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(共26张PPT)
一材多变 ， 为题所用
——记叙文“一材多用 ” 写作指导
【学习目标】
对比例文，分析异同，掌握并运用“一材多用”的 方法。
“一材多用”就是指同一个素材可以通过不 同的角度解读和运用，来适应不同的作文主 题和写作要求。
“滑雪 ”
作为南方的孩子，对于雪，我既向往，又敬 畏。有一次，我随父亲去北方滑雪。刚开始， 我感到非常害怕，寸步难行。后来，有了父亲 的鼓励，以及看到年纪与我相仿的小孩在雪道 上穿梭的场景。我决定放下内心的恐惧，挑战 自己，获得成功。
思考：“滑雪 ”这个素材适合用在以下哪些作文题目中？ 说说你的理由。
《是___也是成长》 《打破枷锁》
《一样的_____， 不一样的我》
《 原来， 平常也可贵》 《我是如此热爱______ 》 《我能为你做点什么》
方法一：审清题意，明确主题
理清两篇文章的行文思路，再进行比较。
学习要求（2分钟）：
1.概括段落大意，用简练的语言梳理行文思路。
2.可用“~~~”圈划起关键句子。
展示要求：
一位同学结合文本，讲解行文思路；
一位同学落实板书（字迹工整）。
台下同学认真聆听，以便补充、质疑。
（一号文）《因尝试而精彩》
①人生如同一趟充满未知的奇妙旅行，美好与失落相互交织，共同绘就了它的精彩 纷呈，而每一段经历，无论美好或失落，皆因尝试而得以存在。
②作为南方的孩子，对于雪，我的内心有好奇有向往，也有对未知和自然的敬畏。 因此当我来到北方的滑雪场，看到铺天盖地一片白茫茫，不仅有震撼，更有一丝畏惧悄 然爬上了心头。
③换好装备，我与父母搭乘缆车，缓缓来到雪坡上。眼前的雪道仿若一个张着血盆 大口的巨兽，仿佛随时能将人吞噬，散发着令人胆寒的气息，我心里的恐惧感又开始涌 上心头。我紧紧扶着父亲，弯着僵硬的腰，像只畏缩的蜗牛，在雪地中小心翼翼，一步 一步艰难地挪动着。父亲敏锐地察觉到了我的紧张，建议道：“试着把双脚张开一些， 这样速度能提起来，也能更好地保持平衡。 ”
④我心里一阵发怵，刚想摇头拒绝。这时，我看到身旁那些和我年纪相仿，甚至更 小的孩子，像雪地上精灵，在雪道上自由穿梭，脸上绽放着灿烂的笑容，一种难以言表 的渴望在心底悄然滋生。
⑤望着那陡峭的山坡，深吸一口清冷的空气，我努力平复紧张的情绪，心底有个 声音在呐喊：若不勇敢尝试，又怎能领略雪道飞驰的飒爽，感受生命在速度与激情 中绽放的精彩？我双手握紧滑雪杖，手臂微微用力，将杖尖稳稳插入雪中，随后身 体前倾，轻轻一撑，滑雪板开始滑动。我膝盖微屈，缓缓张开双脚，调整角度，努 力保持平衡。随着双脚角度的变化，滑雪板的速度更快了，我清晰地感觉到风在耳 边呼啸，厚实的雪地被飞速划过，我像一个舞者左右扭动着身子,在雪地上变换着角 度,完成着这首雪地的圆舞曲,在厚实的雪地上留下一条华丽的痕迹。我不再害怕，
反而被这种刺激的感觉点燃，心中涌起一股强烈的激情。不知不觉间，一种从未有 过的畅快在心底肆意蔓延开来。这种自由驰骋的感觉，是青春活力的尽情释放，更 是对自我的勇敢挑战与超越，这就是滑雪独有的精彩！
⑥ 不知不觉，暮色渐渐浓重。回首望去，那片曾经让我望而却步的雪地，此刻 在余晖的映照下，闪耀着温暖的金色光芒，仿佛是对我勇敢尝试的肯定与嘉奖。
⑦因为勇敢尝试，我收获了这一段难忘而精彩的滑雪之旅。人生之路 又何尝不是如此呢？每一次勇敢迈出的步伐，每一次挑战自我的尝试，
都是我们成长的深深足迹。无论结果怎样，那些或成功或失败的经历， 都将成为我们人生中最宝贵的财富，共同编织出属于我们独一无二的精 彩人生篇章。正值青春的我们，更应怀揣无畏的勇气，大胆地去尝试， 去探索，去拥抱人生的无限可能，去领略那沿途的万种风情。
畏惧害怕不敢尝试
看小孩自由滑行心生渴望
自我反省勇敢尝试
点燃激情绽放精彩
行文思路：
（二号文） 《打破枷锁》
①晨光中的雪道像条银色的绸带，我站在缆车上往下望，心跳声和齿轮转动的节奏 渐渐重合。 因为我知道，这条雪道不再是枷锁。在这，我滑出自己的路，感受恣意的自 由!
