资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
期中现代文阅读特训卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
课外阅读。
汉字的魅力（节选）
①一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢”。恐怕除中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（光明、明亮的意思）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。
②这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？你们开始教孩子学方块字时，可能会让他们感到枯燥无味，不容易记。但是，如果你们能够耐心地、细心地教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、都有……”这类追问，到那时，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。
③中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物都将发生许多次变异。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的汉字集形体、声音和词义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变的，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。
④听到不少旅居海外的同胞谈过，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块“小饭馆”的中文店招牌，三个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独及恐惧。我没有经历过这种体会，但我想不会是过分的夸张。
1．写出画“_____”句子运用的修辞，再给句子换一种说法，句意不变。
2．照样子填空。
例：看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢”。
看到 这些字，就问“为什么这些字都有水呢”。
3．汉字的特点与魅力体现在哪些地方？（ ）（多选，3分）
A．字形上能引起人们美妙而大胆的联想。
B．集形体、声音和词义三者于一体。
C．汉字是过分的夸张。
4．作者将三个汉字比作一团火、一盏灯、一声乡音，它们“将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独及恐惧”，你从中体会到了什么？
课外阅读。
约法三章
①“和群众同吃同住同劳动”是毛主席对自己儿子的“约法三章”。一些领导干部的腐败，常常都是因为子女而引发的，如果他们也用毛主席的这个“约法三章”，党内又何来因子女而产生的腐败呢？
②田志芳，四川广安人，1933年参加红军，抗日战争时期曾任营长、团参谋长，中华人民共和国成立之后，曾任东北军区后勤部车管处处长。如今回想起，1983年12月他跟我说的延安时期毛主席对儿子毛岸英严格要求的故事，使我对毛主席的崇敬之情再一次油然而生。
③1946年初夏的一天，在中央机关大食堂吃晚饭时，田志芳发现新来了一位同志。他高个、宽肩、体格健壮，着一身洗得干干净净的蓝布军装，显得很精干。他发现这个人有些面熟，在哪儿见过呢？可他寻思半天，怎么也没想起来。
④吃完晚饭，田志芳来到杨家岭沟口的花园，在一个石羊背上坐下，掏出文件准备看上两页。这时，只见自然科学院院长徐特立和一个青年慢慢走来，细瞧，正是那位面熟的新同志。他们一边走，一边亲切交谈，从他身旁走过。他连忙问身边的一位同志：“和徐老在一起的是谁啊？”
⑤“那是毛岸英，刚从苏联回来。”
⑥“毛岸英？”
⑦“就是毛主席的儿子。”
⑧哦！田志芳猛地拍了一下脑门，恍然大悟：怪不得面熟呢，原来是毛主席的儿子。
⑨可他又有了疑问：“毛主席的儿子怎么还和咱们一起吃大灶？他刚从苏联回来，能吃惯咱这小米饭、山药蛋？”
⑩那位同志瞥了田志芳一眼说：“毛主席一向对自己儿子要求严格，给毛岸英‘约法三章’，要他和群众同吃同住同劳动。”啊，原来是这样。
过了一段时间，看不到毛岸英同志来大食堂吃饭了。后来，在国民党向解放区大举进攻的前夕，毛岸英又回来了。他的脸变黑了，身体也瘦了。一打听，原来是毛主席把自己的儿子派到最艰苦的山区，上“劳动大学”去了。在那儿，他与农民同吃同住同劳动。
身为领袖的毛泽东同志，对自己的子女严格要求，使边区军民很受教育。由于党的领导同志都这样以身作则，所以，艰苦奋斗的精神在延安才得以蔚然成风。
5．从短文中找出与下列意思对应的四字词语。
（1）忽然间明白过来。( )
（2）形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。( )
6．“约法三章”在短文中具体指 。
7．短文中画“____”的两句话都是对人物 的描写。对比这两个句子，我们从中可以感受到
。
8．“艰苦奋斗的精神在延安才得以蔚然成风”的原因有哪些？下列说法不正确的一项是（ ）
A．毛岸英偶尔和大家一起吃大灶 B．毛岸英到最艰苦的山区参加劳动
C．毛主席对自己的子女要求严格 D．党的领导同志以身作则
阅读课外语段，回答问题。
我的第一支钢笔
①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙，全裸的笔尖，旋拧的笔帽。这是我第一支钢笔，母亲买的。
②那年，我升入小学五年级，学校规定某些作业必须用钢笔完成。我回家哭着让母亲立刻买一支钢笔。母亲告诉我家里生活困难，只能等爸爸寄钱回来再买，我却赌气跑出了家门……
