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(共186张PPT)
第六单元　控制燃烧
枣庄考情分析
考点 考向 频次 分值 难度 常考题型
物质的燃烧与灭火 物质的燃烧与促进燃烧的方法 2024年·T10(A、B) 2 ** 选择题
填空题
灭火原理及措施 2024年·T10(C、D)
2023年·T6(A、D)
2022年·T7 2 ** 选择题
燃烧与爆炸 2023年·T6(B、C) 2 * 选择题
考点 考向 频次 分值 难度 常考题型
探究燃烧的条件 燃烧的条件的探究实验 2021年·T6(C) 1 * 填空题
化石燃料的利用 化石燃料的分类及综合利用 2024年·T5(C)
2023年·T11
2022年·T11 2 * 填空题
考点 考向 频次 分值 难度 常考题型
碳的单质和碳的氧化物 常见的碳单质 2023年·T12(4) 1 * 选择题
二氧化碳的性质 2024年·T18(4)
2021年·T6(A) 2 * 选择题
填空题
二氧化碳的制备 2024年·T18
2023年·T8(C)
2022年·T13(Ⅰ) 2 ** 填空题
考点 考向 频次 分值 难度 常考题型
碳达峰与
碳中和 碳达峰与碳中和概念及措施 2023年·T11(5)
2021年·T11(1) 2 * 选择题
填空题
单元体系构建
①物质具有可燃性　②可燃物与充足的氧气接触　③温度达到自身的着火点　④氧气的浓度　⑤接触面积　⑥破坏物质燃烧的条件　⑦移走可燃物　⑧降低温度至可燃物着火点以下　⑨隔绝氧气　⑩可燃性气体　 粉尘　 爆炸极限　 明火　 煤　 石油　 天然气　 CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑　 集气瓶口　 木条熄灭
1．[知识填充]
(1)燃烧是可燃物与氧气发生的一种________、________并________的________反应。
深化研讨 任务达成
任务一　物质的燃烧与灭火
剧烈的
氧化
发光
放热
(2)燃烧的条件(“火三角”：三个条件必须同时具备，缺一不可)
可燃性
着火点
氧气
(3)灭火的方法
燃烧实例 灭火方法 灭火的原理
野炊时的篝火 向燃烧的木材上覆盖沙子 ____________
油锅着火 用锅盖盖灭 ____________
森林着火 砍伐树木，设置隔离带 ____________
建筑物着火 用高压水枪灭火 ______________
______________
降低温度至着
火点以下
隔绝氧气
隔绝氧气
移走可燃物
2．[应用体验]将下列使物质充分燃烧的方法归类
①工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。
②化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机气缸。
③用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断向炉膛中吹入空气。
④家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤。
⑤在空气中加热铁丝时，铁丝不会燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，就会剧烈燃烧，火星四射。
上述方法中，属于增大氧气(空气)浓度的有________(填序号，后同)，属于增大可燃物与氧气(空气)的接触面积的有________。
③⑤
①②④
3．[教材实验]下面是教材探究爆炸条件实验的改进，请根据有关知识回答下列问题。
(1)操作：在无盖小罐里放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气。
(2)现象：不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒上的塑料盖掀起。
分析并回答：
(1)在上述实验中，鼓入空气的作用是__________________________
___________________________________________________________。
(2)该实验中的面粉属于燃烧条件中的 ________ 。实验中发生爆炸，除具备了燃烧的三个条件外，还因为燃烧是发生在___________。
使面粉充满整个金属筒、使面
粉与空气混合均匀、增大与氧气的接触面积
可燃物
有限空间内
(3)下列情况下，会发生爆炸的是 ________ (填字母)。
A．金属筒不加盖时
B．蜡烛没有点燃时
C．小罐中装的是石灰石粉末时
D．小罐中装的是玉米粉末时
(4)在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有 _________________________ (写出一种即可)。
D
严禁烟火或保持通风透气等
物质的燃烧与促进燃烧的方法
1．(2024·湖南中考)花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是(　　)
A．风箱拉动过程中增加了可燃物
B．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气
C．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点
D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性
√
B　[风箱拉动过程中没有增加可燃物，A错误；手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气，使煤发生充分燃烧，放出更多的热量，B正确；火炉烧得旺是因为补充了充足的氧气，而不是降低了煤的着火点，C错误；氧气能支持燃烧，说明氧气具有助燃性，氧气没有可燃性，D错误。]
2．人类生活和生产活动离不开火。下列有关说法中，不合理的是
(　　)
A．炒菜时不慎油锅起火，可以盖上锅盖灭火
B．室内起火时，应立即打开所有门窗通风
C．控制燃烧条件可以达到防火、灭火的目的
D．增大可燃物与氧气的接触面积可以促进燃烧
√
B　[炒菜时不慎油锅起火，可以盖上锅盖灭火，这是采用了隔绝氧气的原理来灭火，A项正确；室内起火时，不能立即打开所有门窗通风，以防空气流通造成火势蔓延，B项错误；物质燃烧必须同时具备三个条件：一是物质具有可燃性，二是可燃物与充足的氧气接触，三是温度达到可燃物的着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可，因此控制燃烧的条件可以达到防火、灭火的目的，C项正确；增大可燃物与氧气的接触面积可以促进燃烧，D项正确。]
3．下列有关燃烧和灭火的说法正确的是(　　)
A．电器着火用水浇灭
B．温度达到着火点，可燃物不一定燃烧
C．遇到煤气泄漏，立即打开灯查看
D．水灭火的原理是降低可燃物的着火点
灭火原理及措施
√
B　[家用电器着火，应先切断电源，然后可以用水浇灭，否则可能引起触电，A错误；可燃物燃烧需同时满足三个条件，如果可燃物不与氧气接触，温度达到着火点，可燃物也不燃烧，B正确；煤气泄漏时，应立即关闭煤气，打开门窗，打开灯查看会点燃煤气，C错误；水灭火的原理是降低温度至着火点以下，可燃物的着火点不可能改变，D错误。]
4．(2024·成都中考)“生命宝贵，安全第一”。下列情况的灭火方法或原理错误的是(　　)
选项 实例 方法 原理
A 森林发生火灾 开辟隔离带 隔离可燃物
B 家用电器着火 用水浇灭 降低温度
C 酒精洒在桌上起火 用湿毛巾盖灭 降低温度，隔绝空气
D 图书馆图书失火 用二氧化碳灭火器扑灭 降低温度，隔绝空气
√
B　[森林发生火灾时，开辟隔离带的目的是使可燃物与燃烧物隔离，A正确；家用电器着火，不能用水浇灭，以免发生触电危险，B错误；酒精洒在桌上起火，用湿毛巾盖灭，可以起到降低温度，隔绝空气的作用，从而达到灭火的目的，C正确；二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧，图书馆图书失火，用二氧化碳灭火器扑灭，可以起到降低温度，隔绝空气的作用，从而达到灭火的目的，D正确。]
5．如图，向容器(用塑料矿泉水瓶制作)内吹入一定量的空气，发生爆炸现象。硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭。下列说法错误的是
(　　)
燃烧与爆炸
A．引起爆炸的可燃物是没有来得及燃烧的石蜡蒸气
B．硬纸板和矿泉水瓶为爆炸提供了有限空间
C．蜡烛熄灭主要是因为爆炸后周围空气中瞬时缺少氧气
D．面粉厂应该保持一定湿度，并严禁烟火
√
A　[吹入空气的作用是将面粉分散到空气中，以使面粉颗粒和氧气充分接触，燃烧后发生爆炸，A错误；硬纸板和矿泉水瓶为爆炸提供了有限空间，B正确；发生的爆炸是面粉在有限空间内燃烧，燃烧放出大量的热，所以发生爆炸后容器内温度升高，消耗氧气，导致氧气不充足，蜡烛熄灭，C正确；面粉是可燃物，面粉厂空气中混有大量的可燃性粉尘，遇明火可能会发生爆炸，所以面粉厂应该保持一定湿度，并严禁烟火，以防发生爆炸事故，D正确。]
6．下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是(　　)
A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来
B．为了节约运费，把酒精、鞭炮等物品同时装在货车上运送
C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟
D．生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置
√
D　[存放易燃物的仓库封闭，空间有限，遇火易发生爆炸，为了安全，存放易燃物的仓库要经常通风，防止缓慢氧化积聚热量，导致危险，A不符合安全要求；酒精和鞭炮属于易燃易爆物品，装在一辆货车上运送，容易导致燃烧、爆炸，不安全，B不符合安全要求；面粉加工厂的空气中弥漫着可燃性粉尘，遇明火易发生爆炸，所以工人在车间吸烟不安全，C不符合安全要求；生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置，可以防止酒精蒸气遇到空气和电火花而燃烧起火，D符合安全要求。]
关于燃烧、灭火、爆炸的几个易错点
(1)燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。
(2)不是所有的燃烧都要有氧气的参与，如金属镁可以在氮气和二氧化碳中燃烧。
(3)灭火的原理是破坏燃烧的条件，因而只要去掉一个燃烧的条件，就能灭火；选择灭火的方法时要注意结合着火燃烧的具体情况，如电器着火一定要先切断电源；着火点是物质的固有特性，不能降低。
