一天，我们会发现，生活处处充满机遇，人生之路越走越宽广。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”让我们都以自信的姿态拥抱生活，在人生的舞台上绽放属于自己的光芒，书写属于自己的精彩篇章。
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目为“自信的姿态”，“自信”即相信自己，是一种积极的心理品质，“姿态”可理解为表现形式、状态。这一题目引导我们去思考自信在生活中的具体呈现以及它所带来的影响。从正面立意，可强调自信能让人在面对困难时保持坚定的信念，如自信的姿态能帮助我们在学习、工作中克服重重阻碍，实现目标；也能论述自信是展现个人魅力的关键，自信的人往往更能吸引他人，获得更多的机会和支持。从反面立意，可以剖析缺乏自信带来的消极后果，如因不自信而错失良机，在挑战面前退缩等，进而强调树立自信姿态的重要性。
第二、选材构思。本题要求写成议论文。
构思一：可以将中心论点确定为“自信的姿态助力个人成长”。开头通过引用名言或讲述小故事引出论点，然后从不同角度进行论证。比如列举科学家居里夫人的事例，她在艰苦的科研环境中，始终以自信的姿态面对各种困难，坚信自己的研究方向，最终发现镭元素，为科学事业做出巨大贡献，阐述自信对实现个人价值的重要性；再结合自身经历，讲述自己在参加演讲比赛时，从最初的紧张不自信到调整心态，以自信的姿态完成演讲并获得成功的过程，最后总结全文，强调自信的姿态对个人成长的推动作用，呼吁大家培养自信。
构思二：把中心论点设定为“自信的姿态推动社会进步”。开篇点明论点，接着进行论证。可举例古代商鞅变法，商鞅以自信的姿态推行改革措施，坚信变法能使秦国强大，最终使秦国走上富强之路，说明自信对推动社会变革的重要性；再列举现代科技领域，众多科研团队以自信的姿态攻克技术难题，推动科技进步，为社会发展注入新动力。最后提出我们应在社会各个层面倡导自信的姿态，共同促进社会不断向前发展。
构思三：确定中心论点为“自信的姿态源于内心的强大”。开头提出论点，随后展开论述。先讲述苏轼一生仕途坎坷，但他始终以乐观自信的姿态面对，源于他内心对人生的豁达和对自身才华的肯定，表明内心强大是拥有自信姿态的基础；再结合现实生活中一些成功人士的例子，他们在面对挫折时不气馁，以自信的姿态重新出发，是因为他们有坚定的信念和强大的内心。最后总结强调我们要注重内心的修炼，从而拥有自信的姿态去拥抱生活。
2．例文一：
墙角的风景
教室墙角的绿萝又垂落了几片枯叶，我攥着月考成绩单的手指发颤。风从窗缝钻进来，掀起草稿本上歪斜的数学公式，像极了我此刻凌乱的心情。
“同学，要帮忙吗？”清脆的声音惊飞了窗外的麻雀。扎马尾的转学生林小满正蹲在我桌前，捡起散落的试卷。她校服口袋露出半截素描本，边角画着歪歪扭扭的向日葵，花瓣上还沾着橡皮擦的碎屑。
那天起，墙角多了一道特别的风景。午休时，林小满总把素描本摊在膝头，铅笔在纸面沙沙游走。她画教室窗外的梧桐，画食堂阿姨打饭时扬起的围裙角，也画我解数学题时皱起的眉头。“你看，”她突然把本子推过来，页面上我的侧脸旁，不知何时多了朵用荧光笔涂的小太阳，“再难的题，也有解出来的那一刻。”
深秋的运动会上，我报的 800 米成了噩梦。跑到第二圈时，脚步像灌了铅，耳边的加油声渐渐模糊。突然，一抹明黄色晃过眼角——林小满举着画满笑脸的加油牌，边跑边喊：“冲过终点就是风景！”她马尾辫甩出的弧度，和牌子上歪扭的“加油”二字，成了跑道上最鲜活的色彩。
后来的日子，墙角的绿萝抽出了新芽。林小满教我用几何图形画风景，我帮她补数学笔记。她的素描本里，夹着我们一起画的校园四季：春天的紫藤、盛夏的蝉蜕、深秋的银杏，还有冬日窗玻璃上的冰花。
期末表彰大会那天，我的进步奖状和林小满的绘画作品并排贴在公告栏。夕阳透过玻璃斜斜照进来，奖状边缘的金粉与画纸的彩铅交相辉映。原来那些互相陪伴的时光，那些跌倒又爬起的瞬间，早已在岁月里长成了最美的风景。
如今每次经过教室墙角，看着愈发葱郁的绿萝，总会想起林小满说的：“风景不在远方，在愿意陪你看风景的人眼里。”或许青春最美的模样，就是和挚友并肩奔跑，把平凡的日子，过成彼此生命里的光。
例文二：
心有风景，处处清欢
《菜根谭》有言：“心无物欲，即是秋空霁海；坐有琴书，便成石室丹丘。”人生如逆旅，有人困于荆棘仍见繁花，有人行至坦途却满目荒芜。究其根本，风景不在目力所及的远方，而在心灵栖息的方寸之间。
以心为景，方能于逆境中见微光。苏轼贬谪黄州时，在《记承天寺夜游》中写道：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”仕途失意的他，却能在月夜竹影间寻得清欢，以“闲人”自居，将困境化作诗意的注脚。敦煌女儿樊锦诗扎根荒漠五十载，风沙掩埋不了她眼中的千年壁画，艰苦磨不灭她心中的艺术星河。正如泰戈尔所言：“世界以痛吻我，我却报之以歌。”当心灵盛满风景，苦难亦能绽放光芒。
以心绘景，可使平凡处见深邃。张桂梅校长在大山深处点燃希望之灯，三尺讲台是她的山河；王计兵骑着电动车穿梭街巷，快递单背面写满诗意人生。他们未曾踏遍名山大川，却以热爱为笔，将日常绘成壮阔图景。反观当下，有人手握相机走遍世界，镜头里却只剩“到此一游”的空洞；有人困于工位抱怨生活乏味，却不知晨光中飘落的银杏叶、深夜里亮着的一盏灯，皆是生命的馈赠。风景的丰盈，源于对生活的深情凝视。
以心传景，终能让微光成星河。白居易在《与元九书》中感慨：“感人心者，莫先乎情。”敦煌研究院将壁画数字化，让千年文明跨越时空；李子柒用镜头记录田园诗意，让东方美学走向世界。他们以匠心为舟，载着心中的风景驶向更广阔的天地。这启示我们：真正的风景不仅是独善其身的清欢，更是兼济天下的担当。
汪曾祺说：“人生忽如寄，莫辜负茶、汤和好天气。”愿我们都能做生活的画师，以热爱为墨，以善意作笔，在岁月的宣纸上勾勒属于自己的风景。如此，纵使山高水长，亦能心有繁花，步步生香。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。题目核心关键词为“风景”，需突破自然景观的表层含义，挖掘其象征意义——既可以是山川草木等自然馈赠，也可以是阅读、生活洞察等精神体验，或是人间真情、成长瞬间等温暖记忆。写作时，可从“生活中触动心灵的风景”切入，记叙文侧重情感故事，议论文侧重哲理思辨，共同指向“风景对生命的滋养”这一主题。
二、思路点拨。若写记叙文，以《街角的灯》为例，开篇用冬夜寒风中摇曳的路灯起兴，引出记忆里初三备考的疲惫时光。主体部分设置双线：明线写每日晚自习后独自经过街角，路灯下总见修鞋匠张叔在整理工具，他布满老茧的手、温暖的笑容与“慢慢来，别着急”的问候，成为寒夜中固定的“风景”；暗线穿插备考压力下的焦虑与自我怀疑。转折点设计为某次考试失利，张叔用“鞋底磨破了还能补，路走歪了及时拐回来”的比喻开导“我”。结尾写期末考试前夜，张叔特意点亮更亮的灯泡为“我”送行，路灯下的身影与话语化作心底永恒的风景，点明平凡善意对成长的温暖力量。
