资源简介

第一单元 杰出人物
第一单元知识盘点
考点导航
01/分析标题的含义和作用
02/区分叙述视角、分析叙述视角的作用
03/分析句段作用
04/体会欲扬先抑的写法
单元导语
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平儿的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平儿，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。要抓住重点反复阅读，细心品味，深入思考;注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章特点，理解文章意蕴。
知识解读
01/分析标题的含义和作用
标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼概括。因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情基调。中考时，从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。
考点1：标题含义
答题思路：
一般情况下考到标题的含义，应该联系全文内容并结合文章主旨。答案应该分两部分。
一是表层含义:分析标题关键词的本义、字面义、指代义；概括主要内容，点明写作对象及事件等。
二是深层含义：分析标题修辞义、双关义、象征义；在结构上的作用(线索)；与人物的关系(人物性格、作者的感情和态度)；与主旨的关系(提示、点明)。
答题模板：表层含义+深层含义。
考点2：标题作用
文章标题的作用往往有：
①(结构上)充当文章线索。
②(内容上)表明写作对象，交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，概括主要内容。
③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题。
④(形式上)用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰(小标题)。
⑤(情感上))寄托了……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。
⑥(主旨上)文章文眼；暗示(点明、凸显)文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作用。
考点3.品味标题精妙之处
1.揣摩标题含义
先看标题的本义，再思考深层含义。
2.分析标题作用
表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。
3.最后分析其效果
生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
答题思路:本文标题的意思是………作者运用了修辞手法，点明写作对象(或者概括主要内容、或者是行文线索、或者是点明主旨、或者是引起阅读兴趣等)。
考点4.能否改为另一个标题
答题模板：①表态。(一般情况)不能换。②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。
考点5.拟写标题
①写人的文章:主人公十性格。
②叙事的文章:什么人十做了什么事。
③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。
④以文章线索为标题。
⑤以文章主旨为标题
02/区分叙述视角、分析叙述视角的作用
叙述视角，简单说是指在小说中由谁讲故事，故事中发生的事是谁亲眼看到的或是谁想的。那么，“谁”就是故事的叙述视角。叙述视角有有限视角（内视角）（第一人称、第三人称）、全知视角（外视角）（上帝视角、零视角）、儿童视角、动物视角、女性视角等。
作用：
1.第一人称视角（限知视角，叙述者＝人物）：增加代入感，吸引读者的注意力；使叙述更有悬念；显得真实亲切，拉近与读者距离，便于抒发感情和详细描写心理。
2.第二人称视角：直接对话，真切自然，便于抒情；若对象为物，则具有拟人效果。
3.第三人称视角（全知视角，叙述者＞人物）：以旁观者身份讲述故事，显得客观冷静，不受时空限制，叙述相对自由，可以在不同人物、事件中自由切换；让读者能够了解到所有的真相。
4.小说中“我”的一般作用：
①线索，串联故事情节，使情节更集中紧凑；推动情节发展；②见证者，增强故事的真实性；③亲切自然，拉进小说与读者的距离，便于抒情；④次要人物，衬托主人公；⑤反映主题，表达情感。
5.儿童视角的作用
①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实。②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切。③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。④儿童的好奇心推动情节的发展。⑤儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满。⑥ 用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。
6.动物视角的作用
①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验,更有情趣,更客观冷静真实;②动物展示出的心理活动,往往与人的心理活动交替进行,从而推动情节的发展;③动物非人类,可见生活中的事物被漠视的程度之严重,引人深思;突出了作者要真正表达的主题思想。
7.女性视角的作用：
①以女性敏锐的观察力,情感更加细腻，引人入胜；②以其母性情感笔触,表达对弱者的同情、怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望；③塑造了xxx女性形象,以其xxx的心理,展示心路历程,推动情节的发展。
03/分析句段作用
阅读文章，要学会分析特殊句子和段落。
1.看写作手法。①表现手法：对比、铺垫、设置悬念、照应等；②修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等；③描写方法：环境描写、人物描写等。
2.看所处位置。①开头。结构：开篇点题；总领下文；为下文做铺垫。内容：记叙或描述……内容，表现……的特点；交代或点明渲染……气氛；突出……主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。
②中间。结构：过渡；承上启下；总结上文；为下文做铺垫；与前文……照应。内容：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者／人物情感。
③结尾。结构：总结全文；照应开头（题目、前文）。内容：点明（突出、深化）……的中心（主旨）；抒发……情感。
04/体会欲扬先抑的写法
欲扬先抑，是一种写作技法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高：“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑，就是指以贬责入篇，对所写对象采用曲解、误解、否定、厌恶或嘲讽的态度，从而使读者形成一种片面或错误的认识。然后经过某种情况或过程，最终解除误会，产生好的新的看法。
这样写，贬责作衬垫，褒扬为目的；笔锋陡转，出人意料，使情节起伏多姿，形成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的欣喜，留下比较深刻的印象。分为两类：
1.先肯定或赞扬其形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以否定、贬低，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
2.先否定或贬低其形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
答题模式
运用欲扬先抑/欲抑先扬的手法，先写……，再写……，给读者强烈印象，收到出人意料的艺术效果，突出了文章的……（主旨）。
阅读提效
1．（24-25七年级上·广西南宁·期末）现代文阅读。
豆里烟火人间
宋扬
①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。
②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。
③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。
④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。
⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。
⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。
⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。
⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。
（选自《中国青年报》，有删改）
