资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 五年级 案例所属教科书版本 人民教育出版社
案例所属单元主题 第三单元 我们的国土 我们的家园
二、作业设计说明
（一）单元教学内容说明
本单元对应的是“我们的国家 ”这一生活领域，主要对学生进行基本国情的 教育。本单元由两课组成,分别是:第六课《我们神圣的国土》、第七课《中华民 族一家亲》。第6课《我们神圣的国土》主要引导学生了解我国的地理位置、领 十面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生活现象，用多种方式感受祖国 疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领十神圣不可侵犯， 认识祖国的壮丽山 河， 理解自然环境差异与人们生活的关系。第7课《中华民族一家亲》主要引导 学生认识到中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、 和睦相处， 各民族分布上相互交错， 文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感 上相互亲近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同缔造了光辉灿烂的中华 文化。通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的 认同感、归属感，达到2种价值认同:国土 → 国家认同 民族 → 民族认同。
本单元框架图
课 时 分 解 序号 课时名称 对应教材内容
1 第6课《我们神圣的国土》第一课时 P44-47 辽阔的国土
2 第6课《我们神圣的国土》第二课时 P48-51 好山好水好风光
3 第6课《我们神圣的国土》第三课时 P52-53 一方水土 一方生活
4 第7课《中华民族一家亲》第一课时 P54-58中华民族大家庭 各民族谁也离 不开谁
5 第7课《中华民族一家亲》第二课时 P59-61互相尊重 守望相助
（二）学情分析
五年级的学生，对我国的地理位置和领一概况有一定的认识,大多数学生对 于“国土 ”概念也已经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分， 或是停留在“960多万平方千米 ”的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的 特点，并且，不同学生之间的认知水平差异极大；能大体认知我国是统一的多民 族国家的性质，但是对各民族的分布特点、生活环境、文化习俗的了解较少，并 且对民族团结的认识也不够深刻。因此，在教学上，不仅要培养和巩固学生的基 本读图能力，形成对国家领土概念的基本正确认知，并强化“ 台湾自古以来是我 国领土不可分割的一部分 ”这一认识，还要从民族分布特点、文化特色、经济联 系、情感共鸣等方面层层剖析，激发学生的探究兴趣，逐步引导学生加强民族团 结的使命感和责任感。
（三）单元学习及作业目标 单元学习目标
1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可 分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2.了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界自然遗产 众多的国家，进一步感受祖国的美丽。感受世界自然遗产的价值，初步建立关注 世界自然遗产的意识。
3.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活 方式的影响。
4.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化， 初步形成中华民族的归属感和自豪感。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理 解和尊重不同民族的文化。
单元作业目标
1.能说出我国的地理位置、领土面积、行政区划。 知道台湾是我国不可分割的 一部分，树立主权意识、激发爱国情感；知道我国有着众多名山大川和名胜古迹， 以及祖国山河的地形特点，增强民族自豪感；能表述我国不同地区自然环境的差 异、人们生活方式的不同，并知道造成差异的原因。