若写议论文，以《心中有景，步履生花》为例，首段用“撒哈拉沙漠在三毛笔下成诗”的事例，提出“风景不仅在眼前，更在心灵的感知中”的论点。分论点采用递进式：其一，自然风景是生命的底色，引用陶渊明“采菊东篱下”论证自然对心灵的疗愈；其二，精神风景是成长的灯塔，以苏轼贬谪中著书立说为例，说明阅读与哲思如何塑造格局；其三，人间真情是永恒的风景，结合疫情中陌生人互助的故事，阐释善意如何点亮生命。结尾呼应开篇，强调唯有以热爱与洞察之心捕捉风景，方能在人生长路上收获温暖与力量，升华至“每个人都能成为他人生命中的风景”的哲理高度。
3．例文：
于缝隙中，迎光生长
“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”莱昂纳德·科恩如是说。而东坡居士与石塔的对话，也让我领悟到，缝隙并非缺陷，而是容纳与成长的契机。于我们的人生而言，那些看似不完美的缝隙，恰是成长与希望的所在。
学习之途，恰似在知识的迷宫中摸索前行，我们难免会遭遇瓶颈，留下知识的“缝隙”。曾经，我在数学的函数领域苦苦挣扎，复杂的公式、多变的题型，如同一团乱麻，让我理不清头绪。每一次考试的失利，都像是在这团乱麻上又打了一个死结，让我陷入自我怀疑的深渊。然而，我并未选择逃避，而是正视这些“缝隙”。我开始主动向老师和同学请教，利用课余时间钻研难题，从基础概念重新梳理。在一次次的尝试与失败中，我逐渐找到了解题的思路，那些曾经困扰我的难题，如今也能迎刃而解。正是这些知识的“缝隙”，让我学会了坚持与探索，让我在学习的道路上不断成长。
生活之中，我们也会与他人产生摩擦，留下情感的“缝隙”。与朋友的一次争吵，让我们的友谊出现了裂痕。那一刻，愤怒与委屈充斥着我的内心，我甚至想要放弃这段友谊。但冷静下来后，我意识到，真正的友谊不会因为一次争吵而破裂。我主动与朋友沟通，坦诚地表达自己的想法和感受。在交流中，我们互相理解，互相包容，那些曾经的矛盾与隔阂，都化作了增进彼此了解的桥梁。我们的友谊，也在这情感的“缝隙”中得到了升华，变得更加深厚。
人生的道路上，我们还会面临各种选择，留下抉择的“缝隙”。是选择安逸稳定的生活，还是勇敢地追求自己的梦想？这个选择曾让我陷入了深深的纠结。我害怕失败，害怕未知的挑战，但内心深处对梦想的渴望又让我无法平静。最终，我选择了勇敢地迈出那一步，去追寻自己的梦想。在这个过程中，我遇到了无数的困难和挫折，但我从未后悔过自己的选择。因为正是这些抉择的“缝隙”，让我有机会去挑战自我，去实现自己的人生价值。
“海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。”人生的缝隙并不可怕，它是成长的磨砺，是希望的曙光。让我们以乐观的心态、坚定的信念，去拥抱这些缝隙，在缝隙中汲取力量，迎着光，努力生长，绽放出属于自己的绚烂光彩。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”，此句强调裂痕（缺陷、不足、困境等）并非完全是坏事，它具有积极意义，能为希望、机遇、成长等“光”提供入口。砖塔有缝隙，石塔反驳“没有缝隙怎么能包容世上像蝼蚁一样的小生命呢”，且得到东坡居士赞同。这表明缝隙（可理解为不完美、空间）有包容、接纳、给予生机等价值。立意方向，从积极看待缺陷角度：认识到缺陷是生活的一部分，接纳并从中发现积极因素，如缺陷可成为成长的动力、独特的标志等。例如，身体有缺陷的人通过努力在其他方面取得成就，让缺陷成为激励自己的“光”。从包容与接纳角度：学会包容自己和他人的不完美，明白不完美是常态，在包容中实现和谐共处。比如，同学之间相互包容性格、习惯上的差异，共同营造良好的学习氛围。从缝隙带来的机遇角度：看到缝隙所蕴含的潜在可能性，善于在看似不利的条件中寻找机会。比如，市场竞争中，小企业利用自身灵活的特点，在缝隙市场中取得发展。
第二，构思选材。如写记叙文，开头：以一段富有感染力的场景描写或引人深思的话语引出“裂痕与光”“缝隙与包容”的主题，引起读者兴趣。例如，描写清晨阳光透过窗户缝隙洒在房间的情景，联想到生活中的“缝隙”与“光”。中间：讲述自己在学习或生活中遇到的一件因存在“缺陷”或“缝隙”而产生波折，最终带来积极转变的事情。比如，自己因性格内向（缺陷）在班级活动中被忽视，但在一次小组活动中，利用自己细心观察的特点（缺陷带来的“光”），为小组提供了关键建议，获得认可。在叙述事件过程中，注重描写人物的语言、动作、心理等细节，增强文章的感染力。如描写自己在小组活动中的紧张、思考时的专注等。结尾：总结事件带来的启示，再次强调主题，表达对“裂痕”“缝隙”的积极态度，如“原来，那些曾经让我自卑的裂痕，正是光照进来的地方”。选材上，学习方面：可以写自己在某门学科上存在不足，如数学成绩不理想，但在一次数学竞赛中，因为对某个知识点的独特理解（缺陷中的“光”），为团队解题提供了思路，最终取得好成绩。生活方面：比如自己与家人之间存在沟通障碍（缝隙），但在一次家庭矛盾中，自己尝试换位思考，理解了家人的苦心，家庭关系变得更加融洽。社交方面：讲述自己因外貌或性格原因在社交中受到挫折（缺陷），但在一次志愿者活动中，用自己的真诚和善良赢得了他人的友谊。
如写议论文，开头：提出中心论点，如“万物皆有裂痕，我们应接纳并善用这些裂痕，让光照进生活”。可以通过引用名言、列举现象等方式引出论点，增强文章的说服力。分论点一：阐述缺陷是成长的磨砺。可以列举名人因缺陷而奋发图强的事例，如贝多芬双耳失聪却创作出不朽的音乐作品，说明缺陷能激发人的潜能，促使人不断进步。分论点二：强调包容不完美是和谐的基础。从个人、社会等层面进行分析，如个人包容他人的缺点能增进友谊，社会包容多元文化能促进发展。可以引用“海纳百川，有容乃大”等名言进行论证。分论点三：探讨缝隙中的机遇。结合实际生活中的例子，如互联网行业的发展，正是抓住了传统行业中的“缝隙”，创造了新的商业模式和就业机会。结尾：总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们以积极的心态看待“裂痕”和“缝隙”，拥抱生活中的不完美。选材上，名人故事：除了贝多芬，还可以选择尼克·胡哲，他天生没有四肢，却凭借乐观的心态和顽强的毅力，成为著名的励志演讲家，激励了无数人。历史事件：如春秋战国时期，各国之间的缝隙（矛盾）为诸子百家提供了思想传播的空间，促进了文化的繁荣。现实案例：以共享单车为例，它在城市交通的“缝隙”中应运而生，解决了人们出行“最后一公里”的问题，同时也带动了相关产业的发展。
4．例文：
平凡中的不平凡
在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。
在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。
