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统编版语文小升初新趋势新题型 03 非连续性文本阅读（广西专用） 专项练习（含答案解析）
任务二：活动中，为了继承传统文化，弘扬民族精神，同学们搜集了民风民俗的资料。阅读下面材料，完成练习。
【材料一】
①农历五月初五是端午节，又叫端阳节、重午节，它始于春秋战国时期，迄今已有2500余年的历史。端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节，2008年被国家设定为法定节假日，放假一天。2009年，中国端午节入选联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。
②关于端午节的由来，说法众多，其中最具影响力的说法是为了纪念投汨罗江而死的忠臣屈原。据史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，毅然写下绝笔诗《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓听闻消息后，纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。随着屈原影响的不断增大，端午节也逐步传播开来，成为中华民族的传统节日
③另一种代表性的说法是认为端午节来自古人五月初五避疫驱邪的习俗。五月初五被古人视为“恶日”。端午日与夏至日临近，而且时逢“重五”（五是阳数，“重五”也有极阳之意）。仲夏天气日益湿热，又值汛期，百虫和细菌繁殖快，疫病易生，人们需要“避疫驱邪”。因此，旧时过端午节以保健、避疫为主要原则，形成了插蒲草、艾叶、榴花、蒜头、龙船花等“五端”，挂平安符、喝雄黄酒、挂香囊、拴五色丝线等驱邪避疫的特殊习俗。端午节最早是作为“恶日”来过的，从唐代开始，人们才逐渐把端午节当作佳节良辰来看待。但是，这些民俗却流传至今。
【材料二】
端午
榴花照眼艾蒿香，挂符门帘饮雄黄。
粽角流苏悬彩穗，平安佑尔度端阳。
【材料三】某地2023年端午民俗文化节活动安排表
活动名称 活动内容 活动时间 活动地点
香囊迎节 学做传统香囊及展示评比 8：30—21：30 市政府广场
龙舟竞渡 海内外代表队龙舟竞速赛 9：00—15：30 南湖
屈子庙会 民俗展示巡演、文化体验 9：00—22：00 月湖老街
裹粽大赛 中外友人、市民、专业人员分组比赛 10：00—12：00 中关村广场一楼
1．材料一主要向我们介绍了 。
2．请写出材料二的古诗中写到的端午民俗： （写出两种即可）
3．判断下列说法是否正确，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。
（1）关于端午节的由来，最具影响力的说法是认为为了纪念投汨罗江而死的忠臣屈原。( )
（2）端午节那天，为了参加民俗文化节，赵楷要向老师请假一天。 ( )
（3）为了参加民俗文化节中的屈子庙会，乐小奇当天10点兴致勃勃地赶到了南湖。( )
4．节日来临之际，亲朋好友互发信息表达祝福已成为一种时尚。请根据提供的材料将下面这条信息补充完整。
洗艾叶，将烦恼荡涤； ，将幸福裹牢； ，让疾病远离； ，让激情燃烧。我亲爱的朋友，端午安康！
阅读下面材料，完成习题。
【材料一】读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
（选自周国平《经典和我们》）
【材料二】2017年我国成年国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表
读书时间 读报时间 看电视时间
20．38分 12分 144分
【材料三】加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
（摘自报纸）
5．上面三则材料是五年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有 、 、 。
6．根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有 、 和 。
7．阅读三则材料，下列说法不正确的是（ ）
A．为了消遣，我们可以阅读各种无用而有趣的读物。
B．使我们头脑中理智部分休眠的是阅读书籍。
C．我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。
D．人类的心智至少需要几秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。
8．由以上三则材料可知，阅读的重要性。恰好在下周，班级要举办“阅读成长分享会”，如果你是小宇，让你去采访班上的“阅读达人”李玲，了解她的阅读经历，你会提出什么问题？
问题清单
1．
2．
3．
课内阅读。
【语段一】手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
【语段二】病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
【语段三】沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
9．读完三个语段，我知道“病人”和“你”都指的是 （填人物名字）。
10．语段一画“_________”的句子中，沃克医生“这次双手却有些颤抖”是因为 。这里描写了沃克医生的反常表现，作用是 。
11．语段二是对病人什么的描写？请写出病人当时的内心想法。
12．读语段三，这段话是对沃克医生 的描写，表现了他 的心理。
13．下列选项中，不符合沃克医生当时内心想法的一项是（ ）
A．这个人具有勇敢无畏、坚韧不拔的品质，是个真正的男子汉。
B．这个人具有超能力，他一定在军队中享有极高的地位，战无不胜。
C．这个人能忍受常人无法忍受的疼痛，与众不同，有着钢铁般的意志。
非连续性文本阅读。阅读三篇材料，完成练习。
[材料一]某地未成人年度人均图书阅读量统计表
[材料二]阻碍阅读的原因调查统计表
[材料三]阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
——2022年4月23日，习近平致首届全民阅读大会举办的贺信
14．根据[材料一]的内容判断，下列说法正确的一项是（ ）
A．2020年度0-8周岁未成年人的人均图书阅读量比14-17周岁人均图书阅读量高。
B．2021年该地未成年人的人均图书阅读量整体比2020年有所提高。
C．年龄越大的未成年人的人均阅读的图书越少。
D．9-13周岁未成年人的人均图书阅读量最高。
15．根据[材料二]的内容，我了解到阻碍学生阅读的原因主要是 。
16．根据[材料三]的内容，我知道习近平爷爷对孩子的阅读期望是 ，我想用“ ， ”这句名言建议同学们用心阅读，深刻领会每一个字词的内涵。
阅读，是对世界无尽的好奇与探索。在我们的成长过程中，与读书为伴，完成下题。
【材料一】读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，因为职业的需要而读专业书籍因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。（选自周国平《经典和我们》）
【材料二】2017年我国成年国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表
读书时间 读报时间 看电视时间
20．38分 12分 144分
（摘自网络）
【材料三】加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。（摘自报纸）
17．上面三则材料是五年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有 、 、 。
18．根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有 、 和 。
19．阅读三则材料，下列说法正确的是　 　
A．为了消遣，我们可以阅读各种无用而有趣的读物。
B．使我们头脑中理智部分休眠的是阅读书籍。
C．我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。
D．人类的心智至少需要几秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。
20．由以上三则材料可知，阅读的重要性。恰好在下周，班级要举办“阅读成长分享会”，让你去采访班上的“阅读达人”李玲，了解她的阅读经历
问题清单 ① ② ③
任务三：“拥抱美好”读书的乐趣。请阅读下列材料，按要求完成习题。
【材料一】
（一）
熟读而深思之，略作札记，以志所得，以著所疑。——曾国藩
（二）
列宁酷爱读书，在紧张的革命斗争生活中，甚至在被捕、流放中仍然手不释卷。他读书时很喜欢在书页的空白处随手写下内容丰富的评论、注释和心得体会。有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。
（三）
毛泽东在青年时期就熟读《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温；到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书就在封面上画一个圈做记号的习惯。阅读时，他总是在重要的地方画上圈、杠、点等符号，或是作批注，或是写读书笔记，或是在原书上改错纠正。
【材料二】
近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。这种阅读方式被称为碎片化阅读。碎片化阅读可以帮助我们迅速获取各种知识，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。但碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性。任何事物都有其两面性，要想构筑自己的精神家园，有效的方法还是深度阅读。
【材料三】
