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统编版语文小升初新趋势新题型 03 现代文阅读（议论文）（广西专用） 专项练习（含答案解析）
请你阅读下面的短文，认真完成后面的题目。
在饭店里
①一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
②幸福餐厅生意兴隆，宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在另一个座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。||
③正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”
④“等人来了，我们再让吧……”那位老奶奶用商量的口气说。
⑤“那不行！我朋友马上就要来的。”
⑥老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
⑦“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我①连忙站起身来。
⑧“哦……”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。
⑨“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐下。
⑩正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。
老奶奶见何菲来了，②连忙起身让座。
何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！”||
两碗香喷喷的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真太谢谢你们啦！”老奶奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好……”
我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……||
1．联系上下文写出下面词语的意思。
①倾盆大雨：
②无可奈何：
2．认真阅读短文后填空。
①这个故事发生的时间是 ，地点在 。
②短文通过记叙了 的事，赞扬了“我”和何菲具有 的优秀品质。
③短文是按我们“ —— ——受赞扬”的顺序来写的。
3．文中已用“||”把文章分为三段，写出第二段的段意 。
4．下列对本文有关内容的分析和概括，理解不正确的一项是（　　）
A．“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”“我连忙站起身来”这两个句子分别属于语言和动作的描写。
B．文中第①②处的“连忙”一词表明“我”和“老奶奶”都是毫不犹豫的迅速给对方让座。
C．文中那位打扮入时的自私自利的姑娘不懂得知错就改。
D．“天上突然下起了倾盆大雨”这是属于环境描写。
5．那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么？ 。
阅读。
稻田里的守望者——袁隆平
①1960年7月的一天，袁隆平在一片稻田里开展观察研究。突然，他欣喜地发现了一株鹤立鸡群的水稻：株形优异，穗大粒多。从此他格外地精心照顾这株水稻，到了收获的季节，他得到了一把金灿灿的稻种。
②第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种。收获的季节到了，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望：它们高矮不一、粗细各异，没有哪一株比得上它们的妈妈。他埋头在稻田中仔细观察，翔实地记录下每一株水稻的性状，常常嘀咕着：“为什么水稻会性状分离？”
③袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。他发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交水稻，从而大幅度提高水稻的产量。秉承着这样的信念，经过无数次的实验，终于在1973 年，袁隆平成功培育出人工杂交水稻，让水稻亩产量开始了质的飞跃。袁隆平也因此被誉为“杂交水稻之父”，他一生都致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究。
6．根据意思在文中找出相应的词语，写在横线上。
（1）比喻在群体中显得很突出。( )
（2）非常失望。( )
7．阅读全文，结合下面的流程图，梳理袁隆平追寻真理的路上是怎么做的。
水稻性状分离→ →经过不懈实践→水稻存在明显的杂交优势→
8．选文中画“ ”句子，运用了 和 的人物描写方法，表现了袁隆平
的优秀品质。
9．选文中画“ ”的句子存在语病，请用修改符号在原句上修改。
10．袁隆平用一粒种子，让中国人把饭碗牢牢端在自己手上。习近平总书记也多次强调：“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上。”要做到中国人的饭碗牢牢端在自己手上，就必须采取多种措施。首先要像保护眼睛那样保护耕地，守牢18亿亩耕地红线，因为耕地是粮食安全的重要根基。其次必须把种子牢牢攥在自己手里，要围绕保障粮食安全和重要农产品供给集中攻关，实现种业科技自立自强、种源自主可控，用中国种子保障中国粮食安全。最后还要营造爱粮节粮的新风尚，引导公众养成科学、合理的饮食习惯。
（1）将体现这段话主要观点的句子抄在横线上： 。
（2）用上“一是……二是……三是……”逐条概述中国人为把饭碗牢牢端在自己手上采取的措施，尽量简洁。
（3）下面适合作为节约粮食宣传语的是( )
A．节约用水 关注点滴 B．保护眼睛 从我做起 C．粒粒皆不易 不倒也不弃
11．2021年5月22日，袁隆平与世长辞。这位守护中国人饭碗的老人将自己的一生奉献给了科研，奉献给了这片土地。学校准备在即将到来的暑假开展“缅怀英雄，国士无双”为主题的悼念活动。研学小组想共读《袁隆平传》，请根据小组成员的需要，为他们选择最适合的阅读方法，将方法序号填在括号里。
远远：我想向家人推荐《袁隆平传》这本书。( )
方方：袁爷爷研究了一辈子的杂交水稻，我想了解他的传奇经历。( )
路路：我要把袁爷爷的一些话记录下来，作为我的座右铭。( )
A．摘录书中重要的内容。
B．结合人物生平经历，梳理研究历程图。
C．读完整本书，写下作品梗概。
《陀螺》节选
①这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但是我极高兴地接收了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。
②我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
③然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次击中，一次次躲闪，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
④奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻一边，一扭身又照样转了起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
⑥我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
⑦这真应了一句古话： 。
12．请在文中划横线处填上恰当的俗语 ，这句俗语的含义是 。生活中我还积累很多俗语，当提醒朋友言而有信时可以用 ，当提醒他人做事谨慎时可以用 。
13．分享故事时，次要内容可简要叙述，请简要表述画线句子，做到长话短说。
14．细读选文，借助鱼骨图梳理“我”的情感变化。
15．请用连续的动作描写把文中画“ ”的句子写得更加具体，凸显“我”“极高兴”的心理。
16．如果你是“我”的好朋友，当“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑”时，你会怎样安慰“我”？
17．请你根据提问角度整理问题清单，再选择一个角度提一个问题。
A．联系生活经验提问 B．针对文章内容提问 C．针对写法提问
序号 提问角度 （填序号） 小组问题清单
问题1 “这真是个辉煌的时刻”指的是什么？
问题2 联系生活说说，读了选文你得到了怎样的启示？
问题3 “大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃 败了。”从句中加点部分你体会到什么？这样写有什么好处？
我的提问
阅读
父亲的泥脚（节选）
①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞，我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上，一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。
②是的，父亲是不穿鞋的，像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收；沿着山径去伐薪砍柴；从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。
③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印，我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。
④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。
⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥，我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？”
⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里。“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚，再不似以前那样健壮有力。
⑦【A】再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看!”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋。不能使我惊喜反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。
⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终身难忘。
⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。【B】如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……
18．阅读文章，把下列图表补充完整。
19．“我”小时候看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然的原因，不恰当的一项是（ ）
A．跟着父亲粗大的脚印走路，“我”觉得平稳又安全。
B．父亲不穿鞋光脚上街购物，走在皮鞋、胶鞋的队伍中那样稳健。
C．父亲不穿鞋光脚踩田埂春种秋收，沿山径去伐薪砍柴是那么灵巧自如。
D．父亲不穿鞋光脚带“我”上学，光洁的石板路上留下湿湿的脚印好看。
20．高中住校以后，“我”每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是（ ）
A．不穿鞋是粗野的 B．虚荣心作祟
C．学校里的人都穿鞋 D．不穿鞋又土又难看
21．文中【A】【B】两处哪一个场景触动了你？从中选择一处，写一写阅读感受。
我想选择第 处，我的感受是
22．结合文本说说父亲是一个怎样的人？
23．文章以“父亲的泥脚”为题好不好？请说说你的理由。（至少写两点）
24．每个人对“父爱”有不同的感悟，你心中的“父爱”是怎样的？请用一段话描述一个最令你难忘的场景。
课内阅读。
金色的草地（节选）
①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
25．读第①段，填写草地在一天中颜色的变化。
26．“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话把 比作 ，形象地写出了蒲公英花的有趣。请你用上“像”写一个比喻句 。
27．“我”是通过_________了解了草地颜色变化的原因。
A．查找资料 B．仔细观察 C．听他人说
28．我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的：如蒲公英的花会开合，向日葵会随着太阳转动等，我还知道 会 。
课外现代文阅读。
木屐（jī）
①沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。
②我到了上学的年龄，父亲送我去上学。那天下着雨，我骑坐在父亲的肩上。然而，一条淹没了小木桥的河水阻住了我们的去路。父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。于是我拥有了自己的木屐。
③上三年级时，一位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲瞪着我，扬起手打我，落下却轻轻的。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚，堂屋里传来不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。然而，A当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。
④我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，我的眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地，点点头，看着晨曦中父亲远去的身影和他身后的一个个屐齿印……
⑤终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我送走乡亲们回家，回过头来却发现父亲坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。B见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，自我安慰地说：“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我的心像被针扎了一下，猛然意识到父亲老了。
⑥坐上行将远去的汽车，我脱下那双木屐。这时，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身走了。我拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。
⑦我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴……
[注释]木屐：一种两齿木底鞋，走起路来吱吱作响，适合在南方雨天、泥上行走。
29．用较快的速度默读本文，下列方法中不可取的一项是（ ）
A．看到题目，我很想知道文章以“木屐”为题，主要写了什么故事？于是，我带着这个问题开始阅读本文。
B．读到“铁犁”、“春水”这些词语时，我不太理解，就联系上下文反复读。
C．读到第③自然段“回到家，我嚷着要一双雨靴。”这一句时，我们可以边读边快速想接下去将要发生的事情。
30．要读懂父亲，先要梳理有关描写父亲的场景，请读短文，填写表格。
时间 关于描写父亲的场景 “我”的反应
到了上学的年龄 父亲涉刺骨春水背“我”过河 ①
② ③ 眼泪默默地流了下来
收到录取通知书 走的前夜 父亲神色黯然，自我安慰 ④
送我上车 ⑤ ⑥
31．阅读时品味细节描写，能帮助我们更好地体会语言蕴含的感情。请在A、B两处画线句子中选择一句进行批注，注意带点词，体会字里行间传达的感情。
我选择 处，我的批注：
32．一个好的结尾，能给文章增色，本文结尾起到了 的作用，更好地表达 。
33．我们应该用______的语调来读这个结尾。
A．高昂而兴奋 B．低声而激动 C．平静而舒缓
课外阅读。
说声“对不起”
①我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。
②其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。
③老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？”
④教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
⑤时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”
⑥是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。
⑦“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。
⑧是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。
⑨事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。
34．联系上下文，解释第②和第③自然段中加点词语的意思。
（1）不知所措：
（2）支支吾吾：
35．照样子，梳理出故事的经过和结果。
例 起因：“我”不小心把陆叶的下巴划破了。
（1）经过：
（2）结果：
36．请概括短文的主要内容，可以用“抓住主要人物和事件”的方法，也可以根据“起因、经过、结果”来概括。
37．细读短文第⑥自然段的批注，我知道学习小伙伴是从（ ）这个角度来批注的。
A．有联想的地方 B．有体会的地方 C．有启发的地方 D．有疑问的地方
38．读第⑧自然段，请你从“获得启示”这个角度做批注，并把批注写在下面的横线上。
39．读完短文后，想一想为什么“我”说“那一次，我超越了自己”？
请你阅读下面的短文，试着回答问题。
“抢钱”
①1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大路口，我把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄（liè qiè）、他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。
②这突如其来的情况，使老人大为吃惊，脸上的皱纹拧成了一团，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说：“不对。”老人的话还没说完，一个戴红领巾的小学生抢着喊开了：“谁还没把钱送来？”老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
③我沉重的心情一下子变得轻松了。
40．认真阅读短文后再填空。
①文中“表示事先没有商量或约定，而同时说出相同的话或做出相同的事”的词语是 ，“形容出人意料地突然发生或来到”的词语是 。
②短文是按 顺序写的。
③画线的句子从老人的 、动作和 描写，写出了老人 的心情。
41．请你用简洁的语言概括短文的主要内容。
42．为什么“我沉重的心情一下子变得轻松了”？
请你认真阅读《麻雀》课文片段，完成后面的题目。