(4)爆炸不一定是化学变化，如轮胎爆炸、锅炉爆炸一般都属于物理变化；可燃性气体与空气混合也不一定必然导致爆炸，还需要满足其他几个条件：如达到爆炸极限、有限空间等。
[教材实验]
任务二　探究燃烧的条件
1．实验装置
(1)薄铜片的作用：载体，还利用了铜片的_______性。
(2)热水的作用：对于铜片上的白磷，水的作用是________________
_____，对于水中的白磷，水的作用是______________________。
(3)①③处罩的烧杯的作用是__________________________________
___________。
2．实验原理：_______________________(用化学方程式表示)。
导热
提供燃烧所需的
温度
隔绝空气
防止产生的五氧化二磷逸散到空气中，
污染环境
3．实验现象及分析
对比实验 实验现象 现象分析
铜片上的白磷和红磷 _____________________
_____________________ ____________________________
____________________________
____________________________
铜片上的白磷、热水中的白磷 ________________________
________________________ _________________
通入氧气时热水中的白磷 ________________________
________________________ ____________________________
铜片上的白磷燃烧，红
磷不燃烧
铜片的温度达到了白磷的着
火点而未达到红磷的着火点
铜片上的白磷燃烧，热水中
的白磷不燃烧
热水中的白磷没有和氧气接触，
铜片上的白磷和氧气接触，说明
燃烧需要与氧气接触
通氧气后燃烧
说明可燃物燃烧需要与氧气接触
4．实验结论：
燃烧需要的条件：_______________、_______________、_________
__________________，三者缺一不可。
[问题思考]上述实验中采用了____________进行实验：当有若干个条件影响燃烧时，设计实验时只能改变____个条件(需要探究的条件)，其余的条件要__________。另外，还要设计好需要观察的现象或测量的数据。
物质具有可燃性
与充足氧气接触
温度达到
可燃物的着火点
控制变量法
1
完全相同
探究燃烧的条件
1．“纸杯烧水”的实验中，当酒精灯加热盛水的纸杯时纸杯不会燃烧。下列解释合理的是(　　)
A．纸杯不是可燃物，不能燃烧
B．纸杯被水浸湿，导致着火点降低
C．空气不充足，纸杯不会燃烧
D．水蒸发时吸热，温度达不到纸杯的着火点
√
D　[纸杯属于可燃物，达到燃烧条件时可以燃烧，A不符合题意；着火点是一个定值，不能被降低，B不符合题意；纸杯不燃烧，不是因为空气不充足，C不符合题意；当酒精灯加热盛水的纸杯时纸杯不会燃烧，是因为水蒸发吸热，温度达不到纸杯的着火点，D符合题意。]
2．(2024·乐山中考)为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40 ℃，红磷的着火点是240 ℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是(　　)
A．当温度为60 ℃时，只有①处白磷燃烧
B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等
C．当温度为260 ℃时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气
D．当温度升至500 ℃时，④处氯化钠可能燃烧
√
D　[当温度为60 ℃时，①处的白磷既与氧气接触，温度也达到了着火点，因此①处白磷燃烧；温度没有达到②处红磷的着火点，没有发生燃烧；③处的红磷既没有与氧气接触，温度也未达到其着火点，因此没有发生燃烧，A正确。为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，B正确。当温度为260 ℃时，温度达到了红磷的着火点，②处红磷燃烧(与氧气接触)，③处红磷不燃烧(没有与氧气接触)，说明燃烧需要氧气，C正确。氯化钠不是可燃物，温度升至500 ℃时，④处氯化钠也不可能燃烧，D错误。]
条件类探究实验成功的关键
1．种类：初中条件类探究性实验包括：燃烧条件的探究、催化剂的探究、金属生锈条件的探究、影响蜡烛燃烧时间长短的探究等。
2．探究方法：常用的方法是对比实验法和控制变量法。在实验时要根据实验原理确定对照组，设计要控制的变量，即在一组对照实验中只能有1个变量(要探究的因素)，其他的量要完全相同。
1．[知识填充]
(1)化石燃料
化石燃料包括_____、________、________等，它们都是________再生能源。天然气主要成分的化学式为________ ，它燃烧的化学方程式为____________________________，可燃冰是在________、________的条件下形成的________________。
任务三　化石燃料的利用
天然气
煤
石油
不可
CH4
高压
天然气水合物
低温
(2)化石燃料的综合利用
①煤的综合利用，可以通过将煤隔绝空气加强热分解或煤与其他物质反应来实现，由此得到许多有用的物质，如________、________、煤气等，此过程属于________变化。
②石油的综合利用是利用各成分的________不同进行分离的，可得到汽油、煤油、柴油等，此过程属于________变化。
焦炭
煤焦油
化学
沸点
物理
2．[应用体验]判断下列说法的正误
(1)煤、石油不可再生，天然气可以再生。 (　　)
(2)煤、石油是混合物，天然气属于纯净物。 (　　)
(3)使用天然气可以有效防止温室效应。 (　　)
×
×
×
化石燃料的分类及综合利用
1．(2024·常州中考)下列关于化石燃料的说法正确的是(　　)
A．化石燃料都属于可再生能源
B．煤完全燃烧时不会产生污染
C．石油为原料能制造合成纤维
D．天然气主要成分为一氧化碳
√
C　[化石燃料包括煤、石油和天然气，化石燃料在短期内不能从自然界得到补充，属于不可再生能源，A错误；煤中含有硫元素、氮元素，完全燃烧时生成的二氧化硫、二氧化氮等溶于水会形成酸雨，对环境造成污染，B错误；以石油为原料能制造合成纤维，C正确；天然气主要成分是甲烷，D错误。]
2．能源、环境和安全已成为人类日益关注的问题。请回答下列问题。
(1)目前世界上多数国家利用的能量主要来自化石燃料的燃烧，其中石油的使用最为广泛，可以从中制得煤油、柴油等，此变化为________(填“物理”或“化学”)变化。
(2)科技发展可促进新能源的开发利用。下列能源不属于新能源的是_______(填字母)。
A．煤　　　　　　　 B．地热能
C．太阳能 D．核能
物理
A
(3)室温下，充分燃烧1 g天然气和1 g煤，产生的CO2及热量的对比如图所示。据图分析，与煤相比，用天然气作燃料的优点有____________________________________。
产生的二氧化碳少、释放的热量多
(4)天然气的主要成分是甲烷，已知甲烷和二氧化碳在高温下催化重整(Ni作催化剂)可制得CO和H2，该反应的化学方程式为
______________________________。
(5)燃料的充分燃烧对于节约能源、减少环境污染非常重要。汽车化油器将汽油喷成雾状进入内燃机气缸，使汽油充分燃烧。这是通过___________________________________的方法使汽油充分燃烧。
增大可燃物与氧气的接触面积
(6)我市家庭管道气的燃料为天然气，若天然气不完全燃烧，火焰为黄色，同时产生炭黑、一氧化碳等污染物，当出现这种情况时，应该把燃气灶的进风口调______(填“大”或“小”)。
大
(5)燃料充分燃烧的条件是要有足够多的空气，燃料与空气要有足够大的接触面积，汽车化油器将汽油喷成雾状进入内燃机气缸，使汽油充分燃烧。这是通过增大汽油与氧气接触面积的方法使汽油充分燃烧。
(6)若天然气不完全燃烧，火焰为黄色，同时产生炭黑、一氧化碳等污染物，当出现这种情况时，应该把燃气灶的进风口调大，增大空气的进气量，从而使天然气充分燃烧。
解答关于能源、化石燃料的题目时，要注意的几个问题
1．能源的分类：可再生和不可再生两大类，煤、石油、天然气(可燃冰)都是不可再生的，风能、潮汐能、太阳能等是可再生的。
2．煤的三化(煤的气化、焦化、液化)都是化学变化，石油分馏是物理变化。
3．使用化石燃料的三大危害：①温室效应(CO2)、②酸雨(SO2、氮氧化物)、③粉尘。
4．本部分题目涉及许多陌生化学方程式的书写，在解题时要结合题给信息进行书写。
1．[应用体验]将下列物质的性质与用途用线连接
金刚石最硬　　　 食品工业除去色素　　　
石墨导电性　　　 超导、催化、能源领域　　　
木炭吸附性　　　 高铁列车受电弓滑板　　　
C60特殊性质　　　切割玻璃　　　
任务四　碳的单质和碳的氧化物
2．[知识填充]碳单质的化学性质
(1)常温下，单质碳的化学性质____________。
(2)单质碳与氧气的反应，说明单质碳具有__________。
(3)单质碳与某些氧化物反应说明单质碳具有________。
3．[概念对比]氧化反应、还原反应
(1)概念：__________________________的反应属于还原反应，________________的反应属于氧化反应。
非常稳定
可燃性
还原性
含氧化合物的氧被夺取
物质与氧发生
(2)关系：
4．[教材实验]CO2的制取与性质
(1)原理：实验室制取CO2的化学方程式是______________________
___________________。
CaCO3＋2HCl===CaCl2
＋H2O＋CO2↑
(2)装置：分液漏斗的优点是 ________________，收集二氧化碳可用__________法，原因是_______________________，装置中浓硫酸的作用是____________________。
(3)性质
①实验时，甲、乙中现象为___________________________________，说明了二氧化碳能与______________，反应的化学方程式为___________________________。
控制反应的速率
向上排空气
二氧化碳的密度比空气大
吸收水分，干燥气体
甲中纸花不变色，乙中纸花变红色
水反应生成酸
CO2＋H2O===H2CO3
②澄清石灰水的现象为__________________，反应的化学方程式为_____________________________________。
③烧杯中现象为__________________________________，说明二氧化碳具有的性质是__________、_____________、______________。
石灰水变浑浊
Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O
