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06.名著导读-【2025高频考点】中考语文复习专题练（上海）含答案解析
阅读下面材料，完成下面小题。
角色扮演游戏是一种互动性强、参与度高的活动，是一种深受学生欢迎的校园活动，通过这种游戏，学生能够在一个设定好的故事背景中扮演不同的角色，通过角色间的合作、互动来推进故事的发展。
该活动通过让学生沉浸在一个充满无限可能性的故事世界中，鼓励他们从不同角色的视角思考问题，从而激发他们的创造力和想象力。在这样的活动中，学生们需要创造符合角色背景的故事线，想象角色在特定情境下的反应和决策，这不仅锻炼了他们的即兴创作能力，还拓宽了他们的思维边界。
1．根据上面材料，提炼出三点校园“角色扮演游戏”的特点。
（1） ；（2） ；（3） 。
2．九年级年级组拟召集全年级同学展开一次“名著角色扮演游戏”，下面最不适合作为故事蓝本的一本名著是（ ）
A．《西游记》——体验取经之路的重重艰难
B．《鲁滨逊漂流记》——体会流落荒岛的前行力量
C．《水浒传》——感悟梁山好汉的爱恨情仇
D．《红星照耀中国》——感受峥嵘岁月的斗争信念
3．文学拓展小组决定开展一次“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”主题角色扮演活动，请你完成下面的角色梳理。
4．艺术拓展小组的几位同学们也准备开展以《海底两万里》为蓝本的角色扮演活动：
（1）请你模仿先前示例，为该书拟写一个主题词（不超过15个字）
“《海底两万里》—— ___________________________”
（2）下面是小组同学初创的一份剧本：
剧本名称：XXXXXXXX
场景设定：海底深处，鹦鹉螺号航行在一片未知的海域，周围是色彩斑斓的珊瑚礁和游动的鱼群。
角色设定：（A）尼摩船长：鹦鹉螺号的神秘船长，冷静、睿智，对海洋有着深厚的情感。
（B）阿龙纳斯教授：法国博物学家，被尼摩船长“邀请”上船，对海洋生物充满好奇。
（C）康塞尔：阿龙纳斯教授的忠实仆人，性格憨厚，总是想着逃离鹦鹉螺号。
（D）尼德·兰：加拿大捕鲸手，捕鲸技艺高超，性格豪爽，性情暴躁。
剧本正文：
阿龙纳斯教授正坐在沙发上，手里拿着一本关于政治的书籍，康塞尔站在一旁，尼摩船长从外面进来。
尼摩船长：（微笑着）阿龙纳斯教授，康塞尔，你们看这海底的景色，是不是比陆地上的世界更加奇妙？
阿龙纳斯教授：（抬头望向窗外的海底世界，眼中满是惊叹）确实如此，船长。这些珊瑚礁的色彩，这些奇特的海洋生物，我从未在书本上见过如此生动的景象。
康塞尔：（憨厚地点头）是啊，教授，这比我们在博物馆看到的标本要鲜活多了。不过，我还是有点想念陆地上的空气。
尼摩船长：（若有所思）康塞尔，你对陆地的思念，我理解。但海底也有它独特的魅力，你们慢慢会发现的。
尼德·兰从外面进来，手里拿着一把鱼叉，满脸不高兴。
尼德·兰：（抱怨）船长，这海底虽然漂亮，但天天吃这些奇怪的海鲜，我都快受不了了。我是个捕鲸手，我想念陆地上的烤肉和自由的空气！
尼摩船长：（平静地）尼德·兰，我知道你渴望自由，但在这里，你也能找到属于你的乐趣。比如，你可以尝试用你的鱼叉捕捉一些我们没见过的鱼类为我们的餐桌增添新意。
尼德·兰：（眼睛一亮）这倒是个不错的主意。不过，我可不想在这海底待太久，我还是想找个机会回到陆地上。
尼摩船长：（神秘一笑）陆地？以后有一天，我会允许你会重新踏上陆地。但现在，让我们先享受这海底的奇妙之旅吧。
尼摩船长说完，转身走向驾驶舱，留下阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰在客厅里继续讨论着海底的奇观和他们对陆地的思念。
请分析该剧本的优点和内容与逻辑上存在的问题，向组长小申提出你的建议。
5．4月23日是“世界读书日”。初三某班结合“世界读书日”，围绕“读书”这一主题，举行有关读书的主题班会活动
(1)根据下面的表格，对“世界读书日”作一简单介绍（60字左右）。
设定时间 1995年 设定地点 法国巴黎
节日活动 赠书读书 节日意义 推动更多的人去阅读和写作
设立机构 联合国教科文组织 流行地区 全球
(2)主题班会活动中，同学们交流了自己阅读名著的收获，下列关于名著的表述，错误的两项是（ ）
A．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，是一部很有趣的书。
B．《水浒传》生动地刻画了众多英雄好汉的形象特点，如头脑简单直爽率真的鲁智深，粗中有细豁达明理的李逵。
C．美国记者埃德加 斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“从某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”书中的“大迁移”是指中国工农红军二万五千里长征。
D．《艾青诗选》在上世纪30年代多写民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重深厚大气的风格，比如《镜子》。
本学期小朴去学校图书馆担任志愿者，负责图书的借还、整理、推荐等任务。
(3)有同学要趁世界读书日去图书馆借阅书籍，以下图书借阅流程，排序合理的一项是（ ）
①等待工作人员办理完借阅手续后，读者方可取书离开图书馆。
②取书时，须将书位牌放在书架上此书的位置，以免图书错位。
③选定图书后，不借的图书请放回书架原处，并取回书位牌。
④读者持借阅证，先在书库入口领取书位牌，随后入库借书。
⑤将借阅证和图书一起放在书库外工作台上，将书位牌放回原位。
A．①④③②⑤
B．④②③⑤①
C．④③②①⑤
D．②③④⑤①
(4)班会有一个“我是如何读书的”主题演讲活动，A同学为撰写演讲稿搜集到甲、乙两则材料，其中有一则不符合演讲的主题要求。
【甲】
现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，那他决学不到什么技巧。
（选自茅盾《论“入迷”》）
【乙】
最近，书城里各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了作为礼品送给亲戚朋友。对此现象，将这类图书作为礼品送人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。
（选自《xx早报》）
我认为材料 不符合要求，理由是： 。
6．九年级某班同学阅读《从“李约瑟之问”到未来之问》一文后，产生了浓厚兴趣与深度思考。语文课代表组织了一场以“中西方文化交流”为主题的讨论，邀请你参与。
(1)小语同学认为中国文化自成体系。正如《经典常谈》目录中提到《 》《 》等经典著作，展示了我国古代思想文化的基本面貌。
(2)小文同学发现西方文化建立了一套注重科学实证法的体系。他把《昆虫记》中法布尔对“象态橡栗象”的介绍转化为下面的流程图。
①处应填写： 。
②处排列的顺序应为 、 、 。
③处应填写： 。
(3)你提出了新的看法：中西方文化在创造力和想象力上各有千秋。比如《海底两万里》中虚构的“诺第留斯号”潜水艇，源自对现实中相关科学知识的创造。
“诺第留斯号”潜水艇长70米，最宽处8米，是长圆柱体，末端呈锥形的潜艇①。它有多个储水舱，控制潜艇的下潜深度是靠改变水舱的水量来实现的②。这艘潜艇的驱动完全靠电力，而电力主要来源于开采海底煤矿，用煤里的热能去提取海水里的钠，将钠与汞混合构成汞合金，替代本生灯电池里的锌③。
请选择下面合适的句子为上述文字依次注解。（各选择一项序号）
①
②
③
A．流线体设计的物体表面平滑且逐渐变化，从而减小阻力。
B．“诺第留斯号”潜水艇的下潜和上浮是通过改变潜艇内部的空气质量来实现的。
C．如同热气球的上升是靠减小热气球内部的空气质量来实现的。
D．海洋中的氯化钠被完全提取利用可解决电池问题。
E.“诺第留斯号”潜水艇的电力供应系统较为复杂，涉及到多种能源转化。
(4)小语同学赞同你的看法。就像《经典常谈》中提到古人“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”，这种造字法被称为“ ”。如“人”“言”为“ ”本义为 ，也是创造力和想象力的文化产物。
(5)大家理性地发表了看法，请你结合讨论主题和讨论过程，补全讨论共识稿。
讨论共识稿
中西方文化都属于世界文化，同中有异。一方面，① ；另一方面，② 。只有③ ，才能实现中西方文化的交流、互补、融合。
阅读下面材料，完成各题