①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
43．文段从看到的、听到的、想到的写出了老麻雀 的经过。
44．文中加点的词语是对猎狗的 描写，从中可以感受到猎狗的凶猛，小麻雀的处境 。
45．文中画线的句子运用 的修辞方法，把 比作 ，写出了老麻雀飞下来的 。
46．“一种强大的力量”指的是 。
请你阅读下面的短文，认真完成后面的题目。
童年读书
①我童年时的确迷恋读书。
②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。
③我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手、手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。
④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时，已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。我从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地窜出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。
⑥不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光如痴如醉地看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。
（选自《莫言散文》有删减）
47．文中“形容心神不定，非常不安”的词语是 ，“形容过于沉迷或陶醉而不能自拔”的词语是 。
48．请你用简练的语言梳理“我”童年迷恋读书的经历。
“我”为读《封神演义》，帮同学拉磨；为读《 》，被蚊虫叮咬，忘记割草喂羊；为读《 》， ；为读《钢铁是怎样炼成的》， 。
49．下列对短文内容理解错误的一项是（ ）
A．作者描写童年读书的场景有详略之分。
B．短文在语言表达上很朴素，但是情感很真挚。
C．从文中介绍的书目，可以发现作者阅读面很广，阅读量很大。
D．文中提到的“闲书”指的是不好的书，不利于学习，作者只能偷看。
50．读文中画“________”的句子，联系上下文说说“我”感到幸福的原因是什么？
原因一：
原因二：
51．莫言是首位中国籍诺贝尔文学奖获得者，读了他《童年读书》的故事你有什么启发？
《陀螺》节选
①这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接收了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈 ，恨不得马上在马路上一显身手。
②我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
③然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次击中，一次次躲闪，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
④奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻一边，一扭身又照样转了起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
⑥我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
⑦这真应了一句古话： 。
52．请在文中最后一段划横线处填上恰当的俗语 ，这句俗语的含义是 。生活中我还积累很多俗语，当提醒朋友言而有信时可以用 ，当提醒他人做事谨慎时可以用 。
53．分享故事，次要内容可简要叙述，请简要表述画“ ”线句子，做到长话短说。
54．细读选文，借助鱼骨图梳理“我”的情感变化。
心情
事件
55．请用连续的动作描写把文中画“ ”的句子写得更加具体，凸显“我”“极高兴”的心理。
56．如果你是“我”的好朋友，当“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑”时，你会怎样安慰“我”？
57．请你根据提问角度整理问题清单，再选择一个角度提一个问题。
A．联系生活经验提问 B．针对文章内容提问 C．针对写法提问
请阅读下列材料，完成题目。
三人四足
①一天，我们班开展了一场别开生面的“三人四足”比赛。
②老师宣布游戏规则：每三个人一组，将相邻两人的左右脚分别用绳子绑在一起，这样每一组就变成了有“四只脚”的奇特组合。听到口令后，5个小组同时出发，最先到达终点的队伍获胜。
③同学们积极准备，每个小组都摩拳擦掌，跃跃欲试。我和我的最佳搭档——小宇和大力迫不及待地拿出绳子，将它绑在我们的脚踝上。站在起跑线上，我感觉自己的心跳得像敲鼓一样，“咚咚咚”直响。我紧紧地抓住小宇和大力的肩膀，手心里全是汗水。□我们肯定行□加油□小宇大声喊道□//
④“嘟——”哨声响起，比赛正式开始。我们小组一马当先，冲在最前面。我得意洋洋地想：哈哈！胜利在向我们招手！奖杯一定属于我们！突然，旁边一组赶上来了，行进速度与我们不分伯仲。我心一急，不由得加快了脚步，没想到越急越出错，脚步一个踉跄，身体猛地向前倾去，我们仨“扑通”一声摔倒在地。
⑤“都怪我，是我太心急了！我们肯定输了。”我惭愧地低着头，不敢去看队友的眼睛。小宇却迅速爬起来，大声喊道：“快起来，我们还有机会，别放弃！”大力也从地上站起来，一把拉起我，说：“别着急，跟上我的口令，继续跑！”我们重新整理好绳子，又继续前进。这次，我们齐声喊着口号“一二，一二……”，步伐整齐划一，越走越快，甚至开始小跑起来。凭借着默契的口号和出色的平衡感，我们小组又逐渐在比赛中占上风，引得周围观众欢呼起来。//
第⑤自然段加点词“逐渐”【能 不能】（用“√”选）去掉，因为________________________________
⑥最终，我们成功冲过了终点线，夺得了比赛的冠军。我们三人紧紧相拥，蹦跳着，欢呼着，脸上的笑容比阳光还灿烂！我说：“在摔倒的时候，我还以为我们必输无疑了！幸亏有你俩的鼓励和坚持！”小宇拍拍我和大力的肩膀，说：“三人一条心，黄土变成金！”//
58．在第③自然段“□”处填上合适的标点符号。
59．联系上下文，解释下列词语的意思。
不分伯仲：
占上风：
60．短文用“//”划分“游戏前”“游戏中”“游戏后”三个部分，照样子简要概括。
游戏前： 老师宣布游戏规则，同学们积极做游戏准备。 游戏中： 游戏后：
61．根据提示，完成下列练习。
（1）在文中批注框内完成批注。
（2）游戏时，“我”的心情不断变化。结合短文中画横线的句子，将“我”的心情变化填在横线上：______→______→惭愧→______。以上四种心情，选择其中一种，回想与这种心情相关的情景，用动作描写表现它：我选“______”，句子是：______。
62．结合短文内容或生活实际，谈谈你对“三人一条心，黄土变成金”这句话的理解。
品美好情感
《慈母情深》（节选）
①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
②“妈——”
③“妈——”
④背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
⑤母亲大声问：“你来干什么？”
⑥“我……”
⑦“有事快说，别耽误妈干活！”
⑧“我……要钱……”
⑨我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
⑩“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
【A】母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
【B】母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
【C】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
63．借助关键词，概括选文描写的场景，体会不同场景中“我”的情感变化，把导图补充完整。
64．品味细节描写，能帮助我们更好地体会文中蕴含的情感。短文中画横线的【A】【B】【C】三个句子都是对母亲的细节描写，请选择其中一句，把你的体会写下来。
我选择 句，这里运用了 描写，让我体会到了
65．结合文段内容，说说为什么“那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了”？
66．母亲的一言一行都体现出对孩子无私的爱。相信你在生活中也常常感受到亲人浓浓的爱意。请结合生活体验，回忆一个最打动你的场景，尝试用几句话描述那些暖人的细节。
阅读
四十年前的大年夜
①爸爸是个战斗在油田第一线的采油工程师，他时时刻刻挂念着油田的建设。
②记得四十年前的那个大年夜，宿舍区灯火通明，到处洋溢着欢歌笑语。不光我们这些小朋友快乐地跑来跑去，就连那些叔叔伯伯也和我们一起玩耍。我和妹妹兴奋地跑回家，推开大门迫不及待地喊着：“爸爸，爸爸，咱们也去放烟花呀！”没想到，爸爸竟然没在家。妈妈从房间里走出来说：“你爸爸又到井站去了！”我和妹妹嘀咕着：“爸爸大年夜去井站做什么？”我们拿起手电筒，冒着严寒，踩着厚厚的积雪，去井站找爸爸。
③来到井站，我们仔细一看，发现爸爸站在仪表前。我和妹妹大步走过去大声叫起来：“爸！”爸闻声抬起头，笑着问：“你们怎么跑到这里来了？”我和妹妹一起说：“找您呗！今天是大年三十，您答应带我们放烟花。”爸爸拍了一下头，充满歉意地说：“这事怪我。本来我想转一圈就回家，可一到井站就把别的事全忘了。”爸爸和颜悦色地问：“孩子们，你们听，这是什么声音？”我和妹妹愣了一下，说：“除了风声什么也没听到。”“不，我可听到了！我听见石油咕嘟咕嘟往外冒，这些珍贵的‘地层血液’顺着井站的输油管流到祖国各地去了！”说着，爸爸用手指着附近一座井架说：“你们看那些坚持工作的叔叔阿姨，他们本来也该回家过年的，但是为了油田建设，为了咱们的国家，他们都毫无怨言地加班加点工作着。”