有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧。我不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的不平凡！
【详解】本题考查材料作文。
第一、审题立意。本次作文的材料围绕“平凡”展开，强调平凡的人、事、生活能让我们感受丰富多彩的世界，每个人都能在平凡中找到价值和意义，鼓励我们审视欣赏平凡，去做平凡而有意义的事，演绎精彩生活。从立意角度来看，既可以从个人层面出发，思考自己如何在平凡生活中实现自我价值，比如通过坚持做好一件小事，如每天坚持阅读提升自己，在平凡的积累中实现成长和进步；也可以从社会层面思考，认识到众多平凡人在各自岗位上默默付出，共同推动社会发展，像环卫工人、快递小哥等，他们的平凡工作为社会的正常运转贡献力量，平凡中彰显伟大。还可以从哲理层面出发，阐述平凡与伟大的辩证关系，平凡是伟大的基础，伟大源于平凡的积累。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以选取自己亲身经历的平凡小事来展开叙述。比如写自己作为班级里的普通一员，在一次大扫除中，认真负责地完成自己的任务，将教室的角落打扫得一尘不染，虽然这是一件平凡的事，但看到干净整洁的教室，同学们开心的笑容，自己感受到了平凡工作带来的成就感和价值，结尾处通过自己的感悟，升华主题，表达对平凡生活的热爱和在平凡中创造价值的决心。若写成议论文，要确定中心论点，如“平凡铸就伟大”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外平凡人做出不平凡事迹的例子，像雷锋，在平凡的岗位上无私奉献，成为了人们学习的榜样；还可以结合当下，如抗疫期间众多平凡的医护人员、志愿者，他们在平凡的岗位上坚守，为抗击疫情做出了巨大贡献。通过这些事例阐述平凡人在关键时刻展现出的伟大精神。接着可以分析平凡人如何在日常中积累，实现从平凡到伟大的转变，最后总结全文，呼吁大家重视平凡，在平凡中创造伟大。
5．例文：
我真的做到了
岁月如歌，成长宛如一趟精彩刺激的探险之旅，前方充满了未知，也隐藏着机遇。在一次次挑战中，我找到了属于自己的成长秘诀：只要心怀梦想，勇往直前，定能绽放属于自己的光芒。
自幼，我便如同含羞草一般，羞涩地将自己藏起来，不敢直视众人的目光。然而，我心中却一直有一颗种子，悄悄生根发芽，那便是对舞蹈的热爱与向往。每当音乐响起，我便仿佛被魔法召唤，身体不由自主地随着旋律起舞，那一刻，我仿佛找到了真正的自我。
然而，梦想与现实之间总有一道难以逾越的鸿沟，我一直没能鼓起勇气在众人面前起舞。当我得知学校将举办一场才艺比赛时，内心既激动又忐忑。我知道，这是我展示自己的绝佳机会，但同时也是对自我勇气与能力的巨大考验。
终于，在无数次犹豫与挣扎后，我决定迈出那一步。
比赛当天，阳光透过窗户洒在我的身上，也在为我加油鼓劲。我深吸一口气，踏上舞台。那一刻，我感受到了前所未有的紧张与期待。
音乐响起，我如同被音乐牵引的精灵，翩翩起舞。每一个转身、每一个跳跃，都凝聚了我无数日夜练习的汗水。我尽情地舞动身体，仿佛与音乐融为一体。那一刻，我感受到了从未有过的自由与快乐。
当音乐声渐渐停止，我缓缓停下舞步。台下爆发出热烈的掌声与喝彩声，我知道，我真的做到了。我战胜了自己的恐惧与不安，在舞台上绽放出属于自己的光芒。
那一刻，我终于明白，成长的秘诀就是要心怀梦想。心怀梦想，让我勇敢迈出第一步，挑战自我；让我坚持不懈地追求美好，不断进步。我真的做到了！我也知道，这只是人生旅途中一个小小的起点，未来还有更多的挑战与机遇等待着我，我将带着自己的秘诀，冲破桎梏，昂首前行，书写属于自己的精彩篇章。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。“秘诀”：原指不公开的巧妙办法，这里特指对个人成长有积极影响和独特价值的经验做法。“成长秘诀”：强调在成长过程中，对个人有重要帮助或启示的经验、方法或心态。写作时，记录自己成长过程中有价值、有意义的“秘诀”或写出对“成长秘诀”的理解和思考。立意上，个人成长角度：强调某个具体秘诀（如持续学习、自我反思、百折不挠等）对个人成长的积极影响。展示秘诀如何帮助自己克服困难、提升自我。普遍意义角度：探讨成长秘诀的普遍性和适用性，如何帮助他人成长。分析不同成长秘诀的互补性，强调综合运用的重要性。
第二，构思选材。开头：引入话题，可以是一个故事、一个疑问或一个观点，引出成长秘诀的主题。简要说明自己将要分享的秘诀或探讨的议题。记叙文：描述自己遇到的一个具体情境或挑战。阐述自己是如何运用某个秘诀来解决问题的。展示秘诀带来的积极变化和成长。议论文：列举几个常见的成长秘诀，分析它们的价值和意义。通过事例或理论支持，论证秘诀的有效性。提出如何更好地运用这些秘诀的建议。结尾：总结秘诀对个人成长的重要性。鼓励读者寻找并实践自己的成长秘诀。升华主题，强调成长是一个不断学习和探索的过程。选材上，个人经历：选择自己成长过程中印象深刻、具有转折点的经历。强调这些经历中，某个秘诀如何发挥了关键作用。名人案例：引用名人或成功人士的成长故事，展示他们如何运用秘诀取得成功。注意选择具有代表性和说服力的案例。普遍现象：观察和分析身边人或社会上的普遍现象，提炼出共通的成长秘诀。通过对比和归纳，展示秘诀的普遍性和有效性。
6．范文
读书，真好玩
从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。读书，真好玩！这是我内心的真切感受。
书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。
我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多。
当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。
生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为共产党横渡长江而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。
书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。
我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。读书，真好玩！