下层蜡烛先熄灭(或上层蜡烛后熄灭)
不燃烧
不支持燃烧
密度比空气大
常见的碳单质
1．(2024·盐城中考)阅读下列资料，完成下面小题：透明的金刚石、灰黑色的石墨和足球状、空心球体结构的C60都是由碳元素组成的单质；金刚石可用来切割大理石、加工坚硬的金属。石墨很软，有滑腻感。C60常温下为固体，能与K等金属反应
生成超导体材料，如图所示的独特结构使之
有可能在催化、医学等领域具有广泛应用。
(1)下列关于C60的说法不正确的是(　　)
A．分子具有空心球体结构
B．是一种新型有机高分子材料
C．每个分子由60个碳原子构成
D．有可能在催化领域具有广泛应用
√
(2)金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，它们的性质存在着明显差异。其原因是构成它们的原子(　　)
A．种类不同 B．大小不同
C．质量不同 D．排列方式不同
√
解析：(1)根据题目中C60的分子结构，C60分子具有空心球体结构，A正确；有机高分子是相对分子质量上万的有机物分子，C60是由一种元素组成的纯净物，是单质，不是有机物，B错误；元素符号的右下角表示一个分子中含有的原子数，每个C60分子是由60个碳原子构成的，C正确；根据题目叙述，C60有可能在催化领域具有广泛应用，D正确。
(2)金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但是由于构成它们的原子排列方式不同，因此它们的性质存在着明显差异，D符合题意。
2．(2024·贵州中考)阅读下面科普短文，回答问题。
自然界中，天然金刚石较少。人工合成金刚石通常需要在高温、高压条件下才能进行。近期，科学家在一个标准大气压、1 025 ℃条件下，将硅融入镓、铁、镍组成的液态金属中，通入甲烷(CH4)气体，硅(Si)与甲烷反应生成四氢化硅(SiH4)和石墨(C)，石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜，其转化过程如图1和图2。金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性，在多领域有广泛的应用。
(1)从宏观上看，甲烷由________(填元素符号)元素组成。从微观上看，金刚石由________(填名称)构成。
(2)图1生成石墨的化学方程式为___________________________，图2变化的微观实质是______________________________。
(3)金刚石薄膜的性质有_____________________________________。
C、H
碳原子
碳原子的排列方式发生了改变
良好的光学透明性和高度的化学稳定性
3．某实验小组用如图装置探究CO2的性质，下列说法错误的是
(　　)
二氧化碳的性质
A．该装置不涉及CO2的物理性质
B．c处澄清石灰水变浑浊
C．比较a、b处现象，可得二氧化碳能与水反应
D．该装置具有一次性完成多个性质实验的优点
√
A　[d中蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大(物理性质)，且不能燃烧也不支持燃烧(化学性质)，该装置涉及CO2的物理性质，A错误；二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，能使澄清石灰水变浑浊，故c处澄清石灰水变浑浊，B正确；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，实验中a处紫色石蕊小花不变色，b处紫色石蕊小花变红，可得二氧化碳能与水反应，C正确；该装置验证了二氧化碳能与水、氢氧化钙反应，不能燃烧也不支持燃烧、密度比空气大等性质，具有一次性完成多个性质实验的优点，D正确。]
4．以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。小明同学在复习过程中对物质X的性质和用途进行了科学整理和归纳。如图所示：
联系实际，解决问题：
(1)物质X的化学式为________。
(2)在①中，X用于灭火，其具有的性质是_______________________
_____________________。
(3)在③中将饮料中的X通入含有石蕊试液的水中，石蕊试液立即变为红色，其原因是_______________________(用化学方程式表示)，反应类型为________反应。
CO2
不燃烧也不支持燃烧、密
度比空气大
CO2＋H2O===H2CO3
化合
(4)过程②在自然界中通过________________实现转化。
(5)检验X使用澄清石灰水，发生反应的化学方程式为_______________________________________。
植物的光合作用
CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O
解析：(1)物质X可使澄清石灰水变浑浊，可用于植物光合作用和灭火，由此可推测物质X是CO2。
(2)在①中，二氧化碳能用于灭火，是因为二氧化碳具有不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大的性质。
(3)二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，反应的化学方程式为CO2＋H2O===H2CO3，该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应。
(4)在自然界中绿色植物的光合作用把二氧化碳和水转化成有机物，并且释放出氧气，过程②在自然界中通过植物的光合作用实现转化。(5)检验二氧化碳使用澄清石灰水，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O。
5．(2024·陕西中考A卷)实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是(　　)
二氧化碳的制备
A．检查气密性　 B．装药品
C．收集气体　　D．气体验满
√
A　[图示中长颈漏斗下端伸入液面以下，形成液封，双手紧握试管外壁，装置内气体受热膨胀，导管口有气泡冒出，则说明该装置气密性良好，A正确；实验室利用稀盐酸和大理石制取二氧化碳，向试管中装药品时，应先装固体药品，再装液体试剂，且装块状固体试剂时，应“一横二放三慢竖”，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再将试管慢慢竖起来，B错误；二氧化碳密度比空气大，应该用向上排空气法收集，C错误；二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，验满的方法为将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已收集满，D错误。]
6．化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是进行科学探究的重要途径。
(1)气体的制备
①实验室若用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，则应该选用的发生装置为______(填字母)，反应的化学方程式为_________________
__________________________________。
②实验室可以用加热高锰酸钾固体的方法来制取氧气，则用该方法制取并收集氧气可以选用的装置组合为____________(填字母)。
A
CaCO3＋2HCl===
CaCl2＋H2O＋CO2↑
BC(或BE)
(2)气体的净化
实验室制得的二氧化碳气体中常含有少量的氯化氢气体和水蒸气，为了得到纯净干燥的二氧化碳气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序正确的是________(填字母)(温馨提示：饱和碳酸氢钠溶液不能再溶解CO2气体，且不与CO2反应)。
A．a→b→c→d
B．b→a→d→c
C．c→d→a→b
D．d→c→b→a
C
(3)物质性质的探究
用下图装置探究二氧化碳的性质。乙中的现象是________________，丙中蜡烛由下而上依次熄灭，此现象证明二氧化碳具有的性质是______________________________________________________。
澄清石灰水变浑浊
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大
解析：(1)①实验室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石与稀盐酸反应，大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的反应物是固体和液体，不需加热，属于固、液混合不加热型，发生装置可用A；反应的化学方程式是CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
②高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的反应物是固体，反应条件是加热，属于固体加热型，氧气密度大于空气，不易溶于水，可用向上排空气法收集或排水法收集，用该方法制取并收集氧气可以选用的装置组合为BC或BE。
(2)HCl气体易挥发，碳酸氢钠能与HCl反应生成氯化钠、水和二氧化碳，碳酸氢钠溶液能除去二氧化碳中的氯化氢气体，浓硫酸具有吸水性且不与二氧化碳反应，能干燥二氧化碳，要先除杂后干燥，并且要长管进短管出，则流程为c→d→a→b 。故选C。
(3)乙中澄清石灰水的主要成分为氢氧化钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，观察到澄清石灰水变浑浊；丙中蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大的性质
实验室制取气体的一般思路和方法
1．[知识填充]碳达峰和碳中和
(1)碳排放的最高点即碳峰值被称为________，人为碳排放与植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡，称为__________。
(2)实现双碳目标的思路：①_______________________；②_______
________________。
任务五　碳达峰与碳中和
碳达峰
碳中和
减少二氧化碳的排放
增加二
氧化碳的消耗
2．[问题思考]观察下面的两幅图，回答下列问题：
(1)从1960年到2010年空气中二氧化碳含量呈________趋势。