班级正在举行“自然万物寄深情，悠悠书香暖人心”读书交流会，请你一起参与。
(1)【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。
播种豆子① 翻晒豆子② 磨制豆浆③ 怀念豆子
(2)【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第⑦段画线句子作批注，并分享你的阅读成果。
大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
(3)【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。
(4)【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。
（23-24七年级下·辽宁营口·期末）阅读下面选文，完成各题。
姚婶头上那朵花
包利民
①姚婶并不姓姚，她丈夫姓姚，她儿子小姚是我们的同学，也是最受我们欺负的。小姚长得瘦小且奇丑。说话还有些结巴。这两点都随姚坤。而小姚的姐姐大姚，却生得高挑且奇美。据说是随了她父亲，那个我们从没见过不知死活的姚叔。
②开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远。
③慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些。可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人。可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她，不过，却不影响我们继续欺负小姚，即使如此，她也不恼。只是笑着骂一句：“这……这帮野孩子！”
④戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上。于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市。最夸张的一次，秋天的时候，她戴了一朵硕大的土豆花。捕捉了无数人的目光。她卖菜的时候，经常拿出小镜子照看一下，发现头上的花萎了，便扔掉，转身在墙角下随意折一朵小小的野花重新戴上。
⑤美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：“长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！”姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花。青春期的大姚很叛逆。学习极差，看着母亲是横竖不顺眼，虽然母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学。大姚是绝不和母亲同时出门的，每天上学放学都避开母亲摆摊的地方。
⑥而小姚却正好相反，每次我们笑说他母亲戴花的事，他总是笑嘻嘻地说：“我妈戴、戴、戴花最好看！”小姚学习极好，这也是我们总欺负他的主要原因。听了他的话，我们就群起而攻之，他跑得远的，还在大声说：“我妈戴、戴花就、就是最、最好看，气、气、气死你们！”从小姚身上，我深刻理解了“儿不嫌母丑”的道理。小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软。
⑦我们对小姚的嫉妒与日俱增，终于，在一次争吵的时候，有人说：“你妈戴狗尾巴花才最相配最好看！”我们等着他的暴怒，可是出人意料的是，这家伙不知搭错了哪根筋，竟觉得说得有理，还深思着说：“其、其、其实我、我、我也觉得狗、狗、狗尾巴花挺、挺、挺好看的！”我们就起哄，说你要是能让你妈戴狗尾巴花，我们以后再也不欺负你。他说了句“一言为定”，便跑了。
⑧我们不知道小姚是怎么说服他母亲的，第二天，姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：“小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了！”从那以后，我们真的再没有欺负过小姚。
⑨大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目。
⑩人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运，幸好小姚不仅平安无事，而且顺风顺水，考了一个很好的大学，而我们却大多落榜了。收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶。
小姚上学走了，就剩下了姚婶一个人。除了那一天她戴着花，此后，便再也不戴花，任白发在风中孤独着。她孤独着，也沉默着，每天早出晚归。
有一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：“大姚回来了！”我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声“妈”，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光。
母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪。
2．选文中多次写到姚婶戴花的情形，这样安排有什么用意？
3．阅读选文，说说姚婶不戴花和后来又戴花的原因分别是什么。
4．结合语境，品析第④段画线句中加着重号词语的表达效果。
5．选文中，姚婶具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
6．选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析。
（24-25七年级下·浙江金华·开学考试）
带套袖的孙犁先生
铁凝
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”
②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。　　
③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。
⑤我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑥我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑦多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。
⑧我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。
（摘自《从梦想出发》，原文略有改动）
7．文章回忆了我与孙犁先生交往的一些小事，请在横线上补全相关内容。
① →②询问我的写作、工作情况→③ →④ →⑤
8．请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。
看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
9．请简要说说文章为什么用《带套袖的孙犁先生》为标题。
10．读了《带套袖的孙犁先生》一文，有同学说“孙犁先生没有必要捡地里别人不要的几颗豆子！”“家里有保姆，用得着他去糊窗缝吗？”“戴套袖不影响他一个大作家的形象吗？”针对这些议论，请结合文本内容和生活实际，谈谈你的看法。
（24-25七年级上·重庆渝中·期末）在活动中，学校推荐了两篇文章给大家阅读。请阅读第一篇推荐文章，回答文后问题。
一碗“雪花”面
马海霞
①那天，下了入冬后的第一场雪，那雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。
②我掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。我正在发愁怎么办时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，灵机一动，便从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。”
③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢！”
④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……”
⑤父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。”
⑥父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。
⑦这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。
⑧那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足面饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。
⑨晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃面的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事——父亲年轻时推着小车去外县买石灰。等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个莱窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。