【详解】这是一道半命题作文题。题目的难度不是很高。这里的“好玩儿”是能够引起兴致与兴趣，不是贪玩，如果简单的写一次玩耍的经历，显得立意浅显，这个“好玩儿”是用心玩，玩出智慧等。能否体现出来“好玩儿”这种积极向上的情感是这个题目比较难的地方。如果不能把“好玩儿”的内涵理解放在叙事过程中，那么这篇文章就不可能达到一类文的标准。本题目而言，题眼应当是“真”这个字，首先，“真”字意为“真实，确实，实在，的确”，表达了一种由内而外且真诚的感叹和抒情；再者，“真”字具有对比、递进、强调和升华的作用，表现出“好玩儿”这个词语的程度是令人印象深刻的，这件事是具有很强感染力的。选材上可以和传统文化进行结合。比如在课堂上老师一笔带过的某个文化遗产介绍，街边偶然看到的文化表演。这些引起自己的兴趣，让自己去探究这些文化遗产的发展和演变，探究这些传统文化的精髓与内涵。这一整个探究的过程就是考生精神成长的过程，就是一个“好玩儿”的过程。或者在梦想的道路上，对比自己之前的状态，做出的改变，取得的成绩，给自己给家人给老师带来了惊喜，这些都是“好玩儿”的点。写作的选材和立意要深刻就一定要“以小见大”，通过小事展现深刻的主题。
7．例文：
探索吧！少年
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”探索，宛如一盏明灯，照亮人类前行的道路。古有张骞出使西域，开辟丝绸之路，促进东西方贸易往来；今有嫦娥六号实现月球背面采样返回，彰显深空探索的重大突破。身为新时代的少年，我们更应心怀探索未知的勇气，大步向前。
还记得那次校园科技节，我报名参加了简易机器人制作项目。起初，这对毫无经验的我来说，犹如一座难以逾越的高山。看着桌上一堆零件和复杂的说明书，我满心茫然，不知从何下手。
但探索的欲望驱使我迈出第一步。我从基础的零件组装学起，对照说明书，一点点拼凑机器人的“身躯”。可问题接踵而至，零件尺寸不匹配、组装顺序错误，让我焦头烂额。但我没有放弃，查阅大量资料，请教老师和科技社团的同学。在他们的帮助下，我逐渐掌握技巧，顺利完成机器人的组装。
接下来是更具挑战的编程环节。面对密密麻麻的代码，我一头雾水，编写的程序总是无法让机器人正常运行。但每一次失败都激起我更强的探索欲。我不断尝试修改代码，仔细检查逻辑错误。经过无数次调试，机器人终于按照我的指令行动起来，那一刻，我心中满是成就感。
这次经历，让我深刻体会到探索的意义。它不仅让我学会机器人制作的技能，更让我在面对困难时，懂得坚持不懈、积极寻求解决办法。探索，就是在未知的道路上，勇敢地迈出每一步，即便摔倒，也能重新站起，继续前行。
在历史长河中，无数先辈因探索而推动人类进步。少年富兰克林为探索雷电奥秘，在暴风雨中放风筝，用生命验证“天电”与“地电”的统一；李时珍踏遍千山尝百草，著《本草纲目》，为医学发展作出巨大贡献。他们的故事激励着我们，要勇于探索未知。
这次经历，让我深刻体会到探索的意义。它不仅让我学会机器人制作的技能，更让我在面对困难时，懂得坚持不懈、积极寻求解决办法。探索，就是在未知的道路上，勇敢地迈出每一步，即便摔倒，也能重新站起，继续前行。 在历史长河中，无数先辈因探索而推动人类进步。少年富兰克林为探索雷电奥秘，在暴风雨中放风筝，用生命验证“天电”与“地电”的统一；李时珍踏遍千山尝百草，著《本草纲目》，为医学发展作出巨大贡献。他们的故事激励着我们，要勇于探索未知。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题。“探索吧！少年”这个题目，重点在于“探索”，“少年”明确了写作的主体对象。“吧”字带有一种呼吁、鼓励的语气，强调要积极主动地去开展探索活动。这是一个祈使句标题，要求考生围绕少年探索未知这一核心，阐述探索的意义、过程以及少年在探索中应有的精神和态度。材料开篇提及嫦娥六号成功实现月球背面采样返回，展现了人类在航天领域探索的伟大成就，强调探索对人类进步的推动作用。接着列举张骞出使西域开辟丝绸之路，进一步说明探索促进了不同地区间的交流与发展。最后指出青少年应具备探索未知的勇气和决心，以及探索对青少年自我成长和进步的重要性。可从人类探索的伟大事例引入，重点阐述少年探索的相关内容，使文章既有宏观视角，又聚焦在特定主体上。
二、立意。
1.探索推动成长：强调探索未知对于青少年个人成长的关键作用。通过探索，青少年可以不断挑战自我，突破现有的认知和能力边界，在这个过程中积累知识、提升技能，逐渐实现心智的成熟和能力的提升。比如在探索科学实验的过程中，可能会遇到各种失败和困难，但正是在不断解决问题的探索中，少年学会了思考、分析和创新，从而实现了自我成长。
2.探索激发梦想：探索往往源于对未知世界的好奇和向往，这种好奇能够点燃少年心中的梦想之火。当少年对宇宙探索充满好奇，通过阅读书籍、观看纪录片等方式去探索宇宙的奥秘时，可能会因此树立成为宇航员、天体物理学家等远大梦想。探索未知成为梦想的驱动力，激励少年为之努力奋斗。
3.探索成就未来：从更宏观的角度来看，少年时期积极探索未知，培养出的探索精神和创新能力，将为他们未来的人生道路奠定坚实基础。具备探索精神的少年，在未来面对各种挑战和机遇时，更有可能凭借自己的勇气和智慧，创造出属于自己的精彩人生，为社会的发展贡献力量。
三、选材构思。
1.个人探索经历：
校园科技节的探索：讲述自己参加校园科技节时，选择了一个具有挑战性的科技项目，如制作简易机器人。在探索过程中，遇到了机器人编程错误、零件组装不匹配等诸多问题。但通过查阅资料、请教老师和同学，不断尝试新的方法和思路，最终成功完成项目。这个过程中，不仅提升了自己的动手能力和科学素养，更深刻体会到探索的乐趣和意义，突出探索对个人成长的推动作用。
学习新乐器的探索：以学习吉他为例，从最初对吉他的一无所知，到通过观看教学视频、参加培训班等方式探索吉他的演奏技巧。在练习过程中，手指磨破、节奏掌握不好等困难接踵而至，但始终没有放弃。随着不断探索和练习，逐渐能够弹奏出简单的曲目，感受到音乐的魅力，也让自己变得更加有耐心和毅力，体现探索激发个人潜能，助力成长。
2.名人探索故事：
爱迪生发明电灯：详细描述爱迪生为了寻找合适的灯丝材料，进行了成千上万次实验。在这个漫长的探索过程中，他遭受了无数次失败，被人嘲笑和质疑，但他始终坚信自己能够找到理想的材料。最终经过不懈努力，成功发明电灯，为人类带来了光明。将这一故事与少年探索联系起来，鼓励少年在探索未知时，要像爱迪生一样，具备坚韧不拔的精神，不怕失败，坚持追求真理。
屠呦呦发现青蒿素：介绍屠呦呦团队在艰苦的条件下，为了攻克疟疾难题，翻阅大量古代医书，进行无数次实验探索。他们在传统中医药中寻找灵感，经过反复筛选和研究，最终发现青蒿素，挽救了全球数百万人的生命。通过讲述这个故事，激励少年在探索过程中要善于从传统文化和已有知识中汲取养分，勇于创新，为解决现实问题贡献自己的力量，突出探索成就未来的立意。
8．例文：
我湛蓝的初中生活
初中生活，宛如一片湛蓝的天空，澄澈、广阔且充满希望，承载着我无数的回忆与成长的足迹。
湛蓝，是知识海洋的深邃。课堂上，老师们就像经验丰富的领航员，引领我们在知识的海洋里遨游。语文课上，诵读着经典诗词，仿佛穿越时空，与古人心意相通，感受着汉语言文字的魅力，那一句句优美的诗句，如同一朵朵湛蓝天空中的白云，轻盈而富有诗意；数学课里，复杂的公式定理在老师的讲解下，变得条理清晰，如同解开一道道神秘的密码，开启智慧之门，每一次的思维碰撞，都让我对这片知识的湛蓝天空有了更深的探索欲望；英语课上，跟随着纯正的发音，领略着异国风情，仿佛插上翅膀，飞向更广阔的世界。在这知识的湛蓝天空下，我如饥似渴地汲取养分，茁壮成长。
