资源简介 (共26张PPT)阿拉伯帝国奥斯曼帝国印度笈多帝国德里苏丹国家日本朝鲜第4课 中古时期的亚洲(5-15世纪)【课程标准】通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期世界各文明地区(亚洲)的多元面貌。中世纪的世界中心 ,神奇的东方天堂纲要下·第二单元 中古时期的世界中国唐宋元明时期中世纪铁幕的另一边,亚洲是那时的世界中心,亚洲就是那时的整个世界。“公元500-1500年,当欧洲文明处于‘黑暗时代’时,亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁,其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。”—(美)斯图亚特 戈登:《极简亚洲千年史》亚洲全称是亚细亚洲,意思是“太阳升起的地方”,全世界面积最大、人口最多的一个洲。世界四大文明古国中的中国、古印度和古巴比伦都位于亚洲大陆,在工业革命之前,亚洲的经济和文化水平曾经在世界上长期居于领先地位。亚洲是世界三大宗教的发源地伊斯兰教、基督教和佛教亚洲也是古代世界科技的主要推动者中国:四大发明;古印度和阿拉伯:十进制计算法亚洲历史长河中出现众多帝国波斯帝国,阿拉伯帝国,蒙古帝国,奥斯曼帝国一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站(西亚、中亚)二、奥斯曼帝国——政教合一的大帝国(西亚)三、中古印度——宗教繁多的次大陆(南亚)四、日本与朝鲜——借鉴进步的小邻国(东亚)学习思路CONTENTS阿拉伯半岛欧洲亚洲非洲赤道地中海黑 海里海阿 拉 伯 海红波斯湾北回归线海自然条件:炎热干旱;多沙漠、有绿洲。地理位置:五海三洲之地阿拉伯半岛地处赤道附近,属于热带沙漠气候,只有少许绿洲。西部是连接东西方贸易的重要国际商道,经济发展水平较快,较早率先突破封闭落后状态.同时周边外族都想攫取半岛商道控制权,在加上半岛内部处于国家形成时期,政局动荡,急需要求半岛统一。当时,阿拉伯地区因敌对部落和联盟的纷争而陷于分裂状态,大门洞开,对外来影响不加任何防备,像波斯、信奉基督教的埃塞俄比亚、叙利亚和拜占庭帝国所属的埃及进行殖民活动的种种努力打开大门。没有穆罕默德,它永远不会实现统一。…… ——布罗代尔《文明史纲》在此背景下,阿拉伯人统一的宗教组织—— 伊斯兰教应运而生。一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站1.创建伊斯兰教背景:①外族入侵,意欲控制商道,局势紧张;②半岛内部分化严重,社会经济形势急剧变化部落贵族及普通民众渴望统一;③半岛内部的多神教不利于统一创立:公元7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教,他的言论后来被汇集为《古兰经》,成为伊斯兰教的经典。伊斯兰教(顺从真主)与其他宗教的最大区别是为统一国家而生,伊斯兰教创立传播的过程就是阿拉伯帝国建立扩张的过程,其政权的显著特点是政教合一。Ⅰ)促进了意识形态的统一,形成了伊斯兰文明(衍生文明形态)。Ⅱ)客观上推动了阿拉伯国家的统一。Ⅲ)阿拉伯帝国建立促使伊斯兰教发展为世界性宗教。尊重各民族不同的宗教信仰(自由)影响:在当代,穆斯林遍及世界各地,占人口总数超过 10 亿。其中有 30 多个国家将其定为国教,穆斯林人口超过 90% 的则有 40 多国,目前穆斯林人口最多的国家是印度尼西亚,约有 2 亿。伊斯兰教的覆盖面基本上还是它的传统地区即西亚、北非 、南亚和东南亚。其中较具影响力的国家是埃及和沙特阿拉伯。一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站2.阿拉伯帝国的建立与扩张(1)建立政权:7世纪初,默罕默德创立伊斯兰教。622年,默罕默德迁居麦地那,建立政权(2)阿拉伯半岛统一:穆罕默德去世时(632年),阿拉伯半岛基本统一7世纪中期起,阿拉伯人大规模向外扩张,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。8世纪中叶建立起地跨亚非欧三洲大帝国。