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09 写作 -【2025高频考点】中考语文复习专题练（江苏专用）含答案解析
1．阅读下面材料，根据要求写作。
2024年巴黎奥运会上，中国奥运军团既有如潘展乐，郑钦文等健儿创造历史突破，也有巩立姣、石智勇等老将遗憾未能蝉联冠军。
中央领导人曾在会见奥运中国体育代表团时说：“我们不以胜负论英雄，同时英雄就要敢于争先、敢于争第一。”
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外文体不限。③不要套作，不得抄袭。④文中不得出现真实的人
2．作文
“行”是跋山涉水的旅程，是探索未知的勇气，更是心灵成长的印记。或许是春日瘦西湖漫步，让你读懂诗意；或许是过年回故乡，让你品出亲情的绵长；又或许是参加比赛，让你听见勇气拔节的声音……
请以“不虚此行”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。
3．生活中总会有很多小惊喜，久别后的重逢、偶然的相遇、上学途中的朝霞、校园广播里播放的那首特别喜欢的歌……它们可能是短暂的，却会让我们的生活变得更加美好……
请以“小惊喜”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）根据自己的亲身经历或感悟写作。
（2）文章中不得出现透露考生个人信息的地名、校名、人名。
（3）不少于600字。
4．写作
这幅图，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。
要求：①不少于600字；②自拟题目：③不得出现真实的信息。
5．学校开展“向经典致敬”征文活动，请你阅读下面文字并完成任务。
在成长路上，总有一些经典深深烙印在我们心底。它或许是一段于细微处彰显家人关怀的故事，或许是一场历经风雨而愈发醇厚的精彩演出，又或许是一本在迷茫时刻启迪人生方向的传世之作……这部经典，不仅陪伴你走过人生的不同阶段，更在不经意间，启迪了你对自然、社会、人生的独特感悟。那么，这部经典对你有着怎样特殊的意义？又是如何一步步成为你心中无可替代的传奇的？
请以“我心中的经典传奇”为题写一篇文章，或叙述经历，或讲述故事，或发表看法，分享独属于你的动人篇章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
6．阅读材料，按要求写作。
自然万物是灵感的源泉，让人反观自身，获得启示；经典书籍是智慧的源泉，让人增长知识，开阔视野；关爱、鞭策是成长的源泉，让人获得力量，充满信心……
题目：源泉
要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写美观。
7．按要求写作。
母亲灯下缝衣时垂落的银发，比远山含黛更温柔；父亲沉默背影中扛起的岁月，比大江奔流更磅礴；孩童踮脚追逐蒲公英的天真，比春野烂漫更鲜活；家人深夜留的那盏橘色灯火，比星河璀璨更温暖；陌生人雨中递来的半柄旧伞，比彩虹凌空更动人……心田种满善意的种子，看万物便皆有光，最美的风景不在天涯海角，而在你我的心间。
请以“最美的风景在心间”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等；④字迹工整，书写规范。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
2025年全国两会之际，人民日报新媒体推出中国式现代化主题励志短片《主角》。“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”未来的领衔主演，是每一个为梦想出发、奋斗、拼搏……的你、我、他（她）。
请你联系生活，自选角度，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范、力求美观。
9．写作。
尺有所短，寸有所长。
——《楚辞》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——（宋）卢梅坡
以上两句话引起了你怎样的思考，请自拟题目，写一篇议论文。
要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于700字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
10．阅读下面文字，按要求作文。
本试卷阅读（三）中写道：“泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶。……从那以后，那棵死而复生的白桦树便有了名字——复活树。”也许你只是羡慕它能够死而复生而忽略了它生长的环境，也许你会说因为它是树，才能死而复生，也许你宁愿成为常年能够坚守岗位的木桩，也许你还会产生其他的联想和思考……
请你联系生活，自选角度，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体不限（除诗歌、戏剧外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。
11．大作文。
寒假，你回外地老家过年。爸爸叮嘱你多陪爷爷奶奶聊聊天。你结合自己在南京的生活经历，准备以“南京，一座有‘味道’的城市”为题构思讲稿，和他们分享自己对南京某一方面的独特感受。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
12．阅读下面文字，根据要求作文。
史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”，这是一种成长；“我”（泰戈尔）变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，来回馈无私的母爱，这是一种成长；海伦凯勒突然感语“水”的含义，内心充满光明和希望，这是一种成长。成长或许意味着学会了为他人着想，成长或许意味着学会了承担责任，成长或许意味着学会了感恩……
请以“这是一种成长”为题，自定立意，写一篇文章。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③书写规范、卷面整洁，不少于600字。
13． 世间有许多奥妙，人心有许多感悟，都非言语可以传达。一语道破，索然无味。在言语之外，还有很多等待我们去体会。对此，你有过怎样的故事或思考？请以“我终于懂得了言语之外的______”为题，写一篇不少于600字的文章，可讲述故事，也可表达感悟。
要求：
（1）请先将题目补充完整，然后写作；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
14．请从下面两个题目中任选其一，写一篇文章。
你听见了吗？/我在听……
要求：（1）请将不选的题目划掉；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共3页
《09 写作 -【2025高频考点】中考语文复习专题练（江苏专用）含答案解析》参考答案
1．例文：
竞技场上永不凋零的生命之花
巴黎奥运会的赛场上，既有新星破茧的璀璨光芒，也有老将折戟的遗憾叹息。当潘展乐以惊涛拍岸之势刷新纪录，当郑钦文以铿锵玫瑰之姿绽放网坛，我们看见青春的力量冲破天际；而当巩立姣的铅球未能划出熟悉的弧线，当石智勇的杠铃停在距离巅峰半步之遥，我们目睹了岁月对勇者的温柔考验。这些交织着泪水与欢笑的瞬间，恰似一面明镜，照见体育精神最本真的模样。