④寒风一个劲儿地呼啸着、狂奔着。我望着爸爸，想起那些和他一样坚持工作的叔叔阿姨，忽然觉得心里暖暖的。天上的烟花还在一闪一闪地放着光芒，我们拉起爸爸那双冻得冰冷的大手，一起往家走去。
⑤四十年前的那个大年夜一直镌刻在我们全家人的记忆中。如今爸爸已是白发苍苍的老人，但是一说起当年建设油田的故事，他就会打开话匣子。他说的那些故事不仅是我们，连我们的孩子都可以倒背如流了。我们会把这些难以忘怀的故事一代代传下去。
67．在平时的阅读中，为了更快速度地浏览内容，我们要集中注意力，尽量 读；如果遇到“地层血液”这个不懂的词语但又不影响内容的理解时可以 读。
68．联系上下文也可以帮助我们理解文中关键词语的意思，文中加点的词语意思是
69．“本来我想转一圈就回家，可一到井站就把别的事全忘了。”这句话中“别的事”具体指：
70．请先概括第③自然段的主要内容，再结合爸爸的言行，谈谈你的体会。
主要内容：
我的体会：
71．第④自然段中“我”忽然觉得心里暖暖的，是因为（ ）
A．爸爸带着“我们”去放烟花让“我”感到惊讶。
B．天上那一闪一闪的烟花让“我”十分陶醉。
C．叔叔阿姨为祖国奉献的精神让“我”感动。
D．爸爸的那双大手给予“我”很强的安全感。
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初新趋势新题型 03 现代文阅读（议论文）（广西专用） 专项练习（含答案解析）》参考答案
1． 雨大得像盆里的水直往下倒。 没有任何办法。本文指老奶奶对姑娘不让她坐下，感动没有办法。 2． 一天中午放学时 幸福餐厅 “我”和何菲把座位让给老奶奶和盲人爷爷 助人为乐 等座位 让座位 3．写一位老奶奶扶着盲人老大爷也来吃面，那位年轻姑娘不肯让座，而我与何菲不仅让座还端来面条给他们吃。 4．C 5．认识到自己这种自私的行为是错误的
【导语】这篇短文主要讲述了“我”和同学去餐馆吃饭，遇到一位老奶奶扶着一位盲人爷爷来吃饭，我们便将好不容易找到的座位让给他们。文章赞扬了两位同学乐于助人的好品质。
1．本题考查联系上下文解释词语。
①“倾盆大雨”出现在第①段的句子“一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨”中，后文是“我们不能回家吃午饭了”。由此可得知，“倾盆大雨”的意思是雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
②“无可奈何”出现在第这篇短文主要讲述了“我”和同学去餐馆吃饭，遇到一位老奶奶扶着一位盲人爷爷来吃饭，我们便将好不容易找到的座位让给他们。文章赞扬了两位同学乐于助人的好品质。段的“老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边”一句中，前文中老奶奶扶着爷爷准备坐在我们这张桌子的空角上，可是漂亮女孩却说有人要来坐，老奶奶说人来了就让，姑娘仍不肯，说人马上要来。老奶奶两次受到阻拦，知道自己没有办法，只好站在旁边。由此可见，“无可奈何”的意思是感到没有办法，只有这样了。
2．本题考查短文内容的理解。
①从第①段的句子“一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。”可知这个故事发生的时间是一天中午放学时，地点在幸福餐厅。
②这篇短文主要讲述了“我”和同学去餐馆吃饭，遇到一位老奶奶扶着一位盲人爷爷来吃饭，我们便将好不容易找到的座位让给他们。文章赞扬了两位同学乐于助人的好品质。
③从第②段的“我找座位，好不容易才等到两个空位子”可概括为：等座位；
从第 段的“何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好”可概括为：让座位。
故短文按“等座位——让座位——受赞扬”的顺序写的。
3．本题考查概括段落层意。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。按等座位——让座位——受赞扬的顺序，文章通过我在幸福餐厅让座给两位老人的事，赞扬了社会主义还是好人多，从而教育了那位自私自利的年轻姑娘。
第二段是(3-12)段，从第⑨段的“我热情地扶盲人爷爷坐下。”和第 段的“何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：‘我们不急，你们先吃吧！’”可以概括为：“我”和何菲把座位和面条让给老奶奶和盲人爷爷。
4．本题考查短文内容的理解。
C．有误。从第 段的“我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……”可知那位姑娘在看到“我”和何菲给盲人让座并热情帮助后，“脸刷地一下红了，羞愧地低下了头”，这表示她已经认识到了自己的错误，因此“不懂得知错就改”这一说法是不正确的。
故选C。
5．本题考查对文章内容的理解。
从第 段的“我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……”可知姑娘因为不肯让座给盲人爷爷，而后看到“我”和何菲主动让座并热情帮助老人，对比之下意识到了自己的行为不当，因此感到羞愧并低下了头。
6． 鹤立鸡群 大失所望 7． 为什么水稻会出现性状分离 培育出人工水稻 8． 动作 语言 刻苦钻研 9． 10． 要做到中国人的饭碗牢牢端在自己手上，就必须采取多种措施。 一是要保护耕地；二是必须把种子牢牢攥在自己手里；三是要营造爱粮节粮新风尚。 C 11． C B A
【导语】这篇文章以生动的笔触回顾了袁隆平在杂交水稻研究道路上的艰辛探索过程，从发现水稻性状分离到总结杂交优势，再到成功育种，展现他不畏失败、执着追求真理的科研精神。文章结构清晰，层层递进，语言平实中富含细节描写，通过表现袁隆平的观察、思考与实验，突出其科研创新与奉献精神。结尾点题，强化主题，表达了对这位“稻田守望者”的敬佩和缅怀之情。
6．本题考查对词语的理解。
（1）在①段“他欣喜地发现了一株鹤立鸡群的水稻”这句话中“鹤立鸡群”正是一个比喻，用来形容这株水稻在稻田中显得特别突出，与其他水稻不同。因此，根据这句话，我们可以确定“鹤立鸡群”就是符合“比喻在群体中显得很突出”这一描述。
（2）在第②段“收获的季节到了，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望”这句话中“大失所望”正是用来形容袁隆平对稻株表现感到非常失望的情绪。因此，根据这句话，我们可以确定“大失所望”就是符合“非常失望”这一描述。
7．本题考查对文段的理解和概括。
起点 ：从原文第②段开始，袁隆平观察到水稻性状分离的现象，这是整个过程的起点。具体句子为：“收获的季节到了，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望：它们高矮不一、粗细各异，没有哪一株比得上它们的妈妈。” 紧接着，他产生了疑问：“为什么水稻会性状分离？” 可以概括为“水稻性状分离”和“为什么水稻会出现性状分离”。
探索过程 ：面对这一疑问，袁隆平并没有放弃，而是开始了深入的探索和研究。原文第③段描述了他的努力：“袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。”，可以概括为“经过不懈实践”。
发现真理 ：通过不懈的努力，袁隆平终于发现了真理，即第③段的“水稻存在明显的杂交优势”，可以概括为“水稻存在明显的杂交优势”。
最终成果 ：基于这一发现，袁隆平成功培育出了人工杂交水稻，实现了水稻亩产量的飞跃。原文第③段描述为“终于在1973年，袁隆平成功培育出人工杂交水稻。”，可以概括为“培育出人工水稻”。
8．本题考查描写方法和对句子的理解。
从“埋头在稻田中仔细观察”和“翔实地记录下每一株水稻的性状”可以看出，这是对袁隆平具体动作的描述，属于动作描写。这种描写方法能够生动地展现袁隆平在稻田中的工作状态，表现出他的专注和认真。
从“常常嘀咕着：‘为什么水稻会性状分离？’”可以看出，这是对袁隆平语言的直接引用，属于语言描写。这种描写方法能够直接反映袁隆平内心的疑惑和思考，表现出他对问题的深入探究和不懈追求。
从动作描写和语言描写中可以看出，袁隆平在面对水稻性状分离的问题时，没有选择放弃或忽视，而是选择深入观察、详细记录，并不断思考问题的原因。这表现了他对待科学研究的严谨态度、对知识的渴望以及对问题的深入探究精神。
9．本题考查修改病句。
病因是语序混乱。在原句中，“应用”一词通常指的是将某种技术或知识实际运用到某个领域或场景中。而“研究”则是指对某一事物进行深入的探索和分析，以发现其本质和规律。在描述袁隆平对杂交水稻的贡献时，首先应该提到的是他的研究工作，因为研究是发现新技术和知识的基础。其次，研究之后通常需要进行推广，让更多的人了解和使用这项技术。最后，才是技术的应用，即将研究成果转化为实际的生产力。因此，按照逻辑顺序和语言表达的准确性，将“应用”与“研究”交换位置。
10．本题考查语段理解和概括和宣传语。
（1）通过阅读可以发现“袁隆平用一粒种子，让中国人把饭碗牢牢端在自己手上”这句话以及后文中习近平总书记的强调“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上”共同构成了整段文字的核心观点，即强调中国人要把饭碗牢牢端在自己手上。因此，体现这段话主要观点的句子为：“要做到中国人的饭碗牢牢端在自己手上，就必须采取多种措施。”这句话直接、明确地表达了整段文字的中心思想。
（2）通过阅读原文我们可以找到三个关键的措施：
一是要像保护眼睛那样保护耕地，守牢18亿亩耕地红线；
二是必须把种子牢牢攥在自己手里，实现种业科技自立自强、种源自主可控；
三是要营造爱粮节粮的新风尚，引导公众养成科学、合理的饮食习惯。
在概述时需要注意保持简洁明了，避免冗余和重复。
（3）A．“节约用水 关注点滴”与节约用水相关，与节约粮食无直接关联；
B．“保护眼睛 从我做起”与保护眼睛相关，同样与节约粮食无直接关联；
C．“粒粒皆不易 不倒也不弃”则直接表达了粮食的珍贵和节约粮食的重要性，符合节约粮食的宣传主题。