学校少先队大队委员会发起向山区小伙伴捐赠图书的活动，请你参与活动，并完成相关任务。
【任务一：发起倡议】
7．活动组织方将向同学们发出活动倡议书，以下不需要写进倡议书的两项内容是（ ）
A．适当的对象称呼 B．对读者礼貌问候
C．充分的倡议理由 D．具体的行动要求
E．详尽的捐赠书目 F．号召性的结束语
【任务二：数据统计】
8．活动进程过半，收到同学们捐赠图书共四百本。依据阶段数据统计，下列分析错误的一项是（ ）
A．从捐赠类型来看，年级差异相对比较明显
B．活动后期可以建议，适当减少儿童文学书
C．男生更多捐赠历史故事可能与其喜好相关
D．数据比对反映出女生喜欢选择文艺类书籍
【任务三：选配书签】
9．为让更多孩子喜欢阅读经典文学，活动组织方为初中教材必读书目特制书签，每一张书签上题写名家对于该书的评价。以下三张书签没有出现相应的书名，请你帮助补全信息。
书签内容 对应书籍
一部描绘忠义与悲剧的史诗。 （1）
展示光明与希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量。 （2）
本书的作者像美术家一般地看，像文学家一般地写，像哲学家一般地思。 （3）
10．小语自己也尝试写了对《钢铁是怎样炼成的》的评价，有一处表述并不贴切，请用简洁的语言向小语说明修改建议与理由。
《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部文学作品，更是一本充满力量与激励的教科书。作者奥斯特洛夫斯基通过保尔·柯察金的生活经历，展现了友善与陪伴对于个人成长的重要性。
【任务四：宣传报道】
11．活动临近尾声，活动组织方撰写了一则广播稿。以下语句顺序安排恰当的一项是（ ）
①本次活动得到了全校师生的广泛关注和积极响应。
②在此，我们衷心感谢所有参与本次捐赠活动的师生。
③为了让山区同龄人从经典中汲取精神力量，我校少先队大队委员会组织了图书捐赠活动。
④截至目前，共收到捐赠图书一千余册，涵盖了文学、历史、科学等多个领域。
⑤你们的善举，让知识的火炬得以传递，让阅读的种子在每个人心中生根发芽。
A．①②④③⑤ B．③①④②⑤ C．⑤③②①④ D．③①⑤②④
阅读下面材料，完成小题。
为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。
12．文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是（ ）
A．重塑经典，助力名著华丽变身 B．新意无限，携手AI共圆创作梦
C．AI伴读经典，收获阅读新感悟 D．提升数字素养，应对AI新挑战
13．同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。
你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？
小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。
你：
小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。
14．教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（ ）
A．小说中常用的情节结构有哪些？ B．链式结构的定义和特点是什么？
C．哪类作品更适合采用链式结构？ D．用链式结构创作的好处有哪些？
15．同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）：
·《水浒传》采用了先分后合的链式结构。 ·在“分”的方面，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，各个故事均具有相对的独立性和完整性。 ·在“合”的方面，各路英雄逐步汇聚到梁山，分散的个体凝聚成为一个集体，形成了一股强大的势力。
请根据图中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。
16．活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）：
AI软件的问答功能确实能帮助我们增进对名著的理解，但若一味依赖AI软件，恐怕得不偿失。 在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋利避害，使我们更好地通过阅读获得精神滋养呢？
请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。
阅读以下内容，完成下列小题。
中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程。”不少地方中小学已开设国学教育课，每周1课时。针对这样的情况，某学校也打算拟定相应的计划。
17．目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。某学校打算选取一本国学经典，赠送给来访的美国孔子学院的学生，你认为选择哪本合适？说出理由。
18．有人拟了一副对联，根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的最为恰当的下联是（ ）
A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊。
B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西。
C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙。
D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲。
19．该校九（2）班为宣传四大名著，开展了一次竞猜歌名的活动，请看歌名写出答案。
（1）《好汉歌》—( ) （2）《枉凝眉》—( )
（3）《滚滚长江东逝水》—( )（4）《敢问路在何方》—( )
阅读下面材料，完成下面小题。
在当今时代，我们可以看到大量经典名著被陆续搬上荧幕，这无疑为经典作品的传播带来了新的途径和机遇。然而，与此同时，也有部分人对改编后名著的经典性提出了质疑，认为改编后的作品可能与原著存在较大差异，这也引发了广泛的讨论和关注。
接下来，让我们一起深入探究这一现象。
【环节一】择影“辨”名著
20．下面是四部由名著改编影片中的剧照，请根据图片细节与所学将初中14本必读名著篇目中的名著与图一、图四相匹配。
【环节二】观影“变”名著
21．在《海底两万里》一书中，故事的结局是 （用简要语言概括，不超过30个字）；而在影视剧中，尼莫船长由于受到土著攻击伤害无法治疗，决定和船员们随着鹦鹉螺号共同沉没、毁灭，而教授三人在最后逃出潜艇，重归自由，你认为这样改编的用意可能是 。
22．你认为《海底两万里》被翻拍成电影的原因不包括（ ）
A．小说具有丰富的想象力和冒险精神。 B．故事内容引人入胜，情节跌宕起伏。
C．小说主题较为深奥，难以理解。 D．作品具有较高的文学价值和知名度。
【环节三】析影“辩”名著
詹姆士 纳雷摩尔：“文学名著的影视改编是一次冒险的旅程，它既是对原著的致敬，也是一种再创造。” 玛格丽特 杜拉斯：“电影改编应该保持原著的精神内核，同时又要赋予其新的生命力。” 安德烈 巴赞：“电影改编不应只是简单地复制原著，而应该在视觉呈现上有自己的独特见解。”
23．下面对三位学者的话分析最恰当的是（ ）
A．詹姆士 纳雷摩尔强调了影视改编的风险性，而玛格丽特 杜拉斯和安德烈 巴赞更侧重于改编的创造性。
B．三位学者都认为文学名著的影视改编既要尊重原著，又要有所创新，只是侧重点不同。
C．玛格丽特 杜拉斯主要从内容角度谈改编，安德烈 巴赞重点在视觉呈现方面，詹姆士 纳雷摩尔则是总体概括。
D．安德烈 巴赞的观点与詹姆士 纳雷摩尔和玛格丽特 杜拉斯的观点相互矛盾。
24．不同版本《水浒传》影视作品的改编是人们长期讨论的话题。以宋江为例，1983年版的宋江形象设计重点突出了其乱世枭雄的气质与江湖气息；而1998年版的宋江，外形“面黑身矮”，在性格上着重表现其窝囊的一面。有人认为1983年版的宋江更具英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，也有人认为1998版的宋江更贴近原著，将其性格的复杂性展现得淋漓尽致。据此，简述你的观点。（80字左右）