⑩父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇。因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。
父亲的意思我明白了。
后来，父亲和瘦大叔成了朋友。
事情过去很多年，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。
（选自《意林》有删改）
11．【解读·标题】标题是文章的眼睛。体会本文标题“一碗‘雪花’面”的含义。
12．【分析·形象】你觉得文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容，分析父亲的形象。
13．【品味·语言】请根据括号中的提示，品读第⑤段划横线的句子。
父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。（从动作描写的角度赏析）
14．【关注·环境】小蜀认为第⑧段划横线的句子可以改为“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”。你赞同吗？请简述理由。
15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文标题概括了文章的故事情节，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B．文中第⑨段插入了父亲年轻时受人善待的往事，交代了父亲请瘦大叔进屋吃饭的原因。
C．文章语言典雅，有绚丽的文采和极强的感染力，凸显了人物鲜明的个性。
D．“这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？”此句写出了当时我对父亲这种行为的不解。
16．（23-24七年级上·山西大同·阶段练习）请阅读下面的选文，完成小题。
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①阳光微醺，给他沟壑纵横的脸勾色，包浆。他靠墙坐着，眼睛炯炯有神，一点也不像耄耋之年的老人。他的语速不急不缓，就像一条冬天的河，悠然地汇入另一条河。
②他叫李安家，他所说的河叫茨淮新河[注]。
③在工地上，李安家主要负责拉车，运送土方。别人挑河，他运河。
④他当过兵，不仅身壮力大，而且心细如发。干起活来，李安家有勇有谋，他拉得快，自有一套秘籍。
⑤拉土前，李安家会拉着车先蹚路。他先找一条硬度最大的路，疏松的地方，来回踩几遍，垫上砂礓或麦穰，别人起初还笑话他，但干起活时，他们就笑不出来了。
⑥工欲善其事，必先利其器。车也要称手。李安家和车混得太熟了，每次开工前，都检查车胎、紧紧车条、看看车板可有损伤……在他眼里，车就是同甘共苦的兄弟。
⑦至于拉土，如同急行军，虽然眼前就一条路，但门道很多，全身的每个部位、每块筋骨都要动起来，相互配合。
⑧走平路，身体稍微前倾，头部微微向下，眼睛直视前方；手臂放松、手腕用力；膝盖弯曲，脚扎稳，步踏匀，臀部压着脚后跟。这样，重心略微向前，不仅省力，还便于发力。
⑨爬上坡路最费劲。身体要比走平路前倾得狠些；头部直立、略微向下，眼睛水平；手臂绷紧，手腕发力；膝盖尽量下弯，脚掌扎地，脚后跟离地，臀部压住前脚掌或脚尖。步子不能太大，减小步幅，控制步速，加快步频。爬坡不能歇，一歇就漏气了，要一口气上去。
⑩下坡就省劲了。下坡时，身体要后倾，倚住车身；头部微微向下，眼睛水平；手腕抱住车把前端，下臂攀紧车把，上臂绷紧，支住车把；膝盖伸直，腿脚前伸，后脚掌吃地，抬脚要低，步幅要小，步速要慢，落地要稳，脚掌与坡面保持平行，便于刹车、减少冲击力。
李安家擦擦汗，好像又回到了工地上。我也抹把汗，有种心有余力不足的感觉。
李安家接着说，走法也很重要。平路直着走，上下坡扭着走。一车土上千斤，路又孬，一个人肯定不行，至少要两个人，而且还要配合好。
他和李建召包一辆车。他在前面拉，根据步点，喊着号子。李建召在后面推，踩着他的步点，扯嗓子应和着。一拉一推，一唱一和，力往一处使，劲往一处出，车拉得跟飞似的……
说到兴头上，李安家忍不住站起来，想在院子里还原现场。他忘记了，那都是50年前的事了，他的身体已经跟不上了，腿，手臂，腰，腿脚，似乎都失去了记忆，不配合他。我赶紧扶他坐下。问了最后一个重点问题：听说你16天完成40天的任务，怎么做到的？
他怔了怔，我们一起做到的呀！抱锹的狠命踩，除土的狠命盛，拉车的狠命跑，推车的狠命推……就做到了。就跟打仗一样，你不拼命不管，分秒必争，光想挑三拣四哪行。
他的回答虽然远离我的预设，但我还是觉得，这是最完美的答案，即使放在这个时代。
我们走时，他要起身送。我按住他，他腿脚不便。
经过院门口时，我看见，一个小男孩盘坐在他的腰上，一根根拔他的胡子……这个曾狠命在大地上运河的汉子，此时，温柔得像他运出的河，也拥有了运河一样的福运。如今的李安家终于活出藏在他名字深处的梦想和期望。是的！这也是新时代给他颁发的最美的勋章。
（刊载于亳州新闻网，作者葛亚夫。有删改）
【注】茨淮新河，是新中国成立后人工开挖的最长河流，是集防洪、除涝、灌溉、航运、城市供水等效益于一身的大型综合水利工程。早年受黄河南泛影响，河沟淤塞，旱涝灾害不断发生。1971年开挖时，国家还处于经济困难时期，国力不强，机械化程度有限，土方的开挖和运输全靠人力，基本上都是用锹锨挖土，用肩挑土，用架子车运土。
为拓宽学生的认知视野，在阅读鉴赏课，老师向同学们推荐了上面这篇文章。
(1)好的标题是文章的眼睛。请你为本文拟写一个恰当的题目，并简述理由。（不少于50字）
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◆小人物身上也闪耀着人性的光辉。
◆独特的叙述视角，给人身临其境之感。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第一单元 杰出人物
第一单元知识盘点
考点导航
01/分析标题的含义和作用
02/区分叙述视角、分析叙述视角的作用
03/分析句段作用
04/体会欲扬先抑的写法
单元导语
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平儿的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平儿，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。要抓住重点反复阅读，细心品味，深入思考;注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章特点，理解文章意蕴。
知识解读
01/分析标题的含义和作用
标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼概括。因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情基调。中考时，从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。
考点1：标题含义
答题思路：
一般情况下考到标题的含义，应该联系全文内容并结合文章主旨。答案应该分两部分。
一是表层含义:分析标题关键词的本义、字面义、指代义；概括主要内容，点明写作对象及事件等。
二是深层含义：分析标题修辞义、双关义、象征义；在结构上的作用(线索)；与人物的关系(人物性格、作者的感情和态度)；与主旨的关系(提示、点明)。
答题模板：表层含义+深层含义。
考点2：标题作用
文章标题的作用往往有：
①(结构上)充当文章线索。
②(内容上)表明写作对象，交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，概括主要内容。
③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题。
④(形式上)用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰(小标题)。
⑤(情感上))寄托了……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。
⑥(主旨上)文章文眼；暗示(点明、凸显)文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作用。
考点3.品味标题精妙之处
1.揣摩标题含义
先看标题的本义，再思考深层含义。
2.分析标题作用
表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。
3.最后分析其效果
生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
答题思路:本文标题的意思是………作者运用了修辞手法，点明写作对象(或者概括主要内容、或者是行文线索、或者是点明主旨、或者是引起阅读兴趣等)。
考点4.能否改为另一个标题
答题模板：①表态。(一般情况)不能换。②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。
考点5.拟写标题
①写人的文章:主人公十性格。
②叙事的文章:什么人十做了什么事。
