资源简介

课题 第三单元 传承中华优秀传统文化 第七课 弘扬中华人文精神 7.1影响深远的人文精神
课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是：政治认同“初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；增强做中国人的志气、骨气、底气。” 具体对应的内容标准是：“体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信；确立正确的人生观；具有较强的责任感。”
课时 教材 分析 部编版七年级下册道德与法治第七课《弘扬中华人文精神》第一框的内容，本框主要阐述中华人文精神的价值及其主要体现。一方面，要认识到中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养；另一方面，要能够结合处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等感悟其中蕴含的中华人文精神，体会中华人文精神的魅力，增进对中华优秀传统文化的了解，积淀文化底蕴，增强文化自信。
学情 分析 本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。
教学 重难点 教学重点：中华人文精神的价值及其主要体现 教学难点：中华人文精神的主要体现
核心 素养 目标 政治认同：通过春节的习俗分析，知道中华人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。 责任意识：通过议学活动的探讨，了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。
设计 思路 总议题 非遗春节里的中华人文精神 议题线情境线任务线知识线议题一： 品文化韵味 悟精神价值 情境一：春节传统习俗 任务一：分析春节传统习俗背后的人文精神及其作用 1、中华人文精神的价值？ 议题二： 析内涵底蕴 寻精神体现 情境二：小品《借伞》 情境三：舞蹈《幽兰》 情境四：春晚舞台的中式美学 情境五：聚会为乐 以俭为荣任务二：通过分析小品，体会求同存异和而不同的处世方法 任务三：通过舞蹈、绘画、诗词分析文以载道、以文化人的教化思想 任务四：赏中式美学 悟形神兼备、情景交融的美学追求 任务五：从年货采买与走亲访友感俭约自守、中和泰和的生活理念中华人文精神主要体现在哪些方面？
教学 过程 教师活动 学生活动
导入新课
视频导入：2025年蛇年春节作为“春节申遗成功后的首个非遗春节”，也是中国农历60年一遇的“乙巳年”，与“北京中轴线”申遗成功共同构成中华文化传承与创新的重要里程碑。 非遗春节里藏着我们民族传承千年的人文精神密码，我们一起进入第七课第一框：影响深远的人文精神 去探索吧！ 观看视频
设计意图
以非遗春节视频导入，迅速抓住学生好奇心，激发探索欲，促使其挖掘春节蕴含的人文精神，加深对传统文化的理解与认同。
议题一
【名词点击】人文精神 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 人文，在古代主要指礼乐教化、典章制度，即诗书、礼乐、法度等精神文明的创造，也泛指人事，即人类社会的行为、习俗或状态。中国古人的许多思想尤其是政治、伦理思想，都基于“人”提出，闪耀着人文关怀的光辉。 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。 【议学情境一】春节传统习俗 【议学任务】 议一议：1、说说你知道的春节传统习俗？它背后蕴含着什么样的人文精神？ 2、这些中华人文精神对我们现实生活有何指导意义？ 【议学小结】【议学成果一】 1、中华人文精神的价值： ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59 ②（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。（58页蓝字） ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62
设计意图
通过展示春节习俗，如贴春联、放鞭炮蕴含的文化内涵，让学生体会传统文化魅力，提升文化自信；借拜年、团圆等活动，理解尊老爱幼、重视亲情等人文精神，培养道德观念，促进个人品德修养，凝聚社会和谐力量 。
议题二 探情绪管理之法