胜负从来不是竞技场上的终极标尺。巩立姣第四次站上奥运领奖台时，她脖颈上的铜牌闪耀着超越胜负的光芒。这位三十四岁的老将，用二十年青春丈量过无数训练场的晨昏，她的掌纹里镌刻着比金牌更厚重的记忆。正如古希腊哲人所言：“真正的冠军，是在跌倒时比站立时更接近天空的人。”当她的背影与年轻选手们擦肩而过，那抹坚毅的目光早已在奥运史上镌刻下永恒的印记。
但英雄主义从未缺席对巅峰的渴望。郑钦文在决赛场上每球必争的嘶吼，潘展乐触壁瞬间迸发的呐喊，都是对“更高、更快、更强”最生动的诠释。中央领导人的话语如黄钟大吕：英雄就要敢于争先。这种争先不是对结果的偏执，而是对过程的极致追求。就像中国女排姑娘们，即使面对铜墙铁壁般的对手，依然以“球不落地永不放弃”的韧劲，将每个救球动作都演绎成对体育精神的礼赞。
体育竞技的本质，是向不可能发起挑战的生命宣言。苏炳添在三十一岁突破黄种人速度极限，谷爱凌在雪场上演惊天逆转，这些看似偶然的突破背后，是无数次的自我超越。胜负的刻度在运动史上此起彼伏，而人类突破身体与精神边界的轨迹，却始终向着更高处延伸。正如现代奥林匹克之父顾拜旦所说：“重要的不是取胜，而是参与。”但真正的参与者，永远在向着胜利奔跑。
巴黎奥运的圣火终将熄灭，但人类挑战极限的征程永不停歇。当我们将目光投向那些浸透汗水的训练服，那些布满茧痕的手掌，那些永不言弃的眼神，便会懂得：竞技场上最动人的风景，不是领奖台上的鲜花与掌声，而是那些在胜负之外依然昂首挺胸的身影。他们用生命的光热告诉我们：英雄主义不在奖牌颜色里，而在向不可能宣战的勇气中，在永不停息的生命脉动里。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：阅读材料可知，材料通过巴黎奥运会中国运动员的胜负案例，呈现“胜负标准”与“英雄精神”的辩证关系。根据“我们不以胜负论英雄，同时英雄就要敢于争先、敢于争第一”这一关键句可知，“不以胜负论英雄”强调的是体育精神的人文关怀；“敢于争先、敢于争第一”则说明英雄需具备“争先”的主动精神，不断突破自我设限。因此，立意的关键在于平衡胜负与拼搏精神的关系，强调英雄精神的内涵不仅在于胜利，更在于挑战自我、勇于争先的过程。参考立意：真正的英雄精神在于突破自我极限的勇敢姿态；以体育竞技重新定义英雄主义等等。
选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以习作议论文。若习作记叙文，可以写一次参与校园篮球赛的经历，讲述自己从篮球小白逐渐成长为一名校篮球运动员的经历，虽然最终比赛没有获胜，但依旧实现了自我的超越与突破，表现敢于争先的主题；还可以第一位参与奥运会的中国运动员刘长春为原型，叙写其远渡重洋参与奥运盛会，虽无奖项却依旧是中国历史第一人，表现其敢为人先，不以胜败论英雄的主题。若习作议论文，可以围绕“英雄在于突破”这一中心论点，分别从胜负只存在于一时、“争先”精神方能永续、英雄需要争先突破三个分论点展开论述，论述时可以引入其他经典案例，如刘翔的退赛、中国女排的逆袭等，来丰富文章内容，增强文章的说服力。
2．例文：
不虚此行
那是一个微凉的秋日，我随父母回到阔别多年的故乡。起初，我满心不情愿——乡下的土路、简陋的房屋、陌生的方言，都让我提不起兴趣。然而，短短几天的经历，却让我深深体会到：这一趟，真是不虚此行。
车子驶入村口时，夕阳正缓缓沉入远山。爷爷早已在院门口等候，见到我们，他布满皱纹的脸上立刻绽开笑容。晚饭时，桌上摆满了自家种的青菜、新摘的柿子，还有奶奶亲手炖的土鸡汤。昏黄的灯光下，一家人围坐在一起，热气氤氲间，我忽然觉得，这简单的饭菜比城里的山珍海味更温暖。
第二天清晨，爷爷带我去田里挖红薯。我笨拙地挥着锄头，泥土溅到裤腿上，他却哈哈大笑：“城里娃，得多练练！”我蹲下身，拨开松软的泥土，一颗颗饱满的红薯露了出来，带着泥土的清香。爷爷说：“你看，土地最诚实，你付出多少，它就回报多少。”那一刻，我忽然懂了，原来生活最朴素的道理，就藏在这片土地里。
午后，村里的孩子们邀我去小溪边捉鱼。他们赤着脚在浅水里奔跑，笑声清脆地荡在山谷间。我起初拘谨，但很快被他们的热情感染，也脱了鞋袜踩进水里。溪水凉丝丝的，小鱼从脚边溜过，痒痒的触感让我忍不住笑出声。夕阳西下时，我们提着空荡荡的水桶往回走——一条鱼也没捉到，可心里却装满了快乐。
临别前夜，奶奶塞给我一包晒干的桂花，说：“带回去泡茶，能想起家的味道。”我捧着那包桂花，鼻尖萦绕着淡淡的甜香，忽然有些不舍。曾经嫌弃的乡下，如今却让我留恋。
回城的路上，我望着窗外渐远的青山，心里暖暖的。这一趟回乡之旅，让我尝到了亲情的温暖，触摸到了土地的馈赠，更找回了久违的简单快乐。原来，真正的“不虚此行”，不在于去了多远的地方，而在于心是否被触动，是否在行走中成长。
这一程，我满载而归。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“不虚此行”意为“这一趟没有白来”，强调某次经历或旅程给自己带来了深刻的收获或成长。题目中的“行”可以指具体的旅行、出行，也可以是抽象的人生经历或心灵之旅。立意方面，通过记叙一次有意义的经历（如旅行、回乡、比赛等），展现自己在过程中的所见所感，突出“不虚此行”的原因——即这次经历给自己带来的独特感悟或成长。文章应带有一定的情感色彩，可以是温暖、感动、振奋或反思，体现“此行”的价值。
2.思路点拨。选材方向：旅行类。如一次难忘的旅行，在自然或人文景观中领悟到生活的哲理或美的真谛；回乡类：如春节回到小时候的故乡，感受到亲情的温暖或乡土文化的深厚。成长类：如参加比赛、演讲等活动，克服困难后获得勇气与自信；日常类：如一次普通的出行（如去图书馆、博物馆），意外收获知识或启发。结构方面，开头简洁引入“此行”的背景，可用场景描写或悬念法吸引读者；中间叙述经历的过程，重点描写让自己感触最深的细节（如景物、人物、事件）。通过心理变化或与他人的互动，展现“不虚此行”的原因；结尾点明主题，升华感悟，强调这次经历对自己的意义。通过环境、动作、语言等描写增强画面感，或运用先抑后扬或对比手法，突出前后的变化；将个人体验与更广泛的人生思考结合。注意避免流水账，重点写“为什么觉得不虚此行”。情感要真实，避免空洞的感叹。
3．例文：
小惊喜
蝉鸣撕开七月的午后，我攥着发烫的成绩单拐进巷口，梧桐叶筛下的光斑在脚边碎成金箔。刚下过雨的青石板还泛着潮气，转角处忽然飘来槐花香——是外婆家的方向。
推开斑驳的木门，竹帘上的铜铃叮咚作响。“囡囡回来啦！”外婆系着蓝布围裙从灶台后探出头，鬓角沾着面粉，围裙上洇着深色水渍。八仙桌上摆着粗瓷碗，碗里浮着几颗圆滚滚的白玉团子，正咕嘟咕嘟吐着热气。
“外婆，您不是说腿疼不出门吗？”我盯着她红肿的脚踝。今早视频时她还说要卧床休息，此刻却分明去了两里地外的早市。外婆笑着舀起一勺桂花蜜浇在团子上：“今早路过糕团店，见新出了酒酿馅，想着你爱吃。”蜜色顺着糯米的纹路流淌，混着桂花的甜香漫上鼻尖，惊得眼眶微微发烫。
咬开软糯的外皮，温热的酒酿裹着碎花生在舌尖化开。记忆突然翻涌 —— 去年深秋，我随口提了句“学校的酒酿圆子没外婆做的香”，结果次日清晨，保温桶里就躺着还冒热气的甜羹。那时总嫌外婆啰嗦，此刻才懂，她的爱都藏在这些不动声色的“小惊喜”里。
午后的阳光爬上雕花窗棂，外婆坐在藤椅上补我的校服。银针穿梭间，她忽然从针线筐底摸出个油纸包：“尝尝，王记的椒盐酥。”熟悉的芝麻香混着酥皮的脆响，竟还是记忆里的味道。小时候每次考了好成绩，外婆都会带我去买，金黄的酥饼咬下去簌簌掉渣，碎屑落在她的蓝布衫上，像撒了一捧星星。
暮色渐浓时，我抱着外婆新晒的棉被回房。枕头下压着张泛黄的日历，圈着的日期旁用铅笔写着：“囡囡期末考”。原来她早就数着日子，把牵挂熬成了这满屋子的惊喜。月光漫过窗台，照见床头玻璃瓶里新插的栀子花——是外婆趁我午睡时采的，花瓣上还凝着未干的露珠。