电子书是一种数字化阅读资源，以电子形式存储文字、图像等信息，可在手机、平板电脑、电子阅读器等多种设备上阅读。它具有存储量大、便于携带、能随时查阅等优点，但也存在用眼疲劳、部分资源有版权争议等不足。
21．材料一中人物在读书时，都用到了以下哪种方法（ ）
A．广泛地阅读，多读有用的书。 B．读书时持之以恒。
C．读书时善于做笔记。 D．反复研读一本书。
22．材料二中，碎片化阅读指的是 。
它的优点是 ；它的缺点是 。
23．你认为“阅读纸质书好，还是电子书好？”请结合以上材料和自己的阅读感受说明观点，至少写出两条理由。
我的观点：
我的理由：
周六老师带着同学们到月亮湖开展“探索大自然的奇妙之旅”研学活动，下面是月亮湖水上游览公告牌。请阅读公告牌，完成下面小题。
月亮湖水上游览公告牌
票价：白天船票60元/人 晚间船票80元/人 优惠：1．儿童票：1．2米以下免票，1，2~1．5米半票。 （1．5米以下儿童需有成人陪同） 2．老年票：60~69岁半票，70岁及以上免票。
线路：扬州码头——白鹭湾公园——七彩水街——东水井——彩虹门——扬州码头
注意事项：1．营业时间：白天9：00~18：00 晚间19：00~22：00 2．持白天船票的游客，应于19点前返回扬州码头，否则按照20元/人补收船票费（1．2米以下的儿童免票，1．2~1．5米儿童10元/人）。 3．因照明系统原因，为确保安全，晚间航线，不停彩虹门。 4．本次船票自购买之日起，两日内有效。退票请在有效期内。
24．从公告牌可知，游览月亮湖可购买两种船票分别是 船票和 船票，其中 船票略贵。
25．李明于12月28日购买的船票，他可以在12月29日使用吗？（　　）
A．可以 B．不可以
26．王小小的爷爷今年65岁，他游览月亮湖需要购票吗？（　　）
A．需要 B．不需要
阅读路牌，完成练习。
27．图中第二个公共汽车站牌中的“文华路”路牌的拼音应该是：
28．振兴小学的小乐要回万达小区的家里，下列站牌他应该看的是（ ）
A．38路 B．169路 C．598路
29．小芳住在“光明小区”，周末上午她要去“兰陵小区”看望奶奶，下午约了同学去“运动中心”游泳，晚上8：00要回家上网课。请你看上面的站牌写出她的乘车往返路线。
小芳先乘 路车从光明小区出发坐 个站到 下车看望奶奶，下午乘 路从兰陵小区坐 个站到 去游泳。游泳后再乘 路从运动中心坐 个站到兰陵小区下车，转乘 路从兰陵小区坐 个站到光明小区下车。
一首歌，一幅画……一段美好的艺术之旅。当代小学生的你，一定能体会艺术之美，并传承中华优秀传统文化。请你完成下面的练习。
【材料一】伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【材料二】①“牛娘戏”亦称牛戏、地戏或长衫戏，解放以后定名为牛娘戏,是我市具有浓郁地方特色的地方戏，牛娘戏中有说、有唱、有戏，娱乐性很强，深收当地农民喜爱。据《吕氏春秋·古乐篇》记载：“葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙”。元末明初，每逢春节前后，当地群众自发开展迎春活动，祈求五谷丰登，六畜兴旺，活动的中心由二至四人拉着一个披上画有图案的彩布装扮的牛形，至各家各户拜贺新春，边舞边唱，这就是“舞春牛”。
②“书能金榜题名字，书可教人礼仪崇……”6月5日晚，牛娘戏《高文举》在秋风村拉开帷幕。仅需一块幕布、一张八仙桌，配上锣鼓声，五六名演员便能呈现出一场2个多小时的精彩演出。空地上围坐着上百名观众，大家热情洋溢。
③戏队里大多数队员年纪已过半百，功底深厚。“喜事请戏，图个吉祥。”队员梁萍道出了牛娘戏与乡土习俗的紧密关系。52岁的队员徐翠凤，自14岁起登台，如今已能驾驭百部牛娘戏剧目，生旦净末丑，样样拿手。“牛娘戏的魅力在于其即兴与灵活性，世代口传，生动鲜活。”徐翠凤说。
④“牛娘戏的故事既有现代的也有古代的，风趣幽默，深得人心。”村民说，“牛娘戏的内容往往是歌颂善良，讥讽丑恶，身边的人都喜欢看。”（选自网络，有删改）
30．材料一中写了伯牙和锺子期成为 的传说，锺子期死后伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴的原因是： 。（用原文回答）
31．选择词语填空。
惟妙惟肖 高山流水
在材料一中，锺子期的话能让我们想起“ ”这个词语；平时你看到的“牛娘戏”及材料二中的“边舞边唱”都能让人想起“ ”这个词语。材料二中牛娘戏的行头是“ ”（填原文的句子）。
32．材料二文中的“生旦净末丑”是属于（ ）
A．行当 B．亮相 C．花架子
33．传统艺术需要我们传承与发扬，对此你有什么建议吗？请写出一条。
当梦想与科技创新紧密结合，就会绽放出更加绚烂的光彩。
【材料一】自古以来，中国人就有着飞天梦想。鲲可以“抟扶摇而上者九万里”；《淮南子·览冥训》云：“羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃以奔月”；孙悟空一个筋斗云可达“十万八千里”……
【材料二】新中国成立以来，中国航天人从未停止对浩瀚宇宙的向往与探索。在遥远而神秘的太空中，他们留下了属于中国载人航天的印迹。
【材料三】梦想的力量不容小觑。费俊龙严格自律□为了梦想“17年体重浮动不超过1斤”□邓清明坚持不懈□训练时最常说的一句话就是“再来一次”□张陆意志顽强，在深水里一待就是五六个小时，痒了痛了都会咬牙坚持。神舟十五号乘组三名航天员的圆梦之旅也再次证明了一个道理：这是有梦者的新天地，这是 ，这是 。
【材料四】①2024年4月25日，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，发射取得圆满成功。这是空间站应用与发展阶段第3次载人飞行任务，也是载人航天工程第32次飞行任务。在轨驻留期间，神舟十八号航天员乘组将迎来天舟八号货运飞船和神舟十九号载人飞船的来访，计划于今年10月下旬返回东风着陆场。
②执行神舟十八号载人飞行任务的航天员乘组由叶光富、李聪、李广苏3名航天员组成，叶光富担任指令长。乘组包括1名第二批航天员和2名第三批航天员，3 人均为“80后”。
③实施国内首次在轨水生生态研究项目，实现太空“养鱼”神舟十八号将上行实验装置及相关样品，将实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统，实现我国在太空培养脊椎动物的突破。
34．为了说明中国人自古以来就有飞天梦想，材料一使用了 说明方法。
35．有同学想要了解中国航天事业的发展史，需要重点阅读材料 。
36．在材料三的“□”里填上恰当的标点符号，并结合资料，把横线上的内容补充完整，构成排比句。
37．阅读材料四，回答问题。
（1）2024年4月25日，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射成功。神舟十八号载人飞船将实施国内首次在轨水生生态研究项目，以 为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统，实现我国在太空培养 的突破。
（2）2024年4月25日，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射成功。神舟十八号飞行乘组由 、 、 3名航天员组成， 担任指令长。
38．北京时间2024年11月4日1时24分，在轨飞行总时长达192天的神舟十八号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十八号载人飞行任务取得圆满成功！当你听到这个消息，心里有什么感受？请结合以上材料，联系你的理想，谈谈你的愿望。
课内文段阅读。
【材料一】《古人谈读书 二》
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
【材料二】《忆读书》节选
①因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
②《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
③总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
39．阅读【材料一】：结合文段理解，“三到之中，心到最急”的意思是
40．阅读【材料二】：作者在不同年龄段看《红楼梦》，有着不同的感受，请分别概括并写在相应的横线上。
少年时期：
中年时期：
41．阅读【材料二】：借助关键词句说一说作者为什么喜欢读书？
42．结合以上两则材料，请你为学校倡导全民阅读出谋划策，并分条讲述关于读书的建议。
诗文阅读与鉴赏。
【材料一】七律·长征 毛泽东 作/书
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【材料二】“巧渡金沙江”之“巧”
第一巧：调虎离山。红军利用敌方兵力空虚的机会，佯攻昆明，迫使敌方主力调集至昆明附近，减轻了金沙江地区的防御压力。第二巧：伪装敌军。渡江先遣队假扮敌军，不费一粒子弹，一天智取三城，直插金沙江畔。第三巧：一边架桥迷惑敌军，一边依靠当地船工。依靠6艘渡船，夜以继日地摆渡，中央红军在7天7夜，完成了2万多红军的转移。两天以后，敌人追兵才赶到南岸。
43．【材料一】中的诗向我们展示了五幅红军“征难图”。照样子，将这五幅图补充完整。
44．《七律·长征》这首诗颔联运用了 、 等修辞手法，表现了红军战士 的气概。
45．阅读【材料二】，结合《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖”一句，说说诗人为什么会觉得“金沙水拍云崖暖”？
46．看毛泽东书写的《七律·长征》，再结合诗意和自己对书法的理解，请发挥想象，写一写红军长征途中的某个场景。
对比阅读。
【选文一】搭船的鸟（节选）
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【选文二】翠鸟（节选）
①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
②小鱼悄悄地把头露出水面，吹个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
