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统编版语文小升初新趋势新题型 02 句子句法应用（湖南专用） 专项练习（含答案解析）
一、选择题
1．下列句子中表达情感的方式与其他三项不同的一项是（　　）
A．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来。
B．天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。
C．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。
D．有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了！
2．下面句子没有语病的一项是（　 　）
A．经过一学期的努力,使他的成绩终于赶上来了。
B．他又不在家，我肯定他大概去图书馆了。
C．青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
D．每次提到梅老师，我的眼前总会浮现她那美妙的舞姿和动听的歌声。
3．下列句子所使用的修辞手法错误的一项是（ ）
A．为是其智弗若与？曰：非然也。（反问）
B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比）
C．我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
4．下面句子所用修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．乌蒙磅礴走泥丸 B．二月春风似剪刀
C．桃花潭水深千尺 D．恰似一江春水向东流
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．老班长一直用饱满的心情勉励着我们。
B．棉布一阵严重的焦味钻进我的鼻子。
C．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
D．人们至今尚未没有在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。
6．依次填入横线上的句子，顺序最恰当的一项是（ ）
黄河中华民族的母亲河，五千多年的中华文明史，与黄河有着血肉相连的关系，黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
①生生不息的炎黄子孙 ②灿若明珠的华夏文明 ③漫无边际的黄土地
A．①②③ B．③①② C．②①③ D．①③②
7．下列句子中分号运用不正确的一项是（　　）
A．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为她送行。
B．舞台上，演员在翩翩起舞；舞台下，观众在静静欣赏。
C．我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
8．阅读下列语句，分析语言的表现力。下列分析中不恰当的一项是（　　）
①黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ②咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
A．第①句连用了三个四字词语，语速急促，气势非凡。
B．第②句运用了拟声词且两句话长短相间，节奏感由强变弱。
C．从句式上看，这两句都是感叹句，加强了语气。
D．这两句营造了紧张激烈的游戏氛围，写出场面之热烈。
9．下列与“耕当问奴，织当问婢”意思最相近的一项是（ ）
A．莫道君行早，更有早行人 B．常在河边走，哪有不湿鞋
C．欲知山中事，须问打柴人 D．欲要看究竟，处处细留心
10．用多种形式替代说，表达有误的一项是（ ）
A．“对不起，由于我的迟到，耽误了大家的行程。”小明低着头跟大家道歉。
B．妈妈看我在玩游戏，又开始唠唠叨叨：“你要把心思放在学习上。”
C．爸爸俯下身子，盯着桌上的作业本，窃窃私语：“作文怎么写成这个样子？”
D．明明羡慕地看着佳佳：“你画得真好。”
11．下列句子中的分号使用有误的一项是（ ）
A．漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
C．清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
D．假山怪石；亭台楼阁，掩映在青松翠柏之中。
12．下列句子中对修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（比喻）
B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张）
C．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人）
D．这天黑沉沉的，好像要下雨了。（比喻）
13．下面句子中代替“说”的词不恰当的一项是（ ）