那些藏在褶皱里的爱，那些浸润着桂花香的牵挂，原来都是生活精心准备的小惊喜。它们像碎钻般镶嵌在平凡的日子里，在某个不经意的瞬间折射出璀璨的光，让所有疲惫都化作嘴角的笑意。
此刻窗外的蝉鸣渐歇，我枕着外婆的故事入眠，梦里又飘来甜丝丝的酒酿香。原来幸福从不是惊天动地的奇迹，而是有人记得你说过的每句话，把平凡的日子酿成藏满惊喜的糖。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“小惊喜”的核心在于平凡生活中那些不期而遇的美好瞬间，它们或许微小如萤火，却能点亮日常的黯淡。立意可聚焦于发现生活细碎温暖的能力，传递“幸福藏于细微处”的感悟，展现成长中对美好事物的敏锐感知。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：可从校园、家庭、自然三个维度挖掘素材。如校园里，午休时课桌上突然出现的润喉糖（同学察觉自己感冒）；家庭中，生日当天加班的父母悄悄布置的气球墙；自然场景里，暴雨后在街角偶遇彩虹与蜗牛同行的奇妙画面。素材需突出“小”（易被忽略）与“惊喜”（打破常规的温暖）的反差感。
文章构思：文章以倒叙开篇，用清晨书包里莫名出现的桂花糖引发悬念，随后通过回忆串联三次“小惊喜”：第一次是运动会摔倒时，陌生学姐递来的创可贴与鼓励；第二次是月考失利后，同桌在课本里夹的手绘笑脸书签；第三次是整理旧物时，发现幼时和奶奶埋下的许愿瓶已长出嫩芽。每个片段以环境细节渲染氛围（如学姐运动鞋上的露珠、书签边缘的彩铅碎屑、许愿瓶缠绕的绿藤），结尾呼应开头，揭示桂花糖是母亲所放，点明“生活中处处藏着爱与惊喜，需要用心感知”的主题。通过“糖果—他人善意—自我成长—亲情守护”的递进结构，展现惊喜背后的情感联结。
4．例文：
莫让标签遮望眼
在生活的舞台上，我们常常会像图中被要求将事物放入“好”与“坏”罐子的小孩一样，不自觉地给周围的人或事贴上标签。然而，这种简单粗暴的分类方式，往往遮蔽了我们洞察真相的双眼。
曾经，我也深陷标签的迷雾。初中时，班里转来一位新同学。他穿着朴素，沉默寡言，总是独来独往。同学们私下里给他贴上了“不合群”“怪咖”的标签，对他敬而远之。我也受这种氛围影响，很少与他交流。
直到一次学校组织的数学竞赛，题目难度颇高，大多数同学都焦头烂额。而他却从容不迫，思路清晰地解出一道道难题，一举夺魁。那一刻，我们才惊觉，一直以来我们都被自己贴上的标签误导，忽略了他在数学领域的天赋与努力。
生活中，这样的例子屡见不鲜。我们看到身材微胖的人，就觉得他们懒惰、不爱运动；看到染着夸张发色的青年，便认定他们叛逆、不良。这些片面的标签，让我们错过了了解他人真实面目的机会，也在人与人之间筑起了一道道无形的高墙。
不仅对人，我们对事也常是如此。提到电子游戏，很多人就立刻贴上“玩物丧志”的标签，却忽视了其在培养反应能力、团队协作等方面的积极作用；说起直播行业，便觉得都是不务正业，却没看到许多主播在传播知识、助力公益等方面的贡献。
我们必须明白，世界是复杂多元的，每个人、每件事都有其多面性。不能仅凭第一印象或片面的信息，就轻易下判断、贴标签。我们要学会放下偏见，用心去观察、去了解，才能真正认识一个人、一件事的本质。
莫让标签遮望眼，当我们摘下那些固化的标签，会发现每一个人都有独特的闪光点，每一件事都蕴含着别样的价值。让我们以开放、包容的心态去拥抱这个丰富多彩的世界，去发现那些被标签掩盖的美好。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。图中展现了将事物简单划分为“好”与“坏”的情景，引发我们对事物评判标准的思考。立意可围绕打破刻板印象、摒弃片面评判展开，强调以多元视角看待人或事，倡导理解与包容，揭示事物的复杂性和多面性，鼓励人们摆脱简单粗暴的分类，去发现背后的真相与价值。
二、思路点拨。若写记叙文，以“撕掉标签，拥抱真实”为例，开头设置悬念，描述自己曾因他人的一个奇怪举动而对其产生不好印象。正文详细叙述，“我”新认识的邻居是个纹身青年，外表冷酷，起初“我”受刻板印象影响，觉得他是个不良青年，刻意疏远。一次意外，“我”在小区遇到危险，这位纹身青年挺身而出帮助了“我”，还热心照顾受伤的“我”。在相处中，“我”逐渐发现他内心善良、富有正义感，之前的印象完全是误解。结尾抒发感悟，感慨不能仅凭外在给人贴标签，要用心去认识一个人的真实模样，才能收获温暖与美好。
若写议论文，以“莫以标签论短长”为例，开篇提出中心论点，指出在生活中人们常轻易给人或事贴标签，这种做法不可取。接着从不同角度论证，列举生活中常见的对不同群体（如成绩差的学生、穿着另类的人等）贴标签的现象，分析其片面性和危害，如伤害他人、阻碍良好人际关系建立、导致认知偏差等。再通过举例论证，如名人不被外界标签束缚取得成功的事例，说明打破标签的积极意义。最后呼吁大家摒弃片面标签，以客观、全面的视角去认识和对待周围的人和事，构建更和谐、包容的社会环境。
5．例文：
我心中的经典传奇
在我成长的岁月里，有一部经典始终闪耀着独特光芒，那便是《鲁滨逊漂流记》。它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，成为我心中无可替代的传奇。
那是一个百无聊赖的周末，我在旧书堆中偶然翻出了这本《鲁滨逊漂流记》。封面有些泛黄，鲁滨逊站在荒岛上，眼神坚定地望向远方。怀着好奇，我翻开了书页，就此走进了一个充满挑战与奇迹的世界。鲁滨逊在航海途中遭遇风暴，船毁人亡，他孤身一人流落到荒无人烟的孤岛。没有食物，没有住所，没有同伴，面对如此绝境，他没有绝望，而是凭借着顽强的意志和丰富的知识，开始了漫长的荒岛求生。
阅读过程中，我被鲁滨逊的勇敢和智慧深深吸引。他自己搭建房屋，制作工具，种植粮食，驯养牲畜，努力让自己在荒岛上生存下来。与他相比，我在生活中遇到的困难简直不值一提。曾经，我因为害怕数学题的复杂，总是逃避难题。但读了这本书后，我意识到，与鲁滨逊的遭遇相比，一道数学题又算得了什么？从那以后，每当我在学习上想要退缩时，鲁滨逊在荒岛上努力生活的画面就会浮现在我的脑海中，给我力量。
记得有一次参加学校的科技小制作比赛，我选择了制作一个简易机器人。在制作过程中，电路连接总是出现问题，我尝试了很多次都没有成功，几乎想要放弃。就在这时，鲁滨逊面对困境不屈不挠的精神激励着我。我静下心来，仔细查阅资料，反复研究电路原理，经过不断尝试，终于成功完成了机器人的制作，并在比赛中获得了奖项。
《鲁滨逊漂流记》不仅仅是一本书，它更像是一位无声的导师，陪伴我走过成长的每一个阶段。它让我懂得，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念、顽强的意志和积极乐观的心态，就一定能够战胜困难，创造属于自己的奇迹。它在我心中留下了不可磨灭的印记，成为我心中永恒的经典传奇，激励着我在未来的人生道路上勇敢前行，去迎接更多的挑战。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“我心中的经典传奇”重点在于“经典”和“传奇”，“经典”可宽泛理解，不局限于名著，像材料中提示的，家人关怀故事、精彩演出等能长久深刻影响自己的皆可。“传奇”表明它在自己心中的非凡地位，要突出其独特意义。立意应为通过讲述“经典”对自己的影响，展现其在成长中的重要价值，表达对它的敬意与热爱，以及从中学到的对自然、社会、人生的感悟。
二、选材构思。选材可从自身经历出发。若选书籍，可写阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的坚韧激励自己克服学习困难；若选经历，可写小时候学骑自行车，摔倒无数次仍坚持，这段经历成为激励自己面对挫折的“经典”；也可选家人的某个温暖瞬间，如生病时家人彻夜照顾，让自己懂得亲情珍贵，此经历成为心中经典。