②作为南方的孩子，对于雪，我的内心有好奇有向往，也有对未知和自然的敬畏。 因此当我来到北方的滑雪场，看到铺天盖地一片白茫茫，不仅有震撼，更有一丝畏惧悄 然爬上了心头。
③换好装备，父亲把我带到了雪山底下的一块平地上。起初，我紧紧扶着父亲，
弯着僵硬的腰，像只畏缩的蜗牛，在雪地中小心翼翼，一步一步艰难地挪动着，生怕一 不留神就摔倒了。渐渐的，心中的畏惧如同一把沉重的枷锁，将我的动作禁锢得死死的， 大半个小时过去了，我似乎还钉在原地上一动不动。
④父亲敏锐地发现了我的心思，说:“可以试着打开双脚角度，会更快也更稳哦 ”。 于是我决定再试一次。我平复着内心的紧张，微微曲膝，双手握着滑雪杖，杖尖轻轻一 撑，感觉自己向前滑行了一大步， “还好，我没摔倒 ”我内心开始兴奋起来。我按照父 亲教我的方法，身体微蹲，打开双脚，又向前滑行了一段距离， “很棒，就是这样 ”父 亲高兴得为我鼓掌，我的信心大增。
⑤正当我内心无比兴奋之时，父亲带着我坐上缆车来到一个雪坡上。站在山顶上 往下看，刚才的兴奋和激动瞬间消失了，眼前的雪道仿若一个张着血盆大口的巨兽， 仿佛随时能将人吞噬，散发着令人胆寒的气息，我的双脚不由自主地慢慢往后退缩。 望向远处巍峨的山峰，我又心生不甘，难道我就被这恐惧的枷锁一直禁锢着我吗 正 当我犹豫之际，转身便看到几个与我年龄相仿的孩子，如雪地里的小精灵，一往无前 地往下坡滑去，留下一串铃铛般清脆的笑声。看着他们飞驰而过渐渐消失在雪地上的 身影，我知道我也要打破这枷锁，恣意畅游这冰雪世界。
⑥望着那陡峭的山坡，我努力平复内心的恐惧,冷风吹拂过我的脸庞,仿佛在为我 解去身上的枷锁。是的，不打破枷锁，又怎能领略雪道飞驰的飒爽？不打破枷锁，又 怎能感受到生命的速度与激情？我微微弯曲膝盖，缓缓张开双脚，毅然地朝雪坡下奔 去。我努力保持平衡，风在耳边呼啸，厚实的雪地被飞速划过，我像一个舞者左右扭 动着身子,在雪地上变换着角度,完成着这首雪地的圆舞曲,在厚实的雪地上留下一条 华丽的痕迹。不知不觉间，一种从未有过的畅快在心底肆意蔓延开来。这种自由驰骋 的感觉，是打破枷锁后的尽情释放，更是对自我的挑战与超越。
⑦我成功抵达了终点，回首望向那片雪道， 内心激动得难以言表，仿佛刚刚经历了 一场惊心动魄却又无比荣耀的冒险。暮色渐晚,将要离开滑雪场时,我回首望去,斜阳已 为白雪铺上暖黄,那么美, 么平静而自由。
⑧在滑雪场上，我凭借无畏的勇气打破内心枷锁，体验到如此精彩的滑雪之旅。其 实，人生之路与这滑雪道又何其相似！从我们踏上征程的那一刻起，便注定充满了挑战 与未知。生活常常以各种无形的枷锁束缚我们的脚步，让我们在舒适区中徘徊不前。但 倘若一味固步自封，又怎能领略生命的无限可能？青春赋予我们无畏的勇气和热血，我 们凭借着这份力量，奋力打破桎梏，挣脱束缚。前路或许荆棘丛生，但只要我们心怀勇 气，就能在人生的雪道上，如矫健的雄鹰，迎着风雨，肆意翱翔。