故选C。
11．本题考查阅读策略和方法。
远远：想向家人推荐《袁隆平传》这本书。这意味着远远需要能够简洁明了地介绍这本书的内容和价值，以便让家人产生兴趣。
方方：想了解袁隆平的传奇经历。方方对袁隆平的生平经历感兴趣，希望获得一个清晰、系统的了解。
路路：想把袁爷爷的一些话记录下来，作为座右铭。路路关注的是袁隆平的具体言论或观点，希望从中找到激励自己的话语。
A．摘录书中重要的内容。这种方法适用于想要从书中提取特定信息或观点的情况，如名言警句、重要事件等。
B．结合人物生平经历，梳理研究历程图。这种方法适用于想要系统了解人物生平和研究历程的情况，可以帮助读者构建一个清晰的时间线和事件框架。
C．读完整本书，写下作品梗概。这种方法适用于想要全面了解书籍内容并对其进行简要总结的情况，适合用于推荐书籍或向他人介绍书籍内容。
远远：为了向家人推荐《袁隆平传》，远远需要全面了解书籍内容并能够简洁地介绍它。因此，最适合的方法是C，即读完整本书，写下作品梗概。这样远远可以准确地概括书籍的主要内容和价值，吸引家人的兴趣。故选C。
方方：为了了解袁隆平的传奇经历，方方需要一个系统、清晰的呈现方式。因此，最适合的方法是B，即结合人物生平经历，梳理研究历程图。这样方方可以直观地看到袁隆平的一生和研究历程，满足其了解传奇经历的需求。故选B。
路路：为了记录袁隆平的话作为座右铭，路路需要关注书中的具体言论或观点。因此，最适合的方法是A，即摘录书中重要的内容。这样路路可以从书中挑选出激励自己的话语，作为座右铭来鞭策自己。故选A。
12． 人不可貌相，海水不可斗量 不能仅凭一个人的外貌来判断其内在的品质和能力，就像海水的量是无法用斗来衡量的。 一言既出，驷马难追 差之毫厘，谬以千里 13．我的冰尜儿虽然丑，但给了我欢乐和自豪。 14．①高兴 ②被嘲笑 ③自豪 ④战胜大陀螺 15．虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但是我还是不由自主地咧开了嘴角，眼睛闪烁着兴奋的光芒，双手迫不及待地伸过去，小心翼翼接过，紧紧捧在手心里，脸上洋溢着藏不住的欢喜。（答案不唯一，能用连续动作写出高兴的心理即可） 16．没事的，要相信自己，虽然它小但是很灵活，会出奇制胜的。 17． B A C B 我的提问：这个陀螺是怎样获胜的？
【导语】这篇《陀螺》节选通过细腻的描写和生动的情节，展现了童年游戏中的情感起伏与成长体验。文章以陀螺为线索，刻画了“我”从最初的期待、到被嘲笑后的失落，再到意外胜利的喜悦，情感变化层次分明。作者巧妙运用比喻和拟人手法，如将陀螺比作“鸭蛋”，赋予其生命力，增强了文章的趣味性和画面感。结尾以一句古话点题，升华了主题，传达出“外表平凡的事物也可能带来非凡的成就与快乐”的哲理。整体语言朴实自然，情感真挚，唤起了读者对童年时光的共鸣与回忆。
12．本题考查对谚语俗语的掌握。
文中划横线处应填俗语为：“人不可貌相，海水不可斗量”。这句俗语的含义是：不能只根据外貌来判断一个人的品质和能力，就像海水无法用斗来测量一样。它强调了不能以貌取人，要看重人的内在品质和能力。在文章中，这句话用来总结全文，强调了虽然“我”的陀螺外表不起眼，但却有着顽强的战斗力和给“我”带来的欢乐与自豪，从而证明了不能以貌取人的道理。
提醒朋友言而有信时可以用：君子一言，驷马难追。这句话强调了说话要算数，一旦说出就不能反悔。
当提醒他人做事谨慎时，可以用：“小心无大错，粗心铸大祸”。这句话告诫人们在做事时要小心谨慎，避免因粗心大意而造成严重的后果。
13．本题考查长话短说。
“我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”句子描述的是“我”的陀螺被嘲笑后的情节，但最终取得胜利。简要概括时，抓住核心事件即可。如：“我”的陀螺被嘲笑，但最终战胜了大陀螺，让“我”感到无比自豪。
14．本题考查对内容的理解。
从第①段“虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但是我极高兴地接收了它。”可知，当“我”收到陀螺时，心情时高兴的；从第②段“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。”可知，当“我”被嘲笑时，此刻的心情是失落的；从第④段“结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”和第⑤段“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”可知，当“我”的陀螺顽强战胜对手时感到无比自豪。
15．本题考查扩写句子。
运用连续的动作，把“我”拿到陀螺时高兴的心情表现出来，如：虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但是当我看到它那一刻，眼睛却猛地一亮，嘴角不由自主地微微上扬。我迫不及待地伸出双手，小心翼翼地从木工师傅手中接过它，仿佛它是一件无价之宝。我的手指轻轻摩挲着它那略显粗糙却充满质感的表面，心中涌起一股难以言喻的喜悦。我高兴地转了个圈，嘴里不停地念叨着：“太好了，太好了！”我的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，那份极高兴的心情，简直无法用言语来形容。
16．本题为开放式题。
安慰时，既要肯定“我”的陀螺，又要鼓励“我”尝试，给“我”信心，如：我会这样安慰：朋友，别听他们的，陀螺的样子并不重要，重要的是它能给你带来多少乐趣和挑战。你看，它虽然看起来不那么华丽，但它有它独特的魅力。而且，比赛又不是只看外表，重要的是技巧和勇气。我相信，只要你用心去玩，你的陀螺一定能展现出它的实力。别灰心，我们一起加油，让他们看看我们的厉害！
17．本题考查对提问题能力的掌握。
“这真是个辉煌的时刻”指的是什么？ 这个问题直接针对文章内容进行提问，旨在理解文章中“辉煌的时刻”所指的具体情境或事件。通过分析这个问题，可以深入探讨文章中的关键情节和作者的情感变化，进一步理解文章的主旨。这是从针对文章内容提问，故选B。
联系生活说说，读了选文你得到了怎样的启示？这个问题要求读者将文章内容与生活经验相结合，从中提炼出启示或感悟。这种提问方式有助于读者将文本学习与现实生活相联系，培养批判性思维和独立思考的能力。这是从联系生活经验提问，故选A。
“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”从句中加点部分你体会到什么？这样写有什么好处？这个问题关注文章的写作手法和表达效果。通过分析加点部分的词语或句子，读者可以深入探讨作者的写作意图和表达技巧，理解这些手法如何增强文章的表现力和感染力。这是从针对写法提问，故选C。
写出一个自己提问的角度以及问题即可，如：我的提问 ：C．针对写法提问。问题：在文章中，作者是如何运用对比手法来突出“我”的陀螺虽小却顽强这一特点的？这种对比手法对文章的情感表达和主题深化有何作用？
18．父亲赤脚上街购物 上高中 心生愧疚 19．D 20．B 21． A 父亲穿新鞋的喜悦与我的茫然形成鲜明对比，凸显了他对家庭的付出和期待。让我深感父爱的伟大，也反思了自己对亲情的理解和态度。 22．勤劳朴实、善良慈爱、无私奉献。
（1）他始终保持着农民的本色，光着脚在田间地头劳作，从不计较个人得失。
（2）他对儿子充满关爱和呵护，为了满足儿子的虚荣心，特意穿上了新鞋，尽管这给他带来了极大的不适。他的爱是无私的、深沉的，让人感受到一种温暖和力量。 23．好。理由：（1）作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑。
（2）可以感受到父亲与家庭、与子女之间的深厚情感纽带，突出文章的主题，使文章更加聚焦和有力。
（3）增添文章的神秘感，“泥脚”这一形象具体而生动，吸引读者的阅读兴趣。 24．我心中的“父爱”，是那份深沉而内敛，总在不经意间流露出的关怀与守护。最令我难忘的场景是，一个风雨交加的夜晚，我发高烧躺在床上，意识模糊。父亲二话不说，背起我就往医院赶。路上，他的步伐坚定而有力，尽管雨水无情地打在他的脸上，浸湿了他的衣衫，但他始终紧紧护着我，不让一滴雨水落在我身上。那一刻，我感受到的不仅是身体上的温暖，更是心灵深处的触动，那是无言却深沉如山的父爱。
【导语】《父亲的泥脚》通过细腻的描写和情感的层层递进，展现了父亲勤劳、坚韧的形象，以及“我”对父亲从崇拜到误解再到理解的情感变化。文章以“泥脚”为线索，既象征了父亲的辛劳与朴实，也折射出“我”成长过程中对父亲认知的转变。父亲不穿鞋的行为贯穿全文，既是对农民生活的真实写照，也体现了父亲对“我”深沉的爱。结尾的梦境升华了主题，表达了“我”对父亲的理解与感恩。文章语言质朴，情感真挚，通过细节刻画了父爱的伟大与无声。
18．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第③自然段提到“小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中步伐是那样稳健。”可知小时候父亲赤脚上街购物，步伐稳健。
文章第④自然段提到“高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。”可知是时间是上高中。
文章第⑦自然段提到“后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。”可知“我”的感受是心在滴血。
19．本题考查的是文章内容的理解。
D．文中第③自然段明确表述“带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印，我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全”，强调的是跟着父亲脚印走所带来的平稳、安全之感，而非脚印本身的美观。所以答案选父亲不穿鞋光脚带“我”上学，光洁的石板路上留下湿湿的脚印好看。
故选D。
20．本题考查的是文章内容的理解。