47．如果给选文一中的翠鸟拍摄视频，怎样展现它的外形特点呢？请填一填。
48．《搭船的鸟》第②段作者用了三个 ，写出了翠鸟突然出现给我带来了 。
49．《搭船的鸟》描写了作者在 看到一只翠鸟，《翠鸟》一文写的是作者在 观察到的翠鸟，都表达了作者对翠鸟的 之情
50．读两篇选文中画“　　　”的句子，填写表格。
选文 描写翠鸟动作的词语 在正确的说法后面画“√”，不正确的画“×”
《搭船的鸟》 、 、衔、 、 、 ①画线句子都表现了翠鸟的机警敏捷。( ) ②从画线句子中，我们可以体会到作者连续细致的观察。( ) ③两处画线句子的描写是为了突出表现翠鸟喜欢吃鱼的特点。( )
《翠鸟》 蹬、 、 、
51．两篇文章的作者都从多个角度观察、介绍了翠鸟，请你根据内容选一选。
A．看到的　　 B．听到的　 　C．想到的
（1）翠鸟鸣声清脆……( )
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。( )
（3）它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？( )
52．“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话，你体会到了什么？
下面是校刊第三版放置的两则闪光人物的故事，请你阅读并完成下题，感受人物的光辉形象。
民族脊梁——鲁迅
材料一：鲁迅，原名周树人，中国伟大的文学家、思想家、革命家，是新文化运动的重要参与者。他的作品丰富多样，涉及小说、散文、杂文等多个领域，具有深刻的思想性和艺术性，代表作有《阿Q正传》《药》《风筝》《一件小事》《好的故事》《少年闰土》《社戏》《中国人失掉自信力了吗》等。
材料三：
有的人（节选）
有的人活着， 有的人
他已经死了； 骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人死了， 有的人
他还活着。 俯下身子给人民当牛马。
53．请从文章拟题的角度，将“材料一”中提到的鲁迅作品填入下面的表格中。
拟题角度 以人物命名 以事件命名 以事物命名 以吸引人为目的命名
题目 《阿Q正传》 《一件小事》 《药》 ④
① ② ③ 《中国人失掉自信力了吗》
54．“材料二”中的两幅书法作品属于 书字体，这一书法字体在唐代的代表人物是
和 ，两人的书法风格被人们称为“颜筋柳骨”。请用这种字体写出鲁迅其他的名言（至少一句）。
55．阅读“材料三”，借助“材料一”和“材料二”，理解下列问题，感受鲁迅的人物形象。
（1）这首诗中“有的人”，第一种人指 ，这种人的本质特征是 ；第二种人指 。
（2）诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？
（3）这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅( )
A．全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神
B．为无产阶级革命事业顽强斗争的精神
C．不惧怕敌人威胁，具有牺牲精神
56．读完“材料三”，有同学提取了以下两个信息，请你任选一个，说说你都想到了哪些人或事，并将你想到的用一段话写下来。

下面是班长搜集的第二版资料，请你阅读后作答下题，完成这一版的设计。
资料一：【追光而遇，金辉映梦】2024年7月27日，巴黎奥运会射击10米气步枪混合团体决赛在沙托鲁射击中心打响，这也是本届奥运会的首金争夺战。对阵双方是中国队和韩国队。沙托鲁射击中心鸦雀无声，观众们都探着身子，静静观赛。葛宏砖教练坐在场边，紧紧地盯着赛场。当双方你来我往，比分胶着时，他更是大气都不敢出，生怕影响了中国运动员的发挥。当两位小将最终以16:12击败韩国队，获得首枚金牌时，整个大厅顿时沸腾了，大家欢呼着，叫喊着，脸上写满了喜悦。葛宏砖教练也站了起来，激动地两手握拳挥舞。
资料二：
追光而遇 弦鸣知音 “锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 。”后来人们用“ ”这个成语比喻知音难觅或乐曲高妙。
织梦担当 “如今直上银河去， 。”这是遐想和浪漫;“金沙水拍 ，大渡桥横 ”这是勇气和希望。我们每个人都应有心怀天下的大志，即使自己身份平凡，能力有限，也要时刻忧国忧民，找机会回报祖国。正如诗人陆游所说：“ 。”
57．资料一描写了一个什么场面？用自己的话概括出来。
58．资料一中，哪些语句是人物群体描写？哪些语句是个体描写？分别用“ ”和“﹏﹏﹏”各画出一处，并简单写出“点面结合”写法的好处。
59．班长以【追光而遇】为主题制作了好句积累卡，请你将资料二补充完整。
60．中国传统文化认为，天上有五星，地上有五行，世上的声响有五音。班长在收集资料时发现学校古琴室“五音”图有部分模糊了，请你帮忙在下图的圆圈内填一填。
61．班里结合第二版内容开展了“追光而遇”为主题的演讲比赛，请你一起参与。
（1）请你帮主持人欧阳毅制作一个写着他姓名的胸牌，上面的汉语拼音应该这样写： 。
（2）在演讲时，可采用多样化的词语，增强语言的丰富性。请你在下面横线上填写能表达“说”字含义的词语，使语句更为生动。
①狼牙山五壮士们 ：“中国共产党万岁！”随后纷纷跳下了山崖。
②爷爷把书包递给我，再三 我：“上课一定要认真听讲哦！”
（3）在演讲时，可以借助修辞手法，使演讲的语句更具感染力。请你注意加点部分的词语，仿照示例写话。
①起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用加点的词仿写句子）
②祖国是大海，我们就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我们就是蓝天上的一朵云； ， 。（将句子补充完整）
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初新趋势新题型 03 非连续性文本阅读（广西专用） 专项练习（含答案解析）》参考答案
1．端午节的由来和习俗 2．挂艾蒿 包粽子 挂纸符 喝雄黄酒 戴香包 3． √ × × 4． 包粽子 做香囊\挂艾蒿\插菖蒲 赛龙舟
【导语】这篇阅读材料围绕端午节主题，通过多模态文本展现了传统文化的丰富内涵。材料一采用说明性文本，从历史渊源、文化意义、民俗演变三个维度系统介绍端午节；材料二以古诗形式凝练呈现端午意象；材料三通过表格直观展示现代节庆活动。三则材料形成“历史溯源——文学表达——当代实践”的递进结构，既保留传统节日的文化记忆，又展现其现代传承活力。文本编排注重知识性与人文性的结合，通过不同文体互补，构建了立体化的传统文化认知体系。
1．本题考查对材料的理解和概括。
材料一有三个自然段：第①自然段对端午节作了一个总的介绍；第②自然段介绍了端午节的由来，第③自然段介绍了端午节的习俗。
因此材料一主要向我们介绍了端午节的由来和端午节的习俗。
2．本题考查提取关键信息。
结合“榴花照眼艾蒿香”可知，这句是说榴花盛开，艾蒿飘香（这两样都是端午节时具有代表性的植物，古时候就有挂艾草的习俗）。
结合“挂符门帘饮雄黄。”可知，这句是说门帘上挂好符纸，人们开始喝雄黄酒（挂符辟邪，饮雄黄酒也是传统的端阳习俗）。
结合“粽角流苏悬彩穗”可知，这句是说粽角（就是我们说的粽子）、流苏和彩穗应该是当时人们在端午节时的装饰。
结合“平安佑尔度端阳”可知，这句是说按照这些习俗做了，就能平安地保佑你度过端阳（端午节）。
故材料二中写到的端午民俗有：挂艾蒿、包粽子、挂纸符、喝雄黄酒、戴香包。
3．本题考查对材料的理解。
（1）结合材料一第②自然段“关于端午节的由来，说法众多，其中最具影响力的说法是为了纪念投汨罗江而死的忠臣屈原。”可知，端午节是为了纪念屈原。
此项说法正确。
（2）结合材料一第①自然段“2008年被国家设定为法定节假日，放假一天。”可知，端午节放假一天，无需请假。
此项说法错误。
（3）结合材料三可知，屈子庙会于9点在月湖老街开始，乐小奇去南湖无法参加民俗文化节中的屈子庙会。
此项说法错误。
4．本题考查语言表达能力。
阅读题干可知，要求我们将祝福补充完整，结合对端午节习俗的理解和掌握，完成祝福，言之有理即可。
示例：洗艾叶，将烦恼荡涤；包粽子，将幸福裹牢；挂香囊，让疾病远离；赛龙舟，让激情燃烧。
5． 阅读书籍 网络搜索 阅读报纸 6． 为了实际的用途 为了消遣 为了获得精神上的启迪和享受 7．B 8． 你最喜欢名著是什么？ 哪一本书的情节最吸引你？ 你最喜欢哪一类书籍？
【导语】这篇阅读材料通过三则不同来源的文本，构建了关于阅读价值的立体讨论。材料一（周国平）从哲学角度提出阅读的三重目的论，材料二用数据直观展现国民阅读时间分配失衡，材料三（神经科学研究）则从科学层面揭示电子媒体对认知能力的负面影响。三则材料形成递进：先确立阅读意义，再呈现阅读危机，最后通过脑科学论证深度阅读不可替代性。选材兼顾人文性与科学性，数据与案例结合，既引发对阅读现状的思考，又为后续题目设置提供了多维度的文本依据。
5．本题考查材料内容的理解与概括。
根据材料一中“选自周国平《经典和我们》”、材料二中“摘自网络”及材料三中“摘自报纸”可知，该同学搜集信息的渠道分别是阅读书籍、上网浏览、阅读报纸。
6．本题考查材料内容的理解与概括。
根据材料一中“人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途……二是为了消遣……三是为了获得精神上的启迪和享受……”可知，周国平认为人们读书的目的主要有为了实际的用途、为了消遣和为了获得精神上的启迪和享受。
7．本题考查对材料内容的理解。
B．根据对材料三中“电视使我们头脑中理智的部分休眠。”可知，使我们头脑中理智部分休眠的是电视，不是阅读书籍。
故选B。
8．本题考查综合实践能力。
为采访班级“阅读达人”李玲设计问题清单，目的是了解她的阅读经历。设计的问题合理即可。
示例：①你是从几岁开始喜欢上阅读的，最初读的是什么书呢？
②在阅读过程中，你有什么特别的阅读方法或者习惯可以分享吗？
③阅读对你的学习和生活产生了哪些让你印象深刻的积极影响呢？
9．刘伯承 10． 他担心病人难以忍受疼痛 侧面烘托病人承受的巨大疼痛和他钢铁般的意志 11．动作；为了革命，为了更清醒地指挥作战，我可以忍受得住，我一定能忍受得住！ 12． 神态、语言 震惊、敬佩 13．B