③那天下雨，我在雨中游荡时又觉得自己实在太对不起母亲，决定靠自己挣钱买一支钢笔。于是我冒雨朝火车站走去，想帮拉货的手推车夫们把货推上大桥的陡坡，讨得五分或一角。我走到坡下，等待许久，终于来了一辆手推车，车上装载着几层高高的木箱子、拉车人拉得非常吃力，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽，由于上身俯得太低，无法看见他的脸。
④他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出。大声问：“要帮一把吗？”他应了一声。我没听清具体说的什么，但知道他答应了。就赶快绕到车后，用尽全力推起来。车上不知道拉的什么，非常沉重，还未推到半坡我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的。又推了几步，实在推不动了，于是我就稍稍松懈了一点力气，立刻就觉得车轮顺坡倒退。不行，那拉车人也肯定是拼着最后一点力气在坚持，我咬紧牙关，憋足一股力气，一步接一步艰难地迈动步子。
⑤车轮忽然转动得迅速起来，我才知道车开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻、压不住车把，反被车把身子悬起来。幸运的是车的方向并未偏往马路中间。等车到了坡底停下，我便想向拉车人要钱。我抬起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水混着汗水从母亲憔悴的脸上直往下淌，母亲的衣服完全淋透了，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓，她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。
⑥我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。
⑦如今，二十多年过去了，我已经是个成年人了。那支笔，也早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
9．根据短文内容，将故事情节补充完整。（填序号）
( )→( )→( )→( )→( )
①冒雨前往火车站挣钱买钢笔 ②“我”因母亲没钱给“我”买钢笔离家出走 ③在雨中帮助拉车人推车挣钱 ④得到钢笔 ⑤发现拉车人竟然是母亲
10．“我”刚开始为什么没有发现拉车人是母亲？
11．从文中画波浪线部分的细节描写中可以看出 。
12．读最后一个自然段，从加点的三个“永远”中，你能感受到什么？
13．当代著名作家梁晓声说：“现在的五年级学生，是不会因家里买不起钢笔而哭闹了。”的确，现在绝大多数孩子的家庭物质条件是优越的。读完本文，请结合自己的生活经历写一段你对“苦难”或“贫穷”的认识，语言力求流畅而深刻。
课外阅读。
草地夜行
①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。
②（1）迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”
③他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。
④“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。“金寨斑竹园！听说过吗？”“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”
⑤一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。☆想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？”
⑥“我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点儿走啊！你看，太阳快落山了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是泥潭，掉下去可就不能再革命了。”
⑦听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。
⑧（2）他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
⑨天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
⑩突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。（3）这时候，他用力把我往上一_________，一下子把我_________在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
我使劲伸手去_________他，可是什么也没有_________住。他_________下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。
14．阅读短文，列出小标题，并在括号里写出同志和“我”的内心变化。
15．选择合适的动词填在文中横线里，并完成练习。
陷 抓 顶 拉 甩
从这些动词，可以体会到老红军____________，体会到小红军___________。
16．通过人物的语言、动作、神态可以读懂人物的内心。请你读一读短文中划线的三个句子，照样子，揣摩一下老红军当时的内心想法
第（1）处：希望“我”加快行军速度。
第（2）处：
第（3）处：
17．有同学认为短文的第5自然段写得不够严谨，仅仅因为老红军在金寨斑竹园卖过帽子，小红军就能对他产生了敬佩的感情吗？你认为在☆处可以加上的内容可能是（ ）
