资源简介

2024～2025 学年度下学期期中学业质量监测
七年级语文试卷
说明：1.本卷共有五大题，25 小题，全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。
2.本卷分为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试题卷上作答，否则不给分。
一、语言文字运用(本大题共 6 小题，11 分) 阅读下面的文字，完成 1～2 小题。
在这学期的课文中，我认识了无数英雄人物：有为人忠诚纯正，对待工作鞠躬尽（cuì）的 邓稼先；有为探索救国道路沥尽心血、锲而不舍的闻一多（ ）有对敌人深恶痛绝，孝顺父母、
勤劳淳朴的木兰；有不怕困难、翻越峭壁的红军战士；有奔赴朝鲜，创造可歌可泣英雄事迹的
志愿军……我要学习他们身上优秀的品格，做一个对社会有用的人。
1．（2 分）根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（cuì） （2）锲
2．（1 分）在括号里填入的标点符号是
阅读下面的文字，完成 3～4 小题。
研读历史经典，看成败、鉴是非、知兴替；研读文学经典，______心灵、增加才情；研读
哲学经典，改进思维、把握规律、增强思辨能力；研读伦理经典，知廉耻、懂荣辱、辨善恶。
总之，通过研读优秀传统文化典籍，使我们可以增强人文素养和精神境界。
3．（2 分）下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．洗刷 B．陶冶 C．清洗 D．提升
4．（2 分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．研读优秀传统文化典籍，我们可以增强人文素养和精神境界。
B．研读优秀传统文化典籍，我们可以增加人文素养和精神境界。
C．通过研读优秀传统文化典籍，我们可以提高人文素养和精神境界。
D．通过研读优秀传统文化典籍，我们可以增强人文素养和精神境界。
阅读下面的文字，完成第 5 小题。
美丽是可以营造的，____________。世间所有人为的一切都无法与自然缔造的相比，正如
同鲜花与假花，高飞的蝴蝶与玻璃框中的标本一样。同样的外形，也许后者看起来更完美些，
但后者却永远缺少生命的活力。
5.（2 分）下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．而人工的雕琢犹如锦上添花 B．但真正的美丽不应有丝毫人工的雕琢
C．而人工的雕琢并不会减损自然的美丽 D．而且真正的美丽是至高无上的
6.（2 分）班级围绕“我的语文生活”展开讨论，下面是四位同学关于对联的发言记录，其中说
法有误的一项是（ ）
A. 我认为“虽是毫末技巧，却是顶上功夫”适合做服装店的对联。
B．我认为“瓦壶水沸邀清客，茗碗香腾遣睡魔。”适合做茶馆的对联。
C.我认为“沉李浮瓜添雅兴；雪桃剥枣佐清谈。”适合做水果店的对联。
D.我认为“旧书细谈犹多味，佳客能来不费招。”适合做书店的对联。
二、古代诗文阅读(本大题共 6 小题， 20 分)
(一)阅读下面这首诗歌，完成 7～8 题。 (每题 2 分，共 4 分)
[甲] 野步
宋·周密
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麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
[乙] 春暮
宋·曹豳
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
7．（2 分）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗以清新、悠雅的语言风格，描摹出了一幅郊外春日花草盎然生机勃勃的画面。
B．甲诗“烂醉”二字运用了拟人的手法，表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态。
C．乙诗抓住暮春典型景物——落花、蝉、绿叶、青草等，衬托出“暮”字，点明题意。
D．乙诗用绿阴代替落花，用蛙鸣代替莺啼，两两对映，富于动态，体现了宋诗的理趣。
8．（2 分）两诗都描写到了蛙声，但听蛙声时的心情却有所不同，请结合诗歌简要分析。
(二)阅读下面文言语段，完成完成 9～11 题。(10 分)
刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年①如斯。邻有贫
乏者，刘氏辄②以斗升相济；偶有无衣者，刘氏以己之衣赠之。乡里皆称其善，然儿不解，心
有怨言。母诫之，曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？”母卒③三年，刘家大火，屋
舍衣物殆④尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也，时刘儿方悟母之善举也。
【注释】①竟年：终年。②辄：总是，就。③卒：去世。④殆：几乎。
9．（3 分）解释下列句子中加点词的含义。
（1）皆 （2）诫 （3） 悟 10．（4 分）将下列句子翻译成现代汉语。
（1）邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。
（2）与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？
11．（3 分）刘家儿子“方悟”，他“悟”出了什么道理？
(三)默写(6 分)