【导语】这篇阅读通过手术场景的细节描写，生动展现了医患之间的特殊互动。沃克医生从“从容镇定”到“双手颤抖”的反常表现，与病人“汗如雨下”却“一声不吭”形成强烈对比，凸显了病人非凡的意志力。医生最终用“军神”“会说话的钢板”等比喻性语言，完成了对病人钢铁意志的礼赞。文本通过动作、神态、语言等多角度描写，层层递进地塑造了一个坚韧不拔的军人形象，同时也体现了医者仁心和对英雄的崇敬之情。
9．本题考查字词分析。
在这篇课文中，通过对沃克医生手术时的表现以及病人在手术过程中的坚强表现的描写，突出了这位“病人”的非凡意志。而根据课文背景及相关知识可知，这位接受手术却拒绝使用麻醉剂，凭借顽强毅力坚持下来的“病人”正是刘伯承，他也因此被沃克医生称赞为“军神”。
10．本题考查句子分析。
结合语段一“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”可知，沃克医生“这次双手却有些颤抖”是因为他正在给刘伯承进行眼部手术，手术难度极大，而且刘伯承拒绝使用麻醉剂，沃克医生担心手术过程中刘伯承会承受巨大的痛苦，也担心手术出现意外，所以他的双手会颤抖。这里描写了沃克医生的反常表现，作用是通过对比他平时的从容镇定，突出了这次手术的特殊和艰难，从侧面烘托出刘伯承的坚强意志和非凡勇气，他的行为让经验丰富的沃克医生都感到紧张，更能体现出刘伯承在手术中所展现出的坚韧不拔是多么令人敬佩。
11．本题考查人物描写和句段分析。
结合语段二“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”可知，这句话是对病人的动作描写。通过“紧紧抓住”“青筋暴起”“越来越使劲”“抓破”等一系列动词，生动形象地展现了病人在手术过程中承受着巨大的痛苦，但却顽强忍耐的状态。
病人当时可能在想：我一定要坚持住，不能吭声，不能让医生和护士们担心，我是一名军人，要有钢铁般的意志，这点疼痛算不了什么，我一定能挺过去。
12．本题考查人物描写和句段分析。
结合语段三“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，“惊呆了” 属于神态描写，生动展现出沃克医生此时惊讶、震撼的神情；从“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 可以明确这是对沃克医生语言的描写。通过沃克医生的话语“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”，可以看出他对病人在手术中展现出的坚强意志和非凡毅力感到震惊和钦佩，这些评价充分表达了他对病人的高度赞美之情。
13．本题考查文章内容理解。
A．文中病人在手术中拒绝使用麻醉剂，忍受剧痛一声不吭，这种勇敢无畏、坚韧不拔的表现，符合沃克医生认为其是真正男子汉的想法，所以该选项符合沃克医生内心想法。
B．文中并未提及病人在军队中的地位以及作战情况，沃克医生的惊叹主要是基于病人在手术中展现出的顽强意志力，而非其在军队中的地位和作战能力，所以该选项不符合沃克医生当时内心想法。
C．病人在手术过程中，忍受着不打麻醉剂进行手术的巨大痛苦，却能一直坚持，这种超乎常人的忍受能力，让沃克医生觉得他有着钢铁般的意志，该选项符合沃克医生内心想法。
故选B。
14．B 15．学业重，没有时间和精力 16． 养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长 读书须用意 一字值千金
【导语】这篇阅读文章通过三篇材料，全面展示了未成年人阅读的现状、问题及期望。材料一通过统计数据，直观反映了不同年龄段未成年人的阅读量，为后续分析提供了数据支持。材料二则深入探讨了阻碍阅读的主要原因，揭示了当前阅读推广中的实际困难。材料三引用习近平的贺信，强调了阅读的重要性，并提出了对全社会特别是青少年的阅读期望。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既有数据支撑，又有理论指导，具有较强的教育意义和现实针对性。
14．本题考查材料内容理解。
A．[材料一]中，2020年，0-8周岁的人均图书阅读量是6.34本，而14-17周岁的人均图书阅读量是8.21本，比0-8周岁的人均图书阅读量高。因此，A选项错误。
B．[材料一]中，2021年，0-17周岁的人均图书阅读量是8.34本，比2020年的7.19本有所提高。14-17周岁的人均图书阅读量2021年是9.11本，比2020年的8.21本有所提高。9-13周岁的人均图书阅读量2021年是8.57本，比2020年的7.62本有所提高。0-8周岁的人均图书阅读量2021年是7.76本，比2020年的6.34本有所提高。因此，B选项正确。
C．[材料一]中，0-8周岁的未成年人2020年的平均阅读量是6.34本，2021年是7.76本。9-13周岁的未成年人2020年的平均阅读量是7.62本，2021年是8.57本。14-17周岁的未成年人2020年的平均阅读量是8.21本，2021年是9.11本。从这些数据可以看出，随着年龄段增加，未成年人的平均阅读量实际上是增加的，而不是减少。因此，C选项错误。
D．[材料一]中，9-13周岁的未成年人的人均图书阅读量2020年是7.62本，2021年是8.57本，并不是最高的。14-17周岁的未成年人的人均图书阅读量最高，2020年为8.21本，2021年为9.11本。因此，D选项错误。
综上所述，正确的选项是B：2021年该地未成年人的人均图书阅读量整体比2020年有所提高。
故选B。
15．本题考查材料内容理解。
根据[材料二]内容，阻碍学生阅读的原因依次是：学业重，没有时间精力，占比50.59%，占比最大。不知道看什么书，占比34.63%。 爸妈推荐的书枯燥难懂，占比20.89%。看书太累，占比18.43%。周围没有读书气氛，占比9.35%。
由此可见，阻碍学生阅读的主要原因主要是学业重，没有时间精力。
16．本题考查材料内容理解和名言警句识记。
从[材料三]“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”可知习近平爷爷对孩子的阅读期望是：希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。
名言建议：可以根据常见的阅读名言来填写，如“读书百遍，其义自见”。
17． 阅读书籍 上网浏览 阅读报纸 18． 为了实际的用途 为了消遣 为了获得精神上的启迪和享受 19．C 20． 你喜欢读哪方面的课外读物？ 你每学期都会制定阅读计划吗？ 在你读过的书籍中，哪本书给你留下的印象最深刻？
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，从不同角度探讨了阅读的意义和影响。材料一从读书的目的出发，强调了阅读的实用性和消遣性；材料二通过数据展示了我国成年国民的阅读习惯，揭示了阅读时间与电视时间的巨大差距；材料三则从科学角度分析了电视与书籍对大脑的不同影响，进一步凸显了阅读对心智发展的重要性。整体上，文章结构清晰，材料互补，既提供了理论支持，又有数据佐证，具有较强的说服力，能够引导读者深入思考阅读的价值。
17．本题考查提取关键信息。
根据材料一“选自周国平《经典和我们》”、材料二中“摘自网络”及材料三中“摘自报纸”可知，该同学搜集信息的渠道分别是阅读著作、网络搜索、查阅报刊。
18．本题考查文章内容理解。
结合材料一“人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，因为职业的需要而读专业书籍因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。”可知，周国平认为人们读书的目的主要是为了实际的用途、为了消遣，“如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”，说明人文经典在消遣的同时，相比其他书籍可能更具内涵和价值，能够在一定程度上使读者得到知识、素养等方面的提升，所以可以推断出读人文经典以提升自我也是读书目的之一。
19．本题考查文章内容理解。
A．材料一提到“如果是出于（消遣）这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”，强调了人文经典在消遣阅读中的优势，并非可以随意阅读各种无用而有趣的读物，所以该选项错误。
B．材料三明确指出“电视使我们头脑中理智的部分休眠”，而不是阅读书籍，所以该选项错误。
C．从材料二“2017年我国成年国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表”可知，成年国民读书时间是20.38分，读报时间是12分，看电视时间是144分，很明显看电视时间远远超过读书读报的时间，该选项正确。
D．材料三表明“人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合”，并非“几秒钟”，所以该选项错误。
故选C。
20．本题考查综合实践能力。
为采访班级“阅读达人”李玲设计问题清单，目的是了解她的阅读经历。设计问题时，可以从阅读的基本信息、阅读方法和阅读收获等方面入手。阅读的基本信息包括开始阅读的时间、常读的书籍类型等；阅读方法涵盖阅读习惯、做读书笔记的方式等；阅读收获可涉及对学习、生活以及个人成长的影响。
示例：①你是从几岁开始喜欢上阅读的，最初读的是什么书呢？
②在阅读过程中，你有什么特别的阅读方法或者习惯可以分享吗？
③阅读对你的学习和生活产生了哪些让你印象深刻的积极影响呢？
21．C 22． 通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读 可以帮助我们迅速获取各种知识，阅读成本低 信息来源存在随意、不可靠的可能，容易形成思维惰性 23． 我认为阅读纸质书好。 阅读纸质书时更能集中注意力，便于做笔记，拿在手上也有质感，也不用担心电量不足。纸质书的反射光比较柔和，长时间阅读对眼睛的刺激会比较小，眼睛不容易疲劳。