(2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①_____________________，②增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有___________________(写一条即可)。
(3)在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是______________________。
增大
减少二氧化碳的排放
植物的光合作用
反应条件不同
1．(2024·烟台中考)我国力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国责任与担当。“碳中和”的“碳”是指(　　)
A．二氧化碳 B．碳元素
C．碳原子 D．所有含碳物质
碳中和与碳达峰概念及措施
√
A　[“碳中和”是指某个地区在一定时间内，人类活动直接和间接排放的碳总量，与通过植树造林、工业固碳等方式吸收的碳总量相互抵消，实现碳“净零排放”，这里的“碳”指的是二氧化碳。]
2．(2024·镇江中考)助力“碳中和”，CO2的产生、捕集与资源化利用是重要研究课题。
(1)CO2的产生：化石燃料的燃烧排放大量CO2。
①化石燃料主要包括_____、石油和天然气。
②大气中CO2的含量过高，会造成____________(填环境问题)。
煤
温室效应
(2)CO2的捕集：工业上可用氨水、(NH4)2CO3溶液等化学物质捕集烟气中的CO2。
氨水捕集CO2的实验流程如下。
①转化中可循环使用的物质X的化学式为__________。
②氨水吸收室中反应温度不宜过高，原因是____________________
_______________________________。
NH3
一水合氨易分解，温
度过高，一水合氨又分解成氨气
(3)CO2的利用：CO2和H2在Ni/CaO表面发生反应生成CH4的原理如图所示。
①整个转化过程中Ni/CaO的作用为________。
②生成CH4的总反应化学方程式为_____________________________。
催化
解析：(1)①化石燃料主要包括煤、石油和天然气。
②二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，二氧化碳在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来，因此，二氧化碳也被称为温室气体，能引起温室效应，大气中二氧化碳含量的增加是导致温室效应的主要原因。
(2)①由氨水捕集CO2的实验流程图可知，富含CO2的烟气，进入氨水吸收室，生成碳酸铵和碳酸氢铵，碳酸铵和碳酸氢铵加热分解，生成X和高纯度CO2，X能被氨水吸收室吸收，根据质量守恒定律宏观实质：化学反应前后，元素种类不变可知，反应前碳酸铵和碳酸氢铵中含有碳、氢、氧元素，加热分解，生成X和高纯度CO2(含有碳元素和氧元素)，X中可能含有氮元素和氢元素，X能被氨水吸收室吸收，说明X能与水反应，生成氨水，因此X为氨气，化学式为NH3。
②氨水吸收室中反应温度不宜过高，原因是一水合氨易分解，温度过高，一水合氨又分解成氨气和水。
关于碳中和与碳达峰的几个易混概念
1．碳中和、碳达峰以及所谓的低碳行动等中的“碳”都是指的二氧化碳；碳循环、氧循环中的碳、氧指的是碳元素和氧元素
2．碳循环、氧循环中都有化学变化发生，水循环是物理变化。
3．碳中和的思路包含两个方面，即：(1)降低二氧化碳的排放，具体措施有改善能源结构，减少使用化石能源等。(2)增加二氧化碳的消耗，具体措施有植树造林、通过人工方法对二氧化碳进行捕集、利用与封存等。
① ② ③ ④


白燃不燃烧 白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷燃烧
1．用如图所示实验探究燃烧的条件，下列说法正确的是(　　)
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
分层评价 即时反馈
A．对比①③说明燃烧的条件之一是可燃物接触氧气
B．对比①④说明燃烧的条件之一是需要有可燃物
C．对比③④说明燃烧的条件之一是达到可燃物的着火点
D．本实验用盘成螺旋状的细铁丝替代白磷，能得到相同的实验结论
题号
1
3
5
2
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10
√
题号
1
3
5
2
4
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10
C　[①③中均为冷水，③中虽通入O2，也不燃烧，故不能得出燃烧需要O2的结论，A错误；①④中存在两组变量，即冷水和热水、是否通O2，故无法得出正确结论，B错误；③④都通入了O2，冷水中不燃烧，热水中燃烧，故可得出燃烧条件之一是达到可燃物的着火点的结论，C正确；铁丝着火点高，在冷水、热水中均不会燃烧，D错误。]
2．人类生活和生产活动离不开火。下列有关说法中，不合理的是
(　　)
A．室内起火时，应立即打开所有门窗通风
B．炒菜时不慎油锅起火，可以盖上锅盖灭火
C．发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开火灾现场
D．加油站、面粉厂等场所要严禁烟火
题号
1
3
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4
6
8
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10
√
A　[室内起火时，打开所有门窗，会使空气流通，使火势更大，A不合理；油锅着火时，盖上锅盖，能隔绝氧气，从而灭火，B合理；火灾现场会产生大量的烟尘和有害气体，其烟尘和有害气体会随热空气向上流动，故逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离，C合理；加油站、面粉厂等场所空气中可燃物较多，应严禁烟火，D合理。]
题号
1
3
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6
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10
3．(2024·长沙中考)物质的性质决定物质的用途。下列含碳物质中，常用于去除冰箱、汽车中的异味的是(　　)
A．活性炭 B．金刚石
C．石墨 D．C60
题号
1
3
5
2
4
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8
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9
10
√
A　[活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，用于去除冰箱、汽车中的异味，A正确；金刚石无吸附性，不能用于去除冰箱、汽车中的异味，B错误；石墨无吸附性，不能用于去除冰箱、汽车中的异味，C错误；C60不能用于去除冰箱、汽车中的异味，D错误。]
题号
1
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10
4．为了预防火灾发生，我们应当了解燃烧与灭火的相关知识。下列说法正确的是(　　)
A．救火时不要贸然打开所有门窗，以免空气对流促进火势蔓延
B．生活中常用水来灭火，其原理主要是降低可燃物的着火点
C．蜡烛用嘴一吹即灭，是因为吹出的气体主要是二氧化碳
D．图书、档案、贵重设备、精密仪器等物失火，用干粉灭火器来灭火
题号
1
3
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2
4
6
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10
√
A　[救火时不要贸然打开所有门窗，以免空气对流，可燃物与氧气接触更充分，燃烧更旺，使火势蔓延，A正确；生活中常用水来灭火，水蒸发吸热，其原理主要是降低温度至可燃物的着火点以下，着火点是物质的固有属性，不能改变，B错误；蜡烛用嘴一吹即灭，是因为空气流通带走热量，使蜡烛温度低于其着火点而达到灭火的目的，C错误；干粉灭火器使用过程中会产生水等物质，不能用于贵重设备、精密仪器等物失火，贵重设备、精密仪器等物失火，为了防止造成二次损害，应用液态二氧化碳灭火器，不会留下任何痕迹，D错误。]
题号
1
3
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10
5．实验室制取CO2的有关操作如下图，不正确的是(　　)
题号
1
3
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2
4
6
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10


A．推动注射器时，长颈漏斗下端管中液面上升说明气密性良好 B．加入药品制气 C．若图中试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳 D．用燃烧的木条验满
√
B　[推动注射器时，锥形瓶内压强变大，长颈漏斗下端管中液面上升说明气密性良好，A正确；实验室不能用稀硫酸和大理石制取CO2，因为产物CaSO4是微溶物，会附着在大理石表面，阻止了反应的进一步进行，B不正确；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，若图C中试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳，C正确；因为二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，可以用燃着的木条验满，D正确。]
题号
1
3
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10
6．“画说化学”是学科融合的重要方式，关于二氧化碳的相关性质同学们设计、绘制了下面的海报图片，对图中画面分析不正确的是(　　)
题号
1
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题号
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3
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A．二氧化碳灭火器能灭火说明二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空气
B．二氧化碳能为植物的光合作用提供原料
C．碳酸饮料生产时，有一步是将二氧化碳压入水中，操作中二氧化碳仅发生了物理变化