【议学情境二】和而不同 促进多元和谐 春晚小品《借伞》以《白蛇传》中“断桥借伞”这一经典桥段为蓝本，巧妙地串联起京剧、粤剧、川剧、越剧四大剧种多种戏曲风格在一个小品中碰撞交融，既保持各自的特色，又共同为观众呈现完整的故事，水袖翩翩、唱腔婉转让观众在短短时间内领略到中华传统戏曲文化的多元魅力堪称一场文化大赏。 这种将传统戏曲与现代小品形式的创新结合，是对传统文化传承与创新的一次大胆尝试，为春晚舞台注入新的活力。 【议学任务】 1、不同剧种在同一小品中相互辉映，给予我们何种启示？ 2、“既保持各自的特色，又共同为观众呈现完整的故事。”是一种怎样的处世方法？ 3、这种处世方法有何作用？试举例说明。 【名词点击】和而不同 求同存异 求同存异：既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。 和而不同：倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 这些古老的民族智慧不仅是我们为人处世的方法，还影响了中国处理对外关系的理念。1955年4月，在印度尼西亚万隆召开的亚非会议上，周恩来提出“求同存异”的方针。党的十八大以来，习近平从构建人类命运共同体的高度，多次阐述“求同存异”“君子和而不同”的中国主张。 【议学小结】 求同存异、和而不同的处世方法 内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 作用：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 【议学情境三】舞蹈 《幽兰》视频 【议学活动】 1、兰是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题，它寄托着怎样的品格追求？ 2、你还知道哪些蕴含中华人文精神的文化表现形式，说说其中体现了什么思想？ 【议学小结】 文以载道、以文化人的教化思想。 内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 【议学情境四】赏中式美学 悟美学追求 2025蛇年春晚Logo独具中国特色，图形标识从中国传统纹样中汲取灵感，基于甲骨文的“ 巳”字进行创作，演变成为一个方圆并济、独具特色的花纹图案。 双巳合璧，事事如意，这是乙巳蛇年与如意之间吉祥曼妙的创意链接，饱含喜庆美满的家国祝福，更彰显着中华民族精神根脉生生不息的美好寓意。 《现代芭蕾》舞台变幻成一池春水，营造出“所谓伊人，在水一方”的缱绻东方意境。 舞蹈《喜上枝头》将舞台打造成一幅展开的宋画，勾勒出“ 人在画中舞”的美学意象，传递 “ 喜鹊登枝报喜来”的美好寓意。 《千里江山图》北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。 【议学活动】 1、蛇年春晚舞台上还有哪些中式美学令你印象深刻？ 2、观看《千里江山图》时，你的内心产生了哪些感受？ 【议学小结】 形神兼备、情景交融的美学追求 内涵：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 【议学情境五】聚会为乐 以俭为荣 近两年春节，大多数人在购买年货时，不再盲目囤购，而按需采买，旧物还能巧手改造为装饰，告别铺张浪费。走亲访友时，亲人间的矛盾被欢声笑语化解，邻里互赠自制年货，小摩擦在拜年中烟消云散，满是和谐融洽。 【议学活动】从年货采买与走亲访友，体现了哪种人文精神？ 【名词点击】中和泰和 中和泰和。这是一种追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度。 “中和”出自《礼记》，强调遵循中庸之道，找到恰当的道路，避免极端和偏离，以达到内外平衡的状态，包括诸多方面，如情绪的稳定、思想的平衡、行为的适当、人际关系的和谐等。 “泰和”，又称“太和”，出自《周易》，强调事物之间的整体和谐，达到一种完美的平衡状态。 【议学小结】 俭约自守、中和泰和的生活理念 内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 【议学成果二】 2、中华人文精神的主要体现： ①求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。P59 ②文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。P60 ③形神兼备、情景交融的美学追求。诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。P60 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。P61 【议学延伸】
设计意图
旨在借春晚节目和春节习俗，梳理其中的人文精神价值体现，增强文化认知，提升文化自信与民族认同感。同时，引导人们在年货采买等环节践行理性节约，树立正确价值观，让传统人文精神在现代生活中持续传承。
板书 设计
教学 反思 本次教学借非遗春节阐述人文精神，运用实例与互动，学生兴趣浓、参与度高。但在时间把控上欠佳，部分环节超时，导致后半部分讲解仓促。
培根铸魂 启智润心

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