③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。
④以文章线索为标题。
⑤以文章主旨为标题
02/区分叙述视角、分析叙述视角的作用
叙述视角，简单说是指在小说中由谁讲故事，故事中发生的事是谁亲眼看到的或是谁想的。那么，“谁”就是故事的叙述视角。叙述视角有有限视角（内视角）（第一人称、第三人称）、全知视角（外视角）（上帝视角、零视角）、儿童视角、动物视角、女性视角等。
作用：
1.第一人称视角（限知视角，叙述者＝人物）：增加代入感，吸引读者的注意力；使叙述更有悬念；显得真实亲切，拉近与读者距离，便于抒发感情和详细描写心理。
2.第二人称视角：直接对话，真切自然，便于抒情；若对象为物，则具有拟人效果。
3.第三人称视角（全知视角，叙述者＞人物）：以旁观者身份讲述故事，显得客观冷静，不受时空限制，叙述相对自由，可以在不同人物、事件中自由切换；让读者能够了解到所有的真相。
4.小说中“我”的一般作用：
①线索，串联故事情节，使情节更集中紧凑；推动情节发展；②见证者，增强故事的真实性；③亲切自然，拉进小说与读者的距离，便于抒情；④次要人物，衬托主人公；⑤反映主题，表达情感。
5.儿童视角的作用
①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实。②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切。③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。④儿童的好奇心推动情节的发展。⑤儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满。⑥ 用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。
6.动物视角的作用
①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验,更有情趣,更客观冷静真实;②动物展示出的心理活动,往往与人的心理活动交替进行,从而推动情节的发展;③动物非人类,可见生活中的事物被漠视的程度之严重,引人深思;突出了作者要真正表达的主题思想。
7.女性视角的作用：
①以女性敏锐的观察力,情感更加细腻，引人入胜；②以其母性情感笔触,表达对弱者的同情、怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望；③塑造了xxx女性形象,以其xxx的心理,展示心路历程,推动情节的发展。
03/分析句段作用
阅读文章，要学会分析特殊句子和段落。
1.看写作手法。①表现手法：对比、铺垫、设置悬念、照应等；②修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等；③描写方法：环境描写、人物描写等。
2.看所处位置。①开头。结构：开篇点题；总领下文；为下文做铺垫。内容：记叙或描述……内容，表现……的特点；交代或点明渲染……气氛；突出……主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。
②中间。结构：过渡；承上启下；总结上文；为下文做铺垫；与前文……照应。内容：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者／人物情感。
③结尾。结构：总结全文；照应开头（题目、前文）。内容：点明（突出、深化）……的中心（主旨）；抒发……情感。
04/体会欲扬先抑的写法
欲扬先抑，是一种写作技法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高：“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑，就是指以贬责入篇，对所写对象采用曲解、误解、否定、厌恶或嘲讽的态度，从而使读者形成一种片面或错误的认识。然后经过某种情况或过程，最终解除误会，产生好的新的看法。
这样写，贬责作衬垫，褒扬为目的；笔锋陡转，出人意料，使情节起伏多姿，形成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的欣喜，留下比较深刻的印象。分为两类：
1.先肯定或赞扬其形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以否定、贬低，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
2.先否定或贬低其形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
答题模式
运用欲扬先抑/欲抑先扬的手法，先写……，再写……，给读者强烈印象，收到出人意料的艺术效果，突出了文章的……（主旨）。
阅读提效
1．（24-25七年级上·广西南宁·期末）现代文阅读。
豆里烟火人间
宋扬
①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。
②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。
③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。
④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。
⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。
⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。
⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。
⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。
（选自《中国青年报》，有删改）
班级正在举行“自然万物寄深情，悠悠书香暖人心”读书交流会，请你一起参与。
(1)【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。
播种豆子① 翻晒豆子② 磨制豆浆③ 怀念豆子
【答案】采剥豆子 浸泡豆子 品尝豆浆
【解析】本题考查理解文章的内容。
①结合“题干：播种豆子”，找到第③段“稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了”可得：采剥豆子；
②结合“题干：翻晒豆子”，找到第⑥段“转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡”可得：浸泡豆子；
③结合“题干：磨制豆浆”，找到第⑦段“豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝”可得：品尝豆浆。
(2)【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第⑦段画线句子作批注，并分享你的阅读成果。
大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
【答案】这句话运用了排比的修辞手法，通过四个结构相似的短语，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的父母深情、邻里欢乐、时光印记和生活光泽的感慨，增强了语言的表现力和情感的真挚性。
【解析】本题考查赏析句子。
这句话运用了排比的修辞手法，通过“蕴含着……”“交织着……”“映照着……”“闪烁着……”四个结构相似的短语，形成了强烈的语言节奏和气势，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的多重意义的感慨。具体来说，“蕴含着父母的深情厚意”表达了豆浆中包含了父母对孩子的爱和关怀；“交织着邻里的欢声笑语”则展现了磨豆浆这一过程中邻里之间的和谐与欢乐；“映照着时光的悠悠印记”暗示了这段经历是作者对过去美好时光的回忆；“闪烁着生活中的点点光泽”则是对这段生活经历的赞美和珍视。这种排比手法的运用，不仅增强了语言的表现力，也使得作者的情感表达更加真挚和动人。
(3)【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。
【答案】从内容方面看，第⑨段表达了作者对过去与豆子相关的生活的怀念，通过引用汪曾祺先生的话，赋予了豆子更深的文化和情感内涵，体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往。从结构方面看，第⑨段作为结尾部分，总结了全文，升华了主题，将文章从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。
【解析】本题考查理解文段的作用。
内容方面：文章第⑨段主要表达了作者对过去与豆子相关的生活的深深怀念。通过引用汪曾祺先生的话“四方食事，不过一碗人间烟火”，作者巧妙地将自己对豆子的怀念与对人间烟火气的向往联系起来，赋予了豆子更深的文化和情感内涵。同时，这一段也体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往，以及对过去美好时光的追忆。