D．石灰浆(含有氢氧化钙)刷在墙上会硬，是因为石灰浆与空气中二氧化碳反应生成碳酸钙
√
C　[二氧化碳灭火器能灭火，利用了二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空气的性质，A正确；光合作用是绿色植物吸入二氧化碳，释放氧气的过程，二氧化碳为植物的光合作用提供原料，B正确；碳酸饮料生产时，将二氧化碳压入水中，该操作中二氧化碳不仅仅发生了物理变化，还发生了二氧化碳与水反应生成碳酸的化学变化，C错误；石灰浆(含有氢氧化钙)刷在墙壁上会硬，是因为石灰浆中的氢氧化钙会与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙，D正确。]
题号
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10
7．“学化学，用化学”。下列做法错误的是(　　)
A．点燃可燃性气体前，一定要检验气体纯度
B．冬天用煤炉取暖时，室内放盆水防止中毒
C．图书馆着火，用二氧化碳灭火器扑灭
D．冰箱内放活性炭，吸附异味净化冰箱气体
题号
1
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√
B　[可燃性的气体混有空气时，点燃可能会发生爆炸，点燃可燃性气体前，一定要检验气体的纯度，A正确；一氧化碳难溶于水，在室内放一盆水不能防止中毒，B错误；二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大，不损伤图书，图书馆着火，可用二氧化碳灭火器扑灭，C正确；活性炭具有吸附性，可以吸附异味，冰箱内放入活性炭，可以吸附异味净化冰箱气体，D正确。]
题号
1
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8．(2024·安徽中考)如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是(　　)
题号
1
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题号
1
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10
A．该灯使用的青铜是一种金属材料
B．产生烟尘的原因是灯油不完全燃烧
C．转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭
D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳
√
D　[金属材料包括纯金属及合金，青铜是合金，属于金属材料，A正确；灯油不完全燃烧产生碳粒等烟尘，B正确；清除可燃物，隔绝空气，使温度降到着火点以下，都能达到灭火目的，所以转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭，C正确；由于一氧化碳难溶于水，所以水不能吸收一氧化碳，D错误。]
题号
1
3
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9．(2024·长春中考)火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。
(1)甲骨文“ ”(焚)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的__________。
(2)小篆“ ”(灭)的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是______________________和隔绝氧气。
题号
1
3
5
2
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9
10
可燃物
降低温度到着火点以下
(3)甲骨文“ ”(灾)的字形像是房屋着火，灾难降临。
①以下标志与消防安全有关的是________(填字母)。
题号
1
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A． 　　 B． 　　 C．
②发现或遭遇火灾，可采取的措施有__________________________
_____________(答一条即可)。
A
打火警电话119报警(或其他合
理答案)
解析：(1)燃烧条件包括：可燃物，氧气(或空气)，达到燃烧时所需的最低温度(着火点)。所以上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物。(2)灭火的原理是清除可燃物，隔绝氧气，降温到着火点以下。所以用水灭火的主要原理是水蒸发吸热可降低温度到着火点以下，同时隔绝氧气。(3)①A．该图标是禁止烟火标志，与消防安全有关，A符合题意；B．该图标是我国制定的塑料包装制品回收标志，与消防安全无关，B不符合题意；C．该图标是我国国家节水标志，与消防安全无关，C不符合题意。②发现或遭遇火灾，可采取的措施有打火警电话119报警；遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生； 当火势不是很大时，应沿着消防通道迅速往楼下跑等。
题号
1
3
5
2
4
6
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7
9
10
10．(2024·广东中考)【基础实验和跨学科实践】 回答下列问题：
(1)CO2的制取及性质
ⅰ．制取CO2
组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图1中的仪器有________(填字母)。
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
ade
操作 现象 性质
X为澄清石灰水时，现象为_________________ CO2能与石灰水反应
X为____________时，现象为_____________ CO2能与水反应生成酸性物质
ⅱ．性质实验
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
澄清石灰水变浑浊
紫色石蕊试液
试液变红色　
操作 现象 性质
低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭 __________________；CO2不燃烧，也不支持燃烧
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
CO2密度比空气大
(2)低碳行动方案
同学们展示如图2所示的方案，并交流讨论、完善方案。
题号
1
3
5
2
4
6
8
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9
10
ⅰ．完善方案中的内容(各补写一条)：
a．_____________________，b．__________，c．_________。
ⅱ．CO2物理利用________(填“能”或“不能”)从总量上减少CO2。
ⅲ．植树造林，利用绿色植物的________作用吸收CO2。
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
减少一次性餐具的使用
人工降雨
碳酸饮料
不能
光合
解析：(1)ⅰ．组装便于添加稀盐酸的发生装置，应该选择长颈漏斗e，制取二氧化碳的反应为固液常温型，可以选择锥形瓶d，长颈漏斗需要橡胶塞，选择双孔橡胶塞a，则需要的仪器有ade。ⅱ．若X为澄清石灰水，澄清石灰水与二氧化碳反应会生成碳酸钙沉淀和水，现象是澄清石灰水变浑浊。二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，可以用紫色石蕊试液检验，碳酸能使紫色石蕊试液变红色。将二氧化碳倒入烧杯中，观察到低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，说明了二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不燃烧，不支持燃烧。
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
(2)ⅰ．a中低碳生活，是指减少碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式有很多，如光盘行动、减纸减塑、衣物回收利用、减少一次性餐具的使用、低碳出行等。b中二氧化碳的物理利用，不产生新物质的用途，包括冷藏保鲜、人工降雨、灭火等。c中二氧化碳化学利用，产生新的物质的用途，包括转化成甲醇、制作碳酸饮料、作气体肥料。ⅱ．根据图中“CO2物理利用”，可以知道利用二氧化碳冷藏保鲜、人工降雨，不能从总量上减少CO2。ⅲ．植树造林，绿色植物可以进行光合作用，二氧化碳和水在叶绿体中，在光照的条件下，反应生成有机物，并释放氧气，是利用植物的光合作用吸收二氧化碳。
题号
1
3
5
2
4
6
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题号
1
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17
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20
(时间：40分钟　满分：60分)
一、选择题(本题包括15小题，每小题2分，共30分)
1．(2024·东营中考)我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰，碳中和”的是
(　　)
[A]绿色出行 [B]焚烧垃圾
[C]节约用纸 [D]随手关灯
限时提能训练(六)　控制燃烧
√
题号
1
3
5
2
4
6
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7
9
10
11
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20
B　[绿色出行，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，利于实现“碳达峰，碳中和”，A不符合题意；焚烧垃圾，会产生大量的二氧化碳，不利于实现“碳达峰，碳中和”，B符合题意；节约用纸，可以节约资源，减少森林的砍伐，增加二氧化碳的吸收，利于实现“碳达峰，碳中和”，C不符合题意；随手关灯，可以节约能源，减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，利于实现“碳达峰，碳中和”，D不符合题意。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