2.加强了解中华民族大家庭的概况及分布特点；能说说我国各民族交流交往的故 事，各民族灿烂辉煌的文化。并能互相尊重、平等交往，理性对待不同的民族文 化，从而产生民族自豪盛、责任感。
三、详细作业设计及实施过程
本单元的作业设计以单元学习目标为导向，为了凸显德育价值，注重主权教 育、民族团结教育，所有作业都围绕着这一单元的主题来设计。
第六课 《我们神圣的国土》 第一课时
（一）课时主题：辽阔的国土
（二）课时作业目标
1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。
2.知道台湾是我国不可分割的一部分， 祖国的领土神圣不可侵犯。
3.我国幅员辽阔， 为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
（三）课时作业内容
作业内容 时间要求
课前准备 资料大搜集 1.同学们搜集祖国国土辽阔的资料，可以是自 己的旅游照片，可以是描绘祖国辽阔的文艺作 品，还可以是有关祖国疆域的数据等，搜集好 后整理资料，用于课上交流。 2.搜集台湾省美丽风光和民风民情以及民族英 10 分 钟 ， 小 组 完 成，每个内容选择 一项，分层注重对 学 生 综 合 能 力的 培养，提供给不同 能力水平的学生
雄郑成功收复台湾的故事等资料，与同学分享。 本题是课前实践作业，学生通过回忆旅游的路 程、欣赏歌颂祖国辽阔的文艺作品，采集祖国 疆域的数据，交流台湾省美丽风光和民风民情 以及民族英雄郑成功收复台湾的故事，旨在培 养学生资料搜集、整理的学习能力，引导学生 积累直观素材，感受国土辽阔，知道台湾自古 以来是我国不可分割的一部分有利于课堂上发 挥主动性，进行分享、比较，进一步了解祖国 的领土辽阔。 自主挑选。
课中探究 小小发现家 阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都 有哪些省，找找自治区、直辖市和特别行政区， 各省份地形图像什么形状？你能在地图上找出 我们所在的省份吗？有哪些省份和我们相邻？ 本题属于课中观察活动。学生通过阅读《中国 的省级行政区域图》，能找出我国的省、 自治 区、直辖市和特别行政区，知道各地区的变化， 认识到中国幅员辽阔，有效达成学习目标。 此项作业旨在让学生知道我国的地理位置、领 土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我 国不可分割的一部分。 10分钟
第六课 《我们神圣的国土》 第二课时
（一）课时主题：好山好水好风光
（二）课时作业目标
1.了解我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家；了解祖国山河的地形特 点。
2.初步培养学生收集处理资料的能力。
3.感受大好河山的壮美，增强民族自豪感和爱国情怀，初步建立关注和爱护世界 遗产的意识。
（三）课时作业内容
作业内容 时间要求
课前准备 山川小导游 游览密云的山河美景，搜集相关的文图或音视 频资料，也可以根据自己去过的祖国名山大川 的照片搜集相关景点的资料，搜集好后填写表 格，整理资料，当“小导游 ”在课堂上向同学 们介绍。 本题是课前实践作业，通过游览自己家乡的山 河美景，搜集祖国名山大川的资料，旨在培养 学生在生活中观察家乡、祖国美景，培养资料 的搜集整理、语言的表达能力，引导学生通过 实践，了解我国地形多样，感受山川的壮美。 游览没有时间要 求，搜集资料10分 钟
课后拓展 （ 分层作 业 ： 二选 一） 1景点小攻略 和家人一起观看纪录片《中国微名片 ·世界遗 产》，选择一处你最感兴趣的世界遗产，设计 一份出行攻略，推荐给你的家人和朋友。 可在一周内完成， 建议每次观看一 集纪录片（5分钟）
本题是课后实践作业，纪录片《中国微名片. 世界遗产》共15集，每集5分钟，精选我国15 处世界遗产，讲述世界遗产故事，展现人与自 然的融合。通过课后欣赏纪录片，直观感受世 界遗产的魅力，拓展对我国壮丽山河以及灿烂 辉煌的民族文化的认知；通过“景点小攻略 ” 的实践活动，引导学生整理和概括自己最感兴 趣的世界遗产信息，结合旅游经历，整理旅游 公约，体会世界遗产是人类共同的财富，树立 文明旅游、保护环境的意识，进一步建立尊重 自然的观念。同时，本题在设计过程中也考虑 到了学生对于电子产品使用的合理时间，引导 学生养成科学使用电子产品的好习惯。