结构方面：从结构上看，第⑨段作为文章的结尾部分，起到了总结全文、升华主题的作用。结合第③段“我家自是舍不得吃青豆的……用来炒青椒”，第⑤段“母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中”，第⑦段“父亲把豆浆翻进锅里，……招呼我和妹妹趁着热品尝”，第⑨段“我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火”可知：“那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火”回顾了前文关于豆子种植、收获、磨制豆浆等生活片段的叙述，将这些片段串联起来，形成了一个完整的故事线。同时，通过这一段的抒情和议论，作者将文章的主题从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。
(4)【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。
【答案】第一幅图更适合作为文章插图。因为这幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前的场景，与文章中提到的家庭生活、收获豆子等情节相吻合。同时，图中的人物互动和场景布置也充满了温馨和欢乐的气息，能够很好地体现文章的主题和氛围。相比之下，第二幅图虽然与磨豆浆相关，但场景相对单一，缺乏家庭生活气息和人物互动，不够丰富。
【详解】（4）本题考查理解文章内容。
首先，我们需要理解文章的内容和主题。文章主要讲述了作者在家乡与豆子相关的温馨生活片段，包括播种、收获、晒豆、磨豆浆等，以及与家人、邻里之间的欢乐和温情。这些生活片段充满了人间烟火气，是作者深深怀念的。接着，我们观察两幅图的特点。
第一幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前，房子是亚洲风格的，两个人坐在门前的台阶上，一个人站着，地上有一个大水缸和篮子。这个场景与文章第⑥段“我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们”“磨盘‘嘎吱嘎吱’的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗”，可知：当年“我们”在大磨盘前磨豆浆时，是非常欢快的场景，大人们有说有笑的添豆子，磨豆浆，小孩子们在磨盘旁的院坝里快乐玩耍。这幅图画能够很好地体现文章磨豆浆时欢乐的气氛，表现人们和谐相处的主题。
第二幅图则显示了一个石磨，位于开放的空间里，周围是杂草丛生。虽然石磨与磨豆浆相关，但这一场景相对单一，没有人物的活动，缺乏家庭生活气息和人物互动，与文章的整体内容相比显得不够丰富。因此，在比较两幅图后，我们可以得出结论：第一幅图更适合作为文章的插图。因为它不仅与文章的主题和内容紧密相关，而且能够生动地展现文章所描述的温馨家庭生活场景和人间烟火气。
（23-24七年级下·辽宁营口·期末）阅读下面选文，完成各题。
姚婶头上那朵花
包利民
①姚婶并不姓姚，她丈夫姓姚，她儿子小姚是我们的同学，也是最受我们欺负的。小姚长得瘦小且奇丑。说话还有些结巴。这两点都随姚坤。而小姚的姐姐大姚，却生得高挑且奇美。据说是随了她父亲，那个我们从没见过不知死活的姚叔。
②开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远。
③慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些。可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人。可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她，不过，却不影响我们继续欺负小姚，即使如此，她也不恼。只是笑着骂一句：“这……这帮野孩子！”
④戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上。于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市。最夸张的一次，秋天的时候，她戴了一朵硕大的土豆花。捕捉了无数人的目光。她卖菜的时候，经常拿出小镜子照看一下，发现头上的花萎了，便扔掉，转身在墙角下随意折一朵小小的野花重新戴上。
⑤美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：“长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！”姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花。青春期的大姚很叛逆。学习极差，看着母亲是横竖不顺眼，虽然母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学。大姚是绝不和母亲同时出门的，每天上学放学都避开母亲摆摊的地方。
⑥而小姚却正好相反，每次我们笑说他母亲戴花的事，他总是笑嘻嘻地说：“我妈戴、戴、戴花最好看！”小姚学习极好，这也是我们总欺负他的主要原因。听了他的话，我们就群起而攻之，他跑得远的，还在大声说：“我妈戴、戴花就、就是最、最好看，气、气、气死你们！”从小姚身上，我深刻理解了“儿不嫌母丑”的道理。小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软。
⑦我们对小姚的嫉妒与日俱增，终于，在一次争吵的时候，有人说：“你妈戴狗尾巴花才最相配最好看！”我们等着他的暴怒，可是出人意料的是，这家伙不知搭错了哪根筋，竟觉得说得有理，还深思着说：“其、其、其实我、我、我也觉得狗、狗、狗尾巴花挺、挺、挺好看的！”我们就起哄，说你要是能让你妈戴狗尾巴花，我们以后再也不欺负你。他说了句“一言为定”，便跑了。
⑧我们不知道小姚是怎么说服他母亲的，第二天，姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：“小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了！”从那以后，我们真的再没有欺负过小姚。
⑨大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目。
⑩人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运，幸好小姚不仅平安无事，而且顺风顺水，考了一个很好的大学，而我们却大多落榜了。收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶。
小姚上学走了，就剩下了姚婶一个人。除了那一天她戴着花，此后，便再也不戴花，任白发在风中孤独着。她孤独着，也沉默着，每天早出晚归。
有一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：“大姚回来了！”我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声“妈”，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光。
母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪。
2．选文中多次写到姚婶戴花的情形，这样安排有什么用意？
【答案】文章以戴花为线索，贯穿全文，使文章结构完整严谨；推动故事情节的发展；点明中心：无论何时都不能失去对生活的希望，只要内心有光，一切都是美好的。
【解析】本题考查行文线索。
结合②段“开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远”、④段“戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上”、⑤段“美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：‘长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！’姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花”等内容可知，开始时我们因姚婶难看还戴花对她感到诡异和恐惧而绕着走，姚婶不论季节都有戴花的习惯，即便女儿大姚斥责也不改变。据此可知，选文中多次写到姚婶戴花的情形，是文章的行文线索，贯穿全文始终，令文章结构紧凑、浑然一体；多次描写姚婶戴花的情节，推动故事情节发展；此外，选文多次描写面貌丑陋的姚婶经常戴花出门，即使面对他人及家人的不理解，仍然坚持戴花。点明文章中心，无论何时都不能失去对生活的希望，反映了人们不应只关注外表，而应尊重每个人追求美的权利，对生活保持热爱和希望的主旨。
3．阅读选文，说说姚婶不戴花和后来又戴花的原因分别是什么。
【答案】大姚离家后，姚婶的心被击垮了，那朵希望之花凋零了，姚婶的生命几近枯萎，所以不戴花了。大姚回来之后，她的希望之花又绽放了，历经沧桑的生命又复活了，所以姚婶又戴花了。
【解析】本题考查内容理解概括。
结合⑨段“大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目”可知，大姚高二时辍学闲混，不听姚婶管教且反击，后来不再经常回家直至彻底不回，姚婶笑容减少、不再戴花，变得行色匆匆、白发纵横。据此可知，姚婶不戴花的原因：女儿大姚叛逆且不省心，离家后不再回家，姚婶内心痛苦失落，无心再戴花。