12 .补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分） （1）《竹里馆》一诗中，诗人写夜静人寂、明月相伴的情景，表达自己僻居深林之中，却并不
感到孤独的心情的诗句是： ， 。 （2）《木兰诗》中，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场，飞越一道道关口和一
座座高山的句子是： ， 。
（ 3） 在 《 春 夜 洛 城 闻 笛 》 一 诗 中 由 听 到 “ 折 柳 ” 曲 而 引 发 浓 浓 思 乡 之 情 的 诗 句
是： ， 。 三、现代文阅读(本大题共 6 小题， 30 分) (一)阅读下面的文字，完成 13～15 题。(12 分)
行军 程多宝
①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳
造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。
②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守
坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这
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功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当
班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡。
③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。听他自己也说过，刚过来，
哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。
④1946 年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏
步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪。
⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已
经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在
悄然流淌着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来
的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，一路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时
候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布
鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪
上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合
着对付。班长们就说了，大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。
⑥卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得
生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴下来，鞋口说松就
有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，靴子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。
身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。
⑦班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖
的余温还在呢。
⑧脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是
刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军
的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，
还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。
⑨班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我
难受吗？
⑩前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。
卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只是一层清湿的绑腿。那只鞋呢？
再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢，这么远的
路，怎么走过来的？
班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。 一不留神的功夫，那轮 1946 年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这 个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋蛋就红得有些发紫了。