湛蓝，也是校园活动的活力绽放。操场上，运动会正如火如荼地进行着。同学们在赛道上全力冲刺，那矫健的身姿如同展翅高飞的雄鹰，划破湛蓝的天空；一旁的啦啦队热情高涨，欢呼声、呐喊声此起彼伏，为运动员们加油助威，整个校园都沉浸在一片热烈的氛围中。还有文艺汇演时，舞台上灯光璀璨，同学们各展才艺，唱歌、跳舞、演奏乐器，精彩绝伦的表演让台下观众陶醉其中，那一刻，青春的活力在湛蓝天空下肆意飞扬，展现出别样的风采。
湛蓝，更蕴含着师生情谊与同窗之谊的温暖。当我在学习上遇到困难，心情低落时，老师总是耐心地为我答疑解惑，那关切的眼神、温和的话语，如同春日里的暖阳，穿透湛蓝天空，洒在我的心田，给予我力量与信心；同学们之间互帮互助，一起讨论难题，分享快乐，课间的欢声笑语回荡在校园的每一个角落，让这片湛蓝的初中生活天空更加温馨动人。
初中生活的这片湛蓝天空，我将继续翱翔，用努力与汗水为它增添更多绚丽的色彩，向着未来，逐梦飞翔。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。要求以“色彩”为话题进行写作，可从原意和比喻义来考虑。色彩，原义是一种颜色，比喻义和引申义是将某人或者某物比喻成颜色，只要围绕着以上思路来写即可。可以写一种颜色，可以写一段记忆，可以写历史故事等。先明确“色彩”的引申义，比如红色代表热情、坚定、自信、乐观等，绿色代表希望，蓝色代表安宁，白色代表纯洁，黑色代表苦难等；然后根据自己的选材，确定色彩的语境义。我们以“色彩”为话题写作，写作的内容最好是与它的引申义有关。“色彩”的范围很广，可以选定其中的一个色彩或多个色彩，来表达我们对生活的理解与感悟。立意为“色彩与个人情感的联系”，侧重于通过与某种特定色彩的情感关联，揭示个人的性格特点、生活经历或内心世界。我们需要选择一种或几种颜色，通过故事来展现这些颜色对个人的特殊意义。
第二，构思选材。文体适合写记叙文。在构思选材时，我们可以写一段与特定色彩相关的个人故事，如小时候喜欢某种颜色的玩具，或者长大后某次经历中，某种颜色成为了情绪的象征，从而影响了个人的生活或决策；也可以描述一种色彩如何成为个人情感的寄托，比如在失意时，某种颜色给予力量，或在快乐时，某种颜色成为庆祝的符号；还可以通过不同阶段对不同颜色的喜好变化，反映个人的成长和价值观的演变。
9．例文：
感恩那些为我们负重前行的人
岁月如诗，在平平仄仄的韵脚里，我们品味着生活的美好。可曾想过，这看似平静美好的背后，是无数人在为我们负重前行。
小时候，我住在一个宁静的小村子里。村子的东边有一条小河，一到夏天，那里就成了孩子们的乐园。我和小伙伴们常常瞒着大人，偷偷跑到河边玩耍。
记得有一次，我和小伙伴们像往常一样来到河边。阳光洒在河面上，波光粼粼，美得让人陶醉。我们在浅水区嬉戏打闹，玩得不亦乐乎。突然，一阵湍急的水流袭来，我一不小心被冲倒，整个人开始往深水区漂去。恐惧瞬间笼罩了我，我拼命挣扎，嘴里不断喊着救命。小伙伴们都被吓得惊慌失措，只能在岸边大声呼喊。
就在我感到绝望的时候，一个熟悉的身影出现了。是村里的李大叔！他看到这一幕，毫不犹豫地跳进河里，奋力向我游来。当时的水流很急，李大叔游得十分艰难，但他没有丝毫退缩。终于，他抓住了我，将我奋力往岸边拖。上岸后，我已经吓得瘫倒在地，李大叔气喘吁吁地安慰我：“孩子，别怕，没事了。”这时我才发现，李大叔的腿上有一道深深的伤口，应该是刚才救我的时候被河里的石头划伤的。
后来我才知道，李大叔平日里沉默寡言，却总是默默地帮助村里的人。谁家有困难，他都会伸出援手。他自己的生活并不富裕，却从未抱怨过生活的艰辛。
随着年龄的增长，我离开了村子。在紧张的学习生活中，我时常会想起李大叔。每当遇到困难想要放弃的时候，我都会想起他在水中坚定的眼神和那道为我受的伤。
如今，我明白了，像李大叔这样的人还有很多。他们或许平凡，但却在关键时刻挺身而出，为我们遮风挡雨，负重前行。他们的付出，让我们能够无忧无虑地成长。我感恩这些为我负重前行的人，也希望自己有一天能成为像他们一样的人，为他人带来温暖和力量。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。漫画中呈现出一个大人背着沉重的袋子，同时还努力为小孩撑着伞，而小孩则在伞下轻松前行，配文“所有的岁月静好，都不过是有人在替你负重前行”。这启示我们，生活中看似轻松美好的背后，是他人在默默付出和承担压力。初中生在立意时，可以围绕身边那些为自己默默奉献的人展开，比如父母、老师、医生、警察等，感恩他们的付出，思考自己应如何对待这份付出，也可以从社会责任的角度，探讨在社会中我们每个人应该怎样为他人、为社会负重前行，让更多人能享受岁月静好。
2.思路点拨。如写叙事抒情类文章，开篇描述自己生活中一段轻松美好的日常场景，如在温馨的家中享受美食、在明亮的教室里安心学习等。接着回忆那些为自己创造这些美好场景的人，如父母每天辛苦工作赚钱养家，还要为自己准备三餐、关心学习；老师精心备课，耐心教导自己知识和做人的道理等，通过具体事例展现他们的付出和努力。结尾表达自己对这些人的感恩之情，以及自己想要努力成长、回报他们的决心；
若写议论说理类文章，开头引用漫画内容或相关名言，引出“岁月静好与负重前行”的话题。然后列举不同职业的人在各自岗位上负重前行的例子，如疫情期间医护人员不顾危险救治病人，消防员在火灾现场冲锋陷阵，志愿者为贫困地区的孩子送去温暖等，论述正是因为有这些人的付出，社会才能正常运转，人们才能享受岁月静好。接着可以结合自身实际，谈谈青少年在当下应该如何承担起自己的责任，为自己的未来、为社会的发展做准备。最后总结全文，强调每个人都应该心怀感恩，同时也要有勇于负重前行的担当；
若写散文类文章，以优美的语言描绘不同场景下的岁月静好画面，如宁静的乡村夜晚、繁华都市的街头等。穿插描述在这些场景背后，不同人的默默付出，如农民辛勤耕种粮食，建筑工人建造高楼大厦等。在描述过程中，融入自己的感悟和思考，表达对这些负重前行者的赞美和敬意。结尾升华主题，呼吁大家珍惜眼前的美好，尊重和感恩那些为自己负重前行的人，并努力让自己也成为能为他人带来美好的人。
10．例文：
情味浸润的时光
教室后墙的爬山虎又攀上了半扇窗，阳光透过叶片的缝隙，在课桌上投下细碎的光斑。我摩挲着桌角那道铅笔划痕，记忆的潮水漫过三年时光，每一朵浪花里都藏着被情味浸润的温度。
初一时总爱往老师办公室跑。王老师批改作业时总把保温杯放在左侧，氤氲的茉莉香混着油墨味，成了我最熟悉的气息。那天我攥着打满红叉的试卷站在她面前，眼眶里打转的泪水倒映着窗外摇晃的梧桐叶。“错题是迷路的知识点呀。”她用红笔在错题旁画了只举着小旗的卡通熊，“咱们帮它们找到回家的路好不好？”午后的阳光斜斜切进办公室，在她蓝白条纹的衬衫上流淌，那些被耐心拆解的难题，原来都裹着茉莉花香。
