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(共35张PPT)
部编版五年级下册五单元
习作：形形色色的人
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？
她是我的好闺蜜之一，个子小小的，但脾气可不小。谁要是开她的玩笑，她就像我家的仓鼠“豆花”一样，呲着牙，瞪着眼，十分可爱。
他又高又胖，头很大，头发看样子有段时间没剪了，显得比较凌乱，好似一个鸟窝。胖嘟嘟的脸上长着一双小小的眼睛，鼻梁上架着一副眼镜。
（作者：黄文瑄）
（作者：钟俊毅）
一下课，她立刻跑到办公室把老师改完的作业搬到教室，然后在黑板上布置好语文作业。有时候，她会在楼下图书馆或沙坑前溜达，双手插在口袋，眼神四处飘荡，马尾甩来甩去。
（作者：欧阳香凝）
他的成绩不好，但篮球打得不错，一跑二蹬三跳四投，一个三分球就这样准确无误地被他投中了！他还是个热心肠，见到组里哪个同学不开心，经常会好心地去安慰。
（作者：李威仪）
我们班有一位大力士，一双亮亮的眼睛嵌在红通通的脸上，显得很有精神。他很讲义气，只要有人被欺负了，他就会去帮你“报仇”，就像一位行侠仗义的英雄好汉。
（作者：刘宇轩）
一天早上，她蹦蹦跳跳地跑进教室，甩动的书包不小心把我桌子上的书弄掉了，她满脸的笑容立刻烟消云散，脸上露出非常抱歉的表情，很快把书捡起来，连声说：“对不起，对不起。”
（作者：李言婵）
既生瑜，何生亮！
宁我负天下人，毋天下人负我。
习作对象
习作内容
习作目标
是否写清楚了人物的特点？
人物的特点是指一个人的特别之
处，与众不同的地方。
人物特点是指什么？
招式一：选取典型事例
超过大多数人
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勤奋好学的张晓
事例1 周末，同学叫她去公园玩，她要先完成作业再去。
事例2 晚上，完成作业的她总要把复习预习做好，还坚持阅读课外
书，总要妈妈催着才去睡觉。
事例3 同学生病请假，落下功课，她帮助同学补课。
事例4 上课认真听讲，不懂的地方，课后向老师请教。
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小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。
招式二：运用合适的描写方法
《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。
为了表现小嘎子机灵、富有心计的特点，作者把小嘎子的动作和心理活动写得细致、具体。
《他像一棵挺脱的树》中“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚”。
为了表现车夫祥子旺盛的生命力，作者细致描写了他结实健美的身体。
《两茎灯草》中“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”。
为了表现严监生吝啬的特点，作者把严监生的动作写得细致、具体。
佩服得五体投地
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
半信半疑
崇敬
失望
作者通过细致地描写徒弟跌宕起伏的心理变化过程，烘托出刷子李的技艺高超。
小结：为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，将其写得细致、具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。
招式三：题目亮出
《我的“小问号”同学》
《昆虫迷》
《幽默王子》
《高音喇叭》
《我们班的“及时雨”》
《淘气鬼》
《戏迷爷爷》
《购物狂妈妈》
这些题目，都用一个词概括了人物的特点。
《记忆力超群的叔叔》
《“记忆大王”李叔叔》
《你瞧！那“记忆大王”》
小结：好的题目能让人眼前一亮，迅速吸引读者的眼球。要使题目凸显人物的特点，可以加修饰词，也可以运用比喻、引用、联想等方法来拟定题目。
仔细地想一想你打算写谁。这个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？
同桌交流
请认真看清楚表格的各项内容，用整洁的字迹填写习作练习单，然后根据练习单扩展成作文。
美玉是琢出来的，好文章是改出来的。上节课我们写了一篇具体描写人物特点的习作。这节课，我们将对习作进行修改。
选择一个人，把人物的特点写具体。
选取最典型的事例表现人物的特点。
运用外貌、语言、动作、神态、心理活动描写，把人物的特点写具体。
把一个人的特点写具体的习作要求
思考：上次习作的要求是什么？
本次习作普遍存在两大问题：一是选取的事例不够典型，没有表现初人物的特点；二是人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动写得不够具体，人物的特点没有写具体。
有一个同学描写了他的爸爸。大家仔细读一读，看看这个同学是抓住了人物的什么特点来写的。
我的爸爸
我的爸爸相貌平平，一双大大的眼睛布满了血丝，高鼻梁，一下巴胡渣子。爸爸隔两三天就对着镜子把胡子剃掉，而胡子偏认为“天生我材必有用”，于是就“剃刀刮不尽，岁月催又生。”
我的爸爸十分风趣，一旦我们两兄弟或妈妈遇到不开心的事，只要爸爸一出面，就会大事化小，小事化了。记得有一次，我数学考了89分，妈妈说我真粗心，本来可以考95分的，就罚了我，我伤心地号啕大哭。恰好这时爸爸回来了，看见我哭，就说：“哎哟，外面阳光明媚，晴空朗朗，家里怎么下起了倾盆大雨，是不是房子漏水呢？我得上去瞧瞧。”
例文赏析
爸爸的话音刚落，我便“扑哧”一声破涕而笑。爸爸假装莫名其妙地说：“我还没去瞧瞧呢！这雨就停了，停得可真快呀！”我听了笑得就更厉害了，顿时把伤心的事抛到了九霄云外。
这就是我爸爸风趣的一面，但他也有“凶神恶煞”的时候。记得那一次，我正在做作业，外面的阵阵欢笑声传到我的耳中，这肯定是我的小伙伴们在玩游戏发出的欢笑声，我心里痒痒的，很想快点写完作业跟他们去玩。于是，我便飞快地写作业，字写得像鬼打架一样，我也置之不理。不一会儿，作业就写完了，我正想冲出家门，可爸爸说把作业给他检查，我便把作业交给了爸爸。没想到爸爸看了我的作业就大发雷霆：“这写的是什么字，东倒西歪，是睡
着了还是被风吹倒了，重新写过。”接下来就是“哗”的一声，那页纸就分家了。然后爸爸写了几个字让我仿着他写。我又来到窗前埋头写作业，看来我只有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了！
　　这就是我的爸爸，一个百里挑一的好爸爸，我爱我的好爸爸。
读了这段文字，你觉得文中的爸爸有什么特点？
幽默风趣
作者把爸爸的特点写具体了吗？
作者抓住爸爸的动作、神态、语言，将爸爸的特点写得细致、具体。
小结：习作的时候加入详细的外貌、神态和动作描写，就能把一个人的特点写具体。
朗读自己的习作，看看是否选取了最典型的事例来表现人物的特点，是否通过把人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动写得细致、具体来表现人物的特点。
四人小组相互传阅习作，相互商讨需要重新修改的地方，相互提出修改建议根据别人提出的修改建议再次进行修改。

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