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(共27张PPT)
拿来
主义
第12课
编版高中语文教材 必修 上册
作者介绍
亚洲怼王，资深吃货，情书王子，时尚达人，马甲之王，设计师！
和梁实秋持续八年骂战，不落下风！
一个人的笔名多达140个，马甲之王不过如此啊！
吃糖吃到门牙掉，护食护的亲儿子都不认！
谈恋爱？这样的叔系男友娜里找！
在厦门大学时，鲁迅在草地上看着相思树想着许广平，没想到一只猪跑过来啃相思树的叶子，鲁迅很生气 。于是跑过去和猪决斗！
讲穿搭？那也是一套套的！懂是懂啊，就是迅哥不太捯饬自己。
小声点！这光彩吗？让我来自我介绍吧！实际上我是……
→
“呵呵，祝你安好。”
“从来如此，便对吗？”
“近几时来我想看看古书，再来做点什么书，把那些坏种的祖坟刨一下。”
“做了人类想成仙，坐在地上要上天。”
“小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。
“猛兽总是独行，牛羊才成群结队。”
“我所佩服诸公的只有一点，就是这种东西也居然会有发表的勇气。”
“浪费别人的时间等于谋财害命。”
惊！一文坛大师竟口出狂言。四处怼人，这到底是……
鲁迅书稿
鲁迅留影
一、知人论世
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，中国文化革命的主将。1918 年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
鲁迅的小说取材于当时病态的社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。
散文的一个分支，议论文的一个变体，直接而迅速地反应社会事变的文艺性社会评论，它以短小精悍、幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。
“嬉笑怒骂皆成文章”
“像投枪,像匕首,直刺向黑暗势力”
“论时事不留面子 ，
砭锢弊常取类型”
鲁迅杂文特点
二、解题——拓展知识
杂文：
日本侵华，中华民族面临着严重的危机，而国民党政府却顽固地推行“攘外必先安内”的反动政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化和文化遗产上，存在两种错误认识，即“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章。
写作背景
字音检测预习
自诩（ ） 冠冕（ ） 蹩（ ）进
国粹（ ） 残羹（ ） 冷炙（ ）
吝啬（ ） 孱（ ）头
脑髓（ ） 孱（ ）弱
xǔ g uān miǎn bié
cuì gēng zhì
sè càn
suǐ chán
初读文本，思考：题目叫拿来主义，除此之外，文中有多少种主义呢？
闭关主义、拿来主义、送去主义、送来主义。
“送去主义”针对的事件是什么？
“送去主义”在文章中主要针对的是当时中国向外国“送去”古董、绘画、艺术品等文化遗产，以及“捧”着古画和新画去欧洲“一路的挂过去”等事件。这些事件反映了当时中国在外交和文化交流中的一种被动和自卑的态度，即过分强调向外国展示和赠送自己的文化遗产，而忽视了对自身文化的保护和发扬。
“送去主义”针对的现象是什么？
“送去主义”在文章中主要针对的是当时中国向外国“送去”古董、绘画、艺术品等文化遗产，以及“捧”着古画和新画去欧洲“一路的挂过去”等事件。这些事件反映了当时中国在外交和文化交流中的一种被动和自卑的态度，即过分强调向外国展示和赠送自己的文化遗产，而忽视了对自身文化的保护和发扬。
任务一：梳理文章结构
（第⑦段）
（第①-⑥段）
（第⑧-⑨段）
提出问题
分析问题
解决问题
:什么是拿来主义？
:为什么要拿来？
:怎么拿来？
拿来的意义
（第⑩段）
任务二：梳理文章逻辑
表现 实质 危害（后果）
闭关主义
送去主义
送来主义
不送不拿
盲目排外
闭关锁国
误国：
丧权辱国，导致送去主义
只送不拿
卖国媚外
卖国：
贻害子孙，国弱民贫
只受不拿，
被强给
经济文化侵略
害国：
无从选择，对外国文化一概排斥，造成文化危机
邹忌
臣之妻私臣
臣之妾畏臣
臣之客欲有求于臣
不说真话，蒙蔽双眼
齐王
宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王
四境之内莫不有求于王
类比论证：
将性质、特点在某些方面相同或相近的两种事物加以比较，从而推断出它们另外的属性也相同相似。
推导出
？
尼采
自诩是太阳
光热无穷
只是给与，不想取得
他发疯而死
中国
自诩地大物博
“煤”物资丰富
只送去，不拿来
推导出
类比论证
①--⑦小结：
闭关主义 落后挨打
送去主义 贻害子孙
送来主义 遭受侵略
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
为何
“拿来”
什么是“拿来”
因 果
破 立
喻体 表现 比喻义
孱头
昏蛋
废物
1.第8段“大宅子”比喻什么？
2.对待文化遗产的三种错误态度。
怕污染、徘徊不敢走进门
勃然大怒，放一把火烧光
羡慕旧主人，欣欣然接受一切
软弱无能
逃避主义者
全盘否定
虚无主义者
全盘肯定
投降主义者
任务三：论证手法多样化
怎么“拿来”？
比喻论证
文化遗产
否定
破
拿来主义者对待文化遗产的态度。
喻体 本体 应采取的态度
鱼翅
鸦片
烟枪和烟灯
姨太太
有益无害
有害无益
无益无害
有益有害
完全吸收
批判地吸收
保存一点+销毁大部分
坚决抛弃
先占有后挑选
吸取精华
剔除糟粕
任务三：论证手法多样化
比喻论证
立
“破”，即驳斥，否认错误的观点；“立”，即立论，树立正确的观点。
作者从揭批入手，列举三种错误做法，指出严重后果，再转入正面论述，显得水到渠成，使立论更加鲜明有力。
①破立结合
尼采：自诩是太阳——“只是给与，不想取得”——他发疯而死；
中国：自诩地大物博——只送去，不拿来——亡国灭种。
②类比论证
本文采用了哪些论证方法？
以“大宅子”比喻“中外文化遗产”，以“大宅子”的“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”比喻中外传统文化中的各个部分。
③比喻论证
把拿来主义者和“孱头”“昏蛋”“废物”对比，对照鲜明，论证有力。
④对比论证
主题归纳
文章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协政策和一些人对待文化遗产的错误态度，剖析其错误本质，阐明了理性对待文化遗产及外来文化的基本原则和方法：
既反对不加分析的全盘西化，又反对盲目排斥和拒绝接受任何外来文化，而主张实行“拿来主义”，即正确继承传统文化和选择性借鉴外来文化，这是成为新人、构建新文艺的必经之路。

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