面对陡坡 ， 恐惧又如枷锁禁锢着我，
看到小孩勇往直前 ， 受到启发
反思再次打破枷锁 ， 勇敢向前
成功抵达终点 ， 超越自我
父亲鼓励 ， 我尝试打破枷锁 ， 迈开脚步 ， 信心大增
因畏惧在雪山底下寸步难行
行文思路：
《打破枷锁》
因畏惧在雪山底下寸步难行
父亲鼓励 ，我尝试打破枷锁 ， 迈开脚 步 ，信心大增
面对陡坡 ，恐惧又如枷锁禁锢着我 看到小孩勇往直前 ， 受到启发
反思再次打破枷锁 ， 勇敢向前 成功抵达终点 ，超越自我
方法二：根据主旨需要，适当增加情节
《因尝试而精彩》
畏惧害怕不敢尝试
看小孩自由滑行心生渴望 自我反省勇敢尝试
点燃激情绽放精彩
思考：
1.你发现，两篇文章的行文思路有何异同？
2.通过两篇文章行文思路的比较，你发现了一材多用的哪些方法？
小组交流讨论三分钟：
再次从开头 、过程 、结尾比较阅读两篇文章， 你 还发现它们有哪些不同之处？
从中你又得出哪些一材多用的方法？
展示要求：1位同学上台展示，结合不同点，提炼方法。
（二号文） 《打破枷锁》
①晨光中的雪道像条银色的绸带， 我站在缆车上往下望，心跳声和齿
轮转动的节奏渐渐重合。 因为我知 道，这条雪道不再是枷锁。在这，
我滑出自 己的路，感受恣意的自由 !
②作为南方的孩子，对于雪， 我的内心有好奇有向往，也有对未 知和自然的敬畏。 因此当我来到北 方的滑雪场，看到铺天盖地一片白 茫茫，不仅有震撼，更有一丝畏惧 悄然爬上了心头。
（一号文）《因尝试而精彩》
①人生如同一趟充满未知的奇妙 旅行， 美好与失落相互交织， 共同 绘就了它的精彩纷呈， 而每一段经 历， 无论美好或失落， 皆因尝试而 得以存在。
②作为南方的孩子， 对于雪， 我 的内心有好奇有向往， 也有对未知 和自然的敬畏 。 因此当我来到北方 的滑雪场， 看到铺天盖地一片白茫 茫， 不仅有震撼， 更有一丝畏惧悄 然爬上了心头。
③换好装备，父亲把我带到了雪山底下 的一块平地上。起初，我紧紧扶着父亲，弯 着僵硬的腰，像只畏缩的蜗牛，在雪地中小 心翼翼，一步一步艰难地挪动着，生怕一不 留神就摔倒了。渐渐的，心中的畏惧如同一 把沉重的枷锁，将我的动作禁锢得死死的， 大半个小时过去了，我似乎还钉在原地上一 动不动。
④父亲敏锐地发现了我的心思，说:“可 以试着打开双脚角度，会更快也更稳哦 ”。
于是我决定再试一次。我平复着内心的紧张， 微微曲膝，双手握着滑雪杖，杖尖轻轻一撑， 感觉自 己向前滑行了一大步， “还好，我没 摔倒 ”我内心开始兴奋起来。我按照父亲教 我的方法，身体微蹲，打开双脚，又向前滑 行了一段距离， “很棒，就是这样 ”父亲高 兴得为我鼓掌，我的信心大增。