(3)帝国扩张:阿拉伯人一手拿古兰经,一手执剑,向外扩张,到8世纪中期,阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯国家建立、扩张的过程。一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站穆罕默德受到天使吉卜利勒的启示默罕默德穆罕默德自称是真主安拉派到人间来拯救世人的使者,宣扬顺从安拉的人死后可以进入天堂,这就是伊斯兰教。“伊斯兰”意为“和平”“顺从”,信奉伊斯兰教的人称“穆斯林(顺从者)”伊斯兰教独尊安拉,反对多神信仰,因此受到麦加城中信奉多神教的贵族的排斥。同时,伊斯兰教教义中存在施舍、人人平等这些代表平民的主张,大大损害了贵族和大富豪的利益,他们采取各种手段迫害穆罕默德及其信徒,甚至施加暴行,穆罕默德被迫于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社。阿拉伯国家雏形由此诞生。伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程;伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织,为统一国家的形成提供了组织形式;阿拉伯帝国最高统治者掌握政治、军事和宗教大权,下设宰相、枢密院、财政部。一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站历史上的阿拉伯帝国曾雄踞世界,它占领的区域,如果用一只鹰来比喻,则鹰身是阿拉伯半岛,鹰头是现在的中东和土耳其地区,两翼则东至阿富汗和新疆,向西覆盖了整个北非直到大西洋,并且越过直布罗陀海峡,囊括西班牙,直抵比利牛斯山。西 临大西洋北 接黑海与里海东 到印度河流域南 包整个半岛阿拉伯帝国建立:661年,穆阿维亚哈里发——倭马亚王朝阿拉伯帝国的繁荣:8世纪,阿拔斯王朝——都城“巴格达”阿拉伯帝国衰亡:内因外因结合;1258年,被蒙古所灭。耶路撒冷是以色列和巴勒斯坦共有的首都和政治、经济、文化和交通中心,共拥有1204座犹太会堂、158座教堂和73座清真寺。前10世纪,所罗门圣殿在耶路撒冷建成,耶路撒冷一直是犹太教信仰的中心和最神圣的城市,全世界的犹太会堂祈祷时仍要面朝耶路撒冷。圣母玛利亚在耶路撒冷生下了耶稣,耶稣后来又是在耶路撒冷被钉死在十字架上,耶路撒冷旧城周围拥有许多《新约·圣经》中提到的地方,基督教教徒认为正是主耶稣基督之死,才使耶路撒冷成了基督教的中心。《古兰经》记载,耶路撒冷显示了真主的神迹,伊斯兰教先知穆罕默德受真主的指示将朝拜地定为耶路撒冷,因此,穆斯林认为耶路撒冷是世界上最神圣的地方之一。3.阿拉伯帝国的衰落与灭亡一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站①翻译古典著作;清真寺:阿拉伯建筑艺术的集中体现,晚期受到印度建筑艺术的影响《一千零一夜》:又译《天方夜谭》,以波斯民间故事为蓝本,后又吸收印度、希腊、埃及等童话寓言以及大量阿拉伯故事而成花刺子密:天文学家、数学家,曾对本初子午线一度之长进行测量,据此推算地球的圆周和体积;编写了世界上最早的“天文表”。著有《积分和方程计算法》拉齐斯:巴格达国立医院院长,著名的临床外科专家。是外科串线法的发明者,著有《天花与麻疹》《医学集成》等重要著作,对西方医学产生很大影响830年,哈里发在巴格达设立“智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才,哈里发以黄金支付稿酬,其重量与译著重量相等。于是,大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。——齐世荣 《世界历史》②东西方文化的桥梁阿拉伯文化的特点:多元性;开放性;包容性4.阿拉伯文化一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站材料 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地,都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定,交通发达,经济繁荣,为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境……阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业,他们不分宗教畛域,不拘泥意识形态的差异,不惜重金延聘人才,尊重和奖掖各界学者。