25．小杨发现《海底两万里》和《骆驼祥子》两部小说的结尾方式截然不同：《海底两万里》结尾留白，问而不答；《骆驼祥子》的结尾却对祥子的命运盖棺定论。请结合两部小说的类型和主题分析原因。
《海底两万里》结尾： 但“鹦鹉螺号”船只现在怎么样？它能挣脱大漩流吗？尼摩船长还活着吗？他还会在海底继续他那种可怕的复仇行为吗？还是在那最后一次大屠杀后，他就洗手不干呢？水波会不会有一天把那本记载着他的全部生活经历的手稿带到人间呢？我最终会知道这个人的名字吗？那艘沉没的战舰，能否通过说明它的国籍，来告诉我们尼摩船长的国籍呢？ 《骆驼祥子》结尾： 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
阅读下面材料，完成小题。
阅读书籍，重在使用好的读书方法。某班级在学习课本“名著导读”板块内容时，总结和整理了阅读方法和助读材料。
（一）【诗题切入，关注意象】
30年代——《向太阳》、《我爱这土地》
40年代——《土地》、《太阳》
50年代——《启明星》 （选自《艾青诗选》目录）
26．结合《艾青诗选》目录，我们可以知道艾青诗作中土地和 最为重要的意象之一。请再写出一篇艾青的代表作：《 》（试卷中出现的篇目除外）
27．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。 ——孙光萱
（二）【借助导图，关注情节】
28．《钢铁是怎样炼成的》一书主人公保尔的成长经历如导图所示。将下列各件标志性事件填入图中。
A解救朱赫来 B打消“自杀念头” C铲雪铺路 D加入骑兵部队
事件一： 事件二： 事件三： 事件四：
（三）【选择阅读，摘录重点】
摘录一：
平日你不能太忙，人家拉你出去，你事后要补足功课，这个对你精力是有妨碍的，还是以练琴的理由，多推辞几次吧，要不紧张，就不宜于太忙；宁可空下来自己静静想想……切勿一味重情，不好意思，工作时间不跟人出去，做成了习惯，也不会得罪人的，人生精力有限……
——选自《傅雷家书》
摘录二：
“以后要多注意：坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、声调，要做到越有理由，态度越随和。坚持真理原是一件艰巨的斗争，也是教育工作；需要好的方法、方式、手段，还有是耐性。万万不能动火，令人误会。” ——理直也不要气壮，得理也要饶人。态度谦恭，虚怀若谷！
——选自《傅雷家书》
29．以上两则摘录围绕 话题展开。“摘录一”认为精力有限时要学会拒绝，“摘录二”认为 。
（四）【举一反三，联想阅读】
30．艾青的《鱼化石》中有这样一句话：“活着就要斗争，在斗争中前进”，请结合《钢铁是怎样炼成的》一书内容，联系自身实际，理解这句话中“斗争”的含义并谈谈在当下对我们的启示。（80字左右）
31．组员们为主题活动设计了“名著知识竞答”环节，请你帮忙完成其中两道题目的设计。
(1)名著连连看中缺失了一些关键信息，①②③处应填入的选项依次是( )( )( )④处应填入的作品名称是《 》
A三分 B．三调 C．三败 D．三打
(2)请明确下面鱼骨图所缺失的答案
①②③处应填入的选项依次是( )( )( )
32．需要为展品作一些简单的文字介绍。请仿照示例A，从另外两张中任选其一，介绍邮票画面呈现的人物故事和形象。
A．马二先生游西湖 B．杜少卿夫妇游山 C．沈琼枝利涉桥卖文
示例：A，马二先生带着有限的资金独自前往西湖。游览过程中，见到了仁宗皇帝的御书，慌忙朝拜。这一旧社会的读书人，深受科举制度的影响。
33．小语同学为《简·爱》这部名著的改编一个片段。请帮助她将台词填写到正确位置。
《第四幕·与过往和解》剧本（节选）旁白：简来到了里德舅妈家，里德舅妈奄奄一息地躺在病榻上。 简：哦，舅妈，你还好吗？你知道吗？( )舅妈：什么都别说。 简：不，我要说，我的脾气并不像你所想的那么坏。( )我实在希望你能在生命的最后一刻与我和解。 舅妈：你这样说令我喘不过气来，你能给我点水喝吗？ （简把水一点一点地喂给里德舅妈） 简：我知道这样很痛苦，既然这样，那就随你爱我也好，恨我也好。我总会彻底、自愿地宽恕你。现在你就请求上帝宽恕，安下心来吧。( ) 舅妈：……哦……简……不……( )…… 旁白：这时候护士回进屋来，蓓茜也跟着来了。简还继续逗留了半个小时，希望能看到一点和解的迹象。然而里德舅妈毫无表示。她很快就又陷入昏迷状态，再没恢复神志，当夜十二点钟，她去世了。
A．只要你容许的话，我是会很高兴爱你的，确实我是真心渴望跟你和解。
B．这次来我只是渴望与你和解。若一切能过去，就让它过去吧！
C．我容易生气，却并不爱报复。
D．我永远永远无法面对你。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《06.名著导读-【2025高频考点】中考语文复习专题练（上海）含答案解析》参考答案
1． 互动性与参与度高； 激发创造力和想象力； 锻炼即兴创作与思维能力。 2．B 3．①鲁迅；②淳朴善良却有些迷信的乡村女性；③寿镜吾；④学识渊博、对学生一视同仁的日本老师。 4．（1）示例：领略神秘海洋的奇幻冒险
（2）小申，我认为这份剧本很好地展现了教授三人既留恋海底奇景又怀念陆地生活的矛盾心理。但是我认为也存在一些问题，以下是我的建议：……（人称、用语）
内容与逻辑上存在的问题：（以下写出两点即可）
①角色设定中“康塞尔总是想着逃离鹦鹉螺号”与原著不符，总是想着逃离鹦鹉螺号的应当改为尼德·兰。
②原著中写道“尼莫船长的书架上没有一本关于政治的书籍”，教授在潜艇中“手里拿着一本关于政治的书籍”不符合逻辑，可以改为关于科学技术等的书籍。
③原著中尼莫船长称不会允许教授三人再回到陆地上以防他们泄露出自己海底旅行的秘密，“我会允许你会重新踏上陆地”不符合尼莫船长的人物形象。
【解析】1．本题考查内容概括。
结合材料第一段“角色扮演游戏是一种互动性强、参与度高的活动，是一种深受学生欢迎的校园活动”可知，角色扮演游戏的特点一是：互动性与参与度高；
结合材料第二段“该活动通过让学生沉浸在一个充满无限可能性的故事世界中，鼓励他们从不同角色的视角思考问题，从而激发他们的创造力和想象力”可知，“充满无限可能性的故事世界”为学生营造了一个可以自由遐想的空间，不同角色的视角又促使学生突破常规思维，站在全新的角度去思考和创作，所以能有效激发学生的创造力和想象力。特点二：激发创造力和想象力；
结合材料第二段“在这样的活动中，学生们需要创造符合角色背景的故事线，想象角色在特定情境下的反应和决策，这不仅锻炼了他们的即兴创作能力，还拓宽了他们的思维边界”可知，学生需要在游戏过程中当场构思符合角色背景的故事线，这无疑锻炼了他们的即兴创作能力；而对角色在特定情境下反应和决策的想象，让学生从多个角度思考问题，从而拓宽了思维边界，锻炼了思维能力。特点三：锻炼即兴创作与思维能力。
2．本题考查名著理解。
B.《鲁滨逊漂流记》主要围绕鲁滨逊一个人在荒岛上的生活展开，虽然有星期五等少量角色，但在整个故事中，角色之间的互动、交流以及由此产生的情节冲突等相对其他几部名著来说较少。而角色扮演游戏通常需要丰富的角色关系和互动来推动游戏进程、增加趣味性和玩家的参与感，在这方面《鲁滨逊漂流记》可挖掘的空间相对有限。相比之下，《西游记》中有师徒四人以及众多神仙妖怪，《水浒传》有一百零八将及各种相关人物，《红星照耀中国》也有众多的革命人物之间有着复杂的关系和互动，更适合进行角色扮演；
故选B。
3．本题考查名著人物。
①： 从题干“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”可知，活动围绕《朝花夕拾》展开，而《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，所以作者填鲁迅。
②： 图片中人物是长妈妈。在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈喜欢切切察察，夏天睡觉时会摆成“大”字，挤得“我”没有余地翻身，还懂得许多繁琐的规矩，如农历正月初一清早要吃福橘等，这些表现出她的迷信与朴实。同时，她费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》，又体现出她的淳朴善良，所以可概括为淳朴善良却有些迷信的乡村女性。
③： 根据图片中“知识渊博而方正的老人”这一形象刻画，以及《朝花夕拾》的内容，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在三味书屋的老师寿镜吾先生，他学问渊博，教学认真，为人方正、质朴，符合这一描述，所以此处应填寿镜吾。
