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九年·语文（省命题》
学
校
九年语文
得分评卷人
二、阅读(45分】
题号
二
三
总分
(一)阅读下面古诗文，完成6-11题。(15分)
得分
【甲】爱莲说
水陆苹木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。子独爱
得分评卷人
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
一、积累与运用(15分)
不可亵玩焉。
封
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后
班
级
阅读语段，按要求完成1-4题。(8分)
线
鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的
温情叙述，我们一同欣赏水滦中终年心著的绿意：静立于刘湛秋静谧清冷的秋雨中，我
【2】
们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲诀别后内
“灵乌”灵乌，尔之为禽兮，何不高翔而远着心？何为号呼于人兮，告吉凶而逢怒？方
考
不
心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感。
将折尔翅而烹尔躯，徒悔焉而亡路。”彼哑哑兮如诉，请臆对嘟而心谕：“我有生兮累阴阳
之含育我有质分处天地之覆露。长慈母之危巢，托主人之佳树。斤不我伐，弹不我仆」
要
语文是一座【甲】的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹
不已；【乙】_。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。有了语文，我们的成长定
母之鞠兮孔限，主之仁兮则安。度春风兮，既成我以羽翰：春庭柯兮，欲去君而盘桓。思
会一路花团锦簇，美不胜收。
报之意，厥声或异。警于未形，恐于未炽。知我者谓吉之先，不知我者谓凶之类。故告之
答
则反灾于身，不告之者则稔祸于人。主恩或忘，我怀廉藏。虽死而告，为凶之防。此之
1.根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。(2分)
题
谓：宁鸣而死，不默而生。
(1)zhù
(2)静谧
(节选自范仲海《灵乌赋》，有删改)
2.下列成语放在【甲】处最合适的一项是(
)(2分)
C.尔虞我诈
D.山清水秀
【丙】
密
A,色彩缤纷
B.山高路远
3.文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分)
签幽州台欧
封
陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
线
4.请仿照“语文是…，让人…”的格式，在【乙】处续写一句话。（2分)
【注释】①灵乌：有灵性的乌鸦。②翥(zhù)：（鸟）向上高飞。③臆对：以胸臆为对。
6.【甲】文的作者是
(朝代)的哲学家。(2分)
外
(人名)
7,下列各组词语的解释意思不同的一项是(
)(2分)
才
A.可爱者甚蕃
其生不蕃
5.在下面田字格中填写古诗名句。(7分)
B.可远观而不可亵玩焉
予观夫巴陵胜状
写
《诗经·兼葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，(1)诉
C.长慈每之危巢
危楼高百尺
D.宁鸣而死
说着少年思慕意中人的怅惘；王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“(2)
王侯将相宁有种乎
8.用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限三处）(3分)
号
一扫离别时的悲戚惆怅，意境
我有生兮累阴阳之含育我有质兮处天地之覆露。
9.请用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
旷达；李商隐的《夜雨寄北》“(3)
主恩或忘，我怀靡藏。虽死而告，为凶之防。
姓
两句，萧潇夜雨中，倚窗伫立，作者将相思之情转
10.“独”是中国文人特有的一种精神境界。或是“独坐幽算里”的孤高自许，或是“凌寒
名
化为了重逢的希冀；王安石在《登飞来峰》中用“不畏浮云遮望眼，(4)
独自开”的傲岸不屈，或是“遗世而独立”的超然气度，或是“众人皆醉我独醒”的人格
表达自己锐意改革的远大政治抱负：李白在《行路
追求。请结合【甲】【丙】两则选文，说说文中两处加点的“独”字分别表现了作者怎样