A．我正在写作业，背后传来一声赞叹：“写得真好！”
B．老汉吼道：“少废话，快走！”
C．毛主席不断高呼：“人民万岁！同志们万岁！”
D．妈妈看着我红红的眼睛，满脸焦急，娓娓而谈：“你的眼睛怎么红肿了？”
14．下列说法有误的一项是（ ）
A．“明月/松间/照”与“尾/搐入/两股间。”的朗读节奏都是正确的。
B．在写倡议书时，依据倡议的对象写称呼，有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。
C．“凤凰路FENGHUANGLU、愿景国际YUANJING GUOJI”这两个路牌地名拼音的拼写都正确。
D．“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”句中分号使用正确。
15．下列语句中，使用修辞与“死亡在洪水的狞笑声中逼近”不同的一项是（ ）
A．那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。 B．这个碗有千斤重。
C．月亮升起来了，正悄悄和身边小星星说话。 D．那鸟高兴地唱着歌。
16．下列语句没有语病的一项是（ ）
A．能否拥有端正的态度和良好的习惯，是战胜困难的前提。
B．根据调查结果显示，现在中小学生普遍存在着课外阅读量少。
C．暖心的服务和及时的保障，让因疫情隔离在家的人们缓解了焦虑的情绪。
D．眼看快要迟到了，他立刻慢条斯理地走向教室。
17．下列句中带点的部分可以代表“说”一词的作用，错误的是（　　）
A．忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
B．“我没写完作业，不能去玩呢！”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
C．“你以后不用找我玩了！”话一出口，我就后悔了。
D．妈妈俯下身子盯着我，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
18．下面公告要表达的主要意思是（　　）
在风景游览区公路入口处挂着这样的公告：“时速不超过30千米，沿途美景任君浏览；时速超过60千米，交通法庭请您做客；时速超过90千米，急救医院静候光临；时速超过120千米，您将踏上天堂之旅。”
A．警示此路危险。 B．介绍沿途风光。
C．预防途中晕车。 D．提醒不要超速。
二、填空题
19．语言运用。
（1）他没有回答我，只把枯瘦的手按在我头上，半天没动，最后深深地叹了口气。
这句话运用了 描写，写出了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦大众的极大同情。请仿照例句补充句子，写出考试成绩不好时的后悔和自责。
他没有回答妈妈，只把
（2）二十世纪三十年代初，一批文人曾编造谣言，讽刺鲁迅对其幼子的慈父之爱，于是，鲁迅在《答客诮》中写道：“无情 ， ”。鲁迅先生为中国文学事业耗费了毕生精力，真是“鞠躬尽瘁， ”。
三、句子训练
20．仿写句子：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
。
21．老师说，下午他要去开会，语文课我们自习。（改成直接引语）
。
22．锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。（缩句）
。
23．例句：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（请照样子引用一句名言说明自己的观点。）
24．母亲对我说：“我今天要加班，你跟爸爸自己解决晚餐。”（改为转述句）
。
25．偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被虎视眈眈的老师看出了破绽。（仿写一个人“入迷”的句子）
26．孟晚舟在感言最后说：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”
孟晚舟 ：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”（写人物说话时不用“说”来表达）
27．妈妈语重心长地对我说：“你马上就要升中学了，要好好努力啊。”（改为转述句）
28．过了二十三，大家就更忙了，春节转眼就到了啊。（运用相同的修辞手法写句子）
29．他对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。”（改为第三人称转述句）
30．按要求改写句子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（扩句，添加环境描写）
31．奔驰的“和谐号”动车是祖国奋勇前进的象征。（改为反问句）
32．按要求完成句子练习。
仿照例句的写法写一句话。
每个人都渴望得到别人的理解，同时也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是一道阳光，融化误解的坚冰；理解是 ， 。