结合 段“一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：‘大姚回来了！’我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声‘妈’，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光”、 段“母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上”可知，大姚归来，姚婶母女相见抱头痛哭，随后大姚为母亲插上一朵花，姚婶笑容覆盖泪痕。据此可知，姚婶后来又戴花的原因：女儿大姚出狱归来，母女关系和解，姚婶重新感受到亲情的温暖，心情变好，所以又开始戴花。
4．结合语境，品析第④段画线句中加着重号词语的表达效果。
【答案】“招摇”的意思是张扬炫耀，以引人注意。在这里是贬词褒用，表现了姚婶热爱生活，对美好生活充满渴求与梦想。
【解析】本题考查词语赏析。
首先明确：“招摇”的意思是张扬炫耀，以引人注意。结合“于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市”可知，“招摇”一词贬词褒用，形象地写出了姚婶戴着淡紫色的茄子花旁若无人走过的情景，表现了她对美的一种朴素追求以及积极乐观的生活态度，表现出姚婶对生活的热爱和美好憧憬。
5．选文中，姚婶具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
【答案】①她很勤快：把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。
②她极为热情：大声地和街坊们打招呼。
③她热爱生活、坚强乐观：虽然生活不易，但她的笑声清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷，她总是在头上戴着各种花。
④她爱孩子：小姚亲手给母亲戴上花，姚婶看着小姚的目光里漾满了柔软；为了不让儿子受欺负，自己戴狗尾巴花。
⑤有家庭责任感：她日复一日地劳作着，供两个孩子上学。（答出任意三点并分析即可）
【解析】本题考查人物形象分析。
结合③段“慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果”可知，我们慢慢发现姚婶人非常好，勤快地将空地变菜园，夏天卖菜冬天卖水果。由此可见姚婶勤劳能干；
结合③段“她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些，可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人，可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她”可知，姚婶极为热情，虽结巴但不影响和街坊打招呼，笑声清澈响亮，我们不再怕她甚至有些喜欢她。由此可见，姚婶待人热情且热爱生活；
结合⑤段“母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学”可知，这里体现了姚婶默默为孩子付出，有家庭责任感；
结合⑥段“小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软”、第⑧段“姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：‘小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了’”可知，小姚会给母亲姚婶采花戴上，姚婶戴狗尾巴花时很开心，并笑着让“我们”不再欺负小姚。由此可见，姚婶爱孩子，充满母爱；
结合⑩段“人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运”“收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶”可知，姚婶虽然生活艰苦，遇到不省心的事情，但是她没有自暴自弃，而是坚强地生活着，用戴花的方式热爱着生活。由此可见，姚婶非常的积极乐观。
6．选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析。
【答案】选文运用了欲扬先抑的写法。先写姚婶长得难看，让我们觉得诡异和恐惧，绕着她走；后写姚婶人勤快、热情、热爱生活、坚强乐观，我们变得有些喜欢她。这样写使文章内容更有波澜，令人物形象更加鲜明。
【解析】本题考查表现手法。
选文运用了欲扬先抑的写法，结合②段“开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远”可知，文章开篇先描写姚婶的外貌难看，戴花的行为让我们觉得诡异和恐惧，这是“抑”。
结合③段“慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是”、⑥段“小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软”、 段“母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪”等内容可知，随后选文通过一系列事件展现姚婶的美好品质，如她的勤快、热情，对街坊邻居的友好，对子女的关爱等，特别是她与小姚之间温馨的互动，以及大姚归来后母女和解的感人场景，这是“扬”。
选文通过先抑后扬，使姚婶的形象更加鲜明突出，让读者在情感上产生由最初的反感、躲避到后来的敬佩、感动的变化，令文章情节波澜起伏、富于变化，增强了文章的感染力。
（24-25七年级下·浙江金华·开学考试）
带套袖的孙犁先生
铁凝
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”
②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。　　
③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。
⑤我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑥我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑦多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。
⑧我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。
（摘自《从梦想出发》，原文略有改动）
7．文章回忆了我与孙犁先生交往的一些小事，请在横线上补全相关内容。
① →②询问我的写作、工作情况→③ →④ →⑤
【答案】蹲在地里捡豆子做花肥。 裁粉连纸准备糊窗缝。 停下写作招呼客人。 收到华笺舍不得用。
【解析】本题考查内容概括。
第一空，根据③段“那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：‘别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。’”可概括为：蹲在地里捡豆子做花肥。
第二空，根据⑤段“我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”可概括为：裁粉连纸准备糊窗缝。
第三空，根据⑥段“那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐”可概括为：停下写作招呼客人。
第四空，根据段“多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：‘同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。’但又说：‘我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……’”可概括为：收到华笺舍不得用。
8．请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。
看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
【答案】运用了动作、神态、语言描写方法，生动形象地描写了孙犁先生迎接来客并笑着向我们解释他捡别人不要了的豆子的情形，可以看出他的乐观、热情、勤俭节约、珍惜粮食的特点，可以表现出我初见孙犁先生的敬佩之情。
【解析】本题考查语句赏析。要求从人物描写方法的角度赏析。
根据③段画线句“看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：‘别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。’”中的“看”“站”“笑”等动词可知，运用了动作描写；“微笑”是神态描写；“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的”是语言描写；这些描写，生动形象地描写了孙犁先生迎接来客并笑着向我们解释他捡别人不要了的豆子的情形，表现了他的乐观、热情、勤俭节约、珍惜粮食的特点，蕴含着我初见孙犁先生的敬佩之情。
9．请简要说说文章为什么用《带套袖的孙犁先生》为标题。
