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第6课《我的书包》教学设计
课题 我的书包 课时 第6课 学科 综合实践活动 年级 3年级
教材分析 《我的书包》作为海燕版3年级下册综合实践活动第6课，旨在通过调查、设计、展示及拓展应用等实践活动，让学生了解书包发展变化，培养观察、设计、创新及关注身边事物的习惯，促进亲子互动，提升自我认知与社会责任感。
核心素养目标 价值体认：理解书包变迁反映社会进步，感受科技与生活关联，体会日常物品价值；认识平凡事物的历史文化内涵，养成关注生活的价值观。 责任担当：对设计成果负责，用创意优化书包功能以改善生活；关注书包重量对健康影响，培养关心他人健康的责任感。 问题解决：调查不同时代书包特征，锻炼信息收集等能力，学会提炼问题确定主题；运用知识解决书包设计中的各类难题。 创意物化：大胆想象设计独特功能书包，将创意转化为详细设计方案，培养创新思维；通过绘画展示交流，完善创意实现初步物化。
重点 1.通过调查，了解书包的发展变化。2.通过学习设计书包，提高观察分析能力和设计创新能力。
难点 通过活动，养成关注身边事物的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜个谜语：它呀，是我的贴心小伙伴，每位同学都和它相伴，笔墨书本全靠它来装，可我还得背着它到处闯。（打一日常用品）　　谜底：书包书包，咱们每天上学都离不开它。在日常使用的时候，大家有没有留意到，从爷爷、奶奶那个年代的书包，再到如今咱们用的书包，其实发生了不少变化呢？今天呀，咱们就一同走进《我的书包》这一课，去探寻这些变化的答案吧！出示课题。 猜谜语、 讨论。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成每个同学都有书包，它与我们形影不离，伴我们求知，伴我们成长。1.调查不同时代的书包书包的形状、用料、色彩书包的功能爷爷奶奶的形状可能比较简单，大多是方形。用料多为帆布等结实但粗糙的材质，色彩以军绿色、深蓝色居多 。主要功能就是装书本、文具，有的可能会有一个小口袋放手帕等小物品 。爸爸妈妈的形状开始多样化，有方形、梯形等。用料有尼龙布等，比帆布更轻便、防水。色彩也更丰富，除了深色系，还有一些亮色。能装书本、文具，有分层设计，方便分类放置物品，有的还带有拉链等，防盗性更好。我们的形状多样，如卡通造型等。用料丰富，有轻便的防水面料、环保材料等。色彩绚丽多彩，各种鲜艳的颜色组合，还有很多印有卡通图案。除了装东西，有减负设计，比如护脊背带；有的有反光条保障安全；部分书包还有智能功能，如定位等。2.确定主题通过调查，你发现了什么问题？请你围绕书包的发展变化确定一个自己喜欢的活动主题。你确定的活动主题是：小小书包，大大变化 二、制订活动方案制订一个详细的活动方案。活动方案活动主题：小小书包，大大变化活动目标 1.学生能够清晰阐述不同时代书包在形状、用料、色彩及功能上的显著差异，深入理解书包的发展历程。 2.通过观察、对比、分析等活动，锻炼学生的观察分析能力，提升归纳总结的思维水平。 3.激发学生对日常物品变化的探究兴趣，养成主动关注身边事物发展的良好习惯。 4.培养学生的团队协作能力与表达能力，在交流讨论中能够清晰表达自己的观点与发现。 活动方式 1.家庭访谈：学生回家采访爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们小时候书包的相关信息。 2.小组讨论：将学生分成小组，交流各自收集到的信息，共同探讨书包的变化。 3.实地观察：带领学生到文具店观察现代书包的多样款式与功能。 4.成果展示：学生以绘画、手抄报、简单报告等形式展示自己对书包发展变化的认知。 活动时间 第一周：布置家庭访谈任务，学生利用周末时间完成对长辈的采访，并记录相关信息。 第二周：课堂上安排小组讨论，每组讨论时间为 20 分钟，之后每个小组推选代表进行 5 分钟的班级汇报。汇报结束后，教师总结讲解，用时 20 分钟。 第三周：组织学生前往学校附近的文具店进行实地观察，活动时间为 1 小时。