33．不改变句意，把直接引述句改为间接转述句。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
试卷第1页，共3页
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《统编版语文小升初新趋势新题型 02 句子句法应用（湖南专用） 专项练习（含答案解析）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C A C C B C B C C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 D D D C B C C D
1．D
【详解】本题考查表现手法。
A．通过“踏着方砖跳，跳房子”“看着天看着云彩走”等动作描写，间接地表达了“我”等待母亲回来时的焦急与期盼之情，属于间接抒情。
B．“天灰蒙蒙的”“花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子”，通过对天气和花儿的描写，营造出压抑的氛围，烘托出人物内心的压抑情绪，是借景抒情，属于间接抒情。
C．“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”，借助对光线变化的描写，来表现“我”内心随着时间推移而产生的失落与难过，是借景抒情，属于间接抒情。
D．“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”，直接抒发了“我”对离开语文课的痛苦和不舍之情，属于直接抒情。
故选D。
2．C
【详解】本题考查病句辨析。
A．本句成分残缺，“经过一学期的努力，使他的成绩终于赶上来了”，这句话中“经过……”和“使……”同时使用，导致句子缺少主语。可删去“经过”或“使”。
B．本句前后矛盾，“肯定”表示确定，“大概”表示不确定，两者同时使用，语义矛盾。可删去“大概”或“肯定”。
D．本句搭配不当，“浮现”和“动听的歌声”搭配不当，可改为“我的眼前总会浮现她那美妙的舞姿，耳边总会响起她动听的歌声”。
故选C。
3．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．本句出自《学弈》，意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”这种自问自答的修辞手法是设问，不是反问。该项错误。
故选A。
4．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．乌蒙磅礴走泥丸 ：这句话将乌蒙山比喻为“走泥丸”，使用了 比喻 的修辞手法。
B．“二月春风似剪刀”这个句子中把“春风”比作“剪刀”，形象地写出了春风的锐利和它裁剪出柳叶的形态，运用了比喻的修辞手法。
C．“桃花潭水深千尺”，“深千尺”是夸张的手法，用来形容桃花潭水很深，并不是实际的深度，通过这种夸张突出了友情的深厚。
D．“恰似一江春水向东流”，这个句子中把“愁”比作“一江春水”，形象地表现出愁绪的连绵不绝，运用了比喻的修辞手法。
故选Ｃ。
5．C
【详解】本题考查病句辨析。
A．“心情”与“饱满”搭配不当，可改为“情绪”，即“老班长一直用饱满的情绪勉励着我们”。
B．词序不当，“棉布”和“一阵严重的”调换位置，“严重”与“焦味”搭配也不太恰当，可改为“一阵浓烈的棉布焦味钻进我的鼻子”。
D．“尚未”和“没有”表意重复，可删去“没有”，即“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据”。
故选C。
6．B
【详解】本题考查句子排序。
①“生生不息的炎黄子孙”强调了黄河孕育了华夏民族的后代，即炎黄子孙。
②“灿若明珠的华夏文明”强调了黄河对华夏文明发展的贡献，使文明如明珠般璀璨。
③“漫无边际的黄土地”指黄河冲积形成的广袤土地，是中华文明起源的物质基础。
现在，我们根据这些含义来推理句子之间的顺序：
结合语境可知，黄河是中华文明的发源地，首先流经的是广袤的黄土地，这是黄河最直接的地理特征。第一空应选“③漫无边际的黄土地”，故选③。
在黄土地上，黄河孕育了中华民族的祖先——炎黄子孙，这是黄河对中华民族的直接影响。第二空应选“①生生不息的炎黄子孙”，故选①。
在炎黄子孙的基础上，黄河进一步孕育了灿烂的华夏文明，这是黄河对中华文化的深远影响。第三空应选“②灿若明珠的华夏文明”，故选②。
故选B。
7．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
分号主要用于分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。
C．“冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去”这几个分句都是围绕“我”在不同季节的状态展开，属于并列关系，不过因为句子较短，用逗号分隔会更合适，此处分号运用不正确。
故选C。
8．B
【详解】本题考查句子理解。