【导语】这篇阅读文章通过三段材料，分别展示了传统阅读方法、碎片化阅读的利弊以及电子书的优缺点。材料一通过曾国藩、列宁和毛泽东的阅读习惯，强调了深度阅读和做笔记的重要性；材料二则分析了碎片化阅读的便捷性与局限性，指出其虽能快速获取信息，但可能导致思维惰性和知识可靠性问题；材料三进一步探讨了电子书的优势与不足。整体上，文章引导读者思考不同阅读方式的优劣，并倡导在信息爆炸的时代，仍应注重深度阅读以构建精神家园。
21．本题考查材料内容的理解。
材料一中提到“曾国藩：熟读而深思之，略作札记，以志所得，以著所疑。列宁：在书页的空白处随手写下内容丰富的评论、注释和心得体会，有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。毛泽东：在重要的地方画上圈、杠、点等符号，或是作批注，或是写读书笔记，或是在原书上改错纠正。”可得出结论：三位人物在读书时都善于做笔记。
故选C。
22．本题考查材料内容的理解。
从材料二中“近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。这种阅读方式被称为碎片化阅读。碎片化阅读可以帮助我们迅速获取各种知识，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。但碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。”可知，碎片化阅读指的是通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读。它的优点是可以帮助我们迅速获取各种知识，阅读成本低。它的缺点是信息来源存在随意、不可靠的可能，容易形成思维惰性。
23．本题考查论点、观点及开放性作答。
阅读纸质书和电子书各有优劣，选择哪种方式取决于个人的需求和阅读习惯。
纸质书的优势：纸质书有助于深度阅读，减少用眼疲劳，且能更好地保护视力。此外，纸质书便于做笔记和标记，有助于记忆和理解。
电子书的优势：电子书便于携带和存储，可以随时随地阅读，且成本较低。对于快速获取信息和碎片化阅读，电子书更为便捷。
因此可知，综上所述，我认为纸质书适合深度阅读和学习，而电子书适合快速获取信息和便携阅读。
24． 白天 晚间 晚间 25．A 26．A
【导语】这篇阅读文章以“月亮湖水上游览公告牌”为载体，通过表格形式清晰展示了票价、优惠、线路及注意事项等信息。文章结构严谨，内容条理分明，便于读者快速获取关键信息。语言简洁明了，符合公告牌的实用文体特点。同时，文章通过具体情境（如李明购票、王小小爷爷游览）巧妙融入问题，增强了互动性和实用性。整体上，文章既具信息传递功能，又兼具教育意义，适合作为阅读理解材料。
24．本题考查对信息的筛选能力。
公告牌中明确提到“票价：白天船票60元/人，晚间船票80元/人”，因此两种船票分别是白天船票和晚间船票。通过对比两种船票的票价，可以明显看出晚间船票的价格（80元/人）略高于白天船票的价格（60元/人），因此，晚间船票更贵。
25．本题考查对信息的筛选能力。
李明在12月28日购买船票，根据公告牌，船票的有效期是自购买之日起两日内，即12月28日和12月29日这两天内都有效。因此可以使用。
故选A。
26．本题考查对信息的筛选能力。
公告牌中提到“老年票：60~69岁半票，70岁及以上免票”，王小小的爷爷今年65岁，属于60~69岁范围，根据公告牌的规定，这个年龄段的老年游客可以享受半票优惠，因此，需要购买票。
故选A。
27．WENHUA LU 28．A 29． 598 四/4 兰陵小区 169 六/6 运动中心 169 六/6 598 四/4
【导语】这篇阅读文章设计巧妙，通过路牌信息引导读者进行实际场景的应用练习。文章内容贴近生活，考察了拼音、路线选择及换乘规划等实用技能。题目设置层次分明，从简单的拼音填写到复杂的路线规划，逐步提升难度，既考查了基础知识，又培养了综合运用能力。图文结合的方式增强了直观性，有助于读者更好地理解题意。整体而言，文章兼具实用性与教育性，适合用于提高学生的生活技能和阅读理解能力。
27．本题考查的是路牌的拼音。
按照《汉语拼音正词法基本规则》，地名拼音拼写时专名与通名分写，且拼音全部大写。所以“文华路”路牌的拼音应该是：WENHUA LU。
28．本题考查的是路牌内容的理解。
A．根据路牌信息可知，只有38路车才有振兴小学和万达小区的站台。所以振兴小学的小乐要回万达小区的家里，他应该看的是38路站牌。
故选A。
29．本题考查的是路牌内容的理解。
根据路牌的信息可知：
从光明小区出发，经过“市三中”“文华路”“翠湖宾馆”到“兰陵小区”是4个站。故小芳先乘598路车从光明小区出发坐4个站到兰陵小区下车看望奶奶。
从“兰陵小区”出发，经过“康复路”“安远门”“长乐公园”“居安小区”“工商银行”到“运动中心”是6个站。故下午乘169路从兰陵小区坐6个站到运动中心去游泳。
从“运动中心”出发，经过 “工商银行”“居安小区”“长乐公园”“安远门”“康复路”到“兰陵小区”是6个站；从“兰陵小区”出发，经过“翠湖宾馆”“文华路”“市三中”到“光明小区”是4个站。
故游泳后再乘169路从运动中心坐6个站到兰陵小区下车，转乘598路从兰陵小区坐4个站到光明小区下车 。
30． 知音 以为世无足复为鼓琴者 31． 高山流水 惟妙惟俏 仅需一块幕布、一张八仙桌，配上锣鼓声 32．A 33．加强对传统艺术的宣传，学校可以开设相关的兴趣课程，让同学们了解并学习传统艺术。
【导语】这篇阅读文章通过两个材料，巧妙地将传统艺术与当代文化相结合。材料一通过伯牙与锺子期的故事，展现了古代音乐艺术中“知音”的深刻内涵，强调了艺术与情感的交融。材料二则聚焦于地方戏曲“牛娘戏”，通过生动的描述，展现了其历史渊源、表演形式及与乡土文化的紧密联系。文章不仅弘扬了中华优秀传统文化，还通过具体事例引导读者思考传统艺术的传承与发扬，具有较强的教育意义和现实启示。整体结构清晰，语言简练，适合小学生阅读理解与思考。
30．本题考查的是文章内容的理解。
材料一主要讲述了伯牙鼓琴，锺子期能准确领会其琴音所表达的意境，二人相互理解、欣赏，成为了知音。
材料一明确提到“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”，所以伯牙破琴绝弦的原因就是“以为世无足复为鼓琴者”。
31．本题考查的是选词填空。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神，好像真的一样。
高山流水：本指琴曲，借伯牙与钟子期的故事，比喻知音难遇，也比喻乐曲高妙。
材料一中，伯牙鼓琴志在太山、流水，锺子期能听懂并赞叹，这种琴音与知音之间的默契，正体现了“高山流水”所蕴含的知音难觅、乐曲高妙之意。
材料二中对牛娘戏的描述，如演员的表演“边舞边唱”，生动地展现出牛娘戏演员表演时的生动逼真，让人能联想到“惟妙惟肖”这个词。
材料二第②自然段提到“仅需一块幕布、一张八仙桌，配上锣鼓声，五六名演员便能呈现出一场2个多小时的精彩演出。”可知“仅需一块幕布、一张八仙桌，配上锣鼓声” 明确写出了牛娘戏的行头简单质朴。
32．本题考查的是文章内容的理解。
材料二的第③自然段提到“戏队里大多数队员年纪已过半百，功底深厚”“52 岁的队员徐翠凤，自14岁起登台，如今已能驾驭百部牛娘戏剧目， 生旦净末丑，样样拿手”能看出，说的是牛娘戏演员和他们擅长的角色。“生旦净末丑”是徐翠凤等演员能驾驭的不同角色，是牛娘戏的角色分工，这就是“行当”。
故选A。
33．本题考查的是表达能力。
传统艺术需要我们传承与发扬，对此结合文章内容，提出你的建议，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：学校可以开设传统艺术兴趣班，如牛娘戏社团，定期邀请专业艺人授课，让学生从小接触、学习，培养兴趣，传承这一地方特色艺术。
34．举例子 35．二 36．， ； ， ；追梦者的新时代，圆梦者的新征程。 37． 斑马鱼和金鱼藻 脊椎动物 叶光富 李聪 李广苏 叶光富 38．当我听到神舟十八号载人飞船成功着陆的消息时，内心激动不已。192天的太空之旅，不仅是中国航天事业的又一壮举，更是人类探索宇宙的重要一步。看着电视画面中三位航天员平安走出返回舱，我的眼眶湿润了，心中涌起无限自豪。从小，我就对浩瀚的宇宙充满好奇。记得第一次通过望远镜观察月球时，那些环形山仿佛在向我招手。每当夜幕降临，我总喜欢仰望星空，想象着遥远星系中可能存在的生命。神舟十八号的成功，让我更加坚定了自己的梦想——成为一名航天工程师。
【导语】这篇文章通过丰富的材料和生动的叙述，展现了中国航天事业从古至今的辉煌历程。文章以“梦想与科技创新”为主题，巧妙结合古代神话与现代科技，凸显了中国人对飞天的执着追求。材料一通过引用《庄子》和《淮南子》等经典，展现了古代中国人对飞天的想象；材料二和材料四则详细描述了新中国成立后航天事业的蓬勃发展，特别是神舟十八号的任务细节，展现了科技创新的力量。文章结构清晰，语言流畅，既有历史的厚重感，又有时代的活力，激励读者为梦想而奋斗。
34．本题考查说明方法。
结合所给【材料一】句子“鲲可以‘抟扶摇而上者九万里’”“羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃以奔月”和“孙悟空一个筋斗云可达‘十万八千里’……”可知列举了鲲、后羿、孙悟空的例子，因此使用了举例子的说明方法。
35．本题考查材料内容理解。
结合所给【材料二】句子“新中国成立以来，中国航天人从未停止对浩瀚宇宙的向往与探索。在遥远而神秘的太空中，他们留下了属于中国载人航天的印迹。”和下方图表中的时间轴可知介绍了中国航天事业的发展，因此要了解中国航天事业的发展史，需要重点阅读材料二。
36．本题考查标点符号。
结合所给【材料三】句子“费俊龙严格自律”可知一句话没有说完，中间短暂停顿，后面使用逗号；“邓清明坚持不懈”一句话没有说完，中间短暂停顿，后面使用逗号；
“为了梦想‘17年体重浮动不超过1斤’□邓清明坚持不懈”、“训练时最常说的一句话就是‘再来一次’”和“张陆意志顽强，在深水里一待就是五六个小时，痒了痛了都会咬牙坚持”是并列关系的短句，中间用分号分隔。
结合所给语境，组织语言表达三名航天员的圆梦之旅证明了什么道理，注意和前面有梦者的新天地构成排比句式.