初二运动会的八百米跑道上，我在最后一圈突然崴了脚。膝盖擦破的瞬间，眼前晃动着模糊的加油声。是小宁冲过来扶住我，她马尾辫扫过我发烫的脸颊：“别怕，我们一起走。”塑胶跑道蒸腾着热浪，她的手心里全是汗，却把我的手指攥得紧紧的。当我们互相搀扶着跨过终点线，围观的同学突然爆发出比夺冠更热烈的掌声。夕阳把我们的影子拉得很长，两个交叠的轮廓里，盛满了青春最纯粹的情谊。
去年冬天流感肆虐，我裹着羽绒服在座位上打盹。再睁眼时，课桌上多了杯冒着热气的姜茶，杯底压着张便签：“多喝热水，等你病好了教我解那道几何题。”娟秀的字迹是班长的，她总像个小太阳，把暖意分给每个需要的人。窗外的雪无声飘落，杯口腾起的白雾模糊了镜片，却让心里的感动愈发清晰。
此刻蝉鸣又起，粉笔灰在阳光里起舞。那些被师生情、同窗谊浸润的时光，像一罐慢慢发酵的梅子酒，越久越醇香。或许多年后我会忘记许多公式定理，但永远记得茉莉茶香里的耐心讲解，记得搀扶着走过的跑道，记得冬日里那杯带着体温的姜茶。原来最珍贵的成长，从来不是单枪匹马的跋涉，而是那些与爱同行的日子，早已把情味酿成了生命的底色。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“情味”限定文章需聚焦师生情、同学谊、父母爱等情感；“浸润”暗含情感如茶香般绵长渗透，“时光”要求以片段串联叙事。立意可锚定情感对生命的滋养，如通过亲情的包容、友情的陪伴、师生情的指引，展现平凡日子里的温暖力量，传递“被爱包围的时光构成生命底色”的感悟。
二、选材构思。本题适合写记叙文。选材可从生活细节切入：比如父亲雨天送伞时裤脚的泥泞与掌心的温度，展现亲情的厚重；课间与好友分享零食、互抄笔记的琐碎日常，凸显友谊的纯粹；或是老师晚自习后耐心讲解错题，眼镜片映着台灯的光晕，诠释师生情的细腻。避免宏大叙事，以小见大更易引发共鸣。
文章构思：可采用“总—分—总”结构。开篇以茶香比喻情感浸润，用诗意语言点题；主体部分以三个小标题（如“伞下的温度”“课间的碎屑”“灯下的批注”）串联不同情感片段，每个片段设置细节特写（如父亲裤脚的泥点、好友书包上的卡通挂件、老师红笔批注的波浪线），穿插环境描写烘托氛围；结尾呼应开头，升华情感——那些被情味浸透的时光，终将酿成记忆里最醇香的茶，在岁月中回甘。
11．例文：
在感悟自然中成长
大自然是神秘的，在大自然中成长，会让你学到更多。大自然中有很多值得我们学习的精神，我在大自然中成长，知道我学会了什么吗？
草，在我原来所在的校园里很多见，闭上眼睛，站在操场上，随手一拨，满手都是，可它却有很大的用处。春天，操场上，成片成片的绿色常让人心旷神怡；秋天，金色的小草预示着丰收的到来；冬天，在积雪下，柔软的、一片片的、富有生机的东西是什么，是草，它不惧严寒，傲然而生。古人诗中说得好“野火烧不尽，春风吹又生”赞扬的就是草。它让我感受到什么是顽强。
默默中，我仿佛看到了竹子、松树的精神，鲜花的美丽。也许，自然界中的每一个生命也都是值得关注和思考吧。
小河中的水，也是那么的努力，他们想要流到大海中去，它们不怕困难，不怕辛苦，它们在不懈的努力着，那是因为它们有远大的志向，有抱负，有目标——这让我学会了做人要有目标，有理想，不放弃。
大海就如曹操的诗：“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”。大海吞吐日月星辰有着宽大的心胸，连太阳和月亮的运行都是从这里开始的——这让我学会了大方。花朵开时，给世界添加了美丽的色彩，花朵儿落后，又化作肥料，给树提供了养料。花朵开时，让时间鸟语花香——这让我学会了奉献。大树在夏天给人一片浓阴，而自己却在烈日中站立着，大树在秋天时把美丽的枫叶抖落下来，给人们当书签，而不向人们要回报——这让我学会了无私。
在大自然中成长，我们可以学到顽强，目标，不放弃，大方，奉献，无私这么多。这将会让我们一生受益无穷。在大自然中成长，是轻松的，是快乐的，是美丽的，是丰富多彩的。
在这里成长，不会有老师的管教，没有父母的说教，只有美丽的大自然。我在自然中成长，我热爱大自然，你们呢，你们热爱大自然吗？ 大自然这一本无形的书，总像一个老师让我在默默中成长，成长，成长……
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。成长过程：强调时间维度，即个人从幼稚到成熟的发展阶段。自然/人生：提供两种理解维度，自然指向外界环境，人生指向内在体验。理解与体悟：强调主观认知的深化过程，需通过实践或思考达成。重要价值：要求论证这种认知对个人成长的积极影响。立意方向，自然角度：可探讨自然规律对人生的启示（如四季更替对应人生起伏），或自然审美对精神世界的滋养。人生角度：可聚焦于挫折、选择、责任等人生课题的认知深化，强调体验与反思的结合。综合角度：自然与人生的互动关系（如自然环境塑造人生观，人生感悟反哺对自然的认知）。
立意示例：
《以自然为镜，悟人生之道》：通过观察自然规律（如竹子生长的韧性），类比人生应对困境的智慧。
《在试错中成长，在反思中前行》：以个人经历（如考试失败后的总结）论证体悟对人生规划的指导作用。
《自然与人生：双螺旋的成长密码》：探讨自然审美（如登山的坚持）与人生信念（如目标的执着）的互文关系。
第二，构思选材。要求写议论文。引言：以自然现象或人生场景切入（如“暴雨后的彩虹”或“失败后的眼泪”），引出主题。分论点1：自然认知对人格塑造的作用（例：登山经历培养毅力）。分论点2：人生体悟对决策能力的影响（例：创业失败后的经验总结）。分论点3：自然与人生的双向滋养（例：环保行动源于对自然生命的敬畏）。结论：强调认知深化是成长的必经之路，呼吁主动探索自然与人生。选材上，文学引用：陶渊明“采菊东篱下”的淡泊，梭罗《瓦尔登湖》的哲学思考。科学现象：竹子“四年扎根，一月疯长”的生长规律，蚂蚁的团队协作。个人经历：徒步旅行中的观察（如蚂蚁搬运食物的坚持）。历史案例：苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，王阳明“知行合一”的实践。当代案例：袁隆平在田间地头的科研精神，张桂梅扎根山区教育的奉献。自我经历：考试失利后的心态调整，参与公益活动的感悟。
论证方法：类比论证，将自然规律与人生哲理类比（如“水滴石穿”对应“持之以恒”）。对比论证，对比认知深化前后的行为差异（如“盲目尝试”与“有策略的探索”）。假设论证，假设缺乏自然/人生认知的后果（如“失去方向感的航船”）。
12．例文：
与故乡的炊烟同行的日子
清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，故乡的炊烟便袅袅升起。那淡淡的青烟，像一条柔软的丝带，缠绕着我童年的记忆，也牵动着我对这片土地深深的眷恋。
记得小时候，我总是趴在窗台上，看奶奶生火做饭。她佝偻着背，往土灶里添柴火的动作却格外利落。柴火噼啪作响，火苗欢快地跳跃，炊烟便从烟囱里飘出来，带着松木的清香。我常常追着炊烟跑，看它升到半空，与邻家的炊烟交织在一起，像一幅水墨画。奶奶说：“炊烟是庄稼人的魂儿，有炊烟的地方就有家。”那时的我还不懂这句话的分量，只觉得炊烟很美，像会跳舞的精灵。