④： 图片人物是藤野先生。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师。他教学认真，对不同国籍的学生一视同仁，没有民族偏见，还关心鲁迅的学习，帮助他添改讲义、纠正解剖图等，体现出他学识渊博、对学生一视同仁的特点，所以可如此概括。
4．（1）本题考查主题词拟写。
仿照“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”为《海底两万里》拟写主题词。
《海底两万里》以精彩的海底冒险为核心，主角们在神奇的海底世界不断探索未知。所以主题词可围绕“海底探秘”“未知之旅”等角度来拟写，注意字数在15个以内。示例：开启惊险的海底探秘旅程。
（2）本题考查名著内容分析。
优点：
场景营造：从题干中“海底深处，鹦鹉螺号航行在一片未知的海域，周围是色彩斑斓的珊瑚礁和游动的鱼群”这一场景设定入手，思考这样的描写对读者和参与者的影响。它为整个剧本搭建了一个充满奇幻色彩的舞台，让人们能够快速进入《海底两万里》所描绘的海底世界，所以可以得出场景营造出色，能增强沉浸感的结论。 人
人物塑造与对话：依据剧本中人物的对话内容，如尼德 兰抱怨海鲜和渴望陆地生活的话语，以及尼摩船长冷静且引导式的回应。分析这些对话如何体现人物的性格特点，是否符合原著中人物的设定。发现它们很好地展现了人物性格，并且通过对话呈现出教授三人对海底和陆地不同情感的矛盾心理，这与原著中人物的复杂心境相呼应，从而确定这是剧本的优点。
问题：
角色设定问题：将剧本中的角色设定与《海底两万里》原著进行对比。原著中尼德 兰是那个极度渴望逃离鹦鹉螺号、向往自由的人，而康塞尔对阿龙纳斯教授忠诚，更倾向于追随教授。所以剧本里“康塞尔总是想着逃离鹦鹉螺号”的设定错误，需要纠正。
物品逻辑问题：根据原著中对尼摩船长书架书籍的描述“尼莫船长的书架上没有一本关于政治的书籍”，结合阿龙纳斯教授的身份是博物学家。判断教授在潜艇中拿着政治书籍不符合逻辑，从他的专业和兴趣出发，应该是关于科学技术、海洋生物等方面的书籍更合适。
人物行为逻辑问题：回顾原著中尼摩船长的行为动机和目的，他为了保守海底旅行的秘密，是不允许阿龙纳斯教授等人回到陆地的。但剧本中“我会允许你会重新踏上陆地”这句话违背了尼摩船长的一贯行为逻辑和人物形象，所以这也是需要修改的问题。
回答时，要有称呼（小申），然后先陈述优点，再陈述不足和改进建议，合理即可。
5．(1)示例：世界读书日是1995年联合国教科文组织在法国巴黎设定的，定于每年的4月23日，旨在推动更多的人去阅读和写作。这个节日在全球流行，每到这一天，各国人民就会开展赠书、读书活动。
(2)BD
(3)B
(4) 示例：乙 这段文字写的主要内容是包装精美的图书容易流于形式，导致读书的浮华风气蔓延。而演讲主题为“我是如何读书的”，因此演讲稿应重点介绍读书的方法和技巧等，所以乙不符合要求。
【详解】（1）本题考查图文转换。
介绍内容，就要仔细阅读材料，看清材料都有哪些内容，然后组织语言介绍。图表有“读书日”的时间、地点的设定，具体节日活动有哪些，设立机构是哪个，介绍语言要简明，注意题干对字数的限制。
示例：世界读书日是联合国教科文组织于1995年在法国巴黎设定的节日，为每年的4月23日，是全球性的节日。每到世界读书节这天，人们通过赠书读书的活动来推动更多的人去阅读和写作。
（2）本题考查名著内容。
B.人物特点有误，应为：头脑简单直爽率真的李逵，粗中有细豁达明理的鲁智深；
D.《镜子》是艾青写于1978年后的诗歌，充满了睿智的哲理；
故选BD。
（3）本题考查句子排序能力。
排序，可以先找到中心句和总结句分析放在最前面和最后面，然后余下的句子按一定的逻辑关系进行排列，如空间顺序，时间顺序等。
阅读文段可知，图书借阅流程是按照“入库、取书、借书、出库”的顺序进行设计的。
④句“读者持借阅证，先在书库入口领取书位牌，随后入库借书”应为首句；
然后按借阅顺序是：②“取书”、③“选定图书”、⑤“借书”；
①句“等待工作人员办理完借阅手续后，读者方可取书离开图书馆”为结尾句；
据此可知，正确排序为④②③⑤①；
故选B。
（4）本题考查材料内容概括。
材料甲强调阅读杰作时应避免功利心态，指出过分关注学习技巧而忽视作品本身的阅读方式无法真正学到技巧。
材料乙讨论了当前图书市场中高价图书作为礼品的现象及其可能带来的社会影响，指出这种趋势可能助长读书浮华风气的蔓延。
综上分析可知，材料乙主要关注的是图书市场中高价图书作为礼品的现象，以及这一现象背后可能反映出的社会风气和文化价值观的变化，它并没有直接涉及个人如何读书的具体方法、习惯或心得，因此与“我是如何读书的”这一主题不符。
6．(1) 尚书 诗经
(2) 猜想假设 B C A 象态橡栗象们钻孔直达橡栗底部，然后才把卵轻轻地放进去，而不是钻到橡栗果实的中部就收工。因为只有橡栗的底部，在靠近绒毛层的地方，才有质地最为柔软、营养最为丰富的胚芽层食物，象态橡栗象幼虫们的娇嫩口器才咬得动。它们一出生就九九藏书躺在了一座芳香柔软的巨大面包坊里，可见它们的母亲考虑得有多么周到。
(3) A C E
(4) 会意 信 真心诚意、诚实、不欺骗
(5) 相得益彰，相映生辉 各具特色、互相依存 互相借鉴，兼容并包
【详解】（1）本题考查内容理解。
《经典常谈》是朱自清先生对中国传统文化经典的梳理和讲解。它涵盖了众多中国古代经典著作，这些著作是中国古代思想文化的重要载体。中国文化有着悠久的历史和深厚的底蕴，这些经典著作就像一颗颗璀璨的明珠，串起了中国古代思想文化的脉络。它们从哲学、伦理、政治、文学等多个角度展现了中国古代智慧的结晶。
《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编，被尊为 “政书之祖，史书之源”。它记录了虞、夏、商、周时期，涉及政治、宗教、思想、哲学等诸多领域的内容。从文化角度看，它体现了古代中国在政治文化方面的理念。例如其中的 “典” 是重要史实或专题史实的记载，“谟” 是记君臣谋略的，这些内容展示了古代中国在国家治理等诸多事务中的智慧结晶，是中国古代政治文化体系的重要组成部分。
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，内容丰富，分为《风》《雅》《颂》。《风》是周代各地的歌谣，反映了当时社会的风俗民情；《雅》是周人的正声雅乐，多为贵族祭祀之诗歌，也有部分是政治诗，体现了当时的社会秩序和贵族阶层的价值观；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，带有浓厚的宗教和礼仪色彩。《诗经》构建了中国古代文学和文化中的诗歌体系，影响了后世诗歌的发展，并且从其中的诗歌内容可以了解古代中国的社会文化、风俗文化等诸多方面，是中国文化体系在文学领域的重要基石。
（2）本题考查内容理解。
第一空：科学研究的一般流程是先观察现象，然后针对现象提出问题，接着根据问题作出假设，之后进行实验求证，最后得出推断结论。根据“这么一个怪鼻子，橡栗象用它来干什么呀”以及“我们可以猜测，它们用这种‘钻头’来开道，以便安放自己的虫卵”可知，这一步骤就是在作出假设，故填写：作出假设。
第二空：B.根据“（我）很快便捉到了一些象态橡栗象，装进我实验室的金属网罩中继续观察”可知，这是实验的准备阶段，先捕捉象态橡栗象，为后续观察和实验做准备，所以排在首位。
C.根据“钻探开始了……先是啃咬，然后轮番向着一个方向和另一个方向磨蚀，逐渐往下扎去”可知，这是在实验过程中对象态橡栗象行为的具体观察，是在捕捉之后进行的，所以排在第二位。
A.根据“（橡栗）被钻了无数小时，却并未加以利用”可知，这是在观察到象态橡栗象钻探行为之后，对钻探结果的描述，是实验过程中的一个现象，所以排在最后。
故正确顺序为：B、C、A。
第三空：这部分内容是对整个实验观察和研究的总结与推断。前面通过观察象态橡栗象的外形、提出关于象鼻作用的问题、作出假设、进行实验观察其钻探行为等一系列过程，最终得出了象态橡栗象钻孔的目的和选择底部的原因，即它们会钻孔直达橡栗底部放卵，是因为底部有适合幼虫口器咬动的柔软且营养丰富的胚芽层食物，这体现了象态橡栗象母亲为幼虫考虑得很周到，是整个研究的推断结论。据此可概括为：象态橡栗象们钻孔直达橡栗底部，然后才把卵轻轻地放进去，而不是钻到橡栗果实的中部就收工。因为只有橡栗的底部，在靠近绒毛层的地方，才有质地最为柔软、营养最为丰富的胚芽层食物，象态橡栗象幼虫们的娇嫩口器才咬得动。它们一出生就躺在了一座芳香柔软的巨大面包坊里，可见它们的母亲考虑得有多么周到。