A．卖帽子的同志们带领村民一起做帽子、卖帽子，过上富裕的生活。
B．卖帽子的同志们教当地农民读书识字，传授文化知识。
C．卖帽子的同志们组织了大暴动，反抗地主和官府对老百姓的剥削、压迫。
18．关注文中画“ ”的句子，思考：同样一个人为什么对同样的环境有截然不同的感受？
阅读《月是故乡明》课文两个片段，完成下列各题。
月是故乡明（节选）
①至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
②我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
19．这两个选段写了作者童年时 、 、 的趣事。
20．①段的场面描写有怎样的作用？
21．联系下文，用一句话概括②段中“离乡背井 漂泊天涯”的场景。
22．②段中的大月亮指 ；小月亮指 ；这段话强调了
23．②段中的划线句子，运用多个事物进行对比，强调了自己对某个人或某种物的感情，请仿写（两种事物以上）。
课内阅读。
草船借箭（节选）
①诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
④到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。
24．从画波浪线的句子中可以看出曹操是一个 的人，诸葛亮正是利用了曹操的这一特点才会取得十万多支箭。
25．诸葛亮下令“把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”这样做的目的是
26．选段第二段中画横线的句子是 描写，其作用是：
27．结合选段内容，下面对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的是（ ）
A．诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵。
B．诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊讶的样子。
C．诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要害怕。
阅读天地。
青山处处埋忠骨（节选）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生 不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
28．请从文中找出下列词语的近义词。
（1）彷徨——( ) （2）沮丧——( )
29．请用简洁的语言概括以上选段的内容。
30．根据括号内的提示赏析文中画线句。
（1）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（这句话运用了哪些描写方法？表现了什么？）
（2）下面是被泪水打湿的枕巾。（从这句话中你能体会到什么？）
31．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。请结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
32．课外阅读。
外婆和鞋
①我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。
②你知道我为什么舍不得丢掉它吗？
③这是一个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，我家住在北投山上，没有课的早上，大屯山腰上的美丽简直无法形容。最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，哪一幢是我的家，走着走着，我没时间管它，直到有一天傍晚，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：
④“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面看着我笑呢。
⑤“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，一会就干，多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”
⑥以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，有时甚至到傍晚时分，她还会安详地坐在客厅里，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，还是外婆手上的余温。
⑦就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，而又那么肯定地一去不返。
(1)联系上下文理解词语的意思。
嚣张：
泪眼盈盈：
(2)文中承上启下的句子是
(3)用一句话概括第③～⑦段的内容。
(4)文中的“鞋”是一双怎样的鞋？在文中划出相关的句子。谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。
(5)“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返”请你对这句话做批注。
《期中现代文阅读特训卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1．反问 这个生动的例子，可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴。 2．“河”“湖”“清” 3．AB 4．我从中体会到了汉字特有的魅力。中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。