【答案】 ①标题里的“戴套袖”是本文的线索，串起三次见到孙犁先生的事，他戴着套袖捡豆子、糊窗缝、写作；②标题“戴套袖”以小见大，以平凡的细节表现人物特点，突出孙犁先生爱惜粮食、热爱劳动、勤俭节约、质朴真诚、不拘小节等精神品质。③“套袖”凝结劳动人民的感情，大作家孙犁先生“戴套袖”，能吸引读者，激发阅读兴趣。
【解析】本题考查题目的作用。
根据④段中“他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感”，⑥段中“接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的”，⑦段中“我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时‘武装’”的内容可知，以戴着套袖贯串了全文，既是行文线索，也刻画了人物形象；
结合⑧段“我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽”可知点明了主题，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。它表现了孙犁先生的质朴、勤劳、珍惜东西，易与人和谐相处，且珍重劳动尊严与德行的品质。用“戴套袖”来修饰孙犁先生，给人以耳目一新的感觉，能吸引读者，激发阅读兴趣。
10．读了《带套袖的孙犁先生》一文，有同学说“孙犁先生没有必要捡地里别人不要的几颗豆子！”“家里有保姆，用得着他去糊窗缝吗？”“戴套袖不影响他一个大作家的形象吗？”针对这些议论，请结合文本内容和生活实际，谈谈你的看法。
【答案】我觉得这些人的说法不对，孙犁先生捡地里别人不要的几颗豆子做花肥，可见他珍惜粮食，勤俭节约；家里有保姆，他还戴着套袖去糊窗缝，可见他是个热爱劳动的人；不管是干活还是写作，他都戴着套袖，是怕弄脏衣服和磨破衣袖，既可以看出他爱干净、不拘小节，更显他的节俭品质，毫不影响他的大作家形象。我赞同他的做法，并且很敬重他。
【解析】本题考查看法。
根据③段“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的”可知，孙犁先生捡地里别人不要的几颗豆子做花肥，表现了他珍惜粮食，勤俭节约的品质；
根据⑤段“ 那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”可知，家里有保姆，他还戴着套袖去糊窗缝，表现了他是个热爱劳动的人；
根据⑥段“记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时‘武装’”可知，不管是干活还是写作，他都戴着套袖，是怕弄脏衣服和磨破衣袖，既可以看出他爱干净、不拘小节，更显他的节俭品质；
这些细节，都是孙犁的日常生活，这样写不仅表现了孙犁的高尚品格，也是读者感到真是可信，不仅毫不影响他的大作家形象，反而更使人敬重。
（24-25七年级上·重庆渝中·期末）在活动中，学校推荐了两篇文章给大家阅读。请阅读第一篇推荐文章，回答文后问题。
一碗“雪花”面
马海霞
①那天，下了入冬后的第一场雪，那雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。
②我掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。我正在发愁怎么办时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，灵机一动，便从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。”
③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢！”
④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……”
⑤父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。”
⑥父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。
⑦这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。
⑧那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足面饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。
⑨晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃面的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事——父亲年轻时推着小车去外县买石灰。等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个莱窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。
⑩父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇。因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。
父亲的意思我明白了。
后来，父亲和瘦大叔成了朋友。
事情过去很多年，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。
（选自《意林》有删改）
11．【解读·标题】标题是文章的眼睛。体会本文标题“一碗‘雪花’面”的含义。
【答案】示例：表层义是指一碗在下雪天吃的掺杂了真实雪花的面。深层义是父亲请瘦大叔吃面所展现出来的对瘦大叔真诚的尊重和体谅，体现了人性的善良，像雪花那么纯洁美丽。（符合题意即可）
【解析】本题考查标题理解。
结合第①段“那天，下了入冬后的第一场雪”以及第⑧段“雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴”可知，在一个下雪天，父亲和瘦大叔在外面一起吃面条，雪花飘进面碗，所以从表层看，“一碗‘雪花’面”就是一碗在下雪天吃的掺杂了真实雪花的面。
结合第⑤段“父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷”以及第⑥段“父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭”可知，父亲没有因瘦大叔是修鞋的就轻视他，而是真诚地邀请他、尊重他，和他一起在雪地里吃面喝酒。由此可知，这碗面背后展现出父亲对瘦大叔真诚的尊重和体谅，体现出人性的善良，就像雪花一样纯洁美丽，这是标题的深层含义。
12．【分析·形象】你觉得文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容，分析父亲的形象。
【答案】示例：①温暖善良（尊重他人）——知道我并非诚意送面，邀请大叔来家吃面；②平等待人（平易近人）——大叔婉拒，直接在风雪中陪瘦大叔吃面；③教子有方——父亲以身作则教“我”做人；④乐善好施——父亲曾受人恩急，并愿意将爱、尊重与善良传播
【解析】本题考查人物形象。
结合第④段“我低声对父亲说：‘面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……’”以及第⑤段“父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷”可知，“我”送面只是因为面条煮多怕浪费，并非真心实意，而父亲察觉到这一点后，立刻邀请瘦大叔到家里吃面，体现出父亲对瘦大叔的尊重，不愿让瘦大叔有被施舍的感觉。由此可知，父亲是个温暖善良、尊重他人的人。
结合第⑤段“瘦大叔笑着说：‘没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊’”以及第⑥段“父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭”可知，瘦大叔拒绝去家里吃饭后，父亲没有强求，而是选择在外面陪着瘦大叔一起吃面，没有因为自己的身份就高高在上。由此可知，父亲是个平等待人、平易近人的人。
结合第④段“我低声对父亲说……不如送给那修鞋的吃……”以及父亲后面邀请瘦大叔吃饭、陪瘦大叔在雪地里吃面等一系列行为可知，父亲没有直接批评“我”送面动机不纯，而是通过自己的实际行动，让“我”明白要尊重他人。由此可知，父亲教子有方，懂得以身作则教“我”做人。
结合第⑨段“父亲年轻时推着小车去外县买石灰……男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭”以及父亲此次邀请瘦大叔吃饭的行为可知，父亲曾得到他人善意的帮助，如今他也愿意将这份爱、尊重与善良传递出去。由此可知，父亲是个乐善好施的人。
13．【品味·语言】请根据括号中的提示，品读第⑤段划横线的句子。
父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。（从动作描写的角度赏析）
【答案】示例：这句话连用“听”“瞪”“折回去”等动作，生动形象地将父亲知道我端面给瘦大叔的真实原因后的不满、想要弥补的心理表现了出来，展现出父亲对人的尊重、内心的善良。
【解析】本题考查句子赏析。