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17
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20
2．(2024·北京中考)下列标志表示“禁止烟火”的是(　　)
[A]　　　　 　[B]　　　　　[C]　　 　　[D]
√
题号
1
3
5
2
4
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20
C　[A．该标志是腐蚀品标志，不符合题意；B．该标志是爆炸品标志，不符合题意；C．该标志是禁止烟火标志，符合题意；D．该标志是禁止放易燃物标志，不符合题意。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
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19
20
3．(2024·枣庄中考)生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是(　　)
[A]煤炉火越扇越旺——增大可燃物浓度
[B]煤粉比煤块燃烧更旺——增大与氧气的接触面积
[C]油锅着火放入青菜后熄灭——降低油的着火点
[D]移除炉灶内木柴后灶火熄灭——隔绝空气
√
题号
1
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2
4
6
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7
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20
B　[煤炉火越扇越旺，是因为增大了氧气的浓度，A错误；煤粉比煤块燃烧更旺，是因为增大了可燃物与氧气的接触面积，B正确；油锅着火放入青菜后熄灭，是因为温度降低至油的着火点以下，C错误；移除炉灶内木柴后灶火熄灭，是因为移除了可燃物，D错误。]
题号
1
3
5
2
4
6
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4．(2024·枣庄中考)“碳家族”成员众多，用途广泛。下列说法错误的是(　　)
[A]一氧化碳可用于冶炼金属
[B]碳酸氢钠可用于配制波尔多液
[C]甲烷可用作燃料
[D]葡萄糖可用于配制注射液
√
题号
1
3
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2
4
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20
B　[一氧化碳具有还原性，能还原金属氧化物，则可用于冶炼金属，A正确；波尔多液是由硫酸铜和氢氧化钙配制成的，B错误；甲烷具有可燃性，可作燃料，C正确；葡萄糖属于糖类，可用于配制注射液，D正确。]
题号
1
3
5
2
4
6
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20
5．化学兴趣小组在进行可燃物燃烧条件探究时，设计了如下两个实验：实验①：在装满空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧；实验②：将实验①的装置放到80 ℃热水中，白磷剧烈燃烧，气球胀大(已知：白磷的着火点为40 ℃)。下列说法不正确的是(　　)
题号
1
3
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2
4
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20
[A]白磷在空气中充分燃烧，该化学反应属于氧化反应
[B]实验②中白磷剧烈燃烧时，试管内气体压强减小
[C]实验②结束后，试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明燃烧还需要与空气接触
[D]对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点
√
题号
1
3
5
2
4
6
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19
20
B　[白磷在空气中与氧气充分燃烧，该化学反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，A正确；实验②中白磷剧烈燃烧时，放出大量的热，试管内气体压强增大，B错误；燃烧的条件三者缺一不可，实验②结束后，试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明燃烧还需要与空气接触，C正确；燃烧的条件三者缺一不可，对比实验①②，①中白磷温度没有达到着火点，与氧气接触，不燃烧，②中白磷温度达到着火点，与氧气接触，燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点，D正确。]
题号
1
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2
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6．(2024·扬州中考)自然界存在多种元素及物质的循环。下图表示的是自然界中的(　　)
[A]氮循环 [B]硫循环 [C]碳循环 [D]水循环
√
题号
1
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C　[由图可知，化石燃料燃烧产生二氧化碳，动植物呼吸作用生成二氧化碳，动植物的遗体和排泄物通过缓慢氧化生成二氧化碳，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，故该图表示的是自然界中的碳循环。]
题号
1
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7．如图为我国不同年份的能源结构图。下列说法不正确的是(　　)
[A]我国能源结构中清洁能源占比呈增加趋势
[B]加大水电、风电的开发利用有利于减少环境污染
[C]天然气是比煤炭和石油更清洁的燃料
[D]液氢用作火箭燃料是因为氢气易于贮存和加注
√
题号
1
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D　[由图示可知，我国能源结构中清洁能源占比呈增加趋势，A项正确；加大水电、风电的开发利用可以减少化石能源的利用，减少污染物的排放，有利于减少环境污染，B项正确；天然气燃烧生成二氧化碳和水，因此天然气是比煤炭和石油更清洁的燃料，C项正确；液氢用作火箭燃料是因为氢气热值高，并不是氢气易于贮存和加注，D项错误。]
题号
1
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8．下列有关燃烧与灭火的说法错误的是(　　)
[A]加油站、面粉加工厂必须严禁烟火
[B]用水灭火，其原理是降低了可燃物的着火点
[C]将煤球做成蜂窝状，其目的是增大煤与空气的接触面积，使燃料充分燃烧
[D]遭遇火灾要采取必要的自救措施，如用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面跑离着火区域等
√
题号
1
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B　[加油站、面粉加工厂周围的空气中可燃物含量比较高，则必须严禁烟火，防止发生爆炸，A正确；着火点为物质的固有属性，不能改变，用水灭火，是降低可燃物温度至着火点以下，B错误；将煤球做成蜂窝状，可增大煤与空气的接触面积，从而使燃料充分燃烧，C正确；湿毛巾有类似防毒面具作用，用湿毛巾捂住口鼻能防止吸入烟尘，气体受热密度变小，有毒气体上升聚集在高处，则应用湿毛巾捂住口鼻，D正确。]
题号
1
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9．(2024·福建中考)下列灭火方法主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是(　　)
[A]用灯帽盖灭酒精灯火焰 [B]关闭燃气灶阀门熄灭火焰
[C]用水浇灭炭火 [D]用锅盖盖灭油锅火焰
√
题号
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C　[A．灯帽盖灭酒精灯，利用的是隔绝氧气的原理；B．关闭燃气灶阀门熄灭火焰，利用的是清除可燃物的原理；C．用水浇灭炭火，水汽化吸热，是利用使温度降到可燃物的着火点以下原理；D．用锅盖盖灭油锅火焰，利用的是隔绝氧气的原理。]
题号
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10．数字化实验化学兴趣小组同学采用图1装置对可燃性粉尘爆炸进行探究，爆炸的剧烈程度可用产生的最大压力来衡量。下列说法正确的是(　　)
题号
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[A]在有限的空间内，可燃性粉尘遇明火就会发生爆炸
[B]该实验中施加给打气筒的压力不同对实验结果没有影响
[C]根据图2可知，可燃性粉尘颗粒直径越大，爆炸威力越小
[D]根据图3可知，容器中可燃性粉尘的浓度越大，爆炸威力越大
√
题号
1
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C　[可燃性粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到明火才会发生爆炸，A错误；压力越大，可燃性粉尘与空气的接触越充分，爆炸的可能性越大、威力越大，B错误；根据题图2可知，可燃性粉尘颗粒直径越大，爆炸威力越小，C正确；根据题图3可知，开始时容器中可燃性粉尘的浓度越大，爆炸威力越大，当可燃性粉尘的浓度达到一定值后，可燃性粉尘浓度越大，爆炸威力反而越小，D错误。]
题号
1
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11．根据图示，分析下列说法，有关碳单质的说法正确的是(　　)
[A]石墨是最软的物质 [B]活性炭可以吸附异味
[C]金刚石不具有可燃性 [D]足球烯是由碳原子直接构成
√
题号
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B　[石墨是最软的矿物之一，不是最软的物质，A错误；活性炭具有吸附性，可以吸附异味，B正确；金刚石是由碳组成的单质，具有可燃性，C错误；金刚石、石墨是由碳原子直接构成的，但足球烯是由足球烯分子构成的，D错误。]