【导语】这篇短文以生动的实例展现了汉字独特的表意魅力。通过孩童对“明”字的诗意解读，揭示了汉字形义结合的认知特点；又以"雨"字旁为例，说明汉字系统的逻辑性。文章巧妙运用比喻（如将汉字比作精神家园）和排比（火/灯/乡音），既阐释了汉字作为文化载体的功能，又抒发了深沉的文化认同。从认知启蒙到文化归属，层层递进，最终升华至民族身份认同的高度，短小精悍却意蕴丰厚。
1．本题考查修辞方法及改写句子。
读第②段划线句子“这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？”可知，本句运用了反问的修辞手法。反问是通过疑问的句式来表达肯定的意思，“不是”在这里起到了强化反问语气的作用。
反问句改为陈述句方法：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。本句把“不是”去掉，把“吗？”改为“。”。
故改为：这个生动的例子，可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴。
2．本题考查仿写字词。
例句中“雷、雪、霜”均有部首“雨”，因此问题围绕“雨”展开。 仿写需选择含“水”部首的汉字，如“江、河、湖、海”。
示例：看到“江”“海”“洋”这些字，就问“为什么这些字都有水呢”。
3．本题考查短文内容的理解。
A．从第①段的“一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得‘是太阳公公和月亮公公在一起’”可知字形上能引起人们美妙而大胆的联想。故本句正确。
B．从第③段的“我们的汉字集形体、声音和词义三者于一体，它的独特魅力”可知本句正确。
C．从第④段的“我没有经历过这种体会，但我想不会是过分的夸张。”可知本句错误。
故选AB。
4．本题考查理解句子。
解答本题，需联系短文内容来完成。联系上下文，从第④自然段“听到不少旅居海外的同胞走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一家小饭馆的中文店招牌，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧”可知，作者把汉字比作“一团火”、“一盏灯”和“一声乡音”，是因为这些比喻能够形象地表达汉字给予海外游子内心的温暖、指引和亲切感。在陌生的环境中，汉字像火一样温暖心灵，像灯一样照亮方向，像乡音一样带来归属，展现其无可替代的文化和情感价值。
故：从中可以体会到汉字不仅是语言的载体，更承载着深厚的文化情感，能唤起人们对家乡和亲人的思念，给予精神上的慰藉和力量。
5． 恍然大悟 蔚然成风 6．毛主席要求儿子毛岸英和群众同吃同住同劳动 7． 外貌 毛岸英经历了艰苦的劳动 8．A
【导语】这篇短文通过“约法三章”的故事，展现了毛泽东同志严于律己、从严治家的优良作风。文章以田志芳的视角切入，通过毛岸英的形象变化（从“体格健壮”到“脸变黑了，身体也瘦了”），生动体现了革命领袖子女与群众同甘共苦的精神。叙事朴实自然，细节描写真实感人，既突出了毛泽东同志以身作则的领导风范，又彰显了延安时期艰苦奋斗的优良传统。以小见大的写作手法，使主题思想更加鲜明深刻。
5．本题考查词语解释。
（1）文中第⑧自然段“哦！田志芳猛地拍了一下脑门，恍然大悟：怪不得面熟，原来是毛主席的儿子”，“恍然大悟”这个词表示突然间明白过来，所以①处答案是：恍然大悟。
（2）从第 自然段“由于党的领导同志都这样以身作则，所以，艰苦奋斗的精神在延安才得以蔚然成风”可知，“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气，故②处答案是：蔚然成风。
6．本题考查提取关键信息。
从文中第⑩自然段“毛主席一向对自己儿子要求严格，给毛岸英‘约法三章’，要他和群众同吃同住同劳动”可知，“约法三章”文中指要毛岸英和群众同吃同住同劳动。
7．本题考查人物描写。
文中画横线句子第③自然段“他高个、宽肩、体格健壮，着一身洗得干干净净的蓝布军装，显得很精干”和第 自然段“他的脸变黑了，身体也瘦了”，都是对人物毛岸英的描写。对比这两个句子，前面描写毛岸英刚从苏联回来时体格健壮、精干，后面写他从艰苦山区回来脸黑了、身体瘦了，我们从中可以感受到毛岸英在艰苦环境中经历了锻炼，发生了明显变化，体现出艰苦奋斗的精神对他的塑造。
8．本题考查对文章内容的理解。
A．毛岸英偶尔和大家一起吃大灶，这个说法不正确，“偶尔”与原文不符，毛岸英是长期坚持和群众同吃同住同劳动，并非偶尔。
B．毛岸英到最艰苦的山区参加劳动，体现了艰苦奋斗，是形成艰苦奋斗风气的原因之一。
C．毛主席对自己子女要求严格，是引导艰苦奋斗精神形成的重要因素。
D．党的领导同志以身作则，带动了艰苦奋斗精神在延安盛行。
故选A。
9． ② ① ③ ⑤ ④ 10．那人没穿雨衣，头上戴顶草帽，由于上身俯得太低，无法看见他的脸。 11．母亲的狼狈和辛苦，以及挣钱的不易。 12．从这三个“永远”中，我感受到了作者对这支钢笔的珍视和对母亲的感激与爱。 13．示例：我觉得“苦难”是一所最好的学校，它能教会人如何坚强地面对生活，如何珍惜别人的爱。我的家庭条件虽然不错，但母亲也常常鼓励我不要与别人攀比物质上的富有，而要追求精神的富有。一个人物质的贫穷并不可怕，可怕的是精神的贫穷。
【导语】这篇《我的第一支钢笔》以质朴的笔触勾勒出感人至深的母爱画卷。作者通过“钢笔”这一物象，巧妙串联起家庭困境、少年倔强与母爱隐忍的多重主题。文中对雨中推车场景的工笔描写极具张力，母亲“俯身拉车”的细节与结尾“永远珍藏”的反复咏叹形成强烈情感冲击，展现了物质匮乏年代亲情的厚重。文本以童年记忆为切口，折射出特殊年代的生活艰辛，更通过母子相认的戏剧性瞬间，将母爱升华至无私奉献的精神高度，具有打动人心的力量。
9．本题考查对短文内容的理解与概括。