（3）本题考查内容理解。
第一空：根据文中“诺第留斯号”潜水艇是长圆柱体，末端呈锥形”可知，这种形状属于流线体设计。流线体设计可以使物体在流体（如海水）中运动时，表面平滑且逐渐变化，从而有效地减小阻力，让潜艇在水中行驶更加顺畅，A选项能够很好地解释潜艇这种形状设计的原理，故选A。
第二空：“它有多个储水舱，控制潜艇的下潜深度是靠改变水舱的水量来实现的”以及C选项中提到的热气球是通过改变内部空气质量来实现上升，二者在原理上有一定的相似性，都是通过改变自身内部的某种物质的量来实现浮沉等状态的改变，从类比的角度可以对潜艇控制下潜深度的方式进行一定的注解，故选C。
第三空：根据“这艘潜艇的驱动完全靠电力，而电力主要来源于开采海底煤矿，用煤里的热能去提取海水里的钠，将钠与汞混合构成汞合金，替代本生灯电池里的锌”可知，文中详细阐述了“诺第留斯号”潜水艇的电力供应方式，包括开采海底煤矿、利用煤的热能提取海水里的钠、将钠与汞混合构成汞合金替代电池里的锌等一系列复杂过程，这充分体现了其电力供应系统的复杂性以及涉及到多种能源转化。故选E。
（4）本题考查汉字。
第一空：根据“会合两个或两个以上的字为一个字，这个新字的意义是由那几个字的意义积成的”可知，会意是汉字造字法的一种，这体现了古人在造字时的独特思维和创造力，通过对已有字的组合来赋予新字特定的含义。故填写：会意。
第二空：“人”和“言”组合成“信”字。从会意的角度来看，人说出的话要真实，所以“信”的本义就是言语真实，真心诚意、诚实、不欺骗。这是古人根据对人的行为和语言的认知，通过会意的造字方法创造出来的字，反映了当时人们对诚信等品德的重视，也展示了古代文化中蕴含的想象力和创造力，将抽象的概念通过具体的字的组合形象地表达出来。故填写：信：真心诚意、诚实、不欺骗。
（5）本题考查内容理解。
本题要求结合讨论主题“中西方文化交流”以及讨论过程，补全讨论共识稿。需要从中国文化自成体系以及西方文化注重科学实证法等方面进行思考，总结出中西方文化的相同点与不同点，以及实现中西方文化交流等的方式。
分析讨论中关于中国文化的内容，如《经典常谈》中体现的中国古代思想文化的自成体系等，总结中国文化的特点及优势。回顾关于西方文化的内容，如《昆虫记》中体现的科学实证法等，概括西方文化的特点。思考中西方文化交流、互补、融合的条件和方式，从相互尊重、理解、借鉴等角度进行阐述。
第①处可填写中国文化在思想、文学等方面自成体系，具有深厚底蕴和独特魅力等内容。示例：都蕴含丰富智慧与创造力。
第②处可填写西方文化注重科学实证、逻辑推理等特点。示例：存在风格、侧重上的差异。
第③处可填写相互尊重、平等交流、相互学习借鉴等内容。示例：以平等尊重、开放接纳之心交流。
7．BE 8．B 9． 《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 《昆虫记》 10．修改建议：将“友善与陪伴对于个人成长的重要性”改为“钢铁般的意志和顽强奋斗的精神”。理由：《钢铁是怎样炼成的》主要展现的是保尔在艰难困苦中磨炼出的坚韧精神和顽强意志，并非友善与陪伴对成长的重要性。 11．B
【解析】7．本题考查对倡议书内容的掌握。
倡议书的主要目的是号召大家参与某项活动，因此需要适当的对象称呼，这样能明确倡议的对象是谁；同时也需要有充分的倡议理由，具体的行动要求和号召性的结束语，这样才能让别人明白为什么要响应这个倡议。而详尽的捐赠书目及礼貌问候并非必需写入，也不符合倡议书的常规结构。因此，“详尽的捐赠书目”和“对读者礼貌问候”不需要写进倡议书中；
故选BE。
8．本题考查对图表的分析理解。
B.有误，根据图书捐赠数据统计图来看，儿童文学书的捐赠量占比较大，尤其在低年级，而捐赠图书到目前为止是400本，捐赠数量尚不足够判断某一类型书籍的需求减少。同时，从图表上可以看到年级的类型差异明显，男生更倾向历史故事的偏好，而女生更注重文艺类书籍。因此，“活动后期可以建议，适当减少儿童文学书”分析错误；
故选B。
9．本题考查对名著的掌握。
对于第一张书签“一部描绘忠义与悲剧的史诗”，我们可以想到《水浒传》。《水浒传》描写了众多梁山好汉的忠义之举，他们的故事充满了悲剧色彩，很多英雄人物最终结局悲惨，所以这本书符合这个描述。
第二张书签提到“展示光明与希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量”，很明显这是指《钢铁是怎样炼成的》。这部作品以俄国十月革命为背景，展现了主人公保尔·柯察金在战争中的成长历程，他的精神给全世界人民在反法西斯斗争中带来了信心和力量。
第三张书签“本书的作者像美术家一般地看，像文学家一般地写，像哲学家一般地思”，符合《昆虫记》的特点。这是罗斯丹对《昆虫记》的作者法布尔的评价。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫细致入微的观察就像美术家一样，他优美的文字描写如同文学家，而在描写昆虫的过程中蕴含的深刻哲理又像哲学家。
像美术家一般地看，作者对自然界的各种小生命充满好奇，兴趣盎然，他像美术家一样细致地观察它们，生动地描摹它们，字里行间洋溢着由衷的欣赏和喜悦。
像文学家一般地写，《昆虫记》不仅是科普典范，还具有很高的文学价值。
像哲学家一般地思考，在《昆虫记》中，作者将科学观察与人生感悟熔于一炉，他观察昆虫世界，探索生命的奥秘，思考生命的意义。
10．本题考查对名著理解评价。
首先分析《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，这部作品主要展现的是保尔·柯察金在革命斗争中的成长历程，包括他面对困难时的坚韧不拔、对理想的执着追求等品质。而原评价中说“作者奥斯特洛夫斯基通过保尔·柯察金的生活经历，展现了友善与陪伴对于个人成长的重要性”，这一表述并不贴切。因为作品更多地是强调革命意志、理想信念等方面对个人成长的重要性，而不是友善与陪伴。
修改建议：将“友善与陪伴对于个人成长的重要性”改为“革命意志和理想信念对个人成长的重要性”。理由是《钢铁是怎样炼成的》主要突出的是保尔在革命中的成长，突出的是革命意志和顽强斗争精神，他凭借坚定的革命意志和崇高的理想信念克服重重困难。
11．本题考查句子衔接连贯。
句子③：“为了让山区同龄人从经典中汲取精神力量，我校少先队大队委员会组织了图书捐赠活动”这一句是在介绍活动的目的以及活动的发起者，是整个事件的开端，所以应该排在首位。
句子①：“本次活动得到了全校师生的广泛关注和积极响应”这是在活动发起之后，描述活动得到的反响，应该在③之后。应该排在第二句。
句子④：“截至目前，共收到捐赠图书一千余册，涵盖了文学、历史、科学等多个领域”这是在说活动得到响应之后的成果，也就是收到的捐赠图书情况，所以在①之后。应该排在第三句。
句子②：“在此，我们衷心感谢所有参与本次捐赠活动的师生”这是最后的总结性话语，是对参与活动的师生表达感谢，是在描述完活动的情况之后的情感表达，应在④之后。应该排在第四句。
句子⑤：“你们的善举，让知识的火炬得以传递，让阅读的种子在每个人心中生根发芽”这也是对参与活动师生的善举的评价，与②表达的感谢相呼应，应在②之后。应该排在最后一句。
故知句子排序为：③①④②⑤；
故选B。
12．C 13．那在向AI软件提问时，有没有什么需要注意的技巧呢？ 14．B 15．在“分”的方面，小说前四十回通过讲述各位英雄各自独立完整的经历，如鲁智深拳打镇关西、林冲风雪山神庙等情节，充分展现了梁山好汉们鲜明的个性，鲁智深的嫉恶如仇、林冲的隐忍与反抗等；在“合”的方面，各路英雄汇聚梁山，形成集体势力，体现了他们反抗压迫、追求平等正义的共性。这种先分后合的链式结构，既突出了人物个性，又展现了共性。 16．首先，在阅读《童年》时，不能直接依赖AI软件找答案，应先自主阅读思考，如分析阿廖沙苦难童年中展现的坚强品质，形成自己的理解。之后再用AI软件辅助，对比自己与AI答案的差异，加深理解。当对阿廖沙所处的社会环境有疑问时，可借助AI软件补充背景知识，但不能止步于此，要进一步思考这些环境对人物性格和命运的影响，这样才能在阅读中获得精神滋养。
【解析】12．本题考查活动主题。
A.强调对经典名著的重新塑造，使其在形式或内容上有较大的改变和创新，而题干重点是运用AI软件的问答功能辅助阅读，没有涉及对名著的重塑等内容，不太契合活动主旨；
B.侧重于利用AI进行文学创作，与借助AI帮助理解文学名著这一活动目的不符；