题号
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12．(2023·宜宾中考)元素化合价和物质类别是研究物质的两个重要维度。如图为碳元素的部分“价—类”二维图。下列说法正确的是(　　)
[A]M为“混合物”
[B]X点对应的物质只有一种
[C]Y点对应的物质为CO2
[D]CO可与Ca(OH)2反应生成CaCO3
√
题号
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C　[一氧化碳属于氧化物，A项错误；X点是碳元素组成的单质，X可以是金刚石、石墨等，B项错误；Y和一氧化碳的物质类别相同，所以Y点对应的物质为CO2，C项正确；一氧化碳不会与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，D项错误。]
题号
1
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13．化学学习要形成科学的化学观念，比如分类观、变化观、转化观等。如右图所示是碳及其部分化合物的转化关系，请运用上述观念判断以下观点错误的是(　　)
[A]C和CO都有还原性
[B]反应②不可能是化合反应
[C]C和CO2也能发生化学反应
[D]②和③在一定条件下均能实现逆向转化
√
题号
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B　[C和CO均能夺取氧化物中的氧，具有还原性，A项正确；反应②为一氧化碳转化为二氧化碳，可以是通过一氧化碳与氧气点燃生成二氧化碳，由两种物质生成一种物质，属于化合反应，B项错误；C和CO2高温下反应生成CO，有新物质生成，属于化学变化，C项正确；②的逆向转化可以通过C和CO2在高温下反应生成CO实现，③的逆向转化可通过CO2与Ca(OH)2生成CaCO3和H2O实现，D项正确。]
题号
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14．下列现象可用同一化学原理解释的是①久置石灰水的试剂瓶壁上有一层白膜；②用吸管向澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊；③检验二氧化碳气体；④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红；⑤蘸过石灰水的鸡蛋更易保存。(　　)
[A]②③④ [B]①②④ [C]①③④⑤ [D]①②③⑤
√
题号
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D　[①久置的石灰水会和空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀；②用吸管向澄清石灰水中吹气，澄清石灰水会和呼出气体中的二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀；③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验室常用澄清石灰水变浑浊检验二氧化碳气体；④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红的原因是二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红；⑤石灰水中的氢氧化钙会与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀，堵住了蛋壳上的气孔，隔绝了氧气，达到保鲜的目的，D项正确。]
[A]①装置的优点是能随时控制反应的发生与停止
[B]②处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊试液变红
[C]③处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙
[D]④处的实验说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧
题号
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15．某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是(　　)
√
题号
1
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B　[①装置可通过打开和关闭活塞，实现固液接触和分离，控制反应的发生与停止，A正确；②处紫色石蕊试液变红是由于二氧化碳和水反应生成了碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，不是二氧化碳，B错误；二氧化碳和水反应生成碳酸钙沉淀和水，可观察到③处溶液变浑浊，C正确；D处蜡烛熄灭，说明二氧化碳能透过隔板下部小孔与燃着的蜡烛接触，导致蜡烛熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧，D正确。]
题号
1
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二、填空与简答题(本题包括3小题，共15分)
16．(3分)A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质，A是石灰石的主要成分，E是能与血红蛋白结合的有毒气体，→表示转化关系，部分反应条件未注明。回答下列问题
题号
1
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(1)写出物质B的化学式________。
(2)写出C与D反应转化为A的化学方程式_______________________
_______________________。
CaO
CO2＋Ca(OH)2===
CaCO3↓＋H2O
题号
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解析：(1)A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质，A是石灰石的主要成分，A是碳酸钙；E是能与血红蛋白结合的有毒气体，E是一氧化碳，碳酸钙高温条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，故C是二氧化碳；物质B是氧化钙，化学式为CaO。
(2)氧化钙和水反应生成氢氧化钙，故D是氢氧化钙；一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，C与D反应转化为A的化学方程式：CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋ H2O。
题号
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17．(6分)(2023·枣庄中考)天然气不仅是优质的能量来源，还是宝贵的化工资源。经过多年努力，我国在天然气的开发利用方面已取得重大突破。
方法一：煤气化生成一氧化碳和二氧化碳。在高温、高压和“甲烷化催化剂”的作用下，一氧化碳、二氧化碳分别与氢气反应生成甲烷，其中“甲烷化催化剂”在这两个化学反应过程中发挥着至关重要的作用。
题号
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方法二：开发煤层气。煤层气指储存在煤层中，以甲烷为主要成分的烃类物质，俗称“瓦斯”，是与煤伴生、共生的气体资源。
方法三：开发可燃冰。可燃冰的主要成分是甲烷水合物，甲烷水合物能稳定存在的压强和温度范围如图所示。可燃冰一旦离开海床便迅速分解，容易发生井喷意外，还可能会破坏地壳
稳定平衡，引发海底塌方，导致大规模
海啸，所以可燃冰的开采困难。
题号
1
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甲烷化催化剂
题号
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(3)从物质分类角度分析，方法二中的煤层气属于________(填“纯净物”或“混合物”)。
(4)根据方法三，判断有关可燃冰的说法正确的是________。
A．在15 ℃和100 atm时，可燃冰能稳定存在
B．可燃冰开采时若出现差错，可能导致严重的自然灾害
(5)“碳中和”中的“碳”是指________(填“CO”或“CO2”)。我国政府提出在2060年前实现“碳中和”，下列做法符合“碳中和”理念的是________。
A．植树造林 B．焚烧秸秆 C．节能减排 D．燃放烟花
混合物
B
CO2
AC
题号
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题号
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(3)煤层气以甲烷为主要成分，还含有其他物质，属于混合物。
(4)A．由图可知，在15 ℃和100 atm时，可燃冰不能稳定存在，已经转化为甲烷气体和水，不符合题意；B．可燃冰一旦离开海床便迅速分解，容易发生井喷意外，还可能会破坏地壳稳定平衡，引发海底塌方，导致大规模海啸，故可燃冰开采时若出现差错，可能导致严重的自然灾害，符合题意。
题号
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(5)“碳中和”中的“碳”是指CO2；A．植树造林，可以增加二氧化碳的吸收，减少二氧化碳的含量，符合“碳中和”理念，符合题意；B．焚烧秸秆会产生大量的二氧化碳，不符合“碳中和”理念，不符合题意；C．节能减排，可以减少二氧化碳的排放，符合“碳中和”理念，符合题意；D．燃放烟花，会产生大量的二氧化碳，不符合“碳中和”理念，不符合题意。
题号
1
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18．(6分)(2024·枣庄中考)气体制备与性质探究是初中化学实验的重要内容，相关装置如图所示。
回答下列问题：
(1)仪器甲的名称为________。
分液漏斗
题号
1
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(2)实验室制取二氧化碳气体应选择的发生装置为________(填字母序号)；制取时发生反应的化学方程式为________________________
____________________________。
(3)若要收集一瓶干燥的二氧化碳，气体流经C装置时的入口端为________(填“a”或“b”)。