B．从文中第④自然段提到“也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满”可知，“我”受学校环境影响，内心滋生虚荣心，认为父亲赤脚不体面，怕被同学嘲笑，才会产生这种负面情绪。所以答案选虚荣心作祟。
故选B。
21．本题考查的是句子的理解。
文章第⑦自然段的【A】“再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看!”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋。”
文章第⑨自然段的【B】“如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……”
文中【A】【B】两处场景，任选一处结合文章内容表达出你的感受，答案并不唯一。
示例一：选【A】处。父亲一直光脚惯了，可为了不让我嫌弃，特意穿上崭新布鞋，还开心地向我展示，他那满是期待的样子，真的让我既感动又愧疚。他不顾自己双脚起泡的难受，只为讨我欢心，这简单的举动里藏着深深的父爱，读来心里暖暖的，又酸酸的。
示例二：选【B】处。在大学毕业典礼这么重要的场合，别人都衣着光鲜，唯有父亲带着泥脚走来。那泥脚是他辛苦劳作的见证，此刻却踏入这充满荣耀的地方，只为走向我。一瞬间，我满心都是父亲平日默默付出的画面，眼眶一下就湿了，父爱太深沉，他永远是我最坚实的依靠。
22．本题考查的是分析人物形象。
文章第②自然段提到“像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收；沿着山径去伐薪砍柴；从早到晚，从春到秋 —— 那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如”，这些描述展现了父亲如同众多农民一般，每日辛勤劳作于田间地头、山林之中，依靠自己的双脚和双手，不辞辛苦地耕耘、收获，维持着家庭生计，其脚板的厚实、脚趾的粗糙都是长期劳作留下的印记，是勤劳朴实的有力证明。
父亲多次来看“我”，总是默默带来家里的花生等吃食，还会掏出辛苦积攒的钱塞给“我”，如文章第④自然段提到
“父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”，他不善言辞，却用行动给予 “我” 物质上的支持，从不宣扬自己的辛苦，一切都在无声中进行。
文章第⑤、⑥自然段提到当“我”嫌弃父亲光脚时，他没有生气抱怨，而是默默记在心里，下一次就穿上崭新的蓝布鞋，即便脚跟与脚趾打起了泡也不在意，只为了迎合“我”的喜好，让“我”开心，这一细节将父亲一心为子女着想、甘愿委屈自己的形象刻画得极为深刻，充分体现出父爱的深沉无私。
故父亲是一个勤劳朴实、默默付出、一心为子女着想的人。
23．本题考查的是标题的理解。
（1）“父亲的泥脚”贯穿全文。文章第①自然段提到“我”梦到父亲光脚开篇，文章第②至⑤自然段写小时候觉得父亲光脚洒脱，高中嫌弃，再到文章第⑦、⑧自然段提到父亲为“我”穿新鞋、大学送“我”仍光脚，这些经历都和父亲的泥脚有关，像一条线串起全文，使文章条理清晰，结构完整。
（2）它饱含深情。父亲是农民，泥脚是他劳作的印记，他用这双脚为家打拼，养活家人，如文章第②自然段提到 “踩着田埂春种秋收，沿山径伐薪砍柴”；后来又因“我”的嫌弃默默穿上新鞋受苦，体现出对子女无私的爱，让文章围绕父爱、亲情展开，主题突出，让我们深深感受到父子情深。
（3）具有吸引力。“泥脚”形象很特别，看到这个题目，读者会好奇父亲为什么总是泥脚，背后有什么故事，带着疑问读下去，从一开始就抓住了读者的眼球，激发阅读兴趣。
故文章以“父亲的泥脚”为题好。因为①作为文章的线索，文章围绕“我”对父亲泥脚的态度变化，像小时候接纳、长大后嫌弃、后来感动等，串起故事，结构更紧凑。②承载父爱，父亲靠泥脚劳作养家，还因“我”的话穿上鞋受苦，展现对子女无私的爱，突出亲情主题。③有吸引力，“泥脚”形象神秘，让人好奇，吸引读者读下去了解背后故事。
24．本题考查的是表达能力。
结合文章内容，每个人对“父爱”有不同的感悟，表达出你心中的“父爱”，用一段话描述一个最令你难忘的场景。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
父爱在我心中是默默无声却无比坚实的力量。记得小时候我学骑自行车，一次次摔倒，膝盖手肘都擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。父亲就在一旁看着，没有立刻扶我起来，而是等我自己爬起来后，拍拍我身上的尘土，简单地说了句“再来”。他用那坚定的眼神鼓励我继续尝试，手把手地教我掌握平衡，直到我能稳稳地骑行。那一刻，我感受到父亲的爱是在背后默默支持，让我有勇气去克服困难，学会成长。
25．早上 傍晚
绿色的 金色的 26． 蒲公英的花 手掌 下雪了，大地像盖了一层厚厚的被子 27．B 28． 树叶 随着季节变黄
【导语】这篇《金色的草地》通过细腻的描写和生动的比喻，展现了自然界的奇妙变化。作者以第一人称叙述，通过观察草地的颜色变化，揭示了蒲公英花朵开合与草地颜色的关联，体现了细致的观察力和对自然的热爱。文章语言简洁明快，比喻形象生动，如“蒲公英的花就像我们的手掌”，使读者能直观感受到蒲公英的特性。结尾处的情感升华，表达了对蒲公英的喜爱，增强了文章的感染力。整体上，文章既具科普性，又富有趣味性，适合启发读者对自然现象的探索与思考。
25．本题考查理解语段内容并填空。
从文中的第①段中“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”可知，早上草地是绿色的、中午草地是金色的、傍晚草地是绿色的。
故依次填入：早晨 傍晚 绿色的 金色的
26．本题考查修辞手法及句子仿写。
阅读句子“蒲公英的花就像我们的手掌”可知，这句话把“蒲公英的花”比作“手”，运用了比喻的修辞手法，写出了蒲公英的花外形的特点。
在仿写时，也要遵循了比喻的规则，通过本体、喻体二者外形上的相似点，让读者能更清晰地想象出物体的样子。
示例：
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中 。
27．本题考查阅读的方法。
读第①段，“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”可以得知“我”是通过仔细观察了解了草地变化的原因。
故选B。
28．本题考查开放性题型。
作答时，可结合生活中的植物如向日葵、牵牛花等来作答，注意写清楚观察到的变化。
示例：我还知道牵牛花会随着时间改变花朵的开放状态（早晨开放，中午逐渐闭合）。
29．B 30． 眼泪夺眶而出 上三年级时 父亲连夜做木屐 心像被针扎了一下 父亲与“我”告别（或父亲塞给“我”一样东西，转身就走） 心里像堵着什么 31． A 强调木屐是“新的”“粗糙的”，可以知道木屐是父亲连夜赶做，表达了满满的父爱。 32． 呼应前文（前呼后应） 父亲对我的疼爱 33．B
【导语】这篇文章通过细腻的描写展现了父亲对孩子深沉而无私的爱。以“木屐”为主线，象征着父亲在艰难环境下给予孩子的支持。故事中多次通过“木屐”与“雨靴”的对比，凸显出父亲辛勤付出的不易和对孩子未来的期许。雨天、春水等自然元素增加了故事的感动氛围，而“我”的成长和醒悟则深化了父爱主题。结尾的雨靴传递了父亲对孩子无尽的关心和期待，引人深思。文章情感真挚、感人肺腑。
29．本题考查的是阅读的方法。
B．在快速默读文本时，重点在于整体把握文章内容和情节发展。遇到“铁犁”、“春水”这类不太理解的词语就联系上下文反复读，会使阅读节奏中断，将注意力过度集中在个别词语上，影响对整体内容的快速理解，不利于实现快速默读的目标。
故选B。
30．本题考查的是文章内容的理解和概括。
从第②段“父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。”这些句子写出“我”看到父亲在冰冷河水中艰难前行，承受着寒冷与艰辛，内心深受触动，心疼父亲的付出，所以眼泪不受控制地夺眶而出，这一反应真实地体现出“我”对父亲的心疼与感动。
因此可知，到了上学的年纪，“我”的反应可概括为：“我”的眼泪夺眶而出，不再让父亲背。
第③段中“当我从黎明中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。”第④段中“我看到套上牛准备去春耕的父亲那通红的双眼。”这些句子写了“我”因羡慕同学的雨靴，藏起自己的木屐谎称丢失，想以此让父亲给“我”买雨靴，父亲为此恼怒。然而父亲在生气之后，还是决定满足“我”对鞋的需求，尽管条件有限不能买雨靴，却选择亲手为“我 做木屐。体现了父亲对“我”深深的爱与无奈。
故读三年级时，描写父亲的场景，可概括为：父亲为“我”做了一晚上木屐。
文章第⑤段提到去上大学的前夜，“父亲坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”，父亲知道“我”即将远行，以后家中农活无人继承，心中满是失落与不舍。然而，“见我走向他，父亲忙挤出一丝笑，安慰我”，父亲不想让“我”为他担心，强颜欢笑。“我”看到父亲斑白的头发，又目睹他这种故作坚强的样子，深切感受到父亲对“我”的不舍与关爱，内心像被针扎一样刺痛，深刻地表达出 “我”对父亲的心疼与眷恋。 故去上大学的前夜，“我”的反应，概括为：“我”的心像被针扎了一下，意识到父亲老了。
文章第⑥段父亲送“我”上车，塞给我一样东西，文章第⑦段“我”发现是一双新雨靴，我的心里为此像堵着什么。描写父亲的场景，可概括为：父亲塞给“我”一样东西。“我”的反应，概括为：心里为此像堵着什么。
31．本题考查阅读策略与方法。
从文本两处画线句子中选择一处细节描写进行批注，注意加点词语，体会字里行间的情感。
示例：第③段A“当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。”这个句子中的“做工却粗糙”从侧面反映出父亲赶工的急切，或许他并不擅长做精细的木工活，却为了能让“我”尽快穿上新鞋，在有限的时间里匆匆完成，饱含着父亲不善言辞却深沉质朴的爱，每一个细节都承载着他对孩子的关怀，让“我”真切感受到父爱的重量。