结合第②自然段中“我回家哭着让母亲立刻买一支钢笔。母亲告诉我家里生活困难，只能等爸爸寄钱回来再买，我却赌气跑出了家门”可知，短文先写了“我”因母亲没钱给“我”买钢笔离家出走；
结合第③自然段中“于是我冒雨朝火车站走去，想帮拉货的手推车夫们把货推上大桥的陡坡，讨得五分或一角”可知，短文接着写了：“我”冒雨前往火车站挣钱买钢笔；
结合第④自然段中“就赶快绕到车后，用尽全力推起来。车上不知道拉的什么，非常沉重，还来推到半坡我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁”可知，接下来写了：“我”在雨中帮助拉车人推车挣钱；
结合第⑤自然段中“我还起脸看他，不由得愣住了。‘他’……原来是母亲。”可知，描写的情节是：“我”发现拉车人竟然是母亲；
结合第⑥自然段中“就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔”可知，故事的结果是：“我”得到了钢笔。
故依次选②①③⑤④。
10．本题考查对短文内容的理解。
结合第③自然段中“终于来了一辆手推车，车上装载着几层高高的木箱子、拉车人拉得非常吃力，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽，由于上身俯得太低，无法看见他的脸”可知，我没发现她的理由是：由于上身俯得太低，再加上那人没穿雨衣，头上仅戴了顶草帽，故而看不到他的脸。
11．本题考查句子赏析。
结合第⑤自然段画线句子中“母亲憔悴的脸上直往下淌，母亲的衣服完全淋透了，湿漉漉地贴在身上”属外貌描写，“她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”属神态描写，这些人物描写把母亲雨中拉车的艰辛与不易表现得淋漓尽致，表现母亲为操持一家人的生计所受的苦，表达了“我”对母亲的心痛，同时也非常感激母亲的情感。
示例：母亲拉车非常辛苦、艰难，身体已经极度疲惫。通过“雨水混着汗水直往下淌”“衣服完全淋透”“湿滤滤地贴在身上”“瘦弱的两肩的轮廓”“剧烈地起伏”“脸色苍白”“大口大口地喘着气”等描写，生动形象地展现出母亲为生活奔波、劳累的状态。
12．本题考查对短文的描写方法的赏析。
钢笔串联起文章的主要情节，是贯穿全文的线索：文章开头第③自然段“那天下雨，我在雨中游荡时又觉得自己实在太对不起母亲，决定靠自己挣钱买一支钢笔”即由钢笔交代了“我”冒雨等在路边帮人推车的目的，由此引出在雨中巧遇母亲的主要情节，故事结束部分第⑥自然段“就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔”，母亲即使再辛苦，也要尽量满足孩子在学习方面的需求，句中“孩子，你要用功读书啊……”更是体现了母亲对“我”的殷切期望。小小的一只钢笔，却凝聚着母亲对儿子浓浓的爱。文章结束部分，再次提及钢笔，第⑦自然段中“但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”，连用三个“永远”，表明“我”对母亲良苦用心的理解，对母爱的珍视。
示例：能感受到“我”对这支钢笔的珍视，因为它承载着母亲对“我”的爱与期望；也体现出“我”对母亲深深的感激和怀念之情，这支钢笔成为了“我”情感的寄托，“我”会永远铭记母亲的付出和这段经历。
13．本题考查语言表达。
这是开放性题型，答案不唯一，只要结合自己的经历来谈即可。
示例：苦难与贫穷，就像生活中的磨刀石。文中的“我”因家庭贫穷渴望一支钢笔，在为钢笔努力的过程中，体会到了母亲的艰辛。在我的生活里，虽没有因买不起文具而苦恼，但也曾遇到过学习上的困难。比如有段时间数学成绩下滑，怎么努力都不见提升，那感觉就像陷入了贫穷的困境。可正是在不断钻研、请教老师同学的过程中，我学会了坚持，懂得了付出才有收获。苦难和贫穷并非只是坏事，它能让我们更深刻地理解生活，锤炼意志，让我们在成长的道路上，走得更稳、更远。
14．并肩前行 背我前行 独自前行 痛心 拉下 15．顶 甩 拉 抓 陷
舍己为人的英雄品质 思念同志，悲痛欲绝的心情 16． 为快速追赶队伍，老同志干脆背“我”行军 老同志为救“我”舍弃了自己的生命 17．C 18．文中的“我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北”这句话意思是小红军开始独自艰难地在草地上行走，又累又饿心中有些失望，可遇到老红军后，小红军有了信心，尤其是听到老红军为救“我”陷入泥潭叮嘱“我”的话，感受到责任重大，必须坚强地走出草地，追上队伍，争取革命的胜利。因此，“我”信心百倍，看到了希望。“我”坚信因为我们革命队伍中有这样舍己为人的革命战士，我们的革命就一定会取得胜利。于是，小红军坚定地向通往陕北的光明大路走去。
【导语】这篇阅读文章《草地夜行》通过细腻的描写和生动的对话，展现了红军长征途中的艰难与革命者的坚定信念。文章以“我”与一位老红军的相遇为主线，通过老红军的言行，体现了革命者的无私与牺牲精神。文章语言朴实，情感真挚，尤其是老红军在泥潭中牺牲的场景，深刻刻画了革命者的伟大形象。同时，文章通过“我”的内心变化，展现了革命信念的传承与坚定。整体上，文章通过具体的情节和人物描写，成功传达了革命精神的力量与感召力。
14．本题考查对文章内容的理解。
题干中给出“艰难独行”“紧随其行”可知，是按照行走及前进的人数等进行小标题命名。
根据第③段“他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。”提取关键字“并肩朝前走”可知，第一个方框可填写“并肩前行”。
根据第⑧段“我说什么也不同意，这一下他可火了：‘别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？’他不容分说，背起我就往前走。”第⑨段“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。”提取关键信息“背起我就往前走”“仍旧一步一滑地背着我向前走”可知，第二个方框可填写“背我前行”。