A
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋
H2O＋CO2↑
b
题号
1
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(4)在三颈烧瓶D中用排空气法收集CO2气体，检验气密性后，在t1时快速注入一种溶液，t3时快速注入另一种溶液，测得瓶内压强随时间变化曲线如图所示。下列说法正确的是________。
①三颈烧瓶D中收集的CO2气体不纯
②t1时注入的是氢氧化钠溶液
③t3后发生的只是中和反应
①②
题号
1
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6
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解析：(1)根据仪器特征，仪器甲的名称为分液漏斗。
(2)实验室用大理石(或石灰石，主要成分都是碳酸钙)和稀盐酸制取二氧化碳，根据反应物的状态为固体和液体，反应条件为常温，实验室制取二氧化碳气体应选择的发生装置为固液常温型发生装置A；碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
题号
1
3
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2
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20
(3)若要收集一瓶干燥的二氧化碳，气体流经C装置时的入口端为b，干燥剂能与气体充分接触，接反，容易把浓硫酸排出，造成事故。
(4)由压强随时间变化曲线图可知，在t1时快速注入一种溶液，瓶内压强迅速减小，t1时注入的溶液是氢氧化钠溶液，二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，使瓶内气体积减小，压强减小；t2～t3期间压强不变且大于0，可证明收集的二氧化碳气体不纯；t3时快速注入另一种溶液，瓶内压强增大，t3时注入的是稀盐酸，盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，使瓶内气体积增大，压强增大，该反应不属于中和反应，盐酸与过量氢氧化钠的反应属于中和反应。所以①②正确，③错误。
题号
1
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三、实验与计算题(本题包括2小题，共15分)
19．(9分)(2024·青岛中考)化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
【生火有道】
(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是________。
可燃物
题号
1
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20
实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷着火点40 ℃，红磷着火点240 ℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
题号
1
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【现象与结论】
(2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是____________________________________。
②小红根据_________________________________________________
现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
温度达到可燃物的着火点
铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧
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【评价与反思】
(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为____________。
环保
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②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为____________________________。
可燃物与足够浓度的氧气接触
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【调控有术】
化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。
实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL
① 3% 0 10 几乎无
② 5% 0 20 几乎无
③ 5% 0.5 20 14
④ 10% 0.5 20 80
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(4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是________；对比实验③和实验④，可得出的结论是______________
_________________________________________；上述实验无法探究出__________________________因素对过氧化氢分解速率的影响(写一条即可)。
②③
相同条件下，
过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快
催化剂的种类(合理即可)
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【应用有方】
(5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。
①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要________(填“调大”或“调小”)灶具的进风口。
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是__________________
_________(写一条即可)。
调大
用锅盖盖灭(合理即
可)
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解析：(1)小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物，天然气、木材具有可燃性，而水和石头不具有可燃性。
(2)①白磷和红磷都属于可燃物，且都与氧气接触，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。
②铜片上的白磷和水中的白磷属于同一种物质，且着火点相同，小红根据铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
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(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，白磷燃烧有大量白烟生成，污染环境，图2所示装置是在密闭环境中进行实验，不会污染环境，装置的优点为环保。
②由图3和图4可知：白磷燃烧消耗试管中的氧气，氧气的含量逐渐减少，当氧气浓度小于10%时，白磷不再燃烧，结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与足够浓度的氧气接触。
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(4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，变量是有无催化剂，过氧化氢溶液的浓度，反应时的温度必须相同，应选择的实验序号是②③；对比实验③和实验④，催化剂粉末质量相同，反应时温度相同，只有过氧化氢溶液的浓度不同，浓度越大，相同时间内收集氧气的体积越大，可得出的结论是相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快；上述实验无法探究出催化剂的种类因素对过氧化氢分解速率的影响。
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(5)①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，说明氧气不充足，燃烧不充分，这时需要调大灶具进风口，使燃烧更充分。
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是用锅盖盖灭，对应灭火的原理是隔绝空气。
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20．(6分)(2024·枣庄期末)长期使用的花洒、热水壶底部和热水锅炉有一层水垢，主要成分是碳酸钙和氢氧化镁。项目小组为测定某水垢中碳酸钙的含量，取水垢样品，分成不同质量的4份于烧杯中，然后分别加入250 g相同质量分数的稀盐酸，充分反应后测得的实验数据如下：
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计算水垢中碳酸钙的质量分数(要求写出计算过程)。
实验组数 一组 二组 三组 四组
水垢的质量/g 10 20 30 40
烧杯中剩余物质总质量/g 256.7 263.4 271.2 281.2
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解：根据质量守恒定律，第一组加入10 g水垢时产生二氧化碳的质量为250 g＋10 g－256.7 g＝3.3 g；
第二组加入20 g水垢产生二氧化碳的质量为250 g＋20 g－263.4 g＝6.6 g；第三组加入30 g水垢产生二氧化碳的质量为250 g＋30 g－271.2 g＝8.8 g，如果第三组盐酸充足应产生9.9 g二氧化碳，计算数据说明第三组实验时盐酸不充足，所以用第一组实验数据进行计算。
设10 g水垢中碳酸钙的质量为x，则：
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