文章构思：开头可用精彩语句引出心中的“经典传奇”，如引用名言后直接点明是什么经典。接着详细叙述所选经典，若是书籍，可讲述书中精彩情节；若是经历，按事情发展顺序写清来龙去脉。重点描写它如何影响自己，在自己遇到困难时，它怎样给予力量，让自己有了新的认识与改变。结尾总结经典在成长中的重要意义，升华主题，表达对它的感恩与铭记，强调它在心中无可替代的地位，再次扣题。
6．例文：
源泉
生活是一场充满未知的旅程，在这漫漫征途中，总有一些事物如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，成为我们生命中不可或缺的源泉。而我，在那片金黄的麦田里，在那本破旧的诗集中，在父亲那深沉的关爱里，找到了属于我的源泉。
小时候，我最爱跟着爷爷去乡下的麦田。每到麦浪翻滚的季节，整个田野就像一片金色的海洋。我穿梭在麦田间，感受着麦芒轻轻划过脸颊的痒意，聆听着微风拂过麦穗的沙沙声。有一次，我不小心被麦茬绊倒，膝盖擦破了皮，疼得直咧嘴。爷爷走过来，轻轻扶起我，指着那些饱满的麦穗说：“孩子，你看这麦子，经历了风雨的洗礼，才能长得这么饱满。人生啊，就像这麦子，不经历点挫折，哪能茁壮成长呢？”我似懂非懂地点点头，望着那片金黄的麦田，心中涌起一股力量。那片麦田，就像我灵感的源泉，让我在面对困难时，懂得要像麦子一样坚韧不拔。
上了初中，我迷上了诗歌。有一次，我在旧书摊上淘到了一本破旧的诗集，封面已经磨损，纸张也有些泛黄，但我却被里面那些优美的诗句深深吸引。在那些诗句里，我领略到了李白的豪放洒脱，感受到了杜甫的沉郁顿挫，体会到了苏轼的豁达乐观。每当我心情低落时，翻开这本诗集，那些诗句就像温暖的阳光，驱散了我心中的阴霾。这本诗集，就像我智慧的源泉，让我在知识的海洋中畅游，开阔了我的视野，丰富了我的内心世界。
而父亲，是我成长路上最温暖的源泉。记得有一次，我考试失利，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，默默地流泪。父亲轻轻敲开我的房门，坐在我身边，语重心长地说：“孩子，一次失败算不了什么，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。爸爸相信你，你一定可以的！”父亲的话如同一股暖流，流进了我的心田，让我重新找回了信心和勇气。在父亲的关爱和鞭策下，我不断努力，终于在下次考试中取得了优异的成绩。
那片金黄的麦田，那本破旧的诗集，父亲那深沉的关爱，就像我生命中的三大源泉，源源不断地为我提供着灵感、智慧和力量。它们陪伴我走过人生的风风雨雨，让我在成长的道路上越走越远，越走越坚定。
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。本次作文题目“源泉”是一个极具开放性与深度的命题，它要求我们探寻生活中那些滋养心灵、启迪智慧、推动成长的根本性力量。从初中生的记叙文视角出发，我们可以将“源泉”具象化为某个具体的人、事、物或场景。比如，以“自然的源泉”为主题，我们可以描述一次与大自然亲密接触的难忘经历，如春日里漫步花海，感受生命的蓬勃与绚烂；或是夏夜仰望星空，领悟宇宙的浩瀚与神秘。这些自然景象不仅带给我们视觉上的享受，更在心灵深处激起层层涟漪，让我们在喧嚣的世界中找到一片宁静的港湾，反观自身，获得对生命、自然和宇宙的深刻启示。而从议论文的视角来看，“源泉”则是一个抽象而广泛的概念，我们可以从多个角度进行剖析和论证。例如，可以探讨经典书籍作为智慧的源泉，如何跨越时空的界限，传递人类文明的精髓；或是分析关爱与鞭策作为成长的源泉，如何在人生的旅途中给予我们力量与勇气，让我们在挫折中不断前行。
二、选材构思。在选择素材和构思行文时，我们应紧密结合所选主题，精心挑选那些能够生动展现“源泉”内涵的具体事例。以记叙文为例，如果我们选择“经典书籍的源泉”作为主题，那么可以选取一本对自己影响深远的书籍作为素材，如《鲁滨逊漂流记》。在构思行文时，我们可以先描述自己初次接触这本书的情景，以及被书中故事深深吸引的过程；接着详细叙述阅读过程中，鲁滨逊的坚韧不拔、勇于探索的精神如何激励自己面对生活中的困难与挑战；最后总结这本书如何成为自己成长道路上的重要指引，让自己在迷茫中找到方向，在挫折中学会坚强。而从议论文的角度构思，我们可以先提出论点，如“关爱与鞭策是成长的源泉”；然后列举多个论据进行论证，如父母无微不至的关怀让我们感受到家的温暖，老师的严格鞭策让我们在学业上不断进步；最后总结全文，强调关爱与鞭策在人生成长中的重要作用，呼吁大家珍惜身边的每一份关爱与鞭策，让它们成为自己不断前行的动力源泉。
7．例文：
最美的风景在心间
在漫长的人生旅途中，我们常常追逐着远方的名山大川，以为那便是最美的风景。然而，在岁月的流转中，我渐渐发现，最美的风景并非在天涯海角，而是悄然绽放在心间，那是人与人之间真挚的情感，是生活中那些不经意间的温暖瞬间。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，手里紧紧握着那张考砸了的试卷，心情低落到了极点。风如刀子般刮过脸颊，我却浑然不觉，满心都是对自己的失望和对父母的愧疚。
回到家，我默默地走进房间，将试卷藏在书包的最深处，试图掩盖这个不堪的事实。母亲似乎察觉到了我的异样，轻轻敲了敲门，走了进来。她坐在我的身边，温柔地看着我，没有问我发生了什么，只是静静地陪伴着我。过了许久，我终于忍不住，将试卷拿了出来，递给母亲，泪水也随之夺眶而出。
母亲接过试卷，并没有生气，而是仔细地看了起来。她一边看，一边轻轻地为我分析错题，耐心地讲解每一个知识点。她的声音是那么的温柔，如同冬日里的暖阳，渐渐驱散了我心中的阴霾。讲解完后，母亲抚摸着我的头，微笑着说：“孩子，一次考试失利并不能代表什么，只要你努力了，就没有什么可遗憾的。妈妈相信你下次一定能考好。” 那一刻，母亲的微笑和鼓励的话语，如同定格的画面，深深地印在了我的心间，成为了我心中最美的风景。
还有一次，我在学校参加运动会。我参加的项目是 800 米长跑，对于并不擅长跑步的我来说，这无疑是一项巨大的挑战。发令枪响，我硬着头皮冲了出去。刚开始，我还能跟上队伍，但没过多久，我就感到体力不支，脚步越来越沉重，渐渐地落在了后面。
就在我几乎想要放弃的时候，我听到了同学们响亮的加油声。我抬起头，看到跑道旁，同学们都在为我呐喊助威，他们挥舞着手中的彩旗，声嘶力竭地喊着我的名字。那一刻，我感受到了同学们的关爱和支持，心中涌起一股力量。我咬紧牙关，拼命地向前跑去，终于坚持跑完了全程。当我冲过终点线的那一刻，同学们纷纷围了过来，他们有的为我递水，有的为我擦汗，有的拍着我的肩膀表示祝贺。看着同学们那一张张真诚的笑脸，我知道，这充满团结和友爱的画面，已成为我心间最美的风景。
生活中，这样的风景还有很多很多。它们或许并不惊天动地，却如涓涓细流，滋润着我们的心田；它们或许只是一瞬间的感动，却如璀璨星辰，照亮了我们的人生。这些最美的风景，永远珍藏在我心间，成为我生命中最宝贵的财富。
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意 。
“最美的风景”中“风景”并非单纯指自然景观，而是象征生活中那些触动人心、给人带来美好感受的人、事、物、情等。它可以是亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意，也可以是一次难忘的经历、一种高尚的品质等。 “在心间”强调这种“最美的风景”给作者留下了深刻的印象，已经深深烙印在内心深处，成为了一种永恒的美好记忆。 可以通过叙述亲情、友情、师生情等，展现这些情感的美好与温暖，突出它们在自己心中的重要地位，成为最美的风景。可以讲述自己在成长过程中克服困难、取得进步的经历，将努力奋斗、自我突破的过程视为最美的风景。 可以关注社会中的正能量事件，如志愿者无私奉献、陌生人之间的互帮互助等，表达对人性美好的赞美，将这些社会现象作为最美的风景铭记在心。