C.既体现了AI在阅读经典名著过程中的陪伴作用，又突出了通过这种方式让同学们获得新的阅读感悟，与“运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读，帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养”的活动目的高度契合；
D.重点在于提升数字素养和应对AI带来的挑战，没有直接体现出与文学名著阅读以及AI辅助阅读名著的关联；
故选C。
13．本题考查语言表达。
已知小刘父亲已解答AI软件能回答问题的原理，接下来对话应围绕如何借助AI软件更好地辅助名著阅读提问。从其回答内容可知，要了解怎样让提问更精准、有效，从而更利于理解名著。问题需站在学生在阅读名著时借助AI软件提问的角度，考虑到阅读中可能遇到的理解难题，如人物形象把握不准、情节关联梳理不清等，询问在这些方面的提问技巧。
示例：小刘爸爸，我们在阅读名著时常常对人物形象的理解不太准确，或者弄不清复杂情节之间的联系。您觉得当我们想用AI软件解决这些问题时，提问上要注意些什么技巧，才能让AI软件给出的回答更能帮助我们攻克这些阅读难点呢？
14．本题考查提出问题。
A.这个问题的范围过于宽泛。当向AI软件提出这个问题时，它可能会列举出诸如线性结构、环形结构、网状结构、链式结构等多种情节结构，并分别进行解释。同学们只是对《水浒传》中的“链式结构”感到陌生，想要重点了解这一种结构，这种宽泛的提问会导致信息过多且不够聚焦，可能会让同学们在众多情节结构的介绍中，仍然对“链式结构”的理解不够深入，不能很好地解决他们当下对“链式结构”这一特定概念的困惑；
B.这个问题直接切中同学们的需求。他们在阅读教科书时遇到了“链式结构”这个陌生概念，首先最需要知道的就是它的定义，即什么是链式结构。了解其特点也很重要，特点可以帮助同学们进一步认识这种结构与其他结构的不同之处，以及它在作品（如《水浒传》）中的具体表现形式。通过这个问题，AI软件能够精准地针对“链式结构”进行详细的解释，让同学们快速获取对这个陌生概念的理解，是解决他们困惑的最直接有效的问题；
C.这个问题是在已经对链式结构有了一定了解的基础上提出的。它假设提问者已经知道了链式结构是什么、有什么特点，才会进一步探讨适合这种结构的作品类型。但同学们目前还处于不理解“链式结构”的阶段，在还没有弄清楚它的定义和基本特点之前，询问适合的作品类型对于理解《水浒传》中的“链式结构”没有太大的帮助，不符合同学们当前的认知需求；
D.这个问题是建立在对链式结构有清晰认知之后才更有价值。它侧重于了解链式结构在创作过程中的优势。然而，同学们现在的首要任务是理解“链式结构”本身，而不是它的创作优势。在还不清楚这个概念的定义和具体形态时，这个问题不能帮助同学们解决对《水浒传》中“链式结构”的陌生感，不是当前最合适的问题；
故选B。
15．本题考查名著结构。
从原著可知，小说前四十回是“分”的阶段，每个英雄都有自己独立完整的故事。以鲁智深拳打镇关西为例，这个情节生动地展现了鲁智深嫉恶如仇的个性。他看到金翠莲父女被镇关西欺负，毫不犹豫地出手相助，三拳打死镇关西，体现出他的正义、豪爽和莽撞。这种独立的情节为人物个性的展现提供了足够的空间，让读者能够深入地了解每个英雄独特的性格特点。再看林冲风雪山神庙，林冲一直以来是比较隐忍的形象，面对高俅等人的迫害，他一忍再忍。但在风雪山神庙这个情节中，当他得知自己被陷害的真相后，终于爆发，手刃仇人，走上反抗之路。这一系列情节细致地刻画了林冲从隐忍到反抗的性格转变，凸显了他复杂而鲜明的个性。在“分”的阶段，这些各具特色的情节就像一颗颗珍珠，串联起一个个个性鲜明的梁山好汉形象。
随着故事的发展，各路英雄逐步汇聚到梁山，这是“合”的过程。在梁山这个集体中，好汉们有着共同的目标，那就是反抗压迫、追求平等正义。例如，他们共同对抗官府的围剿，为了兄弟们的安危和梁山的发展而战斗。这种汇聚的情节让读者看到，尽管每个好汉在之前的经历中性格各异，但在面对社会的黑暗和压迫时，他们都选择了反抗。他们的共性在“合”的阶段得到了充分体现，这种共性就像一条绳索，将这些个性鲜明的好汉们紧紧地联系在一起，形成了一股强大的势力。
他们在梁山这个大家庭中，彼此支持，共同践行着反抗压迫的理念，使得他们的形象在个性之上又增添了集体的光辉，体现出梁山好汉作为一个群体的共性。这种先分后合的链式结构巧妙地将人物个性与共性结合起来。“分”的阶段让每个英雄都有机会在自己的故事中大放异彩，充分展示个性，使读者能够记住一个个鲜活的人物形象。而“合”的阶段则把这些个性鲜明的人物汇聚在一起，通过他们共同的行为和目标，展现出梁山好汉反抗压迫、追求平等正义的共性。这样的结构使得梁山好汉的形象既丰富多样，又有一个统一的精神内核，让整个作品的人物塑造更加立体、饱满。
16．本题考查提出建议。
小宁的困惑点在于担心过度依赖AI软件会得不偿失，核心诉求是如何在借助AI软件阅读名著时趋利避害，获得精神滋养。以《童年》为例给出建议，就要围绕这部名著的阅读过程展开。答案开头强调先自主阅读思考，这是避免过度依赖的关键一步，让读者自身对名著内容有初步感悟，如分析阿廖沙品质，能锻炼个人阅读分析能力。接着提出用AI软件辅助并对比差异，利用AI拓展思维、查漏补缺，深化对名著的理解。最后针对具体问题如对社会环境存疑时借助AI补充知识，且强调不止步于知识获取，进一步思考其对人物塑造的影响，这一系列操作紧扣“趋利避害”与“获得精神滋养”，为解决小宁困惑提供有效路径。
整体来看，建议遵循从自主到借助、从知识获取到深度思考的逻辑。自主阅读是基础，能培养阅读独立性；AI辅助对比差异拓宽视野；对背景知识的挖掘与深度思考提升阅读层次，让读者在与名著互动、借助AI助力过程中汲取精神养分，化解小宁担忧，实现借助AI优化名著阅读体验、促进个人成长的目标。
17．《论语》《唐诗三百首》《西游记》《水浒传》等都可以，只要是国学经典。理由示例：《水浒传》，可以从传奇的故事中感受个性鲜明栩栩如生的人物形象。 18．A 19． 《水浒传》 《红楼梦》 《三国演义》 《西游记》
【解析】17．本题考查文学常识的积累。中国国学经典很多，如《论语》《孟子》《庄子》《唐诗三百首》《西游记》《红楼梦》《水浒传》《儒林外史》等，任选一部，从主要内容、艺术特色、人物形象、主题意义等方面任选一点进行理由阐述都可。
示例：《唐诗三百首》——走进古代诗歌殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。
示例：《西游记》——感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。
18．本题考查根据上联拟写下联的能力。拟写对联的要求：内容相关，上下衔接；词性相对；字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐。本题上联“降妖伏魔”是动宾式的并列短语，下联可对“惩凶除恶”“报仇雪恨”，排除B、D；根据仄起平收的原则，C项的“庙”是仄声，排除，故选A。
19．《好汉歌》——《水浒传》。《水浒传》是一部杰出的英雄传奇小说。它成功地塑造了宋江、鲁智深、林冲等108位梁山好汉的形象。
《枉凝眉》——《红楼梦》。《枉凝眉》是清代小说家曹雪芹所作的一首曲子，出自《红楼梦》第五回。这首曲子主要描写红楼梦的男女主角贾宝玉和林黛玉的“爱情理想”因各种缘故最终破灭的故事，林黛玉泪尽而逝。
《滚滚长江东逝水》——《三国演义》。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。《滚滚长江东逝水》以悠远的意境写尽了历史沧桑和风云变幻，基调慷慨悲壮，读来只觉荡气回肠、回味无穷，与《三国演义》意境一致。
《敢问路在何方》——《西游记》。《敢问路在何方》这首歌表达的是一种乐观、豪迈、百折不挠、勇往直前的斗争精神和人生态度，准确地概括了《西游记》师徒四人取经途中百折不回的精神。
20．图一：《骆驼祥子》图四：《鲁滨逊漂流记》 21． 阿龙纳斯教授等人逃离潜艇，尼摩船长及其船员在大漩涡后不见踪影。 用增强故事的悲剧色彩和戏剧性，突出尼摩船长的悲壮形象。 22．C 23．B 24．示例一：我认为 1983年版宋江更具魅力。其乱世枭雄气质和江湖气息，符合大众对梁山好汉豪爽侠义、敢于反抗的期待，更能展现英雄气概，在那个时代背景下更具感染力。
示例二：我倾向于1998年版宋江。“面黑身矮” 且窝囊的形象，贴合原著描写，将宋江性格的复杂多面性呈现出来，如他在招安问题上的纠结等，使人物更加立体真实。