——摘编自吴于廑 齐世荣《世界史》【思考点】阿拉伯帝国文化繁荣的原因?1.文化遗存:地处欧、亚、非洲交界处,东西方文化在此交汇,阿拉伯人不断吸收并加以创造改进2.政治:相对稳定;3.经济:经济繁荣、交通发达4.思想语言:统一的伊斯兰教意识形态与通用的阿拉伯语言提供有利条件5.统治者:重视文化和招贤纳才6.阿拉伯人:善于学习,对文化拥有开放宽容的态度4.阿拉伯文化一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站1、帝国的建立(1)13世纪,奥斯曼土耳其人逐步征服小亚细亚。(2)14世纪中期,奥斯曼土耳其人逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。(3)1453年,奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国,将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔,定为奥斯曼帝国的首都。(4)16世纪后期,奥斯曼帝国建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。二、奥斯曼帝国——政教合一的大帝国2、帝国的统治(1)政治:最高统治者是苏丹,他是宗教领袖、国家和军队的主宰、全国土地的最高所有者;(2)阶级:宗教上层和封建主是统治阶级;工商业者和农民承担各种苛捐杂税。奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹,苏丹原指“有道德或有宗教权威的人”,他既是宗教领袖,也是国家和军队的主宰,还是全国土地的最高所有者。奥斯曼土耳其帝国掌扩张之初,奥斯曼人在东南两面采取守势,与同种同教的诸突厥邻国保持友好关系,对蒙古汗国不惜称臣纳贡,而对风雨飘摇中的拜占庭帝国则集中全力,软硬兼施,不断兼并其领土,掌握东西文明的陆上交通线达六个世纪之久。二、奥斯曼帝国——政教合一的大帝国(3)经济:15-16世纪,帝国一度经济繁荣,伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,东西方之间的贸易受到一定影响。(影响:西欧开辟新航路的重要动力)地理位置:东西方文明交汇处二、奥斯曼帝国——政教合一的大帝国2、帝国的统治(4)文化上:继承了东正教文化与伊斯兰文化,东西文明得以统合二、奥斯曼帝国——政教合一的大帝国2、帝国的统治知识拓展——奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国的影响①文艺复兴:君士坦丁堡陷落后,大量拜占庭帝国的学者逃到意大利,推动了文艺复兴运动的发展。②新航路的开辟:奥斯曼帝国控制了东西方丝绸之路的咽喉,对过往商人征收重税,推动了欧洲开辟新的商路,揭开了欧洲殖民扩张的序幕。③欧洲社会的进步:在对抗奥斯曼帝国进攻的过程中,欧洲很多国家走上了民族国家的道路,君主专制强化。火器和火药得到广泛应用,推动欧洲进入火器时代。④巴尔干成为欧洲的火药桶:奥斯曼帝国征服巴尔干半岛使该地区的民族宗教成分更加复杂,逐渐演化成欧洲的火药桶。二、奥斯曼帝国——政教合一的大帝国前14世纪,雅利安人入侵前6世纪—前5世纪波斯帝国入侵前4世纪亚历山大入侵前4世纪—前2世纪孔雀帝国,第一个基本统一古印度奴隶制王朝1世纪—4世纪大月氏入侵,建贵霜帝国4世纪—6世纪 笈多帝国13世纪—16世纪 突厥人入侵建立德里苏丹国三、中古印度——宗教繁多的次大陆内容 笈多帝国(320-540年) 德里苏丹国(1206-1506年) 兴起 4C,恒河中游,征服北印度 11C突厥人入侵印度,13世纪德里苏丹国 政治 中央 尚未集权,政令不统 中央 集权:最高统治苏丹(行、立、司、军)地方 保留藩王,权力过大 地方 行省制,苏丹任命,重要职位穆斯林宗教 宗教宽容政策, 佛教盛行,印度教主要宗教 宗教同化政策, 伊斯兰教为国教 印度教认同四种主要的生活目的:遵守宗教和道德法则,追求经济上的富庶,靠诚实获得财富,享受社会的、物质的和性的愉悦,以及灵魂的拯救。