二、构思选材 。
家庭生活：选取家庭中日常的小事，如父母为家庭辛勤付出的身影、一家人围坐在一起吃饭聊天的场景、自己与兄弟姐妹之间的趣事等。例如，写奶奶在厨房为一家人准备年夜饭的忙碌身影，她脸上洋溢的幸福笑容，以及厨房里弥漫的饭菜香气，构成了一幅温馨的画面，成为心间最美的风景。
校园生活：回忆校园里与老师、同学相处的点滴，如老师耐心辅导自己学习的画面、同学在自己遇到困难时伸出援手的情景、参加校园活动时大家团结协作的场景等。比如，描写运动会上班级接力赛时，同学们为了班级荣誉全力奔跑、相互鼓励的场景，那充满激情与团结的瞬间成为心间最美的风景。
社会生活：留意社会上发生的感人故事，如街头艺人用音乐传递梦想的执着、环卫工人默默清扫街道的坚守、交警在风雨中指挥交通的身影等。例如，写在一个寒冷的冬天，看到一位卖烤红薯的大爷，为了给顾客提供热乎乎的红薯，在寒风中坚守摊位，他那朴实的笑容和对生活的热爱，成为心间最美的风景。
在创作《最美的风景在心间》这类作文时，同学们务必留意，写作并非机械堆砌文字，而是用心倾诉情感、讲述故事。要善于捕捉生活中那些细微却蕴含力量的瞬间，因为正是这些点滴构成了独特风景。在书写过程中，细致入微的描写能让读者感同身受，真挚的情感表达更能引发共鸣。
8．例文：
灯光里的主角
暮色漫进教室时，我第三次把揉皱的方案塞进桌洞。窗外的玉兰树沙沙作响，像是在嘲笑我：“就凭你，也想当校园文化节的总策划？”
三天前，班长在班会上叹气：“只剩一周了，节目单还空着大半……”我鬼使神差地举手：“我来试试！”可现实像团乱麻——演员时间总撞课，道具组连块完整的幕布都找不出，最要命的是，班主任那句“别耽误学习”像片乌云压在头顶。
“小夏！”美术委员阿宁抱着颜料桶闯进来，“后山仓库翻出旧幕布，咱们连夜改改？”她马尾辫上沾着草屑，眼睛却亮得像星星。我们蹲在月光下，用丙烯颜料把霉斑涂成星空，远处教学楼的灯光次第亮起，在幕布上投下晃动的光晕。
排练室的灯光总亮到很晚。数学学霸阿杰举着自制的“月球灯”，物理课代表用废弃水管搭出旋转舞台，连最内向的小雨都主动提出设计灯光程序。有天暴雨突至，十几个同学挤在走廊里排练《少年中国说》，雨水顺着屋檐织成银帘，我们的声音却比雷声更响。
演出前夜，我盯着节目单上密密麻麻的名字，忽然想起短片里那些平凡又坚定的身影。原来主角从不是孤胆英雄，而是愿意把自己的光，融进集体星河的人。
文化节当天，礼堂座无虚席。当幕布缓缓升起，阿杰的“月球”悬在半空，小雨设计的追光灯扫过每个发光的脸庞。我们自编的节目《追光者》里，有人扮演航天工程师，有人模仿乡村教师，而我站在幕后操控灯光，看着舞台上跃动的影子——那是无数个普通的“我”，正用不同的方式点亮时代。
谢幕时，潮水般的掌声里，班主任朝我竖起大拇指。我望向观众席，看见保洁阿姨踮脚张望的身影，保安大叔跟着节奏轻拍的手掌，还有窗外玉兰树下驻足的学弟学妹。原来中国式现代化的舞台，从不需要聚光灯聚焦一人，而是让每份微光都能找到属于自己的坐标。
散场后，我抱着沉甸甸的纪念册往家走。路灯把影子拉得很长，街边店铺的霓虹与远处写字楼的灯火连成一片。突然明白，当千千万万个“我”站在自己的位置上发光，这万家灯火，便是最动人的时代答卷。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。材料以两会短片《主角》的金句切入，核心关键词是“中国式现代化”与“每个人都是主角”。初中生写作需紧扣“个人奋斗与时代发展的关联”，避免空泛谈国家成就，应落脚于自身经历或身边故事。立意方向可聚焦：1.平凡微光。从家庭、校园小事切入，如参与社区志愿服务、为班级活动筹备付出，展现普通人如何以微小行动为时代添砖加瓦。2.青春答卷。结合学习生活中的挑战（如学科竞赛、体育训练），体现奋斗精神与时代青年的责任担当。3.传承力量。通过祖辈、父辈与自己三代人的职业变迁（如农民到工程师、教师到公益人），折射时代进步中个体的主动选择。
2.思路点拨。开头点题，以短片中的镜头画面引入，如“当屏幕上闪过建筑工人、支教老师、科研少年的身影，我忽然明白：中国式现代化的舞台上，没有旁观者。”主体叙事+感悟，故事一：写自己参与校园“旧物改造”环保活动，从最初的抵触到带领同学设计创意作品，感悟“环保行动虽小，却是现代化中绿色发展的缩影”。故事二：回忆爷爷作为老党员带领村民修路的往事，与自己如今参与“乡村振兴研学”对比，展现两代人对“家乡发展”的接力；结尾升华，呼应材料，如“合上研学日记，窗外的城市灯火璀璨。我知道，这万家灯火里，有无数个‘我’正在书写自己的剧本。中国式现代化的明天，由每一个奔跑的‘主角’共同点亮。”写作时要避虚就实，用具体场景代替口号，如写“垃圾分类督导员的周末”“编程社团攻克难题的夜晚”，让奋斗细节可感；其次情感真挚。避免生硬拔高，可加入心理描写，如“手指被颜料染成彩色时，我突然懂了：主角不是聚光灯下的完美，而是拼尽全力的真实。”；还要关联时代，在叙事中自然穿插政策热词，如“双减”后自主探索兴趣、“碳中和”背景下的低碳行动，体现时代与个人的同频共振。通过贴近生活的故事，既能满足初中生的认知经验，又能紧扣“人人是主角”的核心，传递积极向上的价值观。
9．例文：
尺短寸长，各绽光芒
“尺有所短，寸有所长”，古人以简单的器物比喻道尽世间真理；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，诗人用梅雪相映勾勒出万物的独特价值。这两句箴言告诉我们：世间从无完美无缺的存在，唯有接纳差异、互补共生，方能绽放生命的光彩。
接纳差异，是认识自我的起点。曾几何时，我因数学竞赛失利陷入自卑，却在作文课上被老师当众表扬。那时才明白，解题时的思维迟钝与文字表达的敏锐灵动，本就是同一颗心的两面。就像班级里擅长绘画的同学可能解不开几何题，而奥数冠军或许画不好简单的简笔画——这不是缺陷，而是差异。正如庄子所言“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，强行抹平差异，反而会失去生命本真的模样。
取长补短，是突破局限的阶梯。爱迪生发明电灯时，曾尝试过六千余种材料，最终用竹纤维实现突破。这何尝不是“取自然之长补科技之短”的智慧？在校园生活中，这样的例子比比皆是：数学课代表帮我梳理函数难点，我则教他如何用比喻让作文更生动；校篮球队里，身高优势的中锋负责篮板，灵活的后卫主攻快攻——每个人都在用自己的“长”填补他人的“短”，在协作中突破个体的边界。
合作共赢，是超越自我的格局。蚂蚁虽小，却能通过分工搭建“桥梁”跨越沟壑；雁群南飞，凭借“人字形”编队节省30%的体力。自然界的生存法则早已揭示：差异不是隔阂，而是协作的基础。就像一场辩论赛，逻辑缜密的同学负责立论，口才出众的队友专攻辩驳，擅长总结的成员收官陈词，不同优势的碰撞才能迸发思维的火花。倘若人人都想成为“完美的辩手”，反而会因顾此失彼而败北。
站在青春的路口回望，那些曾以为“不够好”的时刻，恰恰是发现自身价值的契机。数学试卷上的红叉让我懂得严谨的重要，作文本里的批注教会我表达的魅力。这世界本就像一幅拼图，有人是棱角分明的直线，有人是灵动婉转的曲线，唯有彼此契合，才能拼凑出完整的图景。
尺短寸长，不是终点，而是起点。愿我们都能以谦逊之心接纳差异，以开放之态取长补短，在合作中让每一束微光都照亮前行的路——如此，方能不负青春，各绽光芒。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。两则名言均围绕“长短互补”展开。《楚辞》“尺有所短，寸有所长”点明万物皆有优劣，《卢梅坡》诗句以梅雪对比，强调长处与短处的相对性。初中生写作需避免空谈哲理，应紧扣生活实例，从“接纳差异”“取长补短”“合作共赢”三个方向立意：接纳差异：正视自身不足，尊重他人优势，避免盲目攀比；取长补短：以他人之长补己之短，通过学习缩小差距；合作共赢：团队成员发挥各自优势，协作实现共同目标。