的品格或情怀？(2分》
难》中用“欲渡黄河冰塞川，(5)》
说尽艰难险阻、壮
考
生
志难酬…
座位序号
①语文试卷第1页（共8页）
①语文试卷第2页（共8页）九年·语文〔省帝亚】
九年语文
得分评卷人
学
校
二、阅读(45分}
题号
二
总分
{一)阅读下面古诗文，完成6-11题。(15分】
得分
【甲】爱莲说
姓
名
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱
恶
得分评卷人
莲之出淤泥而不染，濯清连而不妖，中通外直，不蒌不枝，香远益汁，亭亭净拉·可运观而
积累与运用〔15分】
不可裹玩焉。
封
子斑荫，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫1菊之爱，陶后
班
级
阅读语段，按要求完成1-4题c(8分)
鲜有闸莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
随着语文课本徐徐打开，广阔的生渚画卷也在我：的人生中线缓展开。羚听老舍的
温情叙述，我们一司欣武水藻中终年心蒿的绿意：静立于刘进秋挣流清冷的秋雨中，我
【2]
1感悟到了他对白然的热爱：伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲浃别后内
“足乌灵乌，尔之为禽兮，何不高翔而运翥？何为号呼于人兮，告吉凶而迷怒？方
不
心那深深的愧按：触摸钨迅温馨的回忆，我们感受到了人与人多间纯神的恃感
将折尔翅而烹尔躯，徒悔焉而亡路”被亚哑兮如诉，请胧对而心渝：“我有生兮累阴
语文是一厘【甲】的花同，让人流连忘返：语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹
之含育我有质分处天地之覆露。长慈母之危巢，托主人之佳树。斤不我伐，弹不我仆
不已；【乙】道过学习语文使我的丰窗对世界的认识。有了语文，我们的成长定
母之鞠兮孔艰，主之仁兮则安。度春风兮，既成我以羽翰：春庭柯兮，狱去君而盘柜。恩
答
会一路花团锦簇，美不胜收
报之意，厭声或异。警于未形，恐于未炽。知我者谓吉之先，不知我者谓凶之类。故告之
则反灾于身，不告之者则稔祸于人主慰或忘，我怀靡賊。虽死而告，为凶之防、此之
1.根据拼音写出相应的汉字或给加点宁注音。〔2分)
题
谓：宁鸣而死，不默而生。
(1)zhù
(2)静谧
{节选自范仲淹《灵乌赋》，有删改】
2.下列成语放在【甲】处最合适的一项是()(2分)
A.色彩缤纷
B.山高路远
心.尔虞我诈
山.山清水秀
【丙】
3,文段屮世波浪线的句千有语病，诺写出修改意见。(2分)
登幽州台歌
封
陈子品
前不见古人，后不见夹者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
线
4.请仍仿照“话文是…，让人…“的格式，在{乙】处缕写一句话。(2分》
[注释】①灵乌：有灵性的乌鸦。②声(zhù)：（鸟）向上高飞。③臆对：以胸臆为对：
6.【甲】文的作者是
(人名)，
(朝代)的拧学家。(2分)
外
7.下列各红词语的解释意思小同的一项是(
)〔2分)
不
A.可爱者因蕃
其生不蕃
5.在下面田半格中共与古诗名句。〔7分)
B.可远观而不可亵玩焉
了观大巴陵胜状
写
《诗经·亲酸中，率葭卷苍。白露为霜。所粥人，(1)日诉
心.长惡母之危巢
心楼高百尺
D.宁鸣而死
干候将相宁付利乎
说者少什思慕意中人的怅惘：上勃的《送杜少府之任蜀州》中，“(2)
8.月“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限三处）(3分)
打离别时的悲戚惘怅，意境
我有生兮累明阳之含育哉有质兮处天地之覆露
9.请用见代汉语翻译下面的句了。(3分)
旷达：李商惚的《夜雨寄北多“(3)
主恩或忘，我怀靡诚、气死而告，为凶之防
”句，萧满夜雨中，倚窗仁立，作者将相思之情转
10,“独”足中国文人特有一种精神境界或是“独坐幽算里“的孤高日许，或是“凌塞
化为了重逢的希冀；王安石在《登飞来峰》小用“不世浮公遮望眼，(4)
独自”的倣岸不屈，或是“遗世独立”的超然气度，或是“众人皆醉我独醒”的人格
表达自己锐意改革的远大政治抱负：李白在彳路
追求。请结合【甲川丙]两圳选文，说说文中两处加点的“独”字分别表现了作者怎样
的品挤或情怀？(2分)
难爵中“欲波黄河冰塞川，(5)
说尽艰难赊阳、什
考生
志雄酬
座位序号
〔①语文试卷第]页（共8页）
①语文试卷第2负（共8页）

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