A．第①句“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”确实连用三个四字词语，这种表述方式能让读者快速接收信息，给人一种急促之感，仿佛画面快速切换，展现出一种非凡的气势，该分析恰当。
B．第②句“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”运用拟声词模拟锣鼓等声音，两句话长短相间。但节奏感并非由强变弱，而是通过长短句的交替，一直保持着较强的节奏感，不断强化氛围，所以该分析不恰当。
C．这两句句末都使用感叹号，从严格句式定义上看属于感叹句，感叹句能够加强语气，增强情感的表达，该分析恰当。
D．第①句的招式描述和第②句模拟的热闹声音，共同营造出紧张激烈的氛围，仿佛让人置身于热烈的游戏场面之中，该分析恰当。
故选B。
9．C
【详解】本题考查谚语俗语的理解。
A．莫道君行早，更有早行人：主要是说不要以为自己出发得早，还有比自己更早的人，意在提醒人们不要自满，还有很多比自己更勤奋、更积极的人，与“耕当问奴，织当问婢”所表达的向专业人士请教的意思不同。
B．常在河边走，哪有不湿鞋：经常在某种环境或情况下做事，难免会出现一些失误或受到影响，强调的是一种客观存在的可能性和难以避免的情况，与“耕当问奴，织当问婢”的含义相差较大。
C．欲知山中事，须问打柴人：要想了解山中的事情，应该去问打柴的人，因为打柴人经常在山中活动，对山中的情况最为了解。这与“耕当问奴，织当问婢”意思相近，“耕当问奴，织当问婢”是说耕种的事情要问农民，织布的事情要问织女，都是强调向有经验的人请教，才能获得准确的知识和信息。
D．欲要看究竟，处处细留心：重点在于强调做事情要细致观察，只有处处留意，才能把事情看清楚、弄明白，侧重于自身的观察和用心，而不是向他人请教，与“耕当问奴，织当问婢”的意思不一致。
故选C。
10．C
【详解】本题考查理解句子含义和词语搭配。
对“说”的多种替代形式的理解和运用能力，判断在不同语境中替代“说”的词语是否使用准确、恰当，是否能准确地表达出人物说话时的状态、情绪和情境。
C．“窃窃私语”意思是背地里小声说话，通常是指两人或多人之间小声交谈，而句中爸爸是针对桌上的作业本发表看法，并不是与他人小声交谈，使用“窃窃私语”不恰当。
故选C。
11．D
【详解】本题考查标点符号的使用。
分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。
D．在句子中“假山怪石”和“亭台楼阁”是并列的名词短语，并不是两个分句，它们之间不应该用分号，而应该用顿号，即：假山怪石、亭台楼阁，掩映在青松翠柏之中。
故选D。
12．D
【详解】本题考查修辞手法运用。
D．比喻是将甲事物比作乙事物，需要在句子中有本体、喻体和比喻词的对应。而句子“这天黑沉沉的，好像要下雨了”只是表明天气的状态，强调一种推测，并不涉及把某事物比作另一事物，因此并未使用比喻修辞手法。
故选D。
13．D
【详解】本题考查理解句子含义。
D．“妈妈看着我红红的眼睛，满脸焦急，娓娓而谈：‘你的眼睛怎么红肿了？’”中，“娓娓而谈”通常用于形容说话有条理且生动有趣，但在此情境中，妈妈因孩子的眼睛红肿而焦急，语境更偏向于关切和询问，而非有条理且生动的讲述，因此“娓娓而谈”在此处使用不恰当。
故选D。
14．C
【详解】本题考查拼音拼写、朗读句子和标点符号运用。
C．中文地名中，专名与通名必须分开书写。因此，“凤凰路”应为“FENGHUANG LU”。
故选C。
15．B
【详解】本题考查修辞手法。
题干中的句子“死亡在洪水的狞笑声中逼近”运用了拟人的修辞手法，将“洪水”人格化，用“狞笑”形容洪水，写出洪水的凶猛。
A．“那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞手法，将“薄雪”人格化，用“害羞”形容薄雪，写出薄雪在夕阳映照下微微泛红的情态。
B．“这个碗有千斤重”运用了夸张的修辞手法，极言碗之重，突出了端着碗时心情的沉重。
C．“月亮升起来了，正悄悄和身边小星星说话”运用了拟人的修辞手法，将“月亮”和“小星星”人格化，用“说话”形容月亮升起后和星星相伴的景象。
D．“那鸟高兴地唱着歌”运用了拟人的修辞手法，将“鸟”人格化，用“唱歌”形容鸟儿的鸣叫，写出鸟儿的欢快。
故选B。
16．C
【详解】本题考查的是语病。
A．存在两面对一面的问题。“能否”表示两种情况，即“能拥有”和“不能拥有”，而“是战胜困难的前提”只对应了“能拥有端正的态度和良好的习惯”这一种肯定的情况，应删去“能否”，使句子前后逻辑一致。
B．句式杂糅。“根据……”和“……显示”两种句式杂糅在一起了，可删去“根据”或“显示”，并在“课外阅读量少”后加上“的问题”，使句子表达清晰完整。
D．用词不当。“慢条斯理”形容动作缓慢，不慌不忙，与“快要迟到了”这种紧急的情况相矛盾，可将“慢条斯理”改为“加快脚步”等合适的词语，以符合语境。
故选C。
17．C
【详解】本题考查对句子的理解。
A 选项：“忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”，“赞叹”这个词明确表明了后面“多好啊！”这句话是带有赞赏、称赞情感的表达，清晰地体现了 “说” 的一种方式，即带着赞叹的语气去说，所以该选项中带点部分能代表“说”的作用，是正确的。