示例：第⑤段B“见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，自我安慰地说：‘放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。’”这个句子中的“挤出一丝笑”“白发”这些细节，“挤出一丝笑”写出父亲强装轻松安慰“我”，“白发”则直观体现父亲的衰老。既表现出父亲对“我”远行的不舍与牵挂，也让“我”深刻意识到父亲不再年轻，蕴含着“我”对父亲的心疼 。
32．本题考查的是文章结尾的特点及好处。
第⑦段“我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴 ……”可知，这个文章结尾却送雨靴，与前文木屐呼应，此前父亲用木屐伴我成长，知我渴望雨靴却难满足，离别时送雨靴，克服困难给惊喜，串起成长记忆，凸显父爱，让结构完整、主题深化，令人深感父爱的深沉伟大。
33．本题考查朗读句子。
从第⑦段“我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴 ……”这个文章的结尾描写了父亲在送别时塞给“我”一双新雨靴的场景，这一细节充满了深情和感动。父亲的行为虽然简单，但蕴含了他对儿子的深切关爱和不舍。因此，朗读时应选择一种“低声而激动”情感的语调。因为，父亲的行为虽然低调，但充满了深情，低声而激动的语调能够更好地表达这种情感。
故选B。
34． 指“我”用铅笔将陆叶的下巴划破后心神慌乱。 指老师询问“我”时，说话吞吞吐吐的样子。 35． 老师让“我”道歉，“我”好久都说不出来，最后在老师和同学们的鼓励下，终于向陆叶说了“对不起”。 这件事后，“我”和陆叶更要好了。 36．陈刚不小心划破了陆叶的下巴，老师让陈刚给陆叶道歉，陈刚犹豫很久，终于鼓足勇气说了对不起，事后，他们更要好了。 37．D 38．如果做错了事，伤害和影响了别人，不管是不是故意的，都应该主动道歉，勇于认错。 39．因为以前要“我”向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事，后来“我”克服了自己的内心障碍，勇敢地向陆叶说出了“对不起”，因此说“那一次，我超越了自己”。
【导语】这篇短文通过一件小事，生动地描绘了主人公在犯错后从内心挣扎到最终鼓起勇气道歉的过程。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的心理描写和对话，展现了主人公从犹豫不决到超越自我的心理变化。文章不仅传递了勇于承认错误、勇于承担责任的重要性，还体现了师生、同学之间的理解与宽容。整体结构清晰，情节紧凑，通过“起因、经过、结果”的叙述方式，使读者能够清晰地感受到事件的发展脉络和人物的成长，具有较好的教育意义和情感共鸣。
34．本题考查词语解释。
（1）从第②段“一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。”可知，不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。文中指“我”用铅笔将陆叶的下巴划破后心神慌乱。
（2）从第③段“我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。”可知，支支吾吾：说话吞吞吐吐，躲闪搪塞。文中指老师询问“我”时，说话吞吞吐吐的样子。
35．本题考查内容的理解与概括。
从第⑤段“时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：‘“说吧，快说吧！’”和第⑦段“‘陈刚，说吧，大家都没有怪你。’老师亲切地抚摸着我的头说。”和第⑧段“想到这里，我鼓足勇气，大声说：‘陆叶，对不起。’”可知，故事的经过是老师在教室里询问情况，并让“我”向陆叶道歉，但“我”一时难以开口，最终在老师和同学的鼓励下，鼓足勇气向陆叶道歉；从第⑨段“事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。”可知，故事的结果是陆叶接受了“我”的道歉，两人关系更加要好。
36．本题考查内容的理解与概括。
概括主要内容时，可以用“抓住主要人物和事件”的方法，也可以根据“起因、经过、结果”的方法来概括主要内容，如：从第②段“一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。”和从第⑤段“时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：‘“说吧，快说吧！’”和第⑦段“‘陈刚，说吧，大家都没有怪你。’老师亲切地抚摸着我的头说。”和第⑧段“想到这里，我鼓足勇气，大声说：‘陆叶，对不起。’”可知，故事的经过是老师在教室里询问情况，并让“我”向陆叶道歉，但“我”一时难以开口，最终在老师和同学的鼓励下，鼓足勇气向陆叶道歉；从第⑨段“事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。”可知，短文主要讲述了“我”在一次意外中不小心划伤了同桌陆叶的下巴，起初“我”因为害怕和尴尬而不敢道歉，但在老师和同学的鼓励下，最终鼓起勇气向陆叶道歉，并得到了原谅，两人关系更加融洽的故事。
37．本题考查批注的能力。
根据批注的内容：说声“对不起”有那么难吗？这句话表达了学习小伙伴的困惑和疑问，因此，学习小伙伴是从“有疑问的地方”这个角度来批注的。
故选D。
38．本题考查批注的能力。
从“获得启示”这个角度做批注，根据自己内心的独白：不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”这个角度来谈谈自己获得的启示，如：无论我们是不是故意的，当我们的行为伤害或影响了别人时，勇敢地说声“对不起”是非常重要的。这不仅是对自己行为的一种负责，更是对他人感受的一种尊重。很多时候，我们内心的挣扎和害怕往往源于对后果的担忧和对自我形象的维护，但真正的勇气和成长往往来自于面对错误时的坦诚和担当。通过这个故事，我学会了在人际交往中更加谦逊和包容，懂得了勇于承认错误并寻求谅解的价值。
39．本题考查内容的理解。
从第①段“我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。”可知，“我”在面对自己不小心给同桌陆叶造成的伤害时，经历了内心的挣扎和恐惧，特别是在众人面前承认错误并道歉的巨大心理压力。过去，“我”可能是一个不愿意轻易承认错误，甚至觉得这比挨罚还难受的人。但在那次事件中，“我”最终克服了内心的障碍，鼓足勇气向陆叶说出了“对不起”。这个行为不仅是对陆叶的道歉，更是对自己的一种突破和成长。它表明“我”学会了面对错误，勇于承担责任，不再逃避或推诿。这种自我超越不仅体现在勇气上，更体现在对人际关系的理解和处理上，让“我”变得更加成熟和理智。因此，“我”说“那一次，我超越了自己”，是对自己成长的一种肯定和自豪。
40． 不约而同 突如其来 事情发展 神态 语言 焦急（担心） 41．短文主要写了一个冬日的夜晚，我骑车撞到了老大爷。他手中的钱掉到地上被北风刮走，行人纷纷帮忙捡钱的感人事件。 42．因为“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上。“我”担心钱被风刮走或被过路人抢走，后来看到人们把钱如数交还给老爷爷，感受到了人们拾金不昧的高尚风格。所以“我”的心情一下子变得轻松了。
【导语】这篇短文以“抢钱”为线索，巧妙构思，讲述了一场由误会引发的温馨故事。通过人物的语言、动作、神态描写，展现了社会各阶层人士的善良与热心。故事情节跌宕起伏，结尾出人意料又在情理之中，传递出正能量，弘扬了社会美德，令人感慨万千，回味无穷。文笔流畅，人物鲜活，是一篇充满人文关怀的佳作。
40．①本题考查找关键词句。
结合第一自然段“正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：‘钱跑了，快抢啊！’霎时间整个路口喧腾起来。”可知，看见钱后人们同时去捡。约：约定，故“表示事先没有商量或约定，而同时说出相同的话或做出相同的事”对应的词语为：不约而同。
结合第二自然段“这突如其来的情况，使老人大为吃惊”可知，面对钱掉了这一突发情况，老人不知道该怎么办。突：突然，故“形容出人意料地突然发生或来到”对应的词语为：突如其来。
②本题考查写作顺序。
阅读短文可知，短文描述了从“我”骑车撞到老人、钱被风吹散、人们帮忙抢钱、最后发现钱多了并找到原因的一系列事件，这些都是按照事情发展的时间顺序来叙述的。
③本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第二自然段“这突如其来的情况，使老人大为吃惊，脸上的皱纹拧成了一团，随后便焦急地拍着大腿说：‘风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。’”可知，通过“脸上的皱纹拧成了一团”这一神态描写，可以看出老人内心的紧张和不安；通过“焦急地拍着大腿”这一动作描写，进一步强化了老人的焦急情绪；而“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了”这一语言描写，则直接表达了老人的担忧和无奈。这些描写共同塑造了老人面对突发情况时的焦急与担忧心情。
41．本题考查对文章内容的理解。
阅读短文可知，短文主要讲述了“我”骑车不小心撞到一位老大爷，导致老大爷的钱被风吹散，过往行人纷纷帮忙“抢钱”并归还的温馨故事，
42．本题考查对文章内容的理解。
结合第三自然段“我沉重的心情一下子变得轻松了。”沉重心情变得轻松是因为“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，我害怕大家钱被大家“抢走”所以这时内心是沉重的，最后发现大家并没有把钱都拿走而是还给了老人，看到大家拾金不昧的品格。“我”的内心又变得轻松了。
43．拯救小麻雀 44． 动作 非常危险 45． 比喻 老麻雀 石头 速度快、力量大 46．伟大的母爱