【解析】20．本题考查文学常识和图文转换。
第一空，结合图中“骆驼”可知，此处名著是《骆驼祥子》。《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。
第二空，结合图中“一人在海边丛林面对野人”可知，此处名著是《鲁滨逊漂流记》。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
21．本题考查名著内容理解。
第一空，《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。故事最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。回国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世。据此，故事简述为：阿龙纳斯三人逃离潜艇，尼摩船长等失踪。
第二空，影视剧中改编的用意可能是：增强悲剧色彩，凸显尼摩船长的悲壮与牺牲精神。这样的改编使得尼摩船长及其船员的命运更加悲壮，通过他们的沉没与毁灭，加深了故事的戏剧性和情感冲击力，使观众对尼摩船长这一角色产生更深的共鸣和敬意。同时，教授三人的逃脱也保留了原著中的一线希望，使得整个故事在悲剧中不失希望与光明。
22．本题考查名著内容理解。
C.有误，《海底两万里》确实包含了一些深刻的主题，如人类对未知的探索、对自由的追求等，但这些主题并不是难以理解的。相反，它们通过生动的故事情节和人物形象得以生动展现，使得读者能够轻松理解并产生共鸣。此外，电影作为一种视觉艺术，可以通过画面、音乐等手法将这些主题更加直观地呈现给观众，因此“小说主题较为深奥，难以理解”并不是翻拍成电影的原因；
故选C。
23．本题考查内容理解和辨析。
A.詹姆士 纳雷摩尔确实提到了影视改编的风险性，称其为“一次冒险的旅程”，但玛格丽特 杜拉斯和安德烈 巴赞的侧重点并非仅仅是创造性。杜拉斯强调保持原著精神内核的同时赋予新生命力，巴赞则强调视觉呈现的独特见解，这两者都包含了尊重原著与创新两方面的要素，因此A选项的分析过于片面，错误；
B.三位学者的观点均体现了对原著的尊重与创新的结合。詹姆士 纳雷摩尔提到改编既是对原著的致敬也是再创造；玛格丽特 杜拉斯强调保持原著精神内核并赋予新生命力；安德烈 巴赞则主张在视觉呈现上有独特见解，不简单复制原著。这三者均体现了尊重原著与创新并重的原则，只是侧重点略有不同，因此B选项分析恰当，正确；
C.玛格丽特 杜拉斯确实从内容角度谈了改编，安德烈 巴赞也重点强调了视觉呈现方面，但詹姆士 纳雷摩尔并非仅仅是总体概括，他也明确提到了改编的致敬与再创造两方面，因此C选项对詹姆士 纳雷摩尔的分析不够准确，错误；
D.安德烈 巴赞的观点与詹姆士 纳雷摩尔和玛格丽特 杜拉斯的观点并不矛盾。三者都强调了在尊重原著的基础上进行创新，只是各自侧重的方面不同。巴赞强调视觉呈现的独特见解，这并不与纳雷摩尔的再创造或杜拉斯的保持精神内核并赋予新生命力相冲突，因此D选项错误；
故选B。
24．本题考查内容理解和拓展运用。
首先，理解题目背景：题目提供了两个不同版本《水浒传》中宋江形象的描述。1983年版宋江形象设计重点突出了乱世枭雄的气质与江湖气息。1998年版宋江外形“面黑身矮”，性格上着重表现窝囊的一面。
接着，分析两个版本的特点：1983年版：英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，具有感染力。1998年版：贴合原著描写，性格复杂多面，人物立体真实。
然后，形成个人观点：根据对原著的理解和对影视改编的看法，选择更倾向于哪个版本的宋江形象。可以从英雄气概、原著贴合度、人物立体性等方面进行阐述。
最后组织语言，清晰、简洁地表达个人观点，并给出支持该观点的理由。开放性试题，答案不唯一。
示例：我认为1998年版的宋江更贴近原著且更具深度。其“面黑身矮”的外形和窝囊的性格表现，不仅贴合原著中的描述，还成功展现了宋江性格的复杂性，如他在招安问题上的纠结和无奈，使得人物形象更加立体和真实。
25．《海底两万里》是科幻小说，结尾留白是为了给读者留下想象空间，激发读者对未知世界和尼摩船长命运等的想象，延续作品的科幻魅力与神秘感，也符合科幻题材探索未知的特点；《骆驼祥子》是现实主义小说，旨在批判黑暗社会对人的摧残，结尾对祥子命运盖棺定论，明确展现出社会对祥子的压迫使其彻底堕落，更有力地突出社会的残酷和罪恶这一主题。
【详解】本题考查理解分析能力。
《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的科幻小说，属于科幻冒险类，主要讲述尼摩船长驾驶潜艇鹦鹉螺号的探险故事。主题涉及科学探索、人类对未知的好奇，以及反殖民主义或自由的主题。结尾是开放式，留下很多疑问，比如尼摩船长的命运、潜艇的结局等，没有明确答案。科幻小说通常充满想象，开放式结尾可以引发读者思考，保持神秘感，符合其探索未知的类型特点。主题表达上，《海底两万里》通过未解之谜（如尼摩船长的复仇）暗示人类对自然与道德的复杂态度，留白引发多元解读；
而《骆驼祥子》是老舍的现实主义作品，描写了北平人力车夫祥子的悲惨命运，主题是社会压迫、个人奋斗的失败以及社会不公。结尾明确描述了祥子的堕落，用强烈的批判语气总结了他的结局，指出他是社会病胎的产物和个人主义的末路鬼。现实主义小说则注重反映社会现实，明确的结尾能强化主题，突出社会对个人的摧残，让读者清楚看到社会问题的严重性。所以，《骆驼祥子》通过盖棺定论的悲剧结局（祥子的堕落）直接控诉旧社会的黑暗，强调个人无法抗衡环境压迫的必然性。
26． 太阳（光明） 《鱼化石》、《北方》 27．C 28． A D C B 29． 人际交往 坚持真理时态度要谦恭随和 30．“斗争”一词指的是顽强不屈，不轻言放弃的精神。正如《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔柯察金的经历一样，带病参与铲雪筑路的工作/受伤无法参加革命工作时，通过写作参与战斗……（结合情节即可），体现了保尔不向命运低头，坚持奋进的性格。对我们来说，应该学习这种坚强不屈，不断奋进的精神，并使之应用到学习中。
【解析】26．本题考查名著阅读。第①空：综合《艾青诗选》目录中列出的这几首诗可知，其中《我爱这土地》《土地》主要是以土地为意象的，而《向太阳》《太阳》《启明星》则主要以太阳或光明为意象的。故此空填“太阳或光明”。第②空：艾青的代表作还有《大堰河——我的保姆》《北方》等。《大堰河——我的保姆》：诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。《北方》：诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。
27．本题考查名著阅读。
C．根据“他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”可知，这是对《新月集》的评价。故选C。
28．本题考查对名著内容理解和概括。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
保尔一生的历程是这样的：第一阶段：年少无知、惹是生非、受尽侮辱阶段。第二阶段：革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。从彼得留拉匪兵手中解救了朱赫来，后参加了红军，一次战斗中被子弹击中大腿，后又感染伤寒，可病没有痊愈便又参加了战争。保尔先分在侦察连，后自己转入与敌人接触最近的骑兵连。第三阶段：英勇顽强、斗争经验逐步丰富的成熟阶段。战争胜利后，他参加肃反工作，后又进入铁路工厂，为了给后方提供木材，他参加了筑路队，在天寒地冻、缺吃少穿的环境中，保尔穿着没有底的鞋子铲雪，结果把脚冻得溃烂，但他没有退缩，坚持工作，以“疯狂的速度”“拼命走在前面”。最后感染伤寒，不得不被遣送回家。最后在一次抢救木材时，他再一次受伤，又丧失了工作的能力，只得回家休养。后又参加一个边境上的清匪工作，最后回到团中央，繁重的工作使保尔非常累，可是他不想休息，加上他的旧伤发作，他的身体一天比一天差，最后实在不能坚持了，不得不去了疗养院。第四阶段：凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。在疗养院病情恶化，经过几次手术后，他又出院带病坚持工作，最后病得完全没有办法治疗了，双目失明，他只得离开战斗队伍。全身瘫痪，双目失明，十分沮丧的保尔，不能自拔，产生了自杀的念头，但他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，打消了自杀的念头，战胜自己，准备走文学的道路，坚持斗争。保尔战胜病魔和伤痛，完成作品《暴风雨所诞生的》并发表，以新的武器——笔，重新回到战斗英雄的行列。据此可知，事件一为A.解救朱赫来；事件二为D.加入骑兵部队；事件三为C.铲雪铺路；事件四为B.打消“自杀念头”。