返回学校后，安排 30 分钟让学生整理观察所得。 第四周：学生利用课余时间完成成果创作，在周五课堂上进行成果展示，每个学生展示时间控制在 3 - 5 分钟。 活动地点 1.家庭访谈：学生各自家中。 2.小组讨论、成果展示：学校教室。 3.实地观察：学校附近的文具店。 活动步骤 第一阶段：信息收集（第一周） 1.教师在课堂上详细介绍活动主题与要求，发放记录表格，指导学生如何向长辈提问获取有效信息，如书包的购买时间、价格、使用感受等。 2.学生利用周末时间在家中对爷爷奶奶、爸爸妈妈进行访谈，认真填写记录表格，记录长辈们书包的形状、用料、色彩、功能以及背后的故事等。 第二阶段：小组交流（第二周） 1.教师将学生分成 4 - 5 人一组，每组推选一名组长负责组织讨论与记录。 2.学生在小组内分享自己收集到的信息，交流过程中相互补充、提问。组长记录小组讨论的重点内容与发现的问题。 3.每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论成果。汇报后，教师针对学生的汇报进行总结，梳理不同时代书包的主要变化特点。 第三阶段：实地观察（第三周） 1.提前与文具店沟通好参观事宜，确保学生的安全与观察效果。 2.教师带领学生前往文具店，在参观前强调纪律与观察重点，如现代书包的新颖设计、独特功能、材质特点等。 3.学生在文具店内自由观察，可向店员询问相关信息，教师在一旁引导学生对比现代书包与长辈们书包的不同。 4.参观结束返回学校后，学生整理实地观察的收获，记录现代书包的新发现。 第四阶段：成果展示（第四周） 1.学生根据自己在活动中的收获与理解，选择绘画、手抄报、简单报告等形式展示活动成果。鼓励学生发挥创意，突出书包的发展变化。 2.在课堂上，学生依次展示自己的成果，分享自己对书包发展变化的认识与感受。其他同学认真倾听，可提问或发表自己的看法。 3.教师对学生的成果展示进行评价，肯定学生的努力与创意，同时指出存在的不足，给予改进建议。最后对整个活动进行总结，巩固学生对书包发展变化的认知，鼓励学生继续关注身边事物的发展。 三、开展实践活动1.设计设计要重点突出书包的功能。可以邀请爸爸妈妈做你的指导老师。同学们，从书包的发展变化中，我们可以看到社会的飞速发展。请你展开丰富的想象，设计一款你理想中的书包吧！学生1：我想设计一款可以在阴雨天和黑暗中发光、能保证同学们安全的书包。学生2：我想设计一款可以通过遥控指挥就能自己跑、不用我们背的书包。学生 3：我想设计一款能自动整理书本和文具的书包。只要把东西随意放进书包，它就能通过智能感应系统，按照科目、大小等分类，将物品整齐排列，让我每次找东西都能快速又准确。 学生 4：我要设计一款带有内置学习助手的书包。当我遇到学习难题时，对着书包说出问题，它就能通过联网搜索，为我提供详细的解答思路和相关知识点，就像随身带着一位辅导老师。四、展示交流评价1.展示交流（1）把你设计的书包描述出来吧！功 能1.智能减负：内置智能重力感应系统，能根据书包内物品重量自动调整背带的长度、宽度及受力分布，有效减轻肩部和背部压力，预防驼背等问题。 2.物品定位：配备高精度定位芯片，与手机 APP 相连，无论是书本、文具还是其他重要物品放进去，都能在 APP 上精准查看其在书包内的位置，再也不用担心找不到东西。 3.环境调节：可根据外界温度和湿度自动调节内部空间的温湿度，确保书本、试卷等不会因潮湿而受损，也能让书包内的物品保持在适宜环境中。 4.应急求救：设有紧急求救按钮，遇到危险时按下，书包会立即向家长和老师预设的联系方式发送求救信号，并附带实时位置信息。 款 式1整体采用流线型设计，线条流畅自然，既符合现代审美，又能减少行走时的空气阻力。书包顶部设有一个可拆卸的卡通造型装饰，比如可爱的小熊、活泼的小兔子等，增添童趣。正面有一个透明的小口袋，可以放置学生的个人信息卡或者喜欢的照片。侧面有两个可拉伸的网状口袋，用于放置水杯或雨伞，方便拿取。尺 寸高度为 50 厘米，宽度为 35 厘米，厚度为 20 厘米。这个尺寸既能满足装载大量书本、文具和其他学习用品的需求，又不会过大过重，方便学生携带。同时，书包的背带长度可在 30 - 50 厘米之间自由调节，适应不同身高学生的需求。