2.思路点拨。开头引题：以班级运动会为切入点，如“接力赛中，短跑健将小明负责冲刺，耐力强的小林跑中程——他们用不同优势拼出冠军。这让我想起：尺短寸长，各有所用。”主体（分论点+例证）：分论点1，接纳差异是成长的起点。例：数学优秀但体育薄弱的自己，从抗拒体育课到主动向同学请教跳绳技巧，接纳短板才能进步；分论点2，取长补短是进步的阶梯。如小组作业中，擅长设计的同学画海报，文笔好的同学写文案，合作完成的作品获一等奖；分论点3，合作共赢是智慧的选择。如历史剧排演时，演员、道具组、音效师各司其职，最终演出成功，说明团队协作需发挥个体优势。结尾升华：呼应名言，如“梅雪各有风姿，才成就冬日美景；你我各有长短，才能书写青春华章。愿我们以包容之心看世界，以协作之力创未来——这便是‘尺短寸长’的智慧。”写作时选用校园活动（如社团分工、小组竞赛）、家庭场景（如父母职业互补）等真实经历，避免空洞说教；每个分论点用“观点+事例+小结”结构，如“短跑健将冲刺快，但耐力不足；长跑选手耐力强，却难瞬间爆发——这正是尺短寸长的生动体现。”善用比喻，如“团队像拼图，每个人都是不可或缺的碎片”；引用俗语，如“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，增强说服力。通过贴近生活的案例与清晰的逻辑，既能符合初中生认知水平，又能紧扣“长短辩证”的核心，传递积极向上的价值观。
10．例文：
生命的韧性与环境的馈赠
那棵被称为“复活树”的白桦树，在枯死的树干上重新长出绿叶，不仅是大自然的奇迹，更是生命与环境相互成就的见证。我们常常惊叹于生命的顽强，却容易忽略滋养它的阳光、雨露和土壤。生命的韧性固然重要，但没有适宜的环境，再强大的生命力也难以绽放。
就像那棵复活树需要“泥土和水”的滋养，任何生命的延续都离不开环境的支持。敦煌月牙泉边的胡杨林“千年不死，死后千年不倒”，但若没有地下水的补给，这种奇迹根本不会存在。疫情期间，医护人员能够坚守岗位，不仅靠个人意志，更依赖防护物资和社会支持系统。
南极地衣能在零下60℃存活，但始终维持着最低限度的生命状态；而人类通过建造温室，让热带植物在寒带生长。这启示我们：既要学习适应环境的智慧，也要发挥改造环境的能动性。就像那棵白桦树，它既接受了自然的馈赠，也通过根系主动寻找水源。
我的邻居张爷爷中风后重新学走路，他的康复既需要自身毅力，更依赖社区康复中心的专业设备。放大看，玛雅文明因过度开发环境而衰落，而都江堰工程却造就了天府之国两千年的繁荣。真正的生命力，永远存在于与环境的良性互动中。
站在那棵复活树下，我看到的不仅是植物学的奇迹，更是一部生命与环境的协奏曲。
在这个充满不确定性的时代，我们既要做坚守岗位的“木桩”，更要成为能适应变化的“复活树”——怀着对自然的敬畏之心，在接收环境馈赠的同时，也用生命的韧性反哺世界。因为所有死而复生的故事背后，都是生命与环境共同写就的史诗。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意。材料里的“复活树”，原本是一棵“死树”，是爷爷在河边捡来的一棵小白桦树，作为木桩牢牢地埋进了土里。出人意料的是，第二年春天，“死树”竟然复活了，长出新叶，被命名为复活树。材料中“也许你只是羡慕它能够死而复生而忽略了它生长的环境，也许你会说因为它是树，才能死而复生，也许你宁愿成为常年能够坚守岗位的木桩”给出了一些可能的思考方向，比如羡慕它死而复生但忽略环境，或者认为因为是树才能复活，或者愿意成为木桩等等。“复活树”可以引申出生命力的顽强、环境的重要性、外因与内因的关系，或者坚守与改变的主题。立意的角度较多，比如环境的重要性、生命力的顽强、坚守与改变等，何选择其一进行写作。
2.选材构思。文体适合写议论文或记叙文。写议论文，首先确定论点，如根据材料中的白桦树因为泥土、水和环境复活了，可以确立论点“环境促人成长”；根据“因为它是树，才能死而复生”确立论点“生命的本质在于自我”等，然后摆事实、讲道理进行具体论证。可以写记叙文，比如题目拟为“滋养生命的阳光”，用比喻的方式将环境比作阳光，然后写老师帮助、朋友支持，或者社会关怀等具体事件，说明外界的帮助如何促进成长。结构上，开头点题，中间用具体事例，最后升华主题。
11．例文：
南京，一座有“味道”的城市
亲爱的爷爷奶奶：
新年好！今年我在南京生活，这座城市可真是韵味十足，今天就迫不及待地想跟你们唠唠。
南京的历史文化味儿，浓得化不开。就说那南京博物院吧，每次走进去，就像掉进了历史的漩涡。有一回，我看到一件精美的云锦，它色彩斑斓，纹路细腻得如同春日里的细纹涟漪，讲解员说，这可是古代皇家才能享用的宝贝，织工们耗费大量心血，用丝线勾勒出盛世繁华。那一刻，我仿佛看到了古代匠人在烛光下，一针一线编织岁月，这手艺传承千百年，承载着南京城厚重的底蕴。
再漫步到夫子庙，尤其是元宵节时，秦淮河畔张灯结彩。古色古香的建筑倒映在河面上，随着水波轻轻摇曳，宛如一幅流动的水墨画。耳边是此起彼伏的欢声笑语，还有那熟悉的南京吆喝声。我不禁想起杜牧的“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，当年的文人墨客大抵也是沉醉于这般景致吧，这悠悠古韵，让南京的夜都透着诗意。
还有那街头巷尾的美食味，时刻勾着我的味蕾。清晨，来一碗热气腾腾的鸭血粉丝汤，鲜美的鸭汤是灵魂，奶白色的汤汁里，粉丝爽滑劲道，鸭血、鸭肠、鸭肝鲜嫩多汁，撒上一把香菜、一勺辣油，一口下去，全身都暖乎乎的，这是南京人开启活力一天的密钥。午后，买上一块盐水鸭，肉质紧实，咸香的味道恰到好处，每一丝鸭肉都浸满了卤香，据说这工艺传承几代人了，咬下去，满满的都是南京人对传统美食的坚守。
南京的人情味，更是暖人心扉。有次我坐公交迷路了，正着急呢，一位热心的南京大妈操着一口地道南京话：“小杆子，你去哪儿啊？莫急莫急，我跟你讲哦……”，边说边给我指方向，那爽朗的笑声、关切的眼神，让我瞬间没了慌张。
爷爷奶奶，南京这座城，它的历史、美食、人情，就像一道道独特的佳肴，各有各的味道，组合在一起，便是让人回味无穷的生活盛宴。我真心盼着你们来这儿，亲自尝尝、看看、感受感受，相信你们也一定会爱上它。
祝爷爷奶奶身体健康，新的一年每天都开开心心的！
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。“南京，一座有‘味道’的城市”核心在于挖掘南京独特的“味道”。这里的“味道”并非单纯指食物的味道，而是广义上能让人感知、回味的特色，可以是历史文化韵味、人文风情味道、城市发展的气息等等，立意要新颖且突出南京某一方面与众不同的特质，让爷爷奶奶通过你的讲述对南京有深刻印象。通过描述南京的各种“味道”，表达对南京这座城市的赞美和热爱之情，展现南京的独特魅力。 也可挖掘南京历史文化和革命精神等“味道”背后的内涵，呼吁人们传承和弘扬这些优秀的文化和精神。考虑听众是爷爷奶奶，讲稿语言风格应通俗易懂、亲切自然，同时饱含深情，就像是在面对面分享自己的生活感悟，拉近与长辈的距离，唤起他们对陌生城市的好奇与向往。