长大后，我离开故乡去城里读书。钢筋水泥的森林里，再也看不到那袅袅的炊烟。每当想家时，我就会想起奶奶站在灶台前忙碌的身影，想起炊烟里飘着的饭菜香。有一次放学回家，突然闻到一股熟悉的柴火味，循着味道找去，原来是一家农家菜馆在用土灶做饭。我站在门口，看着那缕久违的炊烟，眼泪不自觉地流了下来。那一刻我才明白，炊烟不仅是一道风景，更是游子心中最柔软的牵挂。
去年冬天回老家，发现村里家家户户都装上了煤气灶。奶奶的土灶还在，但已经很少用了。我央求奶奶再给我做一顿柴火饭，她笑着答应。当熟悉的炊烟再次升起时，我仿佛回到了童年。饭桌上，奶奶给我夹菜，说：“现在用煤气是方便，可总觉得少了点什么。”我望着窗外渐渐消散的炊烟，突然懂了：现代化的脚步无法阻挡，但有些记忆会像炊烟一样，永远飘荡在游子的心头。
如今，每当我看到天际的一缕轻烟，就会想起故乡，想起与炊烟同行的那些温暖日子。那袅袅升腾的，不仅是柴火的气息，更是一代代人对家的守望，对土地的深情。在这片广袤的土地上，炊烟或许终将成为记忆，但它所承载的乡愁与温情，将永远在我的生命里飘荡。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。结合题干“以‘我爱这土地’为主题进行征文活动”可知，作文主题为“我爱这土地”，要强调对土地（可理解为故乡、祖国、自然等）的情感与思考。标题“与__________同行的日子”，需补充一个与“土地”相关的对象，体现共同“行走”的历程。可选择具体事物：如“与故乡的炊烟同行的日子”“与门前的老槐树同行的日子”，也可以补充抽象情感或文化符号，如“与乡愁同行的日子”，也可以补充自然或历史意象，如“与长江同行的日子”“与敦煌壁画同行的日子”。通过土地上的某物/景，表达成长中的感悟，呈现传统建筑承载的历史记忆，彰显乡村和城市的变化等等。
第二，选材构思。选材上，自然景物类，如“与长江同行的日子”，可以记录沿江考察时的见闻，表达对长江的赞美、依恋和感激。“与银杏同行的日子”，描写家乡银杏四季变化，表达对美丽故乡的热爱。“与白鹭同行的日子”，通过写白鹭来展现家乡湿地保护区的生态；人文景观类，如“与古城墙同行的日子”，通过探访城市古迹，来表达对历史的感悟。“与油纸伞同行的日子”，通过记录非遗传承过程，表达故乡传统文化的热爱。“与早市同行的日子”，通过描绘市井烟火气息，来表达对家长生活的热爱。构思上，以“与古桥同行的日子”，可以从空间维度先写桥上看流水，桥下洗衣妇，桥头小卖部等景象；再从时间维度回忆儿时钓鱼，离家告别，返乡重逢等片段；再从文化维度，联系七夕走桥习俗等，最后表达对故乡的怀恋。
13．例文：
那次选择，让我学会飞翔
那是初二的深秋，教室后墙的篮球赛报名单空了三天。我摩挲着膝盖上的旧伤，想起去年决赛失误摔出的那道疤，粉笔灰落在“中锋”栏的空白处，像一层薄薄的霜。
“班长，你上吧！”前桌小林突然转身，“咱们班内线就缺你这把‘铁闸 ’。”我盯着窗外摇晃的梧桐叶，喉咙发紧。去年那场失利后，我再也没摸过篮球，甚至绕道避开操场。可此刻，夕阳把报名单染成暖金色，恍惚间又看见老班说“别怕疼，伤疤是勋章”时眼里的光。
放学铃声撕开沉默时，我鬼使神差地抓起粉笔。笔尖触到纸面的瞬间，膝盖突然抽痛——那是记忆里摔得最狠的一跤。粉笔断成两截，我攥着半截粉笔僵在原地。“要帮忙吗？”身后传来清亮的女声。转脸看见新转学的小雨，她抱着作业本笑眼弯弯：“我当记分员，你负责赢，怎么样？”
训练的日子像被揉碎的晨光。小雨每天带着护膝等在球场，用手机录下我的动作。“膝盖再压低十度！”她举着手机追着我喊，马尾辫在风里晃成金黄的蝴蝶。我盯着她认真标注的技术分析表，忽然发现那些曾经可怕的失误视频，竟藏着改进的密码。
决赛那天，体育馆顶棚漏下的阳光织成网。当我起跳封盖对手投篮时，膝盖的旧伤又在叫嚣。可耳边响起小雨的呐喊：“重心向左！”身体竟比意识更快做出反应，篮球擦着指尖飞出界外。观众席爆发出尖叫，我这才发现自己站在赛场上最耀眼的位置。
哨声响起时，汗水模糊了记分牌。我们以一分之差险胜，小雨冲进场内递来矿泉水，瓶身凝着的水珠溅在我手背上，凉丝丝的。“其实你去年的伤根本不严重，”她突然说，“是你把失败想得太重了。”
暮色里，我抚摸着不再渗血的膝盖。那些不敢触碰的过往，原来只是自己织的茧。当我选择放下恐惧，不仅重获了奔跑的力量，更遇见了愿意陪我逆风而行的伙伴。成长或许就是这样：有些路要独自咬牙闯过，有些光却需要他人为你点亮。
此刻，我望着天边最后一抹晚霞，忽然明白老班那句话的深意——真正的勋章，从来不是避开伤痛，而是带着伤疤依然选择飞翔。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。材料围绕“生活中的选择”展开，列举了三组典型矛盾：舒适区与挑战、过往失败与轻装上阵、独行与协作，并强调不同选择会带来不同结果与人生体验。核心立意可聚焦“选择的意义”，引导学生思考如何通过主动选择塑造积极人生。写作可结合成长经历，从学业、人际交往、兴趣发展等具体场景切入，体现“选择带来改变”的主题。
2.思路点拨。若写记叙文，开篇以生活场景引入，如面对难题时犹豫是否求助同学（独行vs协作），或纠结是否参加演讲比赛（舒适区vs挑战）；接着进行细致描写内心挣扎，如“手指在手机键盘上悬停，删了又写的求助信息”，或“攥着报名表在办公室门口来回踱步”；通过他人启发（如老师的鼓励、朋友的故事）或自我反思做出选择，如“想起上次独自钻研错题熬到深夜，这次终于按下发送键”；最后展现选择后的成长，如团队合作攻克难题带来的成就感，或演讲比赛虽紧张却收获掌声的蜕变。
若写议论文，开篇可直接提出论点：以材料中的选择困境为引子，提出“明智的选择是成长的阶梯”；然后分论点论证。分论点一：走出舒适区是突破自我的关键（可举爱迪生反复实验突破技术瓶颈的例子）；分论点2：放下失败包袱才能轻装前行（结合运动员调整心态重夺冠军的事例）；分论点3：合作选择能汇聚力量（用蚂蚁抱团渡火海说明协作智慧）；结合初中生面临的考试压力、社团活动抉择等，强调主动选择的重要性。最后，总结升华，呼应开篇，点明“人生因选择而精彩，成长在抉择中完成”。叙事时避免流水账，用细节（如环境描写、对话、心理独白）突出选择的艰难与意义。议论文需用贴近初中生的事例，如同学间合作完成小组作业、从害怕跑步到坚持锻炼等。语言风格可活泼自然，如用比喻句“选择像十字路口的路标，指向不同的风景”，增强可读性。
14．例文：
驴肉火烧
宝子们，来尝尝咱家乡的驴肉火烧！刚出炉的火烧外皮金黄酥脆，“咔嚓”一声超带感。鲜嫩多汁的驴肉，卤香四溢，满满夹上一兜。咬上一口，酥脆与软嫩在舌尖碰撞，那叫一个香！这不仅是美食，更是咱家乡人的情怀！
【详解】本题考查小作文。