③换好装备， 我与父母搭乘缆车， 缓缓来到雪坡上 。 眼前的雪道仿若 一个张着血盆大口的 巨兽， 仿佛随 时能将人吞噬， 散发着令人胆寒的 气息， 我 心里的恐惧感又开始涌上 心头 。 我紧紧扶着父亲， 弯着僵硬 的腰， 像只畏缩的蜗牛， 在雪地中 小心翼翼， 一步一步艰难地挪动着。 父亲敏锐地察觉到了我的紧张， 建 议道： “ 试着把双脚张开一些， 这 样速度能提起来， 也能更好地保持 平衡 。 ”
⑤正当我内心无比兴奋之时，父亲带着我坐上缆车 来到一个雪坡上。站在山顶上往下看，刚才的兴奋和激 动瞬间消失了，眼前的雪道仿若一个张着血盆大口的巨 兽，仿佛随时能将人吞噬，散发着令人胆寒的气息，我 的双脚不由自主地慢慢往后退缩。望向远处巍峨的山峰， 我又心生不甘，难道我就被这恐惧的枷锁一直禁锢着我 吗 正当我犹豫之际，转身便看到几个与我年龄相仿的孩 子，如雪地里的小精灵，一往无前地往下坡滑去，留下 一串铃铛般清脆的笑声。看着他们飞驰而过渐渐消失在 雪地上的身影，我知道我也要打破这枷锁，恣意畅游这 冰雪世界。
⑥望着那陡峭的山坡，我努力平复内心的恐惧,冷风 吹拂过我的脸庞,仿佛在为我解去身上的枷锁。是的，不 打破枷锁，又怎能领略雪道飞驰的飒爽？不打破枷锁，
又怎能感受到生命的速度与激情？我微微弯曲膝盖，缓 缓张开双脚，毅然地朝雪坡下奔去。我努力保持平衡，
风在耳边呼啸，厚实的雪地被飞速划过，我像一个舞者 左右扭动着身子,在雪地上变换着角度,完成着这首雪地 的圆舞曲,在厚实的雪地上留下一条华丽的痕迹。不知不 觉间，一种从未有过的畅快在心底肆意蔓延开来。这种 自由驰骋的感觉，是打破枷锁后的尽情释放，更是对自 我的挑战与超越。
④我心里一阵发怵， 刚想摇头拒绝 。 这时 ， 我看到身旁那些和我年纪相仿， 甚至更小的孩 子 ，像雪地上精灵 ，在雪道上自由穿梭， 脸上 绽放着灿烂的笑容， 一种难以言表的渴望在心 底悄然滋生。
⑤望着那陡峭的山坡， 深吸一口清冷的空气， 我努力平复紧张的情绪， 心底有个声音在呐喊 ： 若不勇敢尝试， 又怎能领略雪道飞驰的飒爽，
感受生命在速度与激情中绽放的精彩？ 我双手 握紧滑雪杖， 手臂微微用力， 将杖尖稳稳插入 雪中， 随后身体前倾， 轻轻一撑， 滑雪板开始 滑动 。 我膝盖微屈， 缓缓张开双脚， 调整角度， 努力保持平衡 。 随着双脚角度的变化， 滑雪板 的速度更快了， 我清晰地感觉到风在耳边呼啸， 厚实的雪地被飞速划过， 我像一个舞者左右扭 动着身子,在雪地上变换着角度, 完成着这首雪
地的圆舞曲,在厚实的雪地上留下一条华丽的 痕迹 。 我不再害怕， 反而被这种刺激的感觉点 燃， 心 中涌起一股强烈的激情 。 不知不觉间 ， 一种从未有过的畅快在心底肆意蔓延开来 。 这 种自由驰骋的感觉， 是青春活力的尽情释放 ， 更是对自我的勇敢挑战与超越， 这就是滑雪独 有的精彩！
⑦我成功抵达了终点， 回首望向那片雪道， 内心激动得难以言表，仿佛刚刚经历了一场惊 心动魄却又无比荣耀的冒险。暮色渐晚,将要 离开滑雪场时,我回首望去,斜阳已为白雪铺上 暖黄,那么美, 么平静而自由。