B 选项：“‘我没写完作业，不能去玩呢！’我婉言谢绝了伙伴的邀请。”，“婉言谢绝” 准确地说明了“我”是以委婉的言辞拒绝了伙伴的邀请，“我没写完作业，不能去玩呢！”就是“我”委婉拒绝时所说的话，这里“婉言谢绝”很好地体现了“说”的方式，即委婉地说，代表了“说”的作用，该选项正确。
C 选项：“‘你以后不用找我玩了！’话一出口，我就后悔了。” ，“话一出口” 仅仅是在陈述 “你以后不用找我玩了！” 这句话已经被说出来的事实，它没有像 “赞叹”“婉言谢绝” 等词语那样，明确地表达出 “说” 的某种具体方式（如语气、态度等），不能准确地代表 “说”一词的作用，该选项错误。
D 选项：“妈妈俯下身子盯着我，一脸焦急：‘你的眼睛怎么肿了？’”，“一脸焦急”描述了妈妈说话时的神态，这种神态与妈妈所说的 “你的眼睛怎么肿了？”这句话相关联，表明妈妈是带着焦急的神态说出了这句话，从神态方面体现了“说”的情境，在一定程度上代表了 “说”的作用，该选项正确。
故选C。
18．D
【详解】本题考查的是公告的主要意思。
D．整段公告通过逐步递进的方式，围绕不同超速程度的后果展开，核心目的就是提醒驾驶员不要超速行驶，而不是警示此路危险、介绍沿途风光或预防途中晕车。所以答案是“提醒不要超速”。
故选D。
19． 动作 头默默地低下去，半天没动，最后轻轻地抽泣起来。 未必真豪杰 怜子如何不丈夫 死而后已
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
（1）通过“按”“半天没动”“叹了口气”等动作，生动地展现出鲁迅先生内心复杂的情感，这句话运用了动作描写。
观察例句的结构和表达方式，例句中通过对鲁迅先生的动作描写来传达情感，我们在仿写时也采用同样的方式。
例如：他没有回答妈妈，只把低垂的头埋在胸前，双手紧紧绞在一起，半天没说话，最后重重地叹了口气。
（2）书写时注意“豪、怜、死”的正确写法。
20．语文是悠扬美妙的音乐，让人心旷神怡。
【详解】本题考查仿写句子。
观察所给例句，把语文比作“滋味甘醇的美酒”，写出了语文让人回味无穷的特点，仿照例句，想想语文还像什么，组织语言表达，如：语文是和煦温暖的春风，让人心旷神怡。
21．老师说：“下午我要去开会，语文课你们自习。”
【详解】本题考查学生句子改写能力。
直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，“说”后逗号改为冒号，加上双引号；②人称的改变，把第三人称改成第一人称，把第一人称改为第二人称。改写后读一读，看看句子是否通顺，句子意思是否一致。
本题中，“说”后逗号改为冒号，加上双引号；“他”改为“我”，“我们”改为“你们”即可。即：老师说：“下午我要去开会，语文课你们自习。”
22．粥叹气。
【详解】本题考查缩写句子。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。可抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”进行缩写，去掉“的”“地”前修饰词，“得”后补充说明词语，数量词等。缩写后读一读，看看缩写后的句子与原句意思是否一致。
本题中，去掉修饰词"锅中的"“有气无力的”，去掉“叹气”这一动作持续状态的词语“还在继续”即可。即：粥叹气。
23．真正的强者不在于力量的大小，而在于内心的坚韧。法国作家雨果曾言：“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。”这告诉我们，用智慧指引行动、以勤奋铸就成果，才是通往成功的不二法门。
【详解】本题考查仿写句子。
先明确要表达的观点，再选择与之匹配的名言（需注明作者或出处），最后将名言自然融入观点阐述中，确保逻辑连贯。
示例：学习之路永无止境，正如古希腊哲学家苏格拉底所说：“我知道我一无所知。”这句话提醒我们，知识的海洋浩瀚无垠，唯有保持谦逊与求知若渴的态度，才能在探索中不断成长。
24．母亲对我说，她今天要加班，要我跟爸爸自己解决晚餐。
【详解】本题考查的是句式转换。
把直接引语改为转述句：①标点：标点：删双引号，冒号变逗号。②人称：“我”换“他/她”，“你”换对应人名或人称，第三人称基本不动。③删语气词，改指示代词（如“这”换“那”），让句子通顺。
本题按照规则，首先删去双引号，冒号变为逗号；原句中“我”指母亲，改为“她”；“你”指“我”，这里直接保留；删去语气词“要”，句子通顺且符合转述句要求。
故修改后的句子可为：母亲对我说，她今天要加班，让我跟爸爸自己解决晚餐。
25．他静静的看着这本书，窗外的吵闹声，杨树上的鸟叫声，屋外电视传出的嬉笑声，都无法让他分神，他完全沉浸在这本书中，他的眼中已是半城烟沙，兵临池下，金戈铁马，他的耳边飘荡的是风声鹤唳、战鼓鸣鸣……
【详解】本题考查仿写。