（节选自《解放军报》，有删改）
13．（3 分）阅读文章，下列的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 第①段写卢守坤所在连队“坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军”，体现了解放
军“服从命令是军人的天职”这一责任感，也体现了解放军在解放战争期间战斗的艰苦。
B. 第③段“他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了”中的“那边”指的是国
民党军队。
C.第 段画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，描写出天气的美好，侧面表现了我军战士的 可爱，也预示着革命的胜利即将到来。
D. 卢守坤是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满了信心的解放军战士，在这次行军中，
班长王克勤对他给予了极大的关怀和帮助。
14．（3 分）文章第⑩段写卢守坤发现了自己脚上的一只鞋原来是班长的。请联系上文，揣摩班
长脱鞋给卢守坤时的心理，写一段班长当时的内心活动（60 字左右）
15．（6 分）程多宝的《行军》和陆定一的《老山界》都是写我军战士的故事，请结合故事内容，
简要概括两篇文章表现了我军战士哪些红色精神？
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（二）阅读下面文字，完成 16～17 小题。(7 分)
【材料一】
①儿童青少年抑郁在早期有三大识别信号：一、反复出现的疲劳感；二、查无实据的多种
躯体不适；三、性格改变。
②儿童青少年心理健康离不开家庭成员彼此间的良性互动。专家表示，抑郁症的产生，实
质上也是家庭关系问题在儿童青少年身上的病症表达。预防孩子得抑郁症，父母需加强对孩子
的陪伴，父母还应该克制自己控制孩子的欲望，给予孩子更多的主动权和自我探索空间。除此
之外，父母应当建立边界意识，在保证孩子的温饱后，提供情感支持。
（摘编自《儿科专家：家长易把孩子抑郁症特征误解为逃避学习》，《中国青年报》2023.7.31）
【材料二】
①青少年心理问题的成因很复杂，家庭、学校、社会都可能在其中发挥了一定的作用。单
一的重大生活事件可以直接改变个体的心理状况，日积月累的小事也可以起到同样的效果。在
12355 平台接到的青少年心理问题咨询中，大部分是跟学业有关的。
②目前，深圳全市已经按照 1：1000 的师生比例配备了专职的心理教师，截至今年 3 月，
深圳市中小学专职心理老师已增至 2043 人，约为 2020 年 6 月的 2.4 倍。但是，学校在心理筛
查和教学过程中发现心理健康障碍学生后，有时候得不到家长和学生的足够重视。
③《2022 年国民抑郁症蓝皮书》显示，儿童青少年的心理状况比较难以发现，是否发现更
多取决于父母受教育程度、对疾病的认知程度，能否意识到疾病的重要性，带他们及时干预。
对青少年抑郁症患者而言，人际关系问题和家庭环境是使其陷入抑郁的首要因素，63%的学生患
者在家庭中感受到父母严苛、缺乏关爱，有些家庭也常出现激烈的家庭冲突。
（摘编自《让“健心房”开遍城市每一个角落》，《中国青年报》2023.7.19）
【材料三】
①体育锻炼对青少年情绪调节和心理压力释放具有显著影响。这种情绪的调节机制是通过
促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁和焦虑等负面情绪。
②为了促进青少年体育锻炼，维护青少年心理健康，可以从三个方面着手。一是加强体育教师
专业素养培养，优化体育课程和课外体育活动。学校要加强体育教师的培训与专业发展，提高他们的
专业素质和教学水平。体育教师应具备全面的专业知识，了解青少年心理发展规律。二是增加体育设
施和资源投入，为开展多样化的体育活动提供资源保障。一方面，学校和社区要加大对体育设施的建
设和改善，提供良好的运动场地和设备，为青少年提供更好的体育锻炼条件。另一方面，学校应注重
体育的全面发展，设计多样化的体育课程及丰富多样的体育活动。三是推动家、校、医、社、企联动，
倡导体育健康观念。家长、学校、医疗机构、社区应建立良好的沟通机制，共同关注青少年的体育锻
炼和心理健康，鼓励孩子积极参与体育活动，营造支持和鼓励参与体育运动的氛围及环境。
（摘编自《重视体育对心理健康的积极价值》，《中国教育报》2023.6.23）
【材料四】
①教育部会同有关部门提出“探索建立省级统筹、市为中心、县为基地、学校布点的学生心
理健康分级管理体系”。着眼未来，应把学生心理健康工作摆在更加突出的位置。
②推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我。促进学生心理健康，
基础首先是心理健康问题得到各方面足够重视。强化家校协同，降低学生心理与行为问题风险
一方面，学校在布置作业，组织考试时要合理规范，重视开展多样化的校园体育锻炼，灵活安
排课外社团活动。另一方面，家长要注重孩子的全面发展，帮助孩子减轻学习压力，促进亲子
良性互动，提升应对孩子心理问题的意识和能力。鼓励支持同伴交往，辅助学生构筑同伴支持
网络。在同伴交往过程中，经过长期沟通交流建立起来的情感联结，对促进学生情绪健康、人
格完善等具有积极作用。