⑧在滑雪场上，我凭借无畏的勇气打破内 心枷锁，体验到如此精彩的滑雪之旅。其实，
人生之路与这滑雪道又何其相似！从我们踏上 征程的那一刻起，便注定充满了挑战与未知。
生活常常以各种无形的枷锁束缚我们的脚步，
但倘若一味固步自封，又怎能领略生命的无限 可能？青春赋予我们无畏的勇气和热血，我们 凭借着这份力量，奋力打破桎梏，挣脱束缚。
前路或许荆棘丛生，但只要我们心怀勇气，就 能在人生的雪道上，如矫健的雄鹰，迎着风雨， 肆意翱翔。
⑥ 不知不觉， 暮色渐渐浓重 。 回首望去， 那片曾经让我望而却步的雪地， 此刻在余 晖的映照下， 闪耀着温暖的金色光芒， 仿 佛是对我勇敢尝试的肯定与嘉奖。
⑦因为勇敢尝试， 我收获了这一段难忘 而精彩的滑雪之旅 。 人生之路又何尝不是 如此呢？ 每一次勇敢迈出的步伐， 每一次 挑战自我的尝试， 都是我们成长的深深足 迹 。 无论结果怎样， 那些或成功或失败的 经历， 都将成为我们人生中最宝贵的财富， 共同编织出属于我们独一无二的精彩人生 篇章 。 正值青春的我们， 更应怀揣无畏的 勇 气， 大胆地去尝试， 去探索， 去拥抱人 生的无限可能， 去领略那沿途的万种风情。
“一材多用 ”方法小结：
1.审清题意，明确主题
2.根据主旨，增加情节
3.强化点题，调整详略
灵活运用素材
思考：如何灵活把“滑雪 ”这个素材用到2024年广州 市中考作文题目中？
2024年广州市中考作文题目：
请从“说谢谢 ”“往前走 ”“看见美 ” 中选择一个，
将题目《那个教会我 的人》补充完整，写一篇文
章。
“滑雪 ”这个素材适合用在以上哪个角度进行写作？
那个人：文章的主要写作对象
教： 事“ 、人品” 接、 神“我等”传） 知“我识” 等、启， “、 、”影（ “那个人”
会： “不会”到“会”/“ 了解”（浅）到“理解”（深）的变化
我：事件过程中的思想转变、付诸行动都应由“我”来完成。
响等
包括
引导
那个人
蒙
②
的示范
、技能
对
授
精
向
德
直
迹
那个
的
①
即不停留在原地，向前迈进的意思。
①现实意义上的向前迈步，奔向目标；
②抽象意义上的积极的心态，表现为不被失败打倒，不因挫折停步
《那个教会我 往前走 的人》，如何审题？
往前走：
请把“滑雪 ”这个素材用在《那个教会我往前走 的人》这个作文题目上，运用一材多用的方法进行修 改。先列出文章的行文思路，再拟写重点片段
父亲耐心地指导我， 给我技能上的建议
父亲从行动上鼓励我 要敢于往前走
刚尝到甜头，我就摔倒了，建立起来的信心受到打击。
我获得启发与力量，再次前行。
那个教会我往前走的人
我因畏惧而不敢滑雪
《那个教会我往前走的人》
在这篇作文中，父亲又是怎么 “教会 ”我的呢？请同学们发挥 想象，进行改写。
《打破枷锁》