颜 色主体颜色为清新的浅蓝色，象征着蓝天，给人宁静、舒适的感觉。书包的边缘、口袋以及背带部分则采用亮黄色进行点缀，不仅增加了书包的时尚感，在光线较暗的环境下也能起到警示作用，提高学生的出行安全性。材 料外部采用高强度、防水、防污的环保尼龙面料，这种面料耐磨且容易清洁，即使在恶劣天气下使用也不用担心书包会损坏或浸湿内部物品。内部隔层采用柔软的无纺布材质，保护书本和文具不被刮花。背带部分则使用透气、弹性好的海绵材质，外面包裹一层亲肤的棉质面料，既保证舒适度，又能有效吸汗。 独特之处变形功能：书包底部设有特殊的折叠结构，当学生需要放置体积较大的物品时，可将底部展开，使书包的容量瞬间增大 30%。不用时，又能轻松折叠恢复原状，不占空间。 2.能量收集：书包表面覆盖有一层太阳能薄膜，在日常行走过程中，只要有光线照射，就能将太阳能转化为电能，为书包内的智能设备充电，如定位芯片、应急求救装置等，无需额外充电，节能环保。 3.互动学习：书包正面的透明口袋下方隐藏着一块小型电子显示屏，通过与手机 APP 连接，可以显示当天的课程表、作业提醒以及一些简单的学习资料，如单词、公式等，方便学生随时复习。此外，显示屏还支持简单的触摸操作，学生可以通过点击屏幕进行一些互动学习游戏，增加学习的趣味性。（2）请把你设计的书包用彩笔画出来，和同学们交流分享吧！2.评价从书包的造型、功能、色彩、图案等方面进行评价。大家一起评一评，看看谁设计的书包最棒！学生1：小红设计的书包造型很有创意，可得一颗★。学生2：同学们设计的书包图案都很漂亮，每人可得一颗★。学生3：小辉设计的书包容量真大，还具有防水的功能，可得两颗★。学生4：小刚的设计说明写得十分详细，得两颗★。学生 5：小明设计的书包色彩搭配特别和谐，看着就让人心情愉悦，可得一颗★ 。 学生 6：小花设计的书包不仅功能实用，独特之处还十分新颖，像能根据温度调节背带材质的软硬度，这种创新值得两颗★ 。这次活动我得到了_颗★!五、拓展应用选出自己最满意的书包设计样式，请老师和家长帮忙修改，然后邮寄给你了解到的书包生产厂家。也许，明天同学们背的就是你设计的书包。称一称你们班上每个同学书包的重量，算出平均重量。对结果你有什么感想呢？假设班上有 30 位同学，经过称重，同学们书包的重量数据如下（单位：千克）：4、5、4.5、6、5.5、4、5、3.5、4.8、5.2、6、4.5、5、5.8、4.2、3.8、5、4.6、5.5、6、4.8、5.3、4.7、5.1、4.4、5.6、4.9、5.4、4.3、5.7。将所有同学书包的重量相加：4+5+4.5+6+5.5+4+5+3.5+4.8+5.2+6+4.5+5+5.8+4.2+3.8+5+4.6+5.5+6+4.8+5.3+4.7+5.1+4.4+5.6+4.9+5.4+4.3+5.7 = 145.6（千克）。再用总重量除以同学的人数 30，得到平均重量：145.6÷30≈4.85（千克）。看到这个结果，我感想很多。我们才三年级，书包就这么重啦。每天背着这么重的书包上学放学，肩膀常常被勒得红红的，感觉特别累。这说明我们的学习用品太多了，好多可能不是每天都用得到的，却因为怕要用，就一直装在书包里。要是能把暂时不用的东西放在学校，只带当天要用的，书包就能轻很多，我们背着也能轻松些，走路都能蹦蹦跳跳啦。而且太重的书包背久了，说不定还会影响我们长个子呢。真希望以后能有更轻便的学习工具，这样我们的书包就能 “减肥” 啦 。六、拓展延伸1.对比爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们现在的书包，你觉得书包的变化和社会发展有什么关系？ 随着社会发展，科技进步了，制作书包的材料越来越多样，像从帆布到现在的高科技面料。功能也更丰富，以前书包主要装东西，现在有智能定位、减负等功能。色彩和款式也更时尚新颖，这说明社会发展让我们的生活变得更好，也让书包能更好地满足我们的需求。 2.假如你要向一位一年级小朋友介绍你的理想书包，你会怎么说，让他也能轻松明白？ 小朋友，我设计的书包可厉害啦！它会发光，晚上走路就不怕黑。而且不用你背，它能自己跟着你走。要是你找不到文具，它还能帮你找。