（摘编自《多措并举促进学生心理健康》，《人民日报》2023.6.5） 16．（3 分）下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．预防青少年得抑郁症，父母应做到以下几点：多陪伴孩子，不能控制孩子，建立边界意 识，在保证孩子的温饱后，提供情感支持。
B．造成青少年心理问题的原因很多，家庭、学校、社会都可能在其中发挥了一定的作用。
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单一的小事就可以改变个体心理状况。
C．青少年可以通过体育锻炼促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁 和焦虑等负面情绪。
D．在促进孩子心理健康方面，家长要注重孩子的全面发展，帮助孩子减轻学习压力，提升 应对孩子心理问题的意识和能力。
17．（4 分）结合材料说说，在促进学生心理健康方面应该怎么做？ （三）阅读下面文字，完成 18～21 小题。(11 分)
父亲和树
陈宝全
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，
觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。
风也懒得理会它们，绕着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们
的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏
着 30 个年轮。也就是说，上世纪 80 年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，
细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介
入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小 很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。
⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩
难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
⑦上世纪 80 年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。
作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片
的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶
出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？
⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。
⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一
样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦
挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。 为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下
充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、
套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年
近 80 岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，
就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果
树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过
的这块土地上。
父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他
将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，
将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，
平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这
里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（选自《光明日报》，有删改）
18．（3 分）下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是（ ）
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A．“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。
B．“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。
C．文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。