2小小志愿者 祖国的自然环境需要每个人的保护，你愿意和 小伙伴们一起当一回志愿者， 引导游客文明参 观吗 本题是课后实践作业，通过志愿活动，引导学 生建立尊重自然，爱护生态和保护环境的意识。 不限时
分层题注重对学生综合能力的培养，提供给不同能力水平的学生自 主挑选。
第六课 《我们神圣的国土》 第三课时
（一）课时主题：一方水土 一方生活
（二）课时作业目标
1. 体会不同地区的自然环境对当地人们的生产生活的影响，初步理解不同地方 的生产和生活方式各具特色。
2.学习从不同角度观察社会事务与现象能够尊重不同地区的生活习俗。
（三）课时作业内容
作业内容 时间要求
课前准备 小小观察员 观察密云自然环境的特点，人们的生活方式什 么样？（衣、食、住、行方面） 10分钟
课中探究 小小分析员 我国地形复杂，气候多样。请利用教材53页“活 动园 ”资料和老师提供的资源包，填写下面内 容，要求简洁明了。 交流分享， 自然环境和当地民居、饮食、交通 有什么关系？ 本题属于课中探究作业。学生通过阅读资料及 观察图中不同地区人们的居住环境，并结合所 在地区的自然环境特点，说出存在这样差别的 原因，有效达成学习目标。 此项作业旨在让学生知道在不同的环境下，我 国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方 式也各具特色，理解地形差异与人们生活的关 系。 6分钟 小组完成，自主选 择研究的内容
课后拓展 （选作） 观看纪录片《舌尖上的中国》舌尖上的情感： 一方水土养一方人
本题是课后实践作业，《舌尖上的中国》舌尖 上的情感：一方水土养一方人，呈现的不仅仅 是美食，还有用具体的人物故事串联起的中国 各地美食生态，这其中，有制作的技巧，有艰 辛的劳作，有相濡以沫的真情，有端上桌的美 食，也有食物的演变过程，有方寸间的方桌厨 房，也有广袤的祖国山河……通过课后欣赏纪 录片，直观感受中国的美食，了解我国不同地 区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人 们的生产和生活方式的影响。 不限时
第七课 《中华民族一家亲》 第一课时
（一）课时主题： 中华民族大家庭 各民族谁也离不开谁
（二）课时作业目标
1.知道中华民族是由56个民族组成的。了解民族分布的特点。
2.知道我国各民族无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。
3.知道我国是个统一的多民族国家，各民族对中华民族的政治统一、经济发展和 文化繁荣都作出了贡献，初步形成中华民族的归属感和自豪感。
（三）课时作业内容
作业内容 时间要求
课前准备 一起来调查 对自己的班级和所居住的社区进行调查，初步 了解在自己生活的社区、班级有哪些人是少数 民族。 本次作业是课前开展的社会实践作业，作业的 完成需要学生主动与社区工作人员或家长的沟 实践调查活动时 间不定
通配合。旨在引导学生在开放的社会实践中主 动参与，培养学生搜集和整理运用信息的能力， 通过采访交流，锻炼语言表达和社会交往能力， 并在此过程中初步了解相关民族知识，感受到 各民族汇聚成一个大家庭， 开阔视野，提高思 维能力。 资料大搜索 搜集古今民族交往交流交融的共创中华文化的 事例（如：奠定祖国疆域、开发祖国山河、维 护领土完整、经济、文化等方面），搜集好后 整理资料，用于课上交流。
课后巩固 作业 民族常识我知道 把下列民族与之对样的内容连起来。 此题是为巩固学生认识中华文化是在各民族的 相互交往交流交融中形成的。 3分钟
第七课 《中华民族一家亲》 第二课时
（一）课时主题：相互尊重 守望相助
（二）课时作业目标
1.知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱 的家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
2. 能够把维护民族团结落实在具体的行动中。
3.培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。
（三）课时作业内容
作业内容 时间要求