（当我因畏惧寸步难行时）
父亲敏锐地发现了我的心思，
说:“可以试着打开双脚角度，会更 快也更稳哦 ”。
（于是我再试一次，又向前滑行 了一段距离，）
“很棒，就是这样 ”父亲高兴得 为我鼓掌，我的信心大增。
那个教会我往前走的人
人生是一场充满未知的漫长征途，在这旅程中，总会有那么一个人陪伴在我们身旁， 引领我们无畏前行，而对我而言，这个人就是父亲。
从小在南方长大，我从未见过雪。而父亲作为滑雪老手，常给我讲滑雪的趣事，那些 精彩的滑雪故事，让我对雪充满好奇与向往，也对大自然多了一丝敬畏。 因此， 当我踏上 北方的滑雪场，那一片白茫茫瞬间震撼了我， 同时，一丝畏惧也悄然滋生。
穿戴好装备，我和父亲乘扶梯到达坡顶。俯瞰而下，阳光倾洒，传说中闪耀金色光辉 的雪，此刻却泛着神秘紫光，给这美丽的雪地添了几分危险气息，我也渐渐不安起来。
父亲作为滑雪老手，耐心地教我滑雪。望着陡峭的山坡，我双腿发抖，小心翼翼地向前挪 动。父亲见我胆怯，微笑着建议： “把双脚张开些，速度能快起来，还能更好地保持平
衡。 ”说罢，父亲跨一步到我前头，娴熟地向前滑去，身体微微下蹲，不时侧侧身调整方 向，姿态轻盈而优雅，他转过身来， 向我招招手，示意我向前滑。我本能地想拒绝，心中 满是胆怯，但撞上父亲坚定又充满期待的眼神时，我动摇了。
我决定再试一次。站在坡顶，我深吸一口清冷的空气，握紧滑雪杖，用力一撑，滑雪 板滑动起来，速度越来越快。父亲在一旁灵活地调整着角度，紧紧跟着我，大声喊道：
“对，就是这样，再快点，别怕，往前滑！ ” 可扑面而来的白雪还是让我心生恐惧，我 下意识地屈膝减速。父亲也跟着停下，拍了拍我的肩。虽然他的脸被面罩遮住，但我从他 的眼神里，真切地感受到了一种强大的 “安全感 ”，那是一种仿佛在诉说 “ 向前走，别 回头，我永远在你身后 ” 的安心与笃定。
第三次站在山坡上，我缓缓张开双脚，仔细调整角度，此刻的我，就像
在波涛汹涌的大海中沉稳掌舵的船长。随着双脚角度的细微变化，滑雪板的
速度陡然加快，我清晰地感受到风在耳畔呼啸而过，厚实的雪地被快速划过， 留下一道优美而华丽的痕迹。这一回，父亲默默超过了我，不再言语，只是 在前头轻盈地划出一个个完美的弧线。父亲的背影宛如无声的召唤，引领着 我，驱使我紧紧跟随。我试着轻轻扭动身体，左右调整滑雪板的方向，恰似 在舞蹈中自如变换步伐。不知不觉间，我的双脚已自然平行，身体也慢慢挺 直，一种前所未有的畅快之感在心底肆意蔓延开来。
时光悄然流逝，暮色渐渐笼罩大地。 回首望去，那片曾令我望而却步的
雪地，此刻在余晖的温柔映照下，闪耀着温暖而迷人的金色光芒。
“一材多用 ”方法小结：
1.审清题意，明确主题
2.根据主旨，增删情节
3.强化点题，调整详略
4.因题而变，转换立意

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