D．点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。
19．（2 分）请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。 父亲对栽苹果树，抗拒——父亲看到一些倔强的苹果树活了下来，( ① )——苹果树开始挂
果了，( ② )——父亲为砍倒苹果树，难过。 20．（2 分）请从修辞的角度赏析文中划线句子。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。
21．（4 分）文章结尾意蕴丰富。“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起 来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”请谈谈你的理 解？
四、名著阅读(本大题共 3 小题， 9 分)
22．（3 分）下列选项中关于《骆驼祥子》描述有误的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》是老舍的代表作，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关 注与同情。
B．祥子想凭借自己的力气挣饭吃，历经三起三落，最后他放弃了自己的理想，变得麻木、 潦倒、狡猾。
C．小说具有独特的“京味儿”。老舍创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，“把顶平凡的话 调动得生动有力”。
D．残忍霸道的车主刘四、坚强仁慈的虎妞、走向毁灭的小福子……形形色色的人物，构成 了当时社会的众生相。
23．（2 分）“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。请 根据表中的批注类型要求完成批注。
内容 批注
他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子 质疑式批注：一年半后，祥子能达成所愿
——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车 买到车吗？如果祥子没法拥有自己的车，
见过新的。 他的命运又该如何呢？
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；
隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚
①赏析式批注：（自选角度，赏析句子）
面，已经很难迈步：上面的雨直砸着他的头与背，
横扫着他的脸，裹着他的档。他不能抬头，不能
睁眼，不能呼吸，不能迈步。
②评价式批注：（对人物进行评价）
祥子下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！
24．（4 分）老舍先生把一个生活在社会底层的小人物“祥子”写活了。让我们想象一下，如果
当时有微信，你认为祥子会主动添加谁为好友？请你从小说中选择两个人物，结合相关的故事
情节说说祥子添加他（她）为好友的原因。
五、写作(50 分)
25．阅读下面的材料按要求作文。
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花木兰做了一个勇敢的决定，女扮男装替父从军，战场上杀敌立功，最后成为流芳百世的
巾帼英雄。邓稼先做了一个大胆的决定，将原子弹、氢弹原理进行突破并试验成功及其武器化，
成为中国“两弹元勋”……在我们的生活中，也时时在做种种决定，这些决定或正确，或明智，
或大胆，或勇敢，或遗憾……
请以“一次______的决定”为题，写一篇记叙文。
要求：①在题目横线处填上合适的词语，然后写作；②有真情实感，不得抄袭；③不得透露个
人相关信息；④不不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得出现真实的人名、地名。
第 7 页 共 7 页2024-2025 学年度初中语文七年级期中答案
1．(1) 瘁 (2) qiè
2．；
3．B
【解析】本题考查词语辨析。
A.洗刷：比喻除去（耻辱、污点、错误等）；
B.陶冶：比喻给人的品格以有益的影响；
C.清洗：通过清除、洗涤等方式，使物品或环境变得干净整洁；
D.提升：提高（一般指等级、职位、质量等）：
句中形容研读文学经典对心灵起到的积极的、深入的塑造和提升作用，使心灵在文学经典的
重陶下得到升华，用“陶冶”恰当；故选 B。
4．C
【解析】本题考查病句辨析。
原句“通过研读优秀传统文化典籍，使我们可以增强人文素养和精神境界”中“通过.使.…”
的句式，造成了句子缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。因前文所述主语为研读经典
著作，因此删去“使”字，这样前后主语保持一致；此外，“增强”与“人文素养和精神境
界”搭配不当，可将“增强”改为“提高”；故选 C。
5．B
【详解】结合“世间所有人为的一切都无法与自然缔造的相比，正如同鲜花与假花，高飞的
蝴蝶与玻璃框中的标本一样”可知，这个语段主要是突出自然的美是充满活力的，人工的美
是缺少生命力的，自然的美胜过人工的美，AC 两项突出人工美，不符合语境，D 选项没有
谈到自然、人工美，不符合语境，B 选项指出人工美不是真正的美，符合语境，故选 B。
6．A
【解析】
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A．理解有误，“毫”指细毛。根据“毫未技巧”“顶上功夫”，可知这是理发店的对联。