一、审题。创作一段80字左右的家乡美食推介语。重点在于突出该美食的独特之处，引发他人对这一家乡美食的兴趣。需明确选择一种家乡美食，要围绕“家乡味道”展开，体现美食与家乡的紧密联系，强调其让人难以忘怀的特质。
二、立意。
情感传递：通过对家乡美食的描述，传递对家乡深深的热爱与眷恋之情，让读者感受到这种美食承载的不仅仅是味道，更是家乡的记忆与情感。
文化传播：展现家乡独特的饮食文化，使家乡美食成为家乡文化的一张名片，激发读者对不同地域饮食文化的探索欲。
三、选材构思。比如选择家乡的特色小吃“驴肉火烧”。它是家乡大街小巷常见的美食，具有广泛的群众基础，能代表家乡的饮食特色。先从外观入手，“金黄酥脆的火烧，被利落切开，夹上鲜嫩多汁、卤制得恰到好处的驴肉，再浇上一勺浓郁的卤汁”，描绘出其诱人的模样。接着强调口感，“一口咬下，火烧的香脆与驴肉的软嫩在口中交织，卤汁瞬间释放出醇厚鲜香，那独特滋味瞬间在味蕾绽放”。最后点明它在家乡人心中的地位，“这是家乡人早餐的首选，也是游子归乡必尝的美味，承载着浓浓的家乡情”。按照这样的思路，将美食的特点、口感及情感内涵融入80字左右的推介语中。
15．例文：
风雨行舟，心向晴空
清晨骑车上学，暴雨忽至。车轮碾过积水的哗哗声里，我攥紧车把逆风而行，忽然想起那句话：“有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。”原来生活的风雨，早把哲理写进每段成长。
风雨是生活的底色。去年秋季运动会，我报名的 800 米赛道恰逢降温。起跑时寒风卷着枯叶掠过脚踝，第二圈便被对手拉开距离。胸腔像塞满碎冰，脚步愈发沉重。看台上加油声混着细雨，我突然意识到：就像四季必然轮转，挫折本就是成长的常客。这是生活教给我们的第一个真相——不必为风雨惊慌，因为它从不是意外。
风雨中前行是生命的姿态。生物课解剖实验曾让我几近崩溃：颤抖的手总切不好标本，显微镜下的图像模糊成团。但当我裹紧校服在实验室反复练习，指尖被刀片划破也不停歇时，忽然看懂了“风雨兼程”的意义。就像登山者不会因雾气弥漫停下脚步，真正的成长从不在风和日丽中完成。那些在风雨里湿透的衣襟，终将拧出照亮前路的光。
而风雨无阻的心态，是穿越泥泞的终极力量。数学竞赛失利那天，我攥着试卷在操场转圈。暮色里，梧桐叶被风吹得簌簌作响，却始终牢牢攀着枝干。这让我想起范仲淹“不以物喜，不以己悲”的从容。原来真正的强者，不是不遇风雨，而是学会在雨中起舞。当我把错题本贴满书桌，用红笔圈出思维漏洞时，窗外的雨不知何时停了，晚霞正温柔地漫过教学楼。
如今再遇风雨，我会把雨衣拉链又紧了紧，任车轮在积水里溅起晶亮的水花。生活的风雨从不会消失，但我们可以选择在雨中歌唱。当“常态”成为认知，“状态”化作行动，“心态”凝成信念，每一场风雨终将成为浇灌生命的甘霖。毕竟，那些打湿翅膀的水珠，折射的正是彩虹的光。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料以“有风有雨”喻指生活常态中的挫折，“风雨兼程”强调行动的持续性，“风雨无阻”凸显精神的坚定性。立意可聚焦于成长中如何以理性认知接纳困难、以积极行动跨越困境、以豁达心态超越局限，传递“在风雨中淬炼生命韧性”的主题。
二、选材构思。选材方向：可从个人成长、家庭故事、社会见闻三个层面切入。如个人层面，写备战钢琴考级时手指受伤仍坚持练习的经历；家庭层面，记录父母创业失败后携手摆夜市重新起步的过程；社会层面，选取志愿者在暴雨中为社区配送物资的见闻。素材需体现“三态”的递进关系，避免单一叙事。
文章构思：可以校门口老槐树在暴雨中摇晃却始终挺立的画面开篇，引出对“风雨三态”的思考。主体分三部分展开：首段结合备战演讲比赛时突发失声的经历，阐释“有风有雨是常态”的坦然；第二段插入父亲失业后自学编程再就业的故事，展现“风雨兼程是状态”的行动；第三段以环卫工人冒雪清扫街道的见闻，升华“风雨无阻是心态”的境界。每个片段以环境描写强化隐喻（如暴雨打湿演讲稿、冬夜路灯下的编程书籍、雪地上延伸的扫帚痕迹），结尾回归老槐树，点明“人生如树，唯在风雨中扎根向上，方能见晴空”，呼应主题。
16．例文：
青春赠予我的
晨光斜斜切进教室时，我翻开泛黄的日记本，扉页的银杏叶书签簌簌掉落。三年前那个攥着演讲稿浑身发抖的女孩，大概不会相信，青春会像三月的风，把怯懦吹成漫天星子。
记得初一竞选班长那天，粉笔灰在阳光下乱舞。我盯着稿纸最后一行字，指甲深深掐进掌心。“下面有请下一位同学。”班主任的声音惊得我踉跄起身。皮鞋跟撞上讲台发出闷响，前排男生憋笑的肩膀让我眼前发黑。突然瞥见第一排举起的矿泉水瓶——那是同桌把标签缠成的“加油”小旗。攥紧演讲稿的手指渐渐松开，我听见自己的声音穿透颤抖，在空气里织成细密的网。掌声响起时，窗外的玉兰正落进风里。
体育课的塑胶跑道永远蒸腾着热气。八百米测试那天，我在第三圈脚步虚浮时，突然被拽住手腕。“跟紧我。”体育委员马尾扫过我的脸颊，她掌心的汗洇湿了我的校服袖口。最后五十米冲刺，她突然加速带起的风裹着柑橘味的气息，推着我撞过终点线。瘫在草坪上看流云时，她递来的冰镇盐汽水，气泡在阳光下炸开细小的彩虹。
元旦晚会后台，我抱着吉他反复调试弦音。台下鼎沸的人声透过幕布渗进来，像涨潮的海。“别怕，我们在。”合唱队的伙伴们挤过来，发梢沾着舞台灯的碎金。当第一个和弦响起，聚光灯温柔地漫过指尖，我望见观众席里此起彼伏的荧光棒，像坠入银河的星子。原来站在舞台中央，真的能听见青春拔节生长的声音。
合起日记本时，窗外的梧桐树沙沙作响。青春赠予我的，不是永远完美的答卷，而是允许跌倒的勇气，是并肩奔跑的温度，是敢把心跳谱成歌的莽撞。那些跌跌撞撞的日子里，每一道裂痕都漏进过阳光，最终长成了会发光的翅膀。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“青春赠予我的”需聚焦青春期独特的生命体验，挖掘成长路上获得的精神馈赠，如挫折中淬炼的韧性、人际交往里收获的温暖、探索自我时发现的潜能，传递青春在迷茫与突破中赋予的成长力量。
二、选材构思。选材方向：可选取贴近初中生生活的场景，如物理实验失败后老师引导的思维突破、篮球比赛受伤时队友的扶持陪伴、艺术节独舞怯场时观众鼓励的掌声，也可融入自然感悟，如观察校园紫藤从枯萎到绽放的蜕变。素材需突出“赠予”的主动性与成长的双向性。
文章构思：以“教室窗外的梧桐叶”起兴，用季节更迭隐喻青春变化。主体采用“三件事+感悟”结构：首件事写因内向错过演讲机会，却在同桌鼓励下主动争取班级朗诵，赠予“突破舒适圈的勇气”；第二件事描绘与父母因学习规划争执后，通过独自筹备研学旅行学会沟通，赠予“理解与担当”；第三件事聚焦街舞社团比赛失利，在队友陪伴中重拾热爱，赠予“挫折中的温暖力量”。每个片段穿插自然意象（如梧桐叶飘落、暴雨后彩虹、冬日暖阳）呼应开头，结尾将青春比喻为“装满星辰的行囊”，点明那些赠予的微光终将照亮未来，完成从具象经历到抽象哲思的升华。
答案第1页，共2页
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