示例：这是有志者的大舞台，这是筑梦者的新港湾。
37．本题考查材料内容理解。
（1）结合【材料四】第③自然段句子“神舟十八号将上行实验装置及相关样品，将实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统，实现我国在太空培养脊椎动物的突破。”可知神舟十八号载人飞船将实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，实现我国在太空培养脊椎动物的突破。
（2）结合【材料四】第②自然段句子“执行神舟十八号载人飞行任务的航天员乘组由叶光富、李聪、李广苏3名航天员组成，叶光富担任指令长。”可知神舟十八号飞行乘组由叶光富、李聪、李广苏3名航天员组成，叶光富担任指令长。
38．本题考查语言表达。
结合所给语境，想象自己听到神舟十八号载人飞行任务取得圆满成功这一消息时的内心想法，组织语言表达自己的感受，还可以联系自己的理想，说一说自己的愿望。
示例：神舟十八号的成功让我心潮澎湃，仿佛看见星辰大海在眼前铺展。我渴望成为航天科研团队中的一员，用精密算法编织宇宙探索的蓝图，让每个零件都跃动着中国智慧。终有一天，我要亲手设计的卫星会像敦煌壁画里的飞天，携着人类文明的火种划过深空。
39．说明读书要专心一致，心思集中是最重要的。 40． 作者对《红楼梦》的兴趣不大，甚至感到厌烦。 再读时才尝到这部书“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的滋味。 41．因为作者永远感到读书是她生命中最大的快乐! 从读书中她还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中得不到的。 42．①运用“三到”读书法，读书时做到心到、眼到、口到，提升专注度与记忆力。
②依据兴趣选书，从感兴趣的书籍类型入手，如章回小说，激发阅读热情。
③读书要善于思考，从书中汲取做人处世的道理，培养独立思考能力。
④随年龄和阅历增长，重读经典，获取新感悟。
【导语】这篇阅读文章通过两则材料，分别从古代和现代的视角探讨了读书的意义和方法。【材料一】《古人谈读书》强调了“心到、眼到、口到”的读书方法，尤其突出“心到”的重要性，指出只有专注才能真正理解和记忆。而【材料二】《忆读书》则通过作者的个人经历，展现了读书在不同人生阶段带来的不同感悟，强调了读书对个人成长和独立思考的深远影响。
39．本题考查对材料内容的理解。
在材料一中，作者先阐述了如果心不在读书这件事上，就会出现“眼不看仔细”，心眼不专一，只是随意诵读的情况，这样是记不住内容的，即使记住了也不会长久，这从反面说明了心到的重要性。只有心专注于所读内容，才能带动眼睛去仔细看、嘴巴去认真读，进而更好地理解和记忆知识。所以，在这“三到”之中，心到是起决定性作用的，是最为重要的。
40．本题考查对材料内容的概括。
从材料二第②自然段“《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦”可知，作者明确提到自己在十二三岁（少年时期）看《红楼梦》时，兴趣不高，并且具体指出了对书中贾宝玉和林黛玉这两个人物形象的厌烦态度，由此可得出少年时期的感受是对《红楼梦》兴趣不大，厌烦贾宝玉的女声女气和林黛玉的哭哭啼啼。
同样在材料二第②自然段“还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”，这里表明作者到了中年时期重新阅读《红楼梦》，此时对这本书有了新的感悟，能够体会到书中所蕴含的关于朝代和家庭兴衰的深刻内涵，所以可概括出中年时期的感受是能尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
41．本题考查对材料内容的理解。
首先明确题目要求是借助关键词句说明作者喜欢读书的原因，所以需要在【材料二】中仔细寻找相关内容。然后分析每个段落的主要内容，看哪些地方体现了作者喜欢读书的原因。最后对找到的原因进行归纳总结，提取关键信息，简洁地回答问题。
示例：作者喜欢读书是因为书中人物性格生动；读书能在不同时期有不同感悟；读书是最大快乐；读书能获得做人处世独立思考的道理。
42．本题考查语言表达能力。
先分别分析两则材料中关于读书的要点。材料一重点讲了读书“三到”（心到、眼到、口到）以及心到的重要性；材料二则从作者自身经历出发，体现出读书能带来乐趣、能让人从不同书籍中感受人物特点和时代内涵、还能获得做人道理等。基于上述分析，从读书方法、读书的收获对阅读的启示等方面，分条提出关于读书的建议，以达到为学校倡导全民阅读出谋划策的目的。
示例：
①读书时要做到心到、眼到、口到，专注认真，避免漫不经心，提高读书效率和记忆效果。
②选择感兴趣的书籍阅读，比如对章回小说感兴趣就可以从《三国演义》《水浒传》等入手，以此激发阅读热情。
③尝试阅读不同类型、不同时代的书籍，体会其中的人物性格、时代内涵等，丰富阅读体验。
【点睛】【参考译文】材料一：我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。如果心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不能专注一致，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。这三到里面，心到最为重要。心思已经到了，那么眼和口哪有不到的道理呢？
43．乌蒙山 泸定桥 岷山雪 44． 比喻 夸张 英勇无畏、乐观豪迈 45．因为红军巧渡金沙江的过程中，运用智慧，不费一兵一卒，顺利完成渡江转移，取得战略上的胜利，所以诗人感到“暖”。 46．红军战士们在长征途中，来到了波涛汹涌的大渡河边。铁索桥横亘在眼前，桥下河水奔腾咆哮，如万马奔腾。战士们毫不畏惧，手持武器，眼神坚定。他们小心翼翼地踏上铁索，在枪林弹雨中，一步一步艰难地向前挪动。有的战士不幸中弹，掉入河中，但后面的战士依然奋勇前行。最终，红军战士们成功飞夺泸定桥，继续踏上长征的征程。
【导语】这篇阅读材料通过《七律·长征》一诗与“巧渡金沙江”事例的结合，生动展现了红军长征的艰辛与智慧。诗歌中运用比喻和拟人等修辞手法，描述红军在险峻环境中坚忍不拔的英雄气概，[材料二]则详细讲述了红军如何灵活应对敌人，成功渡过金沙江的巧妙策略。两者相辅相成，诗意中见实情，体现了长征中的智慧和勇气。这不仅是一段历史记忆，更是一种精神力量的传承。
43．本题考查对诗句内容的理解与概括。
《七律·长征》作者毛泽东。全文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
通过诗文内容和诗意，可以知道描绘了“腾越五座岭”“疾跨乌蒙山”“巧渡金沙江”“强渡大渡河（飞夺泸定桥）”和“喜踏岷山雪”五幅“长征图”。
44．本题考查古诗内容的修辞手法。
《七律·长征》这首诗的颔联是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”结合诗句的理解来分析修辞手法，“绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。”这两句写出了红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”之崇山高岭，但在诗人的眼里却如小小细浪以及小小的泥丸，运用奇特的比喻和夸张的修辞手法，是诗人有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力，展现了红军大无畏的革命乐观主义精神。
45．本题考查对古诗内容的理解与概括。
结合材料二中的描述，我们可以知道“巧渡金沙江”之“巧”。第一巧：调虎离山，减轻防御压力；第二巧：伪装敌军，不费一粒子弹，智取三城，直插金沙江畔；第三巧：架桥迷惑敌军，依靠当地船工，抢在敌人前头。正是有这么多的“巧”，诗人才会把寒冷的江水写得如此温暖，那是在战斗胜利后，诗人在江畔流露出的胜利的喜悦。
46．本题考查开放性作答。
《七律·长征》向我们描述的主要内容是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。毛泽东的书法如行云流水，透露出一种不畏艰险、勇往直前的气概，与红军的士气不谋而合。结合这首诗的诗意以及他的书法图片展示及书写作品的特点，任选一个场景进行描写即可。示例：我会想象到以下红军长征途中的场景：在长征路上，红军战士们迎着风雪，沿着蜿蜒的山路艰难前进。山峰高耸入云，道路曲折陡峭，战士们用坚定的步伐和顽强的意志克服着险阻。夜晚，篝火在寒风中摇曳，映照出他们坚毅的面容。纵使前方困难重重，他们始终保持着乐观向上的精神。
47．美丽　红色　蓝色　翠绿 48． 问号 惊喜 49． 船上 水边 喜爱 50． 冲 飞 站 吞 √ √ × 飞 叼 贴 51． B A C 52．我体会到了翠鸟捕鱼时的动作之快，捕鱼后飞走的速度之快，可以感受到翠鸟捕鱼的动作敏捷、迅速。
【导语】这两篇文章从不同角度展现了翠鸟的特点和生活习性。《搭船的鸟》通过第一人称视角，展现了作者偶遇翠鸟的惊喜，语言生动活泼，富有感彩，突出翠鸟的美丽与捕食过程的灵动。《翠鸟》则以第三人称客观叙述为主，语言简练，描写细腻，详细刻画了翠鸟鸣声清脆、动作敏捷、捕食准确的特点。两篇文章的写作手法不同，但都突显了翠鸟动作的敏捷与形态的优美，同时表达了作者对自然和生命的喜爱与赞美。
47．本题考查对文段内容的理解和概括。
从“【选文一】搭船的鸟（节选）”第①段的“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可以概括翠鸟的总体特点是美丽，长嘴是红色的，翅膀带一些蓝色的羽毛。
48．本题考查标点符号和句子的理解。