7．C
【解析】本题考查诗文内容理解。
乙诗选取了暮春的典型事物——落花、绿叶、莺啼、青草、蛙声，没有描绘“蝉”这一景物；
故选 C。
8．甲诗“草根肥美噪新蛙”描绘了一幅水草丰美，新蛙争鸣的景象，洋溢着浓烈的春天气息
和旺盛的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美，以及漫步听取蛙声一片的闲适淡然之情。
乙诗描绘了一幅暮春时节花朵飘落、万物葱茏、独剩蛙声的景象，抒发了诗人的惜春之情。
9．（1）全，都 （2）告诫 （3）明白
10．（1）邻居中有穷因的人，刘氏总是用一升一斗的粮食救济他们。
（2）和别人相处要善良，是做人的根本，谁没有紧急的事情呢？
11．帮助别人也是帮自己。（多给别人做好事，当自己有困难时，别人也会来帮助你；对别
人做好事，别人也会回报自己的道理。）（意思对即可）
参考译文:
刘氏是某一个乡里的寡妇，抚养一个孩子。白天在田间努力种田，晚上点着蜡烛在织机上纺
织，终年都像这样。邻居中有穷因的人，刘氏总是用一升一斗的粮食救济他们。偶尔有没有
衣服穿的人，刘氏就把自己的衣服赠送给他们，乡里的人都称赞她的善良仁慈。然而她的儿
子不理解，心里有怨恨，母亲就告诫他，说:“和别人相处要善良，是做人的根本，谁没有紧
急的事情呢？”刘氏死后三年，刘家遭遇大火，屋舍衣物全部被烧光，大家不仅给他衣服，
并且期他砍树建造房屋，这都是怀念令刘氏的情意呀！这时刘氏的儿子才明白母亲做善良事
情的原因。
12．（1）深林人不知 明月来相照 （2） 万里赴戎机 关山度若飞 （3）此夜曲中
闻折柳 何人不起故园情
13.C【解析】第 段画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，而非比喻。
14．示例：急行军任务紧，天黑路又烂，要找到鞋太难，我是班长，关心战士是我的责任，
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我多吃点苦算什么，先把我的鞋脱给他吧。（符合大意即可）
15．示例：《行军》通过对部队黑夜行军过程的描写，刻画了乐于助人的班长的形象，表现
出团结互助的战友情、行军途中乐观积极的态度及战士对革命胜利充满信心的精神。《老山
界》记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了战士团结互助，不畏艰难，英勇顽强的
斗志和革命乐观主义精神。
16．B
【解析】由材料二第①段“青少年心理问题的成因很复杂，家庭、学校、社会都可能在其中
发挥了一定的作用。单一的重大生活事件可以直接改变个体的心理状况，日积月累的小事也
可以起到同样的效果”可知，是“单一的重大生活事件”可以直接改变个体心理状况，“日积月
累的小事”也能有同样效果，并非“单一的小事”，B 选项偷换概念，表述错误。
17．①推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我；②强化家校协同，
降低学生心理与行为问题风险；③鼓励支持同伴交往，辅助学生构筑同伴支持网络；④促进
青少年体育锻炼。
18．D
【解析】文章中父亲砍树的原因在第①段有说明，根据“现在，这些苹果树老了，老了的苹
果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子”可知，并非是为了破坏生态。从文中也
无法看出父亲有破坏生态的痛苦和悔恨，文章主要是通过父亲和树的故事，展现父亲与树之
间的情感以及土地给予人们希望和馈赠的主题；
19． (1) 妥协 (2) 兴奋
【解析】本题考查内容理解。
根据第⑨段中“父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。果树选择种在院子附
近……父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，
故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲一开始对栽种果树是抗拒的，并不看
好果树的发展。根据第⑩段中“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大
成材的样子，父亲妥协了”可知，这里明确提到“父亲妥协了”，原因是果树顽强存活下来，
父亲看到了它们成长的可能性，从而改变了对果树的态度，从抗拒转为妥协，接受了果树在
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土地上生长。故填写：妥协。
根据第 段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，
浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态……故填写：兴奋
20．运用比喻的修辞手法，把木屑比作树要对父亲说出的话语，生动形象地写出了树对父亲
的不舍，也体现出父亲与树之间深厚的情感，为下文父亲难过、进行告别仪式做铺垫，表达
了父亲对树的复杂情感。
21．这句话表面写土地会孕育新的树苗，实际上暗示着生活虽然会经历困难和变迁，但总会
有新的希望和收获。父亲经历了苹果树的成长与衰老，明白生命有轮回，生活也会如此。这
体现了父亲对未来充满希望，也表达了作者对生活积极乐观的态度。
22．D
【解析】本题考查名著。
D.虎妞是大胆泼辣、自私精明的，不是坚强仁慈的；故选 D。
23．①示例一：运用排比修辞，写出了暴雨对祥子的折磨，生动地展现了祥子在雨中的艰难。