——杰里·本特利:《新全球史》兼容性强,适应中古印度不同地区、阶层的需求三、中古印度——宗教繁多的次大陆世界九大文化圈东亚文化圈,在古代以中国为主,包括了朝鲜、日本和越南等地。东亚文化圈的基本要素:①农工技艺;②汉字承载的儒家文化;③中国的典章制度;④道教、中国化佛教古代朝鲜、日本及越南的发展深受中国文化的影响,形成东亚文化圈四、日本与朝鲜——借鉴进步的小邻国1.中古时期的日本中国人民把冶铁和水稻种植技术带到日本,推动了日本社会的发展(1)兴起:秦汉之际(2)大化改新①背景:6—7世纪,日本出现严重社会危机。②概况:646年,孝德天皇颁布改新诏书③结果:日本模仿中国建立了中央集权国家经济:班田收授法(效法均田制)政治:中央官制:二官八省制(效法三省六部制)地方官制:设国、郡、里(效法郡县制)文化:在中央设太学,地方设国学四、日本与朝鲜——借鉴进步的小邻国为了兴建各种大的项目,养活庞大的宫廷,供应复杂的新式官僚系统,日本政府职能遵循中国大一统政治的治理逻辑,不断向农民加税……小规模的土地所有者往往把自己的土地寄附在上述贵族和寺院名下,他们认为在免税的庄园做一个农奴,要比在贪婪的国司和郡司的剥削下做一个自由民好得多。——张宏杰《简读日本史》②政治:中央集权开始瓦解①经济:生产力提高,开垦新土地,贵族、神社和佛寺等广占土地形成庄园(3)幕府统治保护财产,蓄养打手血缘关系和主从制相结合的军事集团脱离生产,专侍武职大化改新失败③武士集团的形成四、日本与朝鲜——借鉴进步的小邻国1.中古时期的日本形成背景 ①政治:10世纪,日本的中央集权体制开始瓦解②经济:随着新土地的开垦,贵族、佛寺和神社广占土地,形成庄园③武士集团的形成:庄园领主为保护财产豢养武士;建立特点结束(3)幕府统治12世纪末,源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府①建立在庄园经济的基础上②天皇虚权,幕府实权③P25将军与武士的主从关系德川幕府——日本最后一个幕府。锁国政策四、日本与朝鲜——借鉴进步的小邻国3.中古时期的朝鲜(2)仿效唐制10C初高丽大将李成桂自立为王,迁都汉城,改国号为朝鲜(3)李氏王朝建立14C末日本丰臣秀吉派军侵略朝鲜,朝鲜请求中国支援,历经7年中朝军民取得胜利(4)共抗侵略16C末新罗初步统一朝鲜半岛,模仿中国建立中央集权国家(1)政权建立7C末新罗遗迹名将邓子龙◎政治 高丽王朝仿效中国唐朝制度,在中央设三省六部,将地方划分为十道经济 推行土地国有选官 引入科举考试选拔官员文化 中国的儒家经典和辞章之学广为传播四、日本与朝鲜——借鉴进步的小邻国西亚:伊斯兰教文明 南亚:多教并存文明 东亚:儒家文化文明特点 东西方文明的使者 多宗教并存 融汇中华千年文化因子政治 政教合一的专制统治 政教合一的君主集权体制,但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态 君主中央集权体制经济 农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达 农业、手工业、商业繁荣,对外贸易发达 农业、手工业、商业发展较快,对外贸易兴盛文化 多民族文化异彩纷呈,对世界文明做出了重大贡献 多种宗教文化并存,在相互借鉴中发展 以中国儒学文化为中心,相互影响、相互借鉴1、奥斯曼帝国苏莱曼一世在改革过程中,特别关注了采邑上的基督徒农民状况,确定了他们应缴纳的什一税和牲口税,使他们逐渐摆脱了农奴或雇农的悲惨境地。显然,相比于同时期的欧洲,他的政策有一定的相对优越性。这一措施的直接影响是( )A.建立了封君封臣的体制B.为征伐拜占庭提供了兵源C.授予了农民土地所有权D.有助于缓和宗教间的矛盾D随堂练习2、有中国学者评述说:“日本模仿盛唐制度,而不取道教:抄袭我国典章,而不用宦官:效法宋明社会礼俗,而不学缠足。殊不失为明智。”该学者旨在说明日本在学习外来文化时( )A.接受中华文明的影响,但并没有全盘接受B.广泛地传播了中国的儒家经典以及辞章之学C.建立起了一整套独特的幕府政治统治机制D.以锁国加强统治,抵御中国之外国家的影响A随堂练习 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