课后拓展 “守望相助，情暖中华 ”展览会 分小组至少完成以下任务中的 1 项，一周后在 班级“守望相助，情暖中华 ”主题活动上进行 展示，也可以邀请爸爸妈妈们来参观哦! 1. 一首吟唱一曲歌。 小组创作一首吟唱诗歌或者学唱一首能表现民 族融合一家亲的歌曲，可排练表演歌伴舞进行 展示。 2.一张图片一幅画。 小组共同搜集图片或者绘制画，能够表现民族 团结相亲相爱的场景。 3.一个故事一段情。 小组共同找寻家乡民族融洽交往的感人故事， 说一说故事背后的民族情。 4.一项政策一份暖。 了解国家为了实现小康路上“一个都不能少 ” 的目标，制定过哪些政策对少数民族进行帮扶 措施，小组成员共同说一说家乡政策以及政策 背后那份情感。 1周
本题是课后实践活动。准备展览会的过程是在 和语文、音乐、美术学科进行跨学科多维探寻 的方式中了解中华多民族之间守望相助的情 谊。再通过学生真实生活资源的链接，搜寻政 策下多民族之间的故事，如点对点教育帮扶政 策、扶贫活动等，感受真实存在的民族情谊， 了解政府关怀是如何在各民族之间落地生根 的。从实际和情感两个维度帮助学生在实践中 感知:只有各民族守望相助、融洽和谐才能携手 共同完成中华民族伟大复兴的梦想。本活动关 注学生知识整理、语言表达、艺术表现、小组 合作、时政关注等多方面的能力发展。
“走进我们不同的家 ”--少数民族生活体验攻 略 节假日，我们常和家人外出旅游，你有没有想 过来一场少数民族生活体验之旅呢 别着急，在 下一个节假日旅程开始前，让我们先做一份图 文并茂的旅游攻略吧！ 1.做好调研选择。翻阅资料调研不同少数民族 的风俗习惯，选择自己感兴趣的少数民族聚居 地作为生活体验的目的地。 2.做好出行攻略。为了融入当地少数民族的生 活，尽可能多地关注该少数民族的风俗习惯以 及一些习俗禁忌，尽力做到入乡随俗。 3.做好寻访准备。为民族融合出一份力，可以 是带去自己民族特色的才艺展示、文化交流、 美食工艺等，与当地民族人民进行友好融洽的 互动交流。 1周
做好攻略后，将它纳入你精彩的假期计划吧! 本题是课后生活体验活动。作业 1 展览会是代 表少数民族故事和情感收集的展示活动，作业 2“走进我们不同的家 ”是鼓励学生从书本和 模拟情境中走出，为自己真正走入少数民族体 验真实的生活做准备计划，并鼓励学生做完计 划后在假期付诸行动。道德与法治就是要源于 生活，再走入生活，让学生用自己的感知去认 识我国多民族国家文化风俗的多样性、丰富性， 进而感受各民族携手实现中华民族伟大复兴梦 想的必要性。
在“双减 ”教育背景下，一单元作业整体设计具有弹性，通过调动学生的口 说，手动，脑思来完成练习，激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生观察与查 阅资料、整理资料的能力。作业设计具有很强的学科特点，特别注重实践性、探 究性、学科综合等特点。
1.注重主题教育，突显德育价值。
《课标》指出，道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道 德修养、法治观念、健全人格、青任意识。第三学段就要求学生初步了解国情， 具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感。核心素 养导向下，以学科素养培养为目标。本单元的作业设计以单元学习目标为导向， 为了突显德育价值，注重主权教育、民族团结教育，所有的作业都围绕这一单元 的主题来设计。
2.了解国家政策，关注“多元一体 ”。
作业设计环节循序渐进，首先采用前置作业，将本单元的学习要点拆解为若 干个思考，探究的“台阶 ”。通过课堂教学， 对知识进行当堂巩固， 以促使“讲 台上的教学 ”转化为“课堂上的学习 ”， 进一步加深、加强学生对教材的理解 和巩固。同时，教师也能通过课堂的反馈情况及时调整，完善教学， 从而提高
教学效果。其次通过课后作业引导学生在学习之后对所学知识进行整理，总结、 巩固和强化，为课堂教学作重要补充和延伸。
3.立足儿童视角，转变评价方式。
作业设计形式多样，既有知识的积累运用，也有探究性学习体验，还有情境 模拟活动等，根据不同的学情最大程度地发挥评价的功效，因地制宜地利用好课 外资源与课内资源做好整合，拓展作业的丰富性，真正转变对学生的评价方式， 让作业促进学生的学习效果，达到学以致用的目的。作业设计的思路，旨在整合 课本资源的同时，根据学生的实际情况，充分吸纳课外丰富的学习资源，使学生 将静态的书本知识与现实生活相结合，真正实现在生活中实践中学习的目的。

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