第②段的内容是“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”，这一自然段中作者连续使用了三个问句：“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这三个问句构成了排比，表达了作者对翠鸟突然出现的惊讶和好奇。
49．本题考查对文段的理解和概括。
《搭船的鸟》：在选文的第①段中，“我看见一只彩色的小鸟站在船头”这句话明确指出了作者是在船头看到翠鸟的。从选文中对翠鸟外貌的细致描写（“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”）以及后续第②段对翠鸟行为的观察（“它什么时候飞来的呢？……它站在船头，一口把小鱼吞了下去”），可以看出作者对翠鸟充满了好奇和喜爱。
《翠鸟》：在选文的第①段中，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞……它一动不动地注视着泛着微波的水面”这些描述表明作者是在水边（或苇秆附近）观察到的翠鸟。从选文第②段中对翠鸟飞行、捕食的生动描写（“像箭一样飞过去……刹那间叼起一条小鱼”），以及翠鸟捕食后环境的描绘（“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”），可以感受到作者对翠鸟敏捷、灵动身姿的赞叹和喜爱。
50．本题考查对句子的理解和找关键词。
选文一《搭船的鸟》 的第三段描述了翠鸟的动作。“它一下子冲进水里，不见了。”这里“冲”是动作词。“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这里“飞”和“衔”都是动作词。“它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”这里“站”和“吞”也是动作词。
选文二《翠鸟》 ：
第一段：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这里“飞”和“贴”是动作词。
第二段：“翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”这里“蹬”和“飞”都是动作词。“刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里“叼”也是动作词。
①本题叙述正确。这个画线句子出自选文一《搭船的鸟》的第三段。句子描述了翠鸟迅速冲进水里捕鱼，然后迅速飞起来，衔着小鱼并吞下的过程。这个过程确实体现了翠鸟的机警和敏捷。
②本题叙述正确。这个画线句子出自选文二《翠鸟》的第二段。句子详细描述了翠鸟捕鱼的全过程，从蹬开苇秆到飞过去叼起小鱼，再到贴着水面飞走，以及之后的苇秆摇晃和水波荡漾。这种细致的描写确实体现了作者的连续观察。
③本题叙述错误。两处画线句子虽然都描述了翠鸟捕鱼的过程，但它们的重点并不在于突出翠鸟喜欢吃鱼的特点。选文一的画线句子更多地展现了翠鸟的机警和敏捷，而选文二的画线句子则体现了作者的细致观察和翠鸟的捕鱼技巧。
51．本题考查阅读策略和方法。
（1）“翠鸟鸣声清脆…… ”这句话描述的是翠鸟的叫声，是我们通过耳朵“听到的”，故选B。
（2）“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”这句话描述的是翠鸟的外貌特征，是我们通过眼睛“看到的”，故选A。
（3）“它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ”这句话是作者看到翠鸟站在船头后产生的疑问和想象，是“想到的”，故选C。
52．本题考查对句子的理解。
这句话出自选文二《翠鸟》的第二段。接着，我们要理解这句话的字面意思，即苇秆在摇晃，水波在荡漾。苇秆摇晃说明有外力作用在了苇秆上，使其产生了晃动。水波荡漾说明水面不再平静，有波动产生。
结合前文，翠鸟刚刚完成了一次捕鱼行动，迅速飞走。苇秆的摇晃和水波的荡漾是翠鸟捕鱼后留下的痕迹，是翠鸟行动迅速、敏捷的间接证明。 这句话也营造了一种宁静而又略带动态的氛围，让读者能够感受到翠鸟捕鱼后的场景，仿佛身临其境。作者通过细致的观察，捕捉到了翠鸟捕鱼后的这一瞬间，并用简洁的语言描绘出来，体现了作者对翠鸟的喜爱和对自然之美的赞美。 同时，这种细腻的描写也展现了作者对生活的热爱和对细节的敏锐捕捉能力。
53． 《好的故事》 《少年闰土》 《社戏》 《风筝》 54． 楷 柳公权 颜真卿 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 55． 骑在人民头上作威作福的统治者 极端自私自利，一切从个人出发 鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者 第一个“活”是指肉体活着；第二个“活”是指他们的精神永存。第一个“死”是指没有活着的意义；第二个“死”是指自然死亡。 A 56．“失去生命≠死亡”这句话引发了我对生命意义和存在的深刻思考。我想起了那些在战争、灾难中失去生命的英雄们，他们的肉体虽然消失了，但他们的勇气和牺牲精神将永远被铭记。
【导语】这篇阅读文章通过鲁迅的生平介绍、作品分析及诗歌欣赏，展现了鲁迅作为民族脊梁的光辉形象。文章利用不同形式的材料——人物简介、书法作品、诗歌节选，结合鲁迅创作的多元题材作品，将其为人民奉献的精神与不朽的文学价值深刻传达。同时，材料三的诗歌通过对比手法，赞颂了鲁迅为人民服务、甘于牺牲的崇高精神，进一步引导读者感悟鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。整体内容层次丰富，主题鲜明。
53．本题考查对文段内容的理解和概括。
从材料一中介绍的鲁迅的代表作有《阿Q正传》《药》《风筝》《一件小事》《好的故事》《少年闰土》《社戏》《中国人失掉自信力了吗》等。
根据拟题角度分类作品 ，以人物命名：
《阿Q正传》：主要讲述了未庄流浪雇农阿Q的悲惨命运。 他以出卖劳力为生，备受压迫与剥削，却以“精神胜利法”自我安慰。阿Q曾对女佣吴妈示爱，结果被打并被赶出赵家。为生计，他被迫进城偷盗。辛亥革命波及未庄时，他虽反对造反，但见举人老爷惊恐，也对革命神往。然而，假洋鬼子不许他革命，赵家遭抢后，无辜的阿Q被革命党误抓并处决。小说深刻揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾，批判了封建社会的种种弊病，展现了旧中国人民的生活场景及其水深火热中的病态 。是以人物阿Q命名的。
《少年闰土》：通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象。是以人物闰土命名。
以事件命名 ：
《一件小事》： 讲述了“我”在人力车夫老王的帮助下，车夫勇于负责，正直、善良、无私、勇于负责的高尚品格，令“我”深受感动，展现了“我”的自我批评精神，揭露了知识分子阶层的弱点。以事件命名的。
《社戏》：讲述了主人公“我”（迅哥儿）和伙伴们到赵庄看社戏的过程。他们在夜晚乘船出发，途中欣赏了江南水乡的夜景，并在赵庄看了一场精彩纷呈的社戏。最终，他们在月光下归航，结束了这次难忘的经历。以事件命名的。
以事物命名 ：
《药》：是鲁迅的短篇小说，主要讲述了茶馆主人华老栓夫妇为儿子小栓买人血馒头治病的故事。革命者夏瑜被杀害，他的鲜血被制成“药”出售，华老栓买回后给小栓服用，却未能挽救其生命。小说通过这一悲剧，揭示了旧社会的愚昧和黑暗。是以事物命名的。
《风筝》：回忆了作者儿时因不许弟弟放风筝而扼杀了儿童天性的故事，表达了作者对过去所作所为的痛悔和悲哀之情 。以风筝这一事物命名的。
以吸引人为目的命名 ：
《中国人失掉自信力了吗》：该文章是鲁迅对当时社会对抗日前途悲观论调以及指责中国人失掉自信力的言论的驳斥。文章通过雄辩的逻辑力量和精湛的论战艺术，有力地批驳了这些反动谬论，揭示了国民党反动派投降卖国的无耻行径，同时热烈歌颂了中国共产党及其领导下的革命人民的战斗精神 。以提问方式吸引读者的。
《好的故事》：是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。这既是作者对美好事物的追求与歌赞，也是对理想的热烈憧憬 。题目富有诗意和悬念，可以视为以吸引人为目的命名的。
54．本题考查文学常识的积累和书写名言。
这两句话书写笔画工整，结构平稳，从笔法上看，横竖撇捺都写得中规中矩，体现了楷书注重规范、端正的特点，是楷书字体。
唐代是中国书法史上的重要时期，楷书作为官方文书字体，有许多著名书法家。“颜筋柳骨”是指唐代书法家颜真卿和柳公权的书法风格，颜真卿的书法肥厚圆润，柳公权的书法劲健挺拔。唐代楷书的代表人物是颜真卿和柳公权。
鲁迅的名言有很多，例如“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”用楷书字体书写如下：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
55．本题考查对人物形象的分析。
（1）这首诗中“有的人”，结合“材料三”以及“材料一”和“材料二”对鲁迅的描述，可以得出以下分析：
第一种人指的是那些骑在人民头上，自诩为伟大，实际上却是压迫人民、剥削人民的人，即反动统治者或剥削阶级。这种人的本质特征是自私自利，只考虑自己的利益，不顾及人民的死活。从“材料三”中的“骑在人民头上：‘啊，我多伟大！’”可以看出这种人的傲慢和自私。
第二种人则是指像鲁迅一样，为人民无私奉献，甘愿做人民的牛马，全心全意为人民服务的人，即真正的革命者或人民公仆。他们虽然可能在生活中并不显赫，但他们的精神却永远活在人民心中。从“材料三”中的“俯下身子给人民当牛马”以及“材料二”中的“俯首甘为孺子牛”可以看出这种人的谦逊和奉献。