结合第⑤段“父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷”可知，“听”这一动作表明父亲听到了“我”送面只是因为面条煮多怕浪费的真实想法；“瞪”这个动作，直观地体现出父亲对“我”并非真心送面这一行为的不满；而“折回去”“请”等动作，则表现出父亲在意识到问题后，急忙采取行动，想要弥补“我”的不当行为，邀请瘦大叔到家里吃饭，给予瘦大叔应有的尊重。由此可知，这些动作描写生动形象地将父亲的心理和情感变化展现出来，突出了父亲对人的尊重以及内心的善良。
14．【关注·环境】小蜀认为第⑧段划横线的句子可以改为“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”。你赞同吗？请简述理由。
【答案】示例：不赞同。写雪花落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，渲染出父亲与瘦大叔吃面时的美好（温馨、温暖、融洽等均可）氛围，烘托出他们吃面的开心、喝酒的尽兴的情绪，突出了父亲尊重他人、善良待人品质的纯洁美好。
【解析】本题考查环境描写及作用。
结合第⑧段“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴”可知，在描写父亲和瘦大叔吃饭场景时，细致地描绘了雪花飘落的画面，雪花纷纷扬扬地落在他们身上、脸上、面碗里、酒盅里。这样的环境描写营造出一种静谧、温馨的氛围，尽管天气寒冷，但他们的情谊却十分温暖。由此可知，雪花飘落的描写不仅烘托出两人吃饭时开心、尽兴的情绪，还象征着父亲尊重他人、善良待人的品质如同这洁白的雪花一般纯洁美好，所以不能改为“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”这样平淡的表述。
15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文标题概括了文章的故事情节，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B．文中第⑨段插入了父亲年轻时受人善待的往事，交代了父亲请瘦大叔进屋吃饭的原因。
C．文章语言典雅，有绚丽的文采和极强的感染力，凸显了人物鲜明的个性。
D．“这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？”此句写出了当时我对父亲这种行为的不解。
【答案】C
【解析】本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合第①段“那天，下了入冬后的第一场雪，那雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼”，第②段“我掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅”等可知，文章语言是非常平实、质朴的，用很平常的话语来叙述故事，没有过多华丽的辞藻和复杂的修辞手法。由此可知，文章并不具备“语言典雅，有绚丽的文采”这一特点；
故选C。
16．（23-24七年级上·山西大同·阶段练习）请阅读下面的选文，完成小题。
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①阳光微醺，给他沟壑纵横的脸勾色，包浆。他靠墙坐着，眼睛炯炯有神，一点也不像耄耋之年的老人。他的语速不急不缓，就像一条冬天的河，悠然地汇入另一条河。
②他叫李安家，他所说的河叫茨淮新河[注]。
③在工地上，李安家主要负责拉车，运送土方。别人挑河，他运河。
④他当过兵，不仅身壮力大，而且心细如发。干起活来，李安家有勇有谋，他拉得快，自有一套秘籍。
⑤拉土前，李安家会拉着车先蹚路。他先找一条硬度最大的路，疏松的地方，来回踩几遍，垫上砂礓或麦穰，别人起初还笑话他，但干起活时，他们就笑不出来了。
⑥工欲善其事，必先利其器。车也要称手。李安家和车混得太熟了，每次开工前，都检查车胎、紧紧车条、看看车板可有损伤……在他眼里，车就是同甘共苦的兄弟。
⑦至于拉土，如同急行军，虽然眼前就一条路，但门道很多，全身的每个部位、每块筋骨都要动起来，相互配合。
⑧走平路，身体稍微前倾，头部微微向下，眼睛直视前方；手臂放松、手腕用力；膝盖弯曲，脚扎稳，步踏匀，臀部压着脚后跟。这样，重心略微向前，不仅省力，还便于发力。
⑨爬上坡路最费劲。身体要比走平路前倾得狠些；头部直立、略微向下，眼睛水平；手臂绷紧，手腕发力；膝盖尽量下弯，脚掌扎地，脚后跟离地，臀部压住前脚掌或脚尖。步子不能太大，减小步幅，控制步速，加快步频。爬坡不能歇，一歇就漏气了，要一口气上去。
⑩下坡就省劲了。下坡时，身体要后倾，倚住车身；头部微微向下，眼睛水平；手腕抱住车把前端，下臂攀紧车把，上臂绷紧，支住车把；膝盖伸直，腿脚前伸，后脚掌吃地，抬脚要低，步幅要小，步速要慢，落地要稳，脚掌与坡面保持平行，便于刹车、减少冲击力。
李安家擦擦汗，好像又回到了工地上。我也抹把汗，有种心有余力不足的感觉。
李安家接着说，走法也很重要。平路直着走，上下坡扭着走。一车土上千斤，路又孬，一个人肯定不行，至少要两个人，而且还要配合好。
他和李建召包一辆车。他在前面拉，根据步点，喊着号子。李建召在后面推，踩着他的步点，扯嗓子应和着。一拉一推，一唱一和，力往一处使，劲往一处出，车拉得跟飞似的……
说到兴头上，李安家忍不住站起来，想在院子里还原现场。他忘记了，那都是50年前的事了，他的身体已经跟不上了，腿，手臂，腰，腿脚，似乎都失去了记忆，不配合他。我赶紧扶他坐下。问了最后一个重点问题：听说你16天完成40天的任务，怎么做到的？
他怔了怔，我们一起做到的呀！抱锹的狠命踩，除土的狠命盛，拉车的狠命跑，推车的狠命推……就做到了。就跟打仗一样，你不拼命不管，分秒必争，光想挑三拣四哪行。
他的回答虽然远离我的预设，但我还是觉得，这是最完美的答案，即使放在这个时代。
我们走时，他要起身送。我按住他，他腿脚不便。
经过院门口时，我看见，一个小男孩盘坐在他的腰上，一根根拔他的胡子……这个曾狠命在大地上运河的汉子，此时，温柔得像他运出的河，也拥有了运河一样的福运。如今的李安家终于活出藏在他名字深处的梦想和期望。是的！这也是新时代给他颁发的最美的勋章。
（刊载于亳州新闻网，作者葛亚夫。有删改）
【注】茨淮新河，是新中国成立后人工开挖的最长河流，是集防洪、除涝、灌溉、航运、城市供水等效益于一身的大型综合水利工程。早年受黄河南泛影响，河沟淤塞，旱涝灾害不断发生。1971年开挖时，国家还处于经济困难时期，国力不强，机械化程度有限，土方的开挖和运输全靠人力，基本上都是用锹锨挖土，用肩挑土，用架子车运土。
为拓宽学生的认知视野，在阅读鉴赏课，老师向同学们推荐了上面这篇文章。
(1)好的标题是文章的眼睛。请你为本文拟写一个恰当的题目，并简述理由。（不少于50字）
【答案】示例：《一个在大地上运河的人》理由：①交代了文章的主要内容，即李安家在开挖茨淮新河的工地上拉车，运送土方；②点明了文章的主人公身份——个拉车运河的人；③设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查标题拟写。可结合文章内容根据标题的作用进行标题拟写，再分析理由。言之有理即可。
本文讲述了李安家参与茨淮新河建设时，以出色的劳动技能和高度的团队精神，仅用16天就完成了原本需要40天的拉土任务。通过详细描述他拉车的技巧与团队合作的重要性，文章展现了李安家坚韧不拔、勇于奋斗的精神风貌，并以其晚年幸福生活的场景作为美好结局，传达了个人奋斗与时代变迁的深刻主题。
结合文章内容和主题可拟题为《运河老汉的光辉岁月》。这个标题恰当地概括了文章的主要内容，突出了主人公李安家作为一位运河工人的身份和他那不凡的人生经历。文章通过描述李安家在茨淮新河建设中的辛勤付出和卓越表现，展现了他坚韧不拔、勇于奋斗的精神面貌，以及他对家庭和社会的深厚情感。因此，“运河老汉的光辉岁月”既点明了文章的主题，又能够吸引读者的注意力，引导他们深入阅读文章，感受主人公的感人故事和人生智慧。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◆小人物身上也闪耀着人性的光辉。
◆独特的叙述视角，给人身临其境之感。
【答案】示例：小人物身上也闪耀着人生的光辉。李安家是那个时代人物中的一个缩影。他心细如发，拉土前先拉车跑路，用砂瑙或麦穗垫疏松的路面；每次开工前都检查车胎、车条、车板；他善用智慧，根据不同路况发现、总结拉车技巧；他吃苦耐劳，十分拼命，16天完成40天的劳动任务。李安家以平凡的人力，在大地上默默运河、狠命奉献、狠命坚持、狠命工作，造就了他50年后的幸福生活，他身上闪烁的奉献、勤劳、执着的精神，令人赞美和歌颂。
【解析】本题考查文章鉴赏。根据题干给出的两个方面任选一个方面进行赏析。如果选择“小人物身上也闪耀着人性的光辉”可从人物的精神品质方面进行解读，如果选择“独特的叙述视角，给人身临其境之感”可从第一人称视角叙述的作用进行分析。
示例：独特的叙述视角，给人身临其境之感。本文采用了第一人称的叙述视角，通过“我”与李安家的对话和观察，让读者仿佛置身于那个充满劳动热情与团结精神的工地上。从李安家对拉车技巧的详细讲解，到他与李建召默契的配合，再到他讲述如何高效完成任务，每一个细节都通过“我”的视角呈现得栩栩如生。这种叙述方式不仅拉近了读者与故事的距离，更让读者能够深刻感受到李安家那份对工作的热爱与执着，仿佛亲眼见证了那段激情燃烧的岁月，体验到了那份身临其境的震撼与感动。
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