29．本题考查名著内容的理解和概括。
第①空：由【摘录一】中“人家拉你出去”和“多推辞几次吧”可知【摘录一】主要讲与人交往时，如何拒绝别人；由【摘录二】中“坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、声调”和“万万不能动火，令人误会”可知【摘录二】主要讲与人交往时讲话的方式、态度等。因此两则摘录谈论的都是“人际交往”的话题。
第②空：【摘录二】中“坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、声调，要做到越有理由，态度越随和”是讲坚持真理时态度要随和；“理直也不要气壮，得理也要饶人。态度谦恭，虚怀若谷！”是讲坚持真理时态度要谦恭。据此概括为：“摘录二”认为坚持真理时态度要随和谦恭。
30．本题考查词语理解和启示。“活着就要斗争，在斗争中前进”中“斗争”的本意是矛盾的双方互相冲突，一方力求战胜另一方，这里有“顽强不屈，不轻言放弃”的意思。结合《钢铁是怎样炼成的》一书内容，联系自身实际，谈处在当下对我们的启示即可。
示例：“斗争”就是不轻言放弃、拼搏奋斗的意思，就像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在双目失明、全身瘫痪的情况下，仍然坚守理想，不懈奋斗，用文学为武器，为社会主义祖国做贡献。今天，我们要实现中国梦，就必须具有这种精神，特别是面对百年未有之大变局和错综复杂的国际形势，我们更要敢于斗争，善于斗争。
31．(1) C A B 西游记
(2) C B A
【详解】（1）本题考查名著情节的识记。
“张顺凿漏海鳅船 宋江三败高太尉”是《水浒传》第八十回，讲的是高俅用二次招安的诡计欲害宋江，结果被吴用识破，花荣一箭射死天使，众好汉保护宋江回到梁山泊。高俅从京城调来禁军教头丘岳和周昂，以及善于制造海鳅大船的工匠叶春，制造海鳅大船和梁山水军对敌。宋江派孙新张青夫妇前往烧了船厂，教头丘岳追赶，被接应的没羽箭张清打伤。高俅大怒，率领水陆大军乘坐海鳅船猛攻梁山水军。梁山水军头领在浪里白条张顺的带领下奋力迎战，将海鳅大船凿穿漏水，大破高俅水军，高俅被活捉上山，其余将领不是被杀就是被捉。宋江以礼招待高俅，希望高俅能够促成招安，高俅满口答应。酒席间卖弄拳脚，高俅被燕青一招摔倒。宋江将高俅和众将全部放回。第①个空填三败，故选C。
“定三分隆中对策 战长江孙氏报仇”是《三国演义》第三十八回，讲的是新春来临，刘备不听关云长、张飞劝阻，第三次去隆中请诸葛亮。离草庐半里之外，下马步行。正遇诸葛亮昼寝未起，刘备拱立阶下，张飞忍无可忍，怒气大发,要放火烧房，被关羽劝阻。孔明翻身向里而卧，刘备不让小童唤起。刘备又等了一个时辰，诸葛亮才悠悠醒来,又去后堂更衣，半晌才出。刘备敞开肺腑，向他请教天下大势。诸葛亮为刘备礼贤下士之举所感动，遂为刘备分析天下大势。诸葛亮为刘备定下了三分天下的决策。诸葛亮说：“天下必定会一分为三。他送给刘备一幅四川四十一州的地图，说：“将军欲定霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后取西川建基业，以成鼎足之势，然后再图中原。”刘备说：“先生之言，顿开茅塞。但荆州刘表，益州刘璋，都足汉室宗亲，我不忍心夺取。”诸葛亮说:“刘表将不久于人世，刘璋不足成大业之主，不久后必归将军。”这就是著名的“隆中对”。刘备拜请诸葛亮出山相助，亮不去，刘备泪湿衣襟。渚葛亮被刘备的诚意所感动，答应出山。刘备和他一起回到新野，拜为军师，亲密无间，终日与他论天下大事。曹操讨孙权之子入朝，孙权不给，曹操有下江南之意。孙权母丧，嘱以后事。黄祖部将甘宁投权，孙权为报父仇，从甘宁计，领十万大军破江夏，杀黄祖。第二个空填三分，故选A。
“猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇”是《西游记》第六十一回，讲的是唐僧师徒一伙到了火焰山，无法通过，孙悟空去向铁扇公主借芭蕉扇。第一次铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空借来定风丹，又去借扇；第二次孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了孙悟空一把假扇；第三次孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；在众护法神将帮助下，牛魔王败走。诸金刚与天兵天将将牛魔王收伏。孙悟空去向铁扇公主借扇，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。第三个空填三调，故选B。
“猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇”是《西游记》第六十一回，故④处所填内容为：西游记。
（2）本题考查名著情节的识记。
“参军”情节，保尔的参军经历中有三次死里逃生：在与波兰白军的战斗中他的腿受伤并得了伤寒；在骑兵部队战斗中，炸弹使他的头部受了重伤；繁重紧张的肃反工作击倒倒了有着伤寒的保尔。第①个空应为参军时“保尔被炮弹击中，身负重伤”，故选C。
“筑路”情节：为了供应城市木材,要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦,武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。但是人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。最后染上伤寒与大叶肺炎，险些第四次丧命。第二个空应为筑路时“因伤寒与肺炎险些第四次丧命”，故选B。
“创作”情节：保尔完全瘫痪了，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，失去了活下去的勇气和信念，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下，他又开始了文学创作。他在写作时为了使同行的字不重叠，用硬纸板做成了一个文件夹，在上面刻出十行横向的格子，把白纸放在写作夹里，铅笔就可以沿着一条横格写去，终于完成了著作《暴风雨中诞生的》前三章，却在邮寄的过程中丢失了原来的稿子，他只好重新创作。第三个空应为创作时“完成小说前三章，却被邮局丢失唯一的手稿”，故选A。
32．示例：B。天长县豪杰杜少卿移家南京后，与娘子同游清凉山。这一情节，既表现了杜少卿夫妇的真名士风度，也反映了作者自己内心对人性自由的向往。
【详解】本题考查名著情节。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。
示例：C。沈琼枝被盐商骗娶作小妾，她不甘愿受辱没，出逃到南京卖文、刺绣，被疑为非娼即盗，常常受泼皮的吓唬、骚扰。杜少卿与武书二人为她解围，沈琼枝看见两人气概不同，连忙接着拜了万福，坐下闲谈。这一情节可以看出她具有反抗精神，机智聪明，自立自强，具有妇女个性解放意识。
33． B C A D
【详解】本题考查学生对名著内容的理解能力。
一空，选文出自《简·爱》。当里德舅妈病重，简·爱再次面对里德舅妈时，她从内心渴望与舅妈和解，希望放下过往的痛苦和仇恨。故见面后简·爱先表明自己的来意，①处选择B。
二空，根据“我的脾气并不像你所想的那么坏”可知第②处接着谈脾气的话题“我容易生气，却并不爱报复”，所以选择C；
三空，根据“既然这样，那就随你爱我也好，恨我也好。我总会彻底、自愿地宽恕你”可知③处填简·爱再次表明希望和解的想法，故选择A；
四空，根据“……哦……简……不……”“简还继续逗留了半个小时，希望能看到一点和解的迹象。然而里德舅妈毫无表示”可知里德舅妈在去世前始终无法面对简·爱，没有说出和解的话，故④处选择D。
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