根据第 段“我想起他牺牲前说的话。我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。”提取关键信息“他牺牲前说的话”“我抬起头来”分析可知，最后一个方框可填写“独自前行”。
故依次填入并肩前行、背我而行、独自前行。
题干中给出我的内心从孤独到生气的变化，同志的内心是不忍，要求写出后面的变化。根据第 段“我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。”中“心疼得像刀绞”可知我内心是痛心的，所以我的心理变化是孤独、生气、痛心。根据第 段“我使劲伸手去＿＿他，可是什么也没有＿＿住。他＿＿下去了，已经没顶了。”中“什么也没有”“已经没顶了”可知，同志牺牲了，被拉下了。
15．本题考查选字填空及对用字的赏析。
陷：①陷阱；②掉进；沉下；③凹下去；④设计害人；⑤攻破、冲锋；⑥缺点。
抓：①手指聚拢，使物体固定在手中；②人用指甲或带齿的东西或动物用爪在物体上划过；③捉拿；捕捉；④加强领导，特别着重（某方面）；⑤抢着做；⑥吸引（人注意）。
顶：①人体或物体上最高的部分；②用头支撑；③从下面拱起；④用头或角撞击；⑤支撑；抵住；⑥对面迎着；⑦顶撞；⑧担当；支持；⑨相当；抵；⑩表示程度最高。
拉：①牵引。②使延长。③招、邀、找。④演奏弦乐器。⑤攀交、笼络。⑥排泄。⑦摧折。
甩：①挥动；抡。②用甩的动作往外扔。③抛开。
第一空填“顶”：老红军用尽全力将小红军向上托举（“用力往上一顶”表现垂直方向的救命动作）
第二空填“甩”：将小红军迅速抛离危险区域（“甩在一边”表现果断的横向分离）
第三空填“拉”：小红军本能地伸手救援（“伸手去拉”表现主动施救）
第四空填“抓”：但未能成功抓住（“没抓住”突出绝望感）
第五空填“陷”：老红军最终沉入沼泽（“陷下去”完成悲剧性结局）
老红军：通过“顶”“甩”等动词，体现他临危不惧、舍己为人的革命精神
小红军：通过“拉”“抓”等动作，表现他从惊慌失措到悲痛觉醒的成长过程
16．本题考查人物描写。
文中例子是希望“我”加快行军速度，后边两个老红军内心的想法应该也是跟我有关。
根据（2）他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。中“焦急”老红军说“来吧，我背你走！”可知，老红军为了快速追赶队伍，背“我”前行。
根据（3）这时候，他用力把我往上一＿＿，一下子把我＿＿在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”中“快离开我，咱们两个人不能都牺牲”可知，老红军为了救“我”而牺牲。
17．本题考查想象写话。
根据第⑤段“暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。”“想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。”根据上下句合理想象，进行写话。应该是暴动时，“卖帽子的人”参与了或者组织了什么活动，给村民们带来了好处。令村子里的人对“卖帽子的人”心存感激以至于对同一个村子出来的人都充满了信任，所以应该填写卖帽子的同志们组织了大暴动，反抗地主和官府对老百姓的剥削、压迫。故选C。
18．本题考查对文章内容的理解。
根据对文章通读后的理解，找出小红军前后对同样的环境有截然不同的原因。文中“我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。”意思是小红军有信心能够走到陕北。其原因是小红军在艰难的独行时碰到了老红军，老红军先是并肩与小红军一起走，之后背着小红军走，最后为了救小红军而牺牲，使小红军更加坚定要走出草地，奔向革命胜利的决心。所以能够看到光明的大路，指引小红军走向陕北。
19． 数星星 摇知了 看月亮 20．生动地再现了充满童趣的乡村生活画面，表现了作者对家乡深厚的感情。 21．作者离开家乡四十多年，奔波在世界各地，居无定所。 22． 作者在世界看到的美妙绝伦的月亮 故乡的月亮 “我”对故乡的深深思念之情 23．在北京，我游览了美丽的颐和园；在苏州，我游览了享有盛名的狮子林……但在我心中，感觉还是西城公园最熟悉、最亲切。
【导语】《月是故乡明》通过细腻的描写和对比，展现了作者对故乡的深厚情感。文章以童年记忆为切入点，描绘了故乡的自然风光和童年趣事，营造出温馨怀旧的氛围。后文通过对比世界各地的大月亮与故乡的小月亮，强调了无论身处何地，故乡始终是心灵的归宿。作者运用生动的场景描写和情感对比，突出了乡愁的主题，表达了对故乡的无限眷恋与怀念。
19．本题考查对短文的概括能力。
从第①自然段“到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星”可知写了数星星的趣事；从“有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多”可知写了摇知了的趣事；第①自然段“在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖‘八月湖水平’那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势”以及第②自然段“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮”等语句，可知写了看故乡小月亮的趣事。
故可填：数星星、摇知了、看小月亮。
20．本题考查段落描写的作用。
分析场面描写的作用，需从内容和情感两方面入手。先看描写了什么场面，再思考这些场面与作者情感、文章主题的联系，从文中找相关语句作为依据。