（2）诗中两个“活”，两个“死”的含义各不相同，结合“材料三”以及鲁迅的精神品质，可以得出以下分析：
第一个“活”指的是肉体上的存活，但精神上已经死亡，即那些虽然活着但已经失去了灵魂和良知的人，他们可能还在世上活动，但已经没有了真正的生命力和价值。这种“活”是空洞的、无意义的。
第二个“活”则是指精神上的永生，即使肉体已经死亡，但他们的精神依然活在人民心中，永远被人民铭记和怀念。这种“活”是永恒的、有价值的，它代表了真正的生命力和不朽的精神。
第一个“死”指的是肉体上的死亡，但精神上依然活着，即那些虽然已经去世，但他们的精神依然激励着人们前进，影响着人们的思想和行为。这种“死”是光荣的、有意义的，它代表了生命的终结，但精神的永恒。
第二个“死”则是指精神上的死亡，即那些虽然还活着，但已经失去了灵魂和良知，成为了行尸走肉或反动统治者的走狗。这种“死”是悲哀的、可耻的，它代表了生命的堕落和精神的沦丧。
（3）这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅的精神品质。结合“材料一”对鲁迅身份和作品的描述，“材料二”中鲁迅的名言以及“材料三”对鲁迅精神的赞美，我们可以得出以下结论： 这首诗突出了鲁迅全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神。从诗中的描述可以看出，鲁迅是一个为人民无私奉献、甘愿做人民的牛马的人，他的精神永远活在人民心中。这与“材料一”中描述的鲁迅是新文化运动的重要参与者，他的作品具有深刻的思想性和艺术性，以及“材料二”中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”相呼应。因此，选项A“全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神”最符合这首诗的主题和鲁迅的精神品质。
故选A。
56．本题考查开放性作答。
根据“材料三”在两个信息中选择一个，说说你都想到了哪些人或事，并将你想到的用一段话写下来。合理通顺即可。
示例：我选择“真正的高度不等于站的位置”这一信息来进行分析。
读完“材料三”，当我看到“真正的高度不等于站的位置”这句话时，我首先想到了鲁迅先生。虽然他并没有身处高位，没有显赫的权势和地位，但他却以其深邃的思想、犀利的笔触和坚定的革命信念，成为了中国文学史和思想史上的巨匠。他的作品，如《阿Q正传》、《药》等，不仅揭示了社会的黑暗面，更唤醒了无数沉睡的心灵，为中国的觉醒和进步做出了不可磨灭的贡献。 同时，我还想到了那些在历史长河中默默耕耘、无私奉献的人们。他们或许没有显赫的名声，没有丰厚的财富，但他们却以自己的方式，在平凡的岗位上创造着不平凡的价值。他们可能是教师，用知识的火炬照亮学生的未来；可能是医生，用救死扶伤的精神守护生命的尊严；也可能是科学家，用无尽的探索推动人类的进步。这些人们虽然站的位置不高，但他们的人生高度却值得我们仰望和学习。 因此，我深刻体会到，“真正的高度不等于站的位置”，一个人的价值并不取决于他所处的位置和拥有的财富，而取决于他的思想深度、精神追求和对社会的贡献。这句话不仅是对鲁迅先生的高度评价，也是对所有默默奉献、追求真理的人们的赞美和敬仰。
57．人们在沙托鲁射击中心观看巴黎奥运会射击10米气步枪混合团体决赛。 58．整个大厅顿时沸腾了，大家欢呼着，叫喊着，脸上写满了喜悦。
葛宏砖教练坐在场边，紧紧地盯着赛场。当双方你来我往，比分胶着时，他更是大气都不敢出，生怕影响了中国运动员的发挥。
这样写画面感更强，既让读者感受到人们观看比赛时的专注和喜悦，又通过刻画教练葛宏砖的个体形象，表现了他观看时的紧张和兴奋。 59．以为世无足复为鼓琴者 高水流水 同到牵牛织女家 云崖暖 铁索寒 位卑未敢忘忧国 60．宫 商 角 羽 61． Ouyang Yi
高呼 叮嘱 教室里十分安静，只听见笔尖在纸上沙沙作响，只听见偶尔
翻动试卷的声音。 祖国是大地 我就是大地上的一棵树
【导语】这篇文章内容丰富，形式多样，融叙述、说明和诗歌于一体。资料一通过场景和人物描写展现了竞技赛场的紧张氛围及胜利的喜悦，突出团队协作精神；资料二结合传统文化与现代精神，用典雅的语言表达知音难觅的情感和爱国担当的信念，深化主题“追光而遇”。整体设计以主题串联，启发读者挖掘传统文化与现实意义的结合，富有教育和审美价值。
57．本题考查对文段内容的理解和概括。
从资料一中，我们可以提取到以下关键信息：
时间 ：2024年7月27日
地点 ：巴黎奥运会沙托鲁射击中心
事件 ：射击10米气步枪混合团体决赛，中国队与韩国队的对决
参与人员 ：中国队、韩国队、观众、葛宏砖教练
比赛过程 ：比赛紧张激烈，比分胶着，观众和教练都紧张地关注着比赛
结果 ：中国队以16:12击败韩国队，获得首枚金牌，现场沸腾，大家欢呼庆祝
根据这些信息概括出场面的主要内容。概括时，要抓住事件的核心，即“什么人在什么地方做了什么，结果如何”。
可以概括出资料一描写的场面是：在2024年巴黎奥运会射击10米气步枪混合团体决赛中，中国队击败韩国队夺得本届奥运会首金的激动场面。
58．本题考查描写方法和阅读策略。
人物群体描写通常是对一群人共同特征或行为的描绘，而个体描写则是对单一人物具体特征、行为或心理状态的细致刻画。
人物群体描写：“沙托鲁射击中心鸦雀无声，观众们都探着身子，静静观赛。”这句话描绘了射击中心内观众们的整体状态，属于人物群体描写。用“　　 ”标出。
个体描写：“葛宏砖教练坐在场边，紧紧地盯着赛场。”这句话具体刻画了葛宏砖教练的行为和神态，属于个体描写。
“葛宏砖教练也站了起来，激动地两手握拳挥舞。”这句话也具体刻画了葛宏砖教练的行为，属于个体描写。选择其中一句用﹏﹏﹏标出。
点面结合的写法能够全面而生动地展现场景。其中，“面”的描写（即人物群体描写）能够营造出整体氛围，使读者感受到现场的紧张和热烈；而“点”的描写（即个体描写）则能够突出关键人物的行为和心理，使场景更加具体、生动。通过点面结合，读者能够更深入地理解场景，感受到其中蕴含的情感和氛围。综上所述，资料一中的人物群体描写和个体描写分别如上所示，而点面结合的写法则使得整个场景描写更加生动、全面，增强了读者的代入感和参与感。
59．本题考查对文言文和古诗的识记和理解。
《伯牙鼓琴》原句是：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。这句话描述的是伯牙与锺子期之间的深厚友情和知音之遇。当锺子期去世后，伯牙因为失去了唯一的知音，感到极度悲痛，于是摔破了自己的琴，并且决定终身不再弹琴，因为他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。这种深情厚谊和对知音的珍视，后来被人们用“高山流水”这个成语来比喻知音难觅或乐曲的高妙。其中，“高山”象征着崇高、伟大的事物，“流水”则象征着流动、变化的美妙音乐，两者相结合，便形成了这个富有诗意和深意的成语 。
书写时注意“复”“鼓”“琴”的正确写法。
“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》，译文：职位低微却从未敢忘记忧虑国事。
书写时注意“牵”“崖”“暖”“索”“寒”“卑”的正确写法。
60．本题考查对文化知识的积累。
“五音”指的是中国古代音乐理论中的五个基本音阶，它们分别是宫、商、角、徵、羽。
宫 ：通常被视为五音之首，相当于现代音乐中的基音或主音，具有庄重、肃穆的特点。
商 ：在五音中排在第二位，声音较为清脆，带有一种激昂、悲壮的情感。
角 ：排在第三位，声音尖锐而有力，常常与战斗、进取等意象相联系。
徵 ：位于第四位，声音高亢而明亮，常常与欢乐、庆典等场合相匹配。
羽 ：五音之末，声音轻柔而悠扬，给人以宁静、祥和之感。
61．本题考查综合实践。
（1）本题考查人名的拼写。
在汉语姓名的拼音拼写中，一般遵循以下规则：姓和名的首字母大写，其余字母小写。对于复姓，如“欧阳”，两个字的拼音均大写，且连写在一起，不加空格。名“毅”的拼音首字母大写，其余字母小写。因此，欧阳毅的胸牌上汉语拼音按照规则应写为“Ouyang Yi” 。
（2）本题考查“说”的不同说法。
对于“说”这个字，根据语境的不同可以选择很多不同的词语来表达。
①“狼牙山五壮士们”这一语境充满了英勇和悲壮。他们不仅是在“说”，更是在“高呼”或“呐喊”他们的信念。因此，这里可以使用“高呼”或“呐喊”来替代“说”，使句子更生动。
示例：狼牙山五壮士们高喊：“中国共产党万岁！”随后纷纷跳下了山崖。
②爷爷把书包递给我，并对我进行叮嘱。这里的“说”更多的是一种关心和嘱咐的语气。因此，可以使用“叮嘱”或“嘱咐”来替代“说”，使句子更加贴近实际情境，也更加富有情感色彩。
示例：爷爷把书包递给我，再三嘱咐我：“上课一定要认真听讲哦！”
（3）本题考查补充句子和仿写句子。
① 要求使用“只听见……只听见……”的句式来仿写句子。这种句式通过重复强调“只听见”，突出了在某个特定情境下，除了提到的声音外，其他声音都被忽略或不存在，从而增强了语句的聚焦效果和感染力。在仿写时，需要选择一个特定的场景，并在这个场景中挑选出两种或多种具有代表性的声音进行描述。
示例：起初是夜深人静，只听见远处偶尔传来的狗吠声，只听见自己急促的呼吸声和心跳声。
② 要求使用比喻的修辞手法，将“祖国”与“我们”之间的关系进行形象化的描述。题目已经给出了两个比喻句作为示例，即“祖国是大海，我们就是大海中的一滴水”和“祖国是蓝天，我们就是蓝天上的一朵云”。在仿写时，需要保持这种比喻关系，并寻找新的、贴切的比喻对象。使用“祖国是……，我们就是……”的句式，将这两个部分连接起来，形成完整的句子。
示例：祖国是花园，我们就是花园中的一朵花；祖国是森林，我们就是森林中的一棵树。
答案第1页，共2页
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