二、选材构思。开头以亲切问候开场，点明自己身处南京，引出要分享南京这座有“味道”的城市这一主题，引起爷爷奶奶的兴趣，例如：“爷爷奶奶，今年我在南京生活学习，这座城市可太有意思啦，今天就想跟你们唠唠南京独特的‘味道’。”主体根据选定的角度，分层阐述南京的“味道”。若是历史文化角度，按照历史遗迹或文化活动的重要性、趣味性依次介绍，如先讲南京博物院，再谈夫子庙；若是美食角度，可从主食、小吃、甜品的顺序，逐一描述制作、口感与文化内涵；若是人文风情角度，以时间顺序或场景转换，如从清晨玄武湖的晨练到公交地铁上的见闻，有条理地展现。结合自身经历，穿插讲述自己在南京的感受，如第一次品尝鸭血粉丝汤的惊艳、参加秦淮灯会的兴奋等，增强讲稿的真实感与感染力。结尾总结南京的“味道”给自己带来的影响，表达对南京这座城市的热爱，同时期待爷爷奶奶有机会也来感受一下，例如：“爷爷奶奶，南京的‘味道’已经深深融入我的生活，我特别喜欢这儿，也盼着你们来亲自体验体验，相信你们也会爱上它的！”并以温馨的祝福语收尾，如“祝爷爷奶奶身体健康，新年快乐！”让讲稿完整且充满温情。
12．例文：
这是一种成长
在人生的长河中，每个人都在不断地经历着各种挑战与磨砺，每一次的经历都如同一块磨刀石，让我们在痛苦与困惑中逐渐变得坚韧而成熟。对我而言，真正的成长不仅仅是年龄的增长，更是心灵的觉醒与蜕变。那是一种学会了理解、学会了担当、学会了珍惜的过程，它让我深刻体会到“这是一种成长”。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上，心中满是失落与沮丧。那天，我与最好的朋友因为一件小事发生了争执，彼此都坚持己见，互不相让，最终不欢而散。回到家后，我躺在床上，望着天花板，脑海中反复回放着争吵的场景，内心充满了懊悔与自责。我开始反思，为什么我们会因为这么一件小事而闹得如此僵？是不是我在处理问题时太过冲动，没有站在对方的角度去考虑？
那一夜，我辗转反侧，难以入眠。第二天清晨，我鼓起勇气，决定向朋友道歉。当我敲响她的家门，看到她惊讶而又略带羞涩的眼神时，我知道，这一步我走对了。我们坐下来，心平气和地谈起了那天的事情，彼此都坦诚地表达了自己的想法和感受。在沟通中，我意识到，每个人都有自己的立场和考虑，学会倾听和理解对方，是维系友谊的关键。那一刻，我仿佛看到了自己内心的成长，那是一种学会了理解和包容的成长。
成长的道路上，不仅有友情的考验，更有责任的担当。去年暑假，我有幸参加了一次社区志愿者活动，负责帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴聊天。初到老人家中，我被眼前的景象深深震撼：简陋的家具、凌乱的房间，还有那位满头白发、眼神中透露出孤独的老人。我拿起扫帚，开始认真地打扫起来，每扫一处，都能感受到老人投来的感激目光。在陪伴老人的日子里，我听到了许多关于她的故事，也感受到了她内心的寂寞与渴望。这次经历，让我深刻体会到了关爱他人、承担社会责任的重要性。我学会了倾听老人的心声，用实际行动为他们带去温暖与陪伴。这是一种学会了担当的成长。
成长，还是一种学会了珍惜的过程。随着年龄的增长，我越来越意识到时间的宝贵和家人的重要。每当看到父母为了家庭奔波劳累的身影，我的心中都会涌起一股莫名的感动与心疼。我开始主动承担起家务，尽自己所能减轻他们的负担；我也会在空闲时间，陪父母散步、聊天，珍惜与他们在一起的每一刻。这种成长，让我更加懂得感恩与回报，也让我更加珍惜眼前的一切。
回首过去，那些曾经的泪水与欢笑、挫折与收获，都化作了我成长道路上的宝贵财富。我学会了理解、学会了担当、学会了珍惜，这些经历让我变得更加成熟与坚强。我知道，未来的路还很长，但我相信，只要保持着这份成长的心态，我一定能够勇敢地面对生活中的每一个挑战，不断前行。因为，这是一种成长，一种让我受益终身的成长。
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。“这是一种成长”这个作文题目，旨在引导我们反思和表达自己在生活、学习、情感等方面的成长历程。成长，是每个人生命中不可或缺的一部分，它伴随着我们的每一步前行，让我们从稚嫩走向成熟。在写作之前，我们需要深入理解“成长”的多重含义。成长不仅仅意味着身高的增长、体重的增加，更重要的是心智的成熟、情感的丰富、人格的完善。比如，我们可以从学会独立面对困难、勇于承担责任、懂得感恩与回报、理解他人的感受等方面来诠释成长。确定写作主题时，我们可以结合自己的亲身经历，选取一个或几个具体的成长瞬间作为切入点。例如，可以写自己在一次失败中汲取教训，重新振作，学会了坚持与不放弃；也可以写自己在与朋友的相处中，学会了倾听与理解，收获了真挚的友谊；还可以写自己在家庭中的变化，从依赖父母到主动承担家务，学会了独立与感恩。这些主题都能很好地体现“成长”的丰富内涵。
二、选材构思。在选择素材时，我们应注重素材的真实性和典型性。真实性是指所选素材应来源于自己的生活经历或所见所闻，这样才能确保文章的真实性和可信度。典型性则是指所选素材应具有代表性，能够凸显成长的主题，让读者在阅读过程中产生共鸣。以“学会独立面对困难”为例，我们可以选取自己在学习上遇到难题时，不再一味依赖老师和家长，而是主动查阅资料、请教同学，最终独立解决问题的经历作为素材。在描写这个成长瞬间时，我们可以通过细节描写来展现自己的心理变化，如刚开始时的焦虑与无助，查阅资料时的耐心与坚持，解决问题后的喜悦与自信。构思行文时，我们可以采用“总—分—总”的结构。开头部分，可以简要阐述对“成长”的理解，并引出下文将要讲述的成长故事。中间部分，可以详细描写选取的成长瞬间，通过具体的情节和细节来展现自己在这些瞬间中的成长变化。结尾部分，可以对全文进行总结升华，强调这次成长对自己的意义和价值，以及未来在面对困难时的心态和行动。在行文过程中，我们还需要注重语言的流畅性和表达的准确性。可以通过运用生动的词汇、形象的比喻、恰当的修辞手法等，使文章更加生动、感人。同时，也要注意段落之间的过渡和衔接，确保文章的连贯性和整体性。
13．例文
我终于懂得了言语之外的温暖
小时候，我总觉得爷爷是个严肃又古板的人。他不爱说话，总是板着脸，让我心生畏惧，总觉得和他之间隔着一层厚厚的墙。
记得有一次学校开家长会，别的同学的家长都热切地和老师交流，关心孩子的学习和生活。我的爷爷只是默默地坐在角落里，结束后也只是简单地问了句“考得咋样”，我满心期待他能像其他家长那样鼓励我几句，可他只是听完成绩后点了点头，便没了下文。那之后，我和爷爷之间的交流愈发少了，我觉得他根本不关心我。
一个寒冬的深夜，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉。爸妈都出差在外，家中只有我和爷爷。迷糊中，我感觉有人在摸我的额头，接着一双有力的手把我抱了起来。我费力地睁开眼，看到是爷爷。他眉头紧锁，眼神中满是焦急，嘴里不停地嘟囔着“这可咋整”。他迅速给我裹上厚棉衣，背着我就往小区门口跑，寒风呼啸，我趴在爷爷背上，能感觉到他急促的呼吸和加快的心跳。一路上，他什么安慰的话也没说，可他那紧紧抓着我的双手，让我感受到从未有过的安心。
到了医院，爷爷忙前忙后，挂号、缴费、找医生，一刻也没停歇。等我挂上点滴，烧渐渐退了些，我看到爷爷疲惫地坐在一旁，眼神中满是担忧与心疼。他轻轻摸了摸我的头，低声说：“好些了就好。”那一刻，我看着爷爷鬓角的白发和脸上的皱纹，心中一暖，原来爷爷的爱一直都在，只是藏在了他不善言辞的外表下。
还有一回，我参加学校的绘画比赛失利，心情低落地回到家，把自己关在房间。爷爷似乎察觉到了我的不开心，他轻轻敲了敲门，然后走了进来。他没有问我发生了什么，只是默默地坐在我身边，陪着我。过了一会儿，他从柜子里翻出一本旧相册，里面是他年轻时的照片，还有我小时候的照片。他指着那些照片，缓缓地说起我小时候的趣事，说着说着，我忍不住笑了出来，之前的阴霾也一扫而空。