从第①段“我躺在坑边场院的地上，数天上的星星”“有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来”等句子可知，这段场面描写生动展现了故乡夏天夜晚的欢乐场景，表现出作者童年生活的快乐，为下文表达对故乡的思念之情做铺垫。
21．本题考查对文本内容的概括能力。
先定位到第②段，梳理作者描述自己离开故乡后的经历语句，提炼出相关地点信息，从而概括出“离乡背井 漂泊天涯”的场景。
从第②段“在济南住了十多年…… 又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家”可知作者在济南、北京居住多年，还在欧洲住了近十一年，期间到过将近三十个国家。
示例：作者在济南、北京等地居住，还在欧洲住了近十一年，四十多年间到过将近三十个国家。
22．本题考查提取信息和赏析句子的能力。
从第②段“在风光旖旎的瑞士莱芒湖上…… 我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的”可知“大月亮”指的是在世界各地看到的月亮。
从第②段“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮”可知“小月亮”指的是故乡苇坑上面和水中的月亮。
从第②自然段“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你”等句子可以看出这段话强调了作者对故乡月亮的喜爱以及对故乡的深深思念之情。
23．本题考查仿写句子。
②段划线句子，作者将在瑞士莱芒湖、非洲大沙漠、大海、高山等地看到的美妙绝伦的月亮，与故乡苇坑上面和水中的小月亮进行对比，突出对故乡小月亮的喜爱和对故乡的思念。仿写时可以选择不同场景中的事物，与自己心中特别在意的某一事物作对比，突出对后者的特殊情感。
示例：在香气扑鼻的法国香水前，在精美昂贵的瑞士名表前，在造型别致的意大利皮具前，我都曾驻足欣赏。这些物品无疑都是品质上乘的，我也颇为心动。然而，看到它们，我瞬间就想起家中母亲亲手织的毛衣、父亲自制的木椅。相较之下，我觉得这些世间的名贵之物，怎么都比不上我那饱含亲情的家什。
24．生性多疑 25．双面受箭，容易返回；受箭面积大；虚张声势，迷惑曹军。 26． 环境 为下文写草船借箭作铺垫，推动了故事情节发展。 27．A
【解析】24．本题考查分析人物形象。
结合第③段“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏’”可知，曹操是一个生性多疑、小心谨慎的人。
25．本题考查文章内容理解。
“船头朝西，船尾朝东”是因为风向，为了方便“借完箭”后回返时顺风顺水，避免曹军识破真相后追赶上。“一字排开”一方面是为了迷惑曹军，让他们以为我方来了很多人，使他们不敢轻易出兵，只能采用箭攻这种远距离作战方法；另一方面是为了使草把子最大限度地发挥作用，尽可能多地接到曹军射来的箭。“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为了鼓舞我方士气，同时扰乱敌方军心，使其自乱阵脚。
26．本题考查环境描写及其作用。
结合第②段“大雾弥漫”可知本句话是环境描写。下文主要写因为是大雾天，所以曹操不敢贸然出兵，只好派弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮才能够顺利的获得十万多支箭。故上文对大雾的环境描写为下文诸葛亮草船借箭的故事情节做铺垫，推动故事情节的发张。
27．本题考查字词的理解。
从第②段“鲁肃吃惊地说”“诸葛亮笑着说”可知鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。
故选A。
28． 踌躇 黯然 29．毛泽东主席得知儿子牺牲后十分伤心，仍决定把儿子安葬在朝鲜。 30． 动作、神态 表现了毛主席因失去爱子而痛苦万分的心情 毛泽东主席十分伤心。 31．这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
【解析】28．本题考查对近义词的掌握。
（1）彷徨：徘徊不前的样子。比喻犹疑不决。从第②自然段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？”可知，踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。故“彷徨”在文中的近义词是“踌躇”。
（2）沮丧：灰心失望。从第②自然段“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”可知，黯然：意思通常指情绪低落、心情沮丧的样子。故“沮丧”在文中的近义词是“黯然”。
29．本题考查概括主要内容。
第①段可知在面对是否将儿子遗体运回国内的重大决定时，毛主席没有因为自己的身份而搞特殊，而是考虑到了更多方面。他通过思考“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？”和“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”等问题，最终做出了尊重朝鲜人民意愿的决定。这一决策过程体现了毛主席的大局观和为人民着想的品质。故本段主要内容概括：毛主席在得知其子毛岸英在朝鲜战争中牺牲后的悲痛心情和决策过程。他强忍悲痛，不愿因个人身份而搞特殊，最终决定尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英的遗体安葬在朝鲜。
30．本题考查对描写方法的掌握句子分析。
（1）这句话运用了动作描写和神态描写的方法。通过“站”、“仰”、“望”等动作，以及“目光中流露出无限的眷恋”的神态，生动地描绘了毛主席在得知儿子牺牲消息后，内心的悲痛和深深的思念。这些描写展现了毛主席作为一位父亲深深的情感，同时也表现出他作为一位伟大领袖的坚强与克制。