【导语】这篇短文以猎狗与小麻雀的遭遇为引子，生动刻画了老麻雀勇敢保护幼崽的感人场景。通过细腻的动作与心理描写，展现了母爱的伟大与无私。文笔流畅，情感真挚，让读者深刻感受到动物间亲情的温暖与力量。
43．本题考查对文章内容的理解和概括。
结合第一段“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”和第二段“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”可知，文段从看到的、听到的、想到的写出了老麻雀保护幼儿的经过。
44．本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第1段“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”可知，“走近”“嗅”“张开”是对猎狗的动作描写，从中可以感受到猎狗的凶猛，小麻雀的处境十分危险。
45．本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第一段“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”可知，这句话运用了比喻的修辞方法，把老麻雀飞下来的样子比作一块石头，写出了老麻雀飞下来的迅速和果敢。
46．本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第二段“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”可知，“一种强大的力量”指的是老麻雀作为母亲保护幼儿的母爱的力量，这种力量让它不顾一切地冲下来保护自己的孩子。
47． 忐忑不安 如痴如醉 48． 青春之歌 破晓记 被马蜂蜇 被灯火烧焦头发 49．D 50． 我看完了《青春之歌》，感到很满足。 “我”因看书忘了割草喂羊，母亲没有责骂“我”，反而理解、宽容“我”。 51．莫言在童年时物质匮乏，书籍稀缺，但他依然想尽办法去读书，甚至不惜用各种 “交换” 方式来获取阅读机会，如用白菜、红薯等食物去换书。这启示我们无论身处何种环境，都应保持对知识的强烈渴望和积极追求，不能因为条件艰苦或困难重重就放弃对知识的探索。 在现实生活中，我们拥有比莫言童年时丰富得多的学习资源，更应该珍惜这些条件，主动学习，不断充实自己，提升知识素养。
【导语】这篇文章通过作者童年时对读书的迷恋，生动地展现了那个时代文化资源的匮乏与对知识的渴望。作者以朴素的语言和真挚的情感，描绘了为读书而付出的种种努力，如拉磨、被蚊虫叮咬、被马蜂蜇等，体现了对读书的执着与热爱。文章不仅展示了作者广泛的阅读面，还通过细节描写传递了读书带来的幸福感与满足感。整体上，文章语言质朴，情感真挚，展现了作者对知识的追求与童年的美好回忆。
47．本题考查词语解释。
第④段“心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。”这个句子中“忐忑不安”的意思是“我”因为沉迷于读书而忘记了割草喂羊，担心会受到母亲的责骂或惩罚，因此感到非常不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心里七上八下安定不下来，形容心神极为不安。
故题目要求找出“形容心神不定，非常不安”的词语，故填：忐忑不安。
第⑥段“我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光如痴如醉地看书。”这个句子中的“如痴如醉”形容自己看书时的专注和投入状态，表现出对读书的热爱和痴迷。
如痴如醉：形容神态失常，失去自制。故题目要求找出“形容过于沉迷或陶醉而不能自拔”的词语填：如痴如醉。
48．本题考查对文章关键信息的提取。
文章第④段记叙了“我”读《青春之歌》的经历，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，忘记割草喂羊。根据题目中“被蚊虫叮咬，忘记割草喂羊”一句可以推出答案，即读《青春之歌》的经历。
文章第⑤段记叙了“我”读《破晓记》的经历，根据“我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨”一句可以得出答案，即“去猪窝里找，被几十只马蜂蛰肿了脸”。
文章第⑥段记叙了“我”读《钢铁是怎样炼成的》的经历，根据“我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道”一句可以得出答案，即“个头矮，沉浸在书里，头发被烧焦也不知道”。
49．本题考查对文章内容的概括和理解。
D．文中提到的 “闲书” 并非指不好的书，在当时没有电影、电视、收音机的文化环境下，“闲书” 是区别于课本等正式学习资料的课外书籍，是作者的最大乐趣，作者偷看是因为获取阅读资源不易，而不是书不好。
故选D。
50．本题考查文章句子的理解。
先分析段落大意联系上下文，再找出文段的关键句子加以概括即可。
需要赏析的这句话是第③段的最后一句，所以只需对该段落的主要内容进行概括即可。第③段里，“一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了”，阅读带给我精神上的享受，所以“我”幸福；“但母亲看看我那副样子……没骂我也没打我”，母亲没有因为我没干农活而责骂我，得到母亲的宽容我心情轻松，所以“我”感到幸福。
51．本题考查开放性作答。
首先明确自己的启示、观点，再结合原文或实际来谈具体的理由依据，最后再总结。这篇文章主要讲的是莫言热爱读书，而他最终获得了诺贝尔文学奖也和他成功相关，正是因为他热爱读书，读了许多好书，才改变了命运。
示例：莫言《童年读书》的故事启示我们，无论环境多么艰苦，都不能磨灭对知识和阅读的热爱。在物质匮乏、文化资源稀缺的童年，他仍想尽办法获取书籍阅读，我们如今拥有丰富的阅读资源，更应珍惜。阅读能给我们带来精神上的满足和力量，就像莫言在书中找到乐趣和幸福，我们也能通过阅读丰富内心。同时，坚持和执着是追求梦想的必备品质，莫言在艰难的阅读条件下坚持读书，为他的文学成就奠定基础，我们在追求目标时也应如此，不被困难阻挡。
52． 人不可貌相，海水不可斗量 不能仅凭一个人的外貌来判断其内在的品质和能力，就像海水是无法用斗来衡量的。 一言既出，驷马难追 小心无大错，粗心铸大祸 53．我的冰尜儿虽然丑，但给了我欢乐和自豪。 54．①高兴 ②被嘲笑 ③自豪 ④战胜大陀螺 55．虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但是我还是不由自主地咧开了嘴角，眼睛闪烁着兴奋的光芒，双手迫不及待地伸过去，小心翼翼接过，紧紧捧在手心里，脸上洋溢着藏不住的欢喜。 56．没事的，要相信自己，虽然它小但是很灵活，会出奇制胜的。 57．B A C 例：B 这个陀螺是怎样获胜的？
【导语】《陀螺》通过描写“我”与小伙伴们玩陀螺的经历，展现了童年的欢乐与自豪。文章以“丑小鸭”般的陀螺为线索，刻画了“我”从失落到自信的情感变化，突出了不以外表论英雄的主题。作者通过细腻的描写和生动的情节，传递了童年游戏中的竞争与友谊，表达了对童年美好时光的怀念。文章语言生动，情感真挚，具有很强的感染力。
52．本题考查对俗语的掌握。
文章主要讲述了作者的小陀螺虽然不起眼，但却在比赛中战胜了强大的对手，给作者带来了极大的欢乐和自豪。因此，可以填入“人不可貌相，海水不可斗量”这句俗语。这句俗语的含义是：不能只根据外貌、外表来判断一个人（或事物）的本质或能力，就像海水的多少无法用斗来测量一样。这与文章中小陀螺虽然外表不起眼，但却有着顽强战斗力的主题相吻合。
提醒朋友言而有信可以用“言必信，行必果”，意思：说话一定要算数，行动一定要坚决、果断。
提醒做事谨慎可以用“小心驶得万年船”，意思：比喻小心谨慎不容易出错，能长久平稳发展下去。
53．本题考查长话短说。
分析句子并做到长话短说，我们需要先理解句子的核心信息和次要信息，然后提炼出关键要素进行简洁表述。因此，保留核心信息：陀螺带来欢乐和自豪。次要信息：陀螺的来源：是木工随便旋出的小木头块。陀螺的外观比喻：像丑小鸭生出的丑鸭蛋。时间背景：童年的一个冬日里。故句子主要意思为：丑冰尜儿在童年时带给我欢乐与自豪。
54．本题考查对内容的理解。
从第①段“虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接收了它。”可知，当拿到陀螺时，当时“我”的心情是高兴的；从“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。”可知，当陀螺露面时，因长相奇特，被嘲笑，当时“我”的心情很失落；从第⑥段“我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”可知，当战胜大陀螺时，此时“我”的心情很自豪。
55．本题考查情景写话。
用连续的动作描写，把“我”“极高兴”的心理写得更加具体，如：虽然它远不如我想象中的那么光鲜亮丽，色彩斑斓，但当我从木工手中接过这个略显朴素的小陀螺时，我的脸上瞬间绽放出了灿烂的笑容。我迫不及待地用手指轻轻摩挲着它那光滑如镜的表面，感受着木质的温润。我的眼睛闪烁着兴奋的光芒，仿佛看到了它在我手中旋转飞舞的英姿。我小心翼翼地将它捧在掌心，仿佛它是一件无价之宝，然后高高地举起，对着阳光仔细端详，每一个细节都不愿错过。我的心里充满了喜悦和期待，仿佛已经预见到了它将在冬日的阳光下带给我无尽的欢乐和自豪。这一系列连贯的动作，无不凸显出我“极高兴”的心理。
56．本题考查语言表达。
结合自己的想法进行安慰，增强“我”的信心，合理即可。如：“别听他们瞎说！陀螺嘛，重要的是玩得开心，又不是比谁的更好看。你看它虽然样子不那么花哨，但说不定更耐用，转得更稳呢！咱们别理那些只看外表的家伙，待会儿你就让他们瞧瞧，你的陀螺有多厉害！加油，我支持你！”
57．考查了对提问角度的辨析及提问的能力。
“这真是个辉煌的时刻”这个问题是在针对文章内容进行提问，旨在引导读者深入思考这句

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