示例二：运用细节描写，写了祥子在暴雨中拼命拉车时的情景，传神地写出祥子拉车的艰难，
表现祥子生活的艰辛与不易。
②写出了祥子坚定的意志力和自信心，锲而不舍的精神。虽然“买车”的愿望距离祥子很遥远，
但他却有“不达目标不罢休”的干劲和勇气。（意思对即可）
24．示例：曹先生，祥子三次到曹宅拉包月，曹先生帮他出主意躲避虎妞，在祥子遭孙侦探
敲诈后仍收留他，是祥子心中唯一像"圣人"的雇主。
小福子，祥子与她在杂院里互生情愫，虎妞难产时小福子彻夜帮忙，祥子承诺"混好了就来
娶她"，体现底层互助的温情。
25．本题考查半命题作文。
一、审题立意：这是一道半命题作文，关键词是“决定”，“一次”表明所写事件为特定的单一
事件。横线上所填内容，如题目引导语所示，可以是“正确”“明智”“大胆”“勇敢”“遗憾”等体
现对决定性质评价的词语，这些词语决定了文章的情感基调与立意方向。立意时，要通过对
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“一次决定”的详细叙述，揭示这个决定背后的思考、挣扎以及它对自己产生的深远影响。若
填“勇敢”，可围绕在面对巨大困难或内心恐惧时，如何鼓起勇气做出决定，展现自我突破与
成长；填“遗憾”，则可侧重于讲述因某个决定带来了不尽人意的结果，从而反思自己当时的
决策过程，获得经验教训，体现成长中的自我省悟。总之，要从个人经历出发，深挖决定背
后的价值与意义，传达积极向上的人生态度。
二、选材构思：在选材构思上，应紧密围绕所填词语展开。比如确定为“一次勇敢的决定”，
可以选取自己参加演讲比赛的经历。起初，因性格内向、缺乏自信，面对演讲任务极度紧张
和害怕，担心自己在台上出丑，内心充满了退缩的念头。这便是故事冲突的开端，为勇敢决
定的出现做铺垫。接着，描述自己在看到身边同学积极准备、互相鼓励的场景后，又回想起
老师对自己的信任与期待，内心开始了激烈的思想斗争。最终，在比赛报名截止前的那一刻，
克服了内心的恐惧，勇敢地做出了参加比赛的决定。
在叙述做出决定的过程中，细腻刻画自己的心理活动，如紧张时的心跳加速、犹豫时的反复
权衡等。然后讲述为了比赛如何精心准备，包括反复修改演讲稿、对着镜子练习表情动作、
在家人朋友面前模拟演讲等。比赛当天，详细描述站在台上的紧张感以及通过自我暗示逐渐
镇定下来的过程，最后演讲结束，无论成绩如何，重点突出自己因为这个勇敢的决定，收获
了自信与成长，让读者深切感受到勇敢决定带来的积极力量。
若是“一次遗憾的决定”，可写自己在选择兴趣班时，因一时贪玩，放弃了一直热爱的绘画班，
而选择了相对轻松的手工班。之后在手工班的学习中，逐渐发现自己对其兴趣缺缺，而看到
曾经绘画班的同学在各类比赛中获奖，作品越发出色时，才意识到自己当初的决定是错误的，
内心满是遗憾。在叙述过程中，对放弃绘画班时的心态、之后的后悔情绪以及从中吸取的教
训进行细致描写，使文章富有感染力与启发性。
例文：
一次勇敢的决定
成长的旅程中，我们总会面临形形色色的抉择，而那次勇敢的决定，如同一束光，照
亮了我前行的道路。
那是学校举办英语口语演讲比赛的消息传来之时。作为一个英语成绩还算不错，但性
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格极度内向的学生，我内心泛起了层层涟漪。一方面，渴望能在比赛中证明自己；另一方面，
站在众人面前演讲，对我来说无疑是一场巨大的挑战，每想到要面对台下那一双双眼睛，我
的心就开始不受控制地狂跳，掌心也沁出了冷汗。
接下来的日子里，我陷入了深深的纠结。看到同学们积极地报名，热烈地讨论演讲稿，
我既羡慕又害怕。老师似乎看出了我的心思，轻轻拍了拍我的肩膀说：“我觉得以你的实力，
完全可以在比赛中大放异彩，要勇敢迈出这一步。”老师的话，像一颗石子，在我原本就不平
静的心里激起了更大的波澜。
报名截止的那天，教室里热闹非凡，同学们陆续走上讲台，在报名表上写下自己的名
字。我的手心里全是汗，死死地攥着衣角，望着报名表，心乱如麻。“我真的能行吗？要是在
台上忘词了，出丑了怎么办？”这样的念头在脑海中不断盘旋。然而，另一个声音也在心底
呐喊：“不试试，怎么知道自己不行？难道要一直这样胆小下去吗？”在这激烈的思想斗争中，
时间一分一秒地流逝。
终于，在最后一刻，我深吸一口气，仿佛用尽了全身的力气，站起身，缓缓走向讲台。
每一步都走得无比坚定，又带着些许颤抖。当我拿起笔，在报名表上写下自己名字的那一刻，
一种前所未有的勇气涌上心头，我知道，我做出了一个勇敢的决定。
接下来的日子，我全力以赴地准备比赛。每天清晨，我伴着第一缕阳光起床，大声朗
读英语课文，纠正发音；夜晚，在台灯下，我反复修改演讲稿，一句一句地斟酌，每一个单
词、每一个句子都倾注了我的心血。为了克服紧张，我还特意在家人和朋友面前模拟演讲，
哪怕一开始紧张得声音都在颤抖，我也从未想过放弃。
比赛那天，我穿着整洁的校服，怀揣着紧张又激动的心情走上舞台。聚光灯洒在身上，
台下是一片黑压压的人群，我的心瞬间提到了嗓子眼。但当我看到台下老师鼓励的眼神，想
起自己这段时间的努力，我努力让自己镇定下来，深吸一口气，开始了演讲。起初，声音还
有些微微发颤，但渐渐地，我沉浸在了自己的演讲内容中，流畅地表达着每一个观点，每一
个情感。
演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。这次勇敢的决定，
不仅让我在比赛中取得了不错的成绩，更重要的是，它让我战胜了内心的恐惧，收获了自信。
从那以后，面对生活中的各种挑战，我都能勇敢地去尝试，去迎接新的自己。
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