（2）从“下面是被泪水打湿的枕巾”这句话中，我能深深体会到毛主席内心的悲痛和哀伤。这句话虽然简短，但却蕴含着丰富的情感。它直接描绘了毛主席在得知儿子牺牲消息后，深夜无法入睡，沉浸在悲痛之中，以至于泪水打湿了枕巾的情景。这种情感的真挚和强烈，通过这一细节被生动地展现出来，让人能够深切感受到毛主席作为一位父亲失去亲人后的痛苦与无助。
31．本题考查对句子的理解。
第④段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这个句子出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。据此，结合相关人物事迹整理作答即可。
示例：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是在抗美援朝战争中浴血奋战的无数英雄儿女的真实写照。在抗美援朝的上甘岭战役中，年仅22岁的黄继光在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，为了战斗的胜利，用自己的身躯堵住敌人的枪眼，壮烈捐躯。在抗美援朝攻击391高地的战斗中，邱少云潜伏点附近草丛被美军发射的燃烧弹点燃，火势迅速蔓延到他身上。为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，任烈火烧身，纹丝不动，直到牺牲。
32．(1) 文中指因兴奋而没有限制。 因伤心而泪眼模糊。
(2)你知道我为什么舍不得丢掉它吗？
(3)回忆外婆给“我”洗鞋并晒鞋的往事。
(4)它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底、浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。
因为看到这双鞋便会想起夕阳下园中的小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，想起外婆对“我”的关爱。
(5)外婆的关爱让“我”感到温暖和幸福，但随着外婆去世和时光的流逝，这一切都只能在回忆中了，也表达“我”对失去外婆的悲痛之情。
【详解】（1）本题考查词语解释。
“嚣张”出现在第③段“带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来”，再结合下文第④段“我”说的话“何方人士，敢动本人的拖鞋”可知，指的是傲慢的样子。
嚣张：（恶势力、邪气）高涨；放肆；傲慢。
“泪眼盈盈”出现在第⑦段“比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。”结合内容可知，“我”在回忆外婆留下的东西，眼泪充满眼眶。
热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
（2）本题考查寻找关键句子。
承上启下的句子具有连接上文和引出下文的作用。文中第②段“你知道我为什么舍不得丢掉它吗？”连接了上文中介绍“我”的拖鞋，又引出了下文“我”不舍得丢弃的原因。
（3）本题考查概括段落大意。
概括段意即是总结主要情节。
结合③自然段句子：看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。可知“我”的拖鞋被清洗过了，而且被晒了出来；
结合⑤自然段句子：今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，一会就干，多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。可知“我”的拖鞋被清洗过了。
综上所述第③——⑤段写的是外婆帮“我”洗拖鞋和晒拖鞋；
结合第⑥自然段句子：以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，有时甚至到傍晚时分，她还会安详地坐在客厅里，一面等着我们回来。可知写的是外婆帮“我”放好拖鞋，并等我放学；
结合第⑦自然段句子：就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西。这双拖鞋，也就一直留在身边，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。可知写的是外婆留给“我”纪念她的东西。
将③——⑦内容结合起来为：作者回忆外婆为她洗拖鞋、晒拖鞋、把拖鞋放在床前，等她回家，以及纪念外婆留下的物品的往事。
（4）本题考查寻找关键句子和句子理解。
文中描写“鞋”的句子在第①段：它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底、浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五天年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。由文章第⑦段“这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。”可知作者将这双拖鞋留在身边，仿佛就像外婆还陪在他身边一样，能够回忆过去的美好时光，感受外婆的慈爱。
（5）本题考查句子理解。
结合文章第⑤自然段句子：那么遥远，而又那么肯定地一去不返。结合文中前一句话。这双拖鞋，也就一直留在身边，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。可知外婆已经离我而去了，但是外婆的爱却一直留在我心里，它温暖了“我”很长的时光，也表达了“我”失去外婆的悲痛以及对外婆的怀念之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