它的颜色很漂亮，还有个可爱的小动物造型呢，是不是很有趣？3.假如你要设计一款未来的书包，除了在阴雨天和黑暗中发光、能遥控指挥自己跑这些功能外，你还会增加什么特别的功能呢？并简单说明理由。我会增加自动整理书本的功能。理由是现在同学们的书包经常很乱，找东西的时候很不方便，有了自动整理书本的功能，书包可以根据书本的大小、科目等自动分类整理好，这样我们就能快速找到自己需要的书本了。4.在设计书包款式时，你觉得什么样的款式既时尚又实用呢？描述一下你心中理想的书包款式。我觉得双肩背包款式既时尚又实用。我心中的理想书包款式是背包正面有一个大大的卡通图案，比如可爱的熊猫，这样看起来很时尚。书包两侧有侧袋，可以放水杯和雨伞；书包内部有多个分层，大的分层可以放书本，小的分层可以放文具、钥匙等小物件，方便分类存放物品，使用起来很实用。5.经过这次对书包的调查和设计活动，你觉得书包的重量对我们的身体健康有什么影响呢？为了减轻书包重量，我们可以怎么做？书包太重会对我们的身体健康造成不良影响，比如可能会导致我们弯腰驼背，影响脊柱的正常发育；长时间背过重的书包还会让肩膀和背部感到疼痛。为了减轻书包重量，我们可以每天只带当天上课需要的书本和文具，不需要的书本可以放在学校的储物柜里；还可以选择一些轻便的书包和文具，比如用塑料外壳的笔记本代替厚重的纸质笔记本。 读一读 想一想做一做交流、评价 用一用知识拓展 引导学生 发现书包发展变化，进而确定关于书包发展变化的活动主题 。 通过指导学生制订包含主题、目标、方式、时间、地点及步骤等要素的详细活动方案，培养学生系统规划与组织活动的能力，确保活动有序开展并达成预期效果。借助让学生基于书包发展变化展开想象并设计理想书包的活动，激发创新思维，培养实践能力与想象力，同时通过邀请家长指导，促进家校合作。通过描述、绘制及分享设计书包，锻炼学生表达能力与创意呈现能力；借助多维度评价，如造型、功能等，提升学生审美与批判性思维，同时增强学生间的互动与学习动力。前半部分旨在培养学生作品完善意识，通过师生家长协作及实践反馈（联系厂家），深化创意实践价值认知，激发创新活力；后半部分通过书包重量调查与数据分析，引导学生关注生活现象，培养问题意识与数据分析能力，促进综合素质发展。 通过拓展活动，引导学生了解有关书包的知识，培养学生综合能力，提升对社会现象的洞察与分析能力，审美与生活应用能力及从生活现象关注健康问题并寻求解决策略的能力。
课堂练习 一、选择题 1.以下哪种功能不是现代书包常见的新功能？（ ） A. 智能减负 B. 自动做饭 C. 物品定位 答案：B 2.爷爷奶奶那个时代的书包，通常不会用以下哪种材料制作？（ ） A. 帆布 B. 环保尼龙 C. 粗布 答案：B 3.设计书包时，为了方便拿取水杯和雨伞，最好在书包的什么位置设计口袋？（ ） A. 正面 B. 顶部 C. 侧面 答案：C 二、填空题 1.设计书包时，小红设计的书包有在阴雨天和黑暗中发光的功能，这是为了保证同学们的（ ）。 答案：安全 2.现代书包采用流线型设计，不仅符合审美，还能减少行走时的（ ）。 答案：空气阻力 3.小明设计的书包能自动调节内部空间的温湿度，这个功能是为了防止（ ）受损。 答案：书本、试卷等物品 三、判断正误题 1.爸爸妈妈那个时代的书包和我们现在的书包在形状、用料、色彩和功能上没有任何区别。（ ） 答案：错误 2.设计书包时，只要考虑功能，不用在意款式和颜色。（ ） 答案：错误 3.为了让书包更时尚，在书包上随意添加很多装饰，导致书包过重，这是一个好的设计。（ ） 答案：错误 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了书包在不同时代的发展变化，还提高了自己的观察分析能力和设计创新能力，养成了关注身边事物的良好习惯。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我的书包活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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