仔细观察例句“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被虎视眈眈的老师看出了破绽。”通过 动作细节 （伸长脖子）和 夸张表达 （恨不能探过来）表现“入迷”状态。用老师“虎视眈眈”和“看出破绽”暗示入迷行为的明显程度，增强画面感。略带幽默感（“不知趣”“恨不能”），突出人物与环境的冲突。仿写时需描写一个人“入迷”的状态。包含 动作细节 、 夸张表达 、 侧面烘托 。通过具体场景体现“入迷”导致的后果或他人反应。示例：前排的男生盯着魔术师的手，眼睛一眨不眨，嘴巴微张，恨不得钻进舞台的幕布里，连身后观众的嘘声都没听见。
26．在感言最后感叹
【详解】本题考查改写句子。
仔细读原句：孟晚舟在感言最后说：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”孟晚舟在深圳机场发表回国感言的结尾，以饱含深情的语言将个人际遇与家国情怀融合，用“中国红”这一极具民族象征意义的色彩，将抽象信念具象化为可视化的精神图腾 。该表述通过意象化手法，既呼应了现场飘扬的五星红旗，又暗含对祖国强大力量的礼赞，使情感共鸣从个体经验升华为集体认同 。
题目要求替换“说”字，需从人物当时的情感状态和语言特点切入。根据现场视频记录，孟晚舟发表感言时声音哽咽、眼含热泪，肢体语言带有明显颤抖，这些细节表明需选用能承载强烈情感的动词 。结合其语言特色：既包含归国游子的感性宣泄，又具备民族宣言的庄重感，故动词应兼具情感张力和仪式感。如“道出”“宣告”既保留口语化特征，又能体现宣言式表达的力度；“含泪”“哽咽”等修饰词则准确捕捉了人物当时的情绪状态 。示例1：孟晚舟含泪道出：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”示例2：孟晚舟深情宣告：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”
27．妈妈语重心长地对我说，我马上就要升中学了，要好好努力啊。
【详解】本题考查句式变换。
直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
本题去掉冒号双引号，改为逗号，把第二人称“你”改成第一人称“我”。
故改为：妈妈语重心长地对我说，我马上就要升中学了，要好好努力啊。
28．刚过冬至，日子就飞快地跑起来，元旦简直是从日历上跳出来的。
【详解】本题考查修辞手法运用。
结合例句可知，“转眼就到了”是一种夸张的表达，强调时间过得飞快，春节临近的感觉非常迅速。写句子时时注意运用夸张的修辞手法即可。
如：考完最后一科，心情顿时轻松了，假期眨眼就来啦。
29．他对我笑着说，他给我看看表里是什么在响。
【详解】本题考查的是引述句改为转述句。
引述句改为转述句的方法：首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。
本题要把冒号改为逗号，去掉引号。第一人称“我”改为第三人称“他”，把第二人称“你”改为第一人称“我”。
改为：他对我笑着说，他给我看看表里是什么在响。
30．天空乌云密布，闪电不断，水渐渐地往桥上涌来，老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
【详解】本题考查的是扩写句子。
扩句，要求添加环境描写，可从天气（如暴雨狂风、暴雨如注等）、河水（汹涌翻腾、河水汹涌等）、木桥（摇摇欲坠）方面加词。像“暴雨中，河水猛涨，摇摇欲坠的木桥旁，老汉焦急大吼，用力推小伙子上桥”，借环境凸显危急，使老汉行为更合理。
示例：大雨倾盆而下，河水汹涌澎湃，浊浪滚滚冲击着摇摇欲坠的木桥，老汉声嘶力竭地吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
31．奔驰的“和谐号”动车难道不是祖国奋勇前进的象征吗？
【详解】本题考查句式转换。
陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。
本题在“动车”后加上反问词“难道”，把“是”改为“不是”，句末加语气词“吗”，句号改为问号。
故改为：奔驰的“和谐号”动车难道不是祖国奋勇前进的象征吗？
32． 一盏指路的明灯 指明前进的方向
【详解】本题考查仿写句子和补充句子。
例句运用了比喻的修辞手法，将“理解”比作“一缕春风”“一道阳光”，并说明了其带来的作用。仿写时，第一空需要填写一个合适的喻体，与前文保持格式一致；第二空处要围绕所填喻体，描述“理解”像该事物时能产生的积极效果。
示例：理解是一场甘霖，滋润干涸的心灵。
33．周瑜长叹一声，说诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
【详解】本题考查的是句式转换。
把直接引语改为转述句：①标点：删双引号，冒号变逗号。②人称：“我”换“他/她”，“你”换对应人名或人称，第三人称基本不动。③删语气词，改指示代词（如“这”换“那”），让句子通顺。
本题去掉双引号和冒号，“我”指周瑜，可将“我”改为“他”，“他”改为“诸葛亮”。
故改后的句子可为：周瑜长叹一声，说诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
答案第1页，共2页
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