我终于懂得了言语之外的亲情温暖。爷爷的爱，不在那些嘘寒问暖的话语里，而在他为我遮风挡雨的行动中，在他默默的陪伴与守护里。那些看似平淡无奇的举动，藏着的是无尽的关爱与温暖 ，让我在成长的道路上，永远不会感到孤单。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。“我终于懂得了言语之外的______”，“我”明确了文章的叙述主体是自己，强调个人的经历和感受。“终于”表示经过了一番努力、经历了一些事情之后才达成的结果，突出了过程的曲折性和懂得的来之不易。“懂得”意味着对某事物有了深刻的理解和认识，是文章要表达的核心内容。“言语之外”则限定了写作范围，引导我们去关注那些无法用言语直接表达，却能通过行为、细节、氛围等感受到的东西。在此基础上，可以从情感角度立意，比如懂得了言语之外的亲情，通过家人默默的付出、细微的关怀动作，而非言语叮嘱，体会到深沉的爱；也能从人生哲理角度，像懂得了言语之外的坚持，看到他人在困境中不抱怨、持续行动，从而领悟坚持的力量；还可从人际交往角度，懂得了言语之外的尊重，在与他人相处时，从对方的行为举止里感受到被尊重。立意要积极向上，体现自我成长和对生活的深刻洞察。
2.选材构思。选材方向丰富。可以取材自家庭生活，回忆父母在生活中的点滴细节，如熬夜为自己准备考试资料、在生病时默默照顾等，这些无声却充满爱的行为，让自己懂得言语之外的亲情。也可以描写校园生活，如写同学在自己遇到困难时，没有过多安慰的话语，而是直接伸出援手帮忙解决问题，从中体会到言语之外的友情。还可以写一写社会见闻，讲述看到陌生人之间一个善意的眼神、一次无私的让座等小事，感悟言语之外的温暖与善良。如果写记叙文，可以按照事情发展的顺序，先描述自己对某件事或某个人最初的认知，接着详细叙述经历的具体事件，重点突出在这个过程中对言语之外的事物的逐步感知，最后阐述自己终于懂得后的内心感受和成长。如果写散文，可以通过多个片段，如不同场景下感受到的言语之外的温暖、力量等，用优美的语言和细腻的描写，表达自己对这些难以言传之物的感悟，结尾总结升华主题。
14．
例文一：
你听见了吗？
你听见了吗？那是大自然的轻声呢喃，是历史的悠悠回响，是心灵深处的殷切呼唤。在生活的喧嚣中，我们是否曾停下匆忙的脚步，静下心来，聆听这些珍贵的声音？
清晨，当第一缕阳光温柔地洒在窗前，你听见了吗？鸟儿在枝头欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音，唤醒沉睡的世界，诉说着对新一天的期待。那是生命的赞歌，是大自然给予我们最美好的问候。走出家门，微风轻轻拂过脸颊，你听见了吗？树叶在风中沙沙作响，它们相互摩挲，仿佛在分享着昨夜的美梦。那是风与叶的默契，是大自然演奏的和谐乐章。漫步溪边，潺潺的流水声萦绕耳畔，你听见了吗？溪水奔腾不息，一路欢歌，向着远方奔去。那是生命的涌动，是大自然赋予我们的力量源泉。
你听见了吗？那是历史的车轮滚滚而过的声音。从古老的烽火台上传来的阵阵号角声，仿佛在诉说着古代战争的残酷与壮烈；从敦煌莫高窟的壁画中传来的悠悠驼铃声，仿佛带着我们穿越千年，回到了丝绸之路的繁华盛景；从古老的编钟奏响的悠扬乐声中，我们听见了古代文明的辉煌灿烂。历史的声音，是先辈们留给我们的宝贵财富，它让我们铭记过去，珍惜现在，展望未来。
然而，在这个快节奏的现代社会，我们常常被各种噪音所包围，忙碌的工作、生活的压力，让我们渐渐失去了倾听的耐心和能力。我们听不见鸟儿的歌声，看不见树叶的舞蹈，感受不到溪水的温柔。我们只沉浸在自己的世界里，忽略了身边那些美好的声音。
静下心来，你听见了吗？那是孩子们纯真的笑声，那是父母关切的唠叨，那是朋友真诚的问候。这些声音，是生活中最温暖的陪伴，是我们心灵的慰藉。让我们放下手中的忙碌，竖起耳朵，用心去倾听。倾听大自然的声音，感受生命的美好；倾听历史的声音，汲取前进的力量；倾听心灵的声音，找到真正的自己。
你听见了吗？那些被我们遗忘的声音，正在等待我们去倾听。让我们打开心扉，去聆听这个丰富多彩的世界，让生活因为倾听而变得更加美好。
例文二：
我在听……
我在听，听那微风轻拂树叶的沙沙声，宛如大自然奏响的轻柔乐章。
午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我坐在公园的长椅上，闭上双眼，静静聆听。微风带着树叶的低语，轻轻钻进我的耳朵。每一片树叶似乎都有自己独特的声音，它们相互交织，诉说着对阳光的眷恋，对微风的喜爱。在这沙沙声中，我仿佛看到树叶在风中摇曳生姿，跳着属于它们的舞蹈。这声音，让我那颗因生活琐事而烦躁的心，渐渐平静下来，沉浸在大自然的宁静与美好之中。
我在听，听那时光深处传来的故事。
翻开泛黄的相册，指尖轻轻滑过一张张老照片。我仿佛听见了过去的声音，儿时和小伙伴在田野里追逐嬉戏的欢声笑语，那是无忧无虑的童年时光；听见了父母在耳边的谆谆教诲，饱含着无尽的关爱与期望；听见了一家人围坐在餐桌前，分享一天见闻的温馨话语。这些声音，承载着我的回忆，是我生命中最珍贵的宝藏。它们让我明白，无论走多远，家永远是我最温暖的港湾，那些陪伴我成长的人，是我生命中最坚实的依靠。
我在听，听那来自远方的呼唤。
电视里播放着关于贫困山区孩子的报道，我听见了他们对知识的渴望，对美好生活的向往。那一声声稚嫩却坚定的声音，深深触动了我的心弦。我听见了他们在破旧的教室里，大声朗读课文的声音，尽管条件艰苦，但他们对学习的热情从未减退。我在听，也在思考，我能为他们做些什么？或许只是一本课外书，一支铅笔，却可能成为他们追逐梦想道路上的一丝微光。这来自远方的呼唤，让我懂得珍惜自己所拥有的一切，也激励我去帮助那些需要帮助的人。
我在听，听大自然的低语，听历史的回响，听心灵的声音。在倾听中，我感受着生活的喜怒哀乐，领悟着生命的真谛。愿我们都能静下心来，用心去听，发现生活中那些被忽略的美好。
【详解】题目一：本题考查命题作文。
第一，审题立意。“你听见了吗？”这个题目重点在于“听见”，“听见”的对象可以是具体的声音，比如大自然的风声、雨声、鸟鸣声，城市里的车水马龙声，校园中的朗朗读书声；也可以是抽象的“声音”，像内心的声音、时代的呼唤、他人无声的诉求等 。“你”这一称呼，仿佛在与读者对话，拉近了距离，也有一种强调、引导对方关注“听见”内容的意味。立意可以是呼吁人们关注身边易被忽略的美好声音，倾听他人的心声增进理解，或是聆听时代的声音，肩负起责任等。
第二，构思选材。这个题目适合写成记叙文或散文。若是记叙文，可讲述一个与“听见”有关的故事，比如在嘈杂的都市生活中，一次偶然的乡村之行，让“我”听见了久违的蛙鸣、蝉声，从而引发对宁静生活的向往 ；或是在和朋友产生矛盾后，“我”静下心来，听见了朋友内心的委屈和渴望和解的声音，最后两人重归于好。若是散文，可以围绕不同的“听见”展开，从自然之声到心灵之声，层层递进，抒发对生活、对世界的感悟，比如先写听见清晨公园里老人的晨练声，感受生活的活力；再写听见贫困地区孩子渴望知识的心声，引发对社会公平的思考。
题目二：本题考查命题作文。
第一，审题立意。“我在听……”重点突出“我”这一主体，强调“我”正在进行“听”的动作。省略号给人留下悬念，引人遐想“听”的内容。这里“听”的内容既可以是具体的，也可以是抽象的。立意方向可以是展现“我”在倾听过程中的收获，如通过倾听他人的故事获得人生感悟，通过倾听自然之声获得心灵的宁静；也可以体现“我”对倾听这件事的重视，表达一种专注、接纳的态度。
第二，构思选材。这个题目适合写成记叙文、散文。记叙文可写自己在某个特殊场景下的倾听经历，如在爷爷讲故事时，“我”认真倾听，从中了解了家族的历史，体会到先辈们的奋斗精神；或是在心理咨询室里，作为志愿者倾听来访者的烦恼，不仅帮助了他人，自己也对人性有了更深的认识。散文则可以围绕“我”在不同时间、地点的倾听展开，如“我”在图书馆倾听翻动书页的声音，感受知识的力量；在海边倾听海浪拍岸的声音，领悟大自然的磅礴，从而表达对生活中各种声音的热爱与珍视。
答案第1页，共2页
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