资源简介

课题 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 6.1《国家权力机关》 教学设计
课程标准 本课设计以《青少年法治教育大纲》和《义务教育思想品德课程标准》为框架，聚焦宪法对国家权力机关的规范，通过知识讲解、案例分析、实践参与等途径，实现“政治认同”“法治观念”等核心素养的培养目标。
课时教材分析 部编版八年级下册第三单元《人民当家作主》第六课《我国国家机构》第一框《国家权力机关》，作为国家机构的第一框内容，可见人民代表大会在国家机构中的主导地位。本部分内容是帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关，掌握人民代表大会具有立法权、决定权、任免权、监督权四项职权，从而让学生更真切地认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关，一切权力属于人民，我国是人民当家作主的国家。体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。增强法治意识，形成法治思维，支持和配合国家权力机关的工作。
学情分析 经过之前的学习，学生已经了解了我国是人民民主专政的社会主义国家，知道了人民代表大会制度是我国的根本政治制度，对于人民代表大会也有了一定的了解。在不断扩展的日常生活中，学生开始接触到一些国家机关，虽然对人民代表大会这个词并不陌生，但是对于它的认识比较肤浅，对具体知识的掌握还没有形成体系，对政治现象的分析能力欠缺，未达到一定的深度与广度，因此应在教学中创设情境，引导学生自主学习与合作探究相结合，掌握所学知识。
教学重难点 教学重点：国家权力机关的性质、组成、地位 教学难点：国家权力机关的职权
核心素养目标 1.政治认同：通过对两会报道、刻度上的中国等情境的探究，知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会的职能； 2.责任意识：通过探究活动“微议案 传真情”，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威。 3.法治观念：通过课堂学习，感受国家权力机关科学立法、依法行使职权，从而树立法治观念，增强法治意识。 4.法治教育：了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势。
设计思路 总议题 人大代表人民当 选好代表为人民 ——认识”国家权力机关”议题线情境线任务线知识线议题一：走进人大听故事 国家权力有保障 ——人民如何行使国家权力？ 情境一：观看十四届全国人大三次会议代表通道。 了解连任13届的全国人大代表申纪兰的履职道路。 任务一：“人大代表的身份是一种责任”，那他们的身份是怎样产生的？具体通过什么机关履职？人民如何行使国家权力？ 知识一：我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。 宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 议题二：纵观会议谈履职 担当时代的使命 ——人民代表大会有哪些职权？ 情境二：人民代表大会的履职过程任务二：人民代表大会的职权？知识三：人民代表大会的职权有：（1）立法权。（关于法律的立、改、废的决定） （2）决定权。（批准或表决通过国家大政方针、重大事项、规划） （3）任免权。（对国家机关干部的选举、决定、罢免的决定） （4）监督权。（听取、审议“一府一委两院”工作报告； 监督宪法和法律的实施。）
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
1.提问导入：2025年春天的盛会 2.提问：每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，你知道分别是什么会议？ 导入本框新课《国家权力机关》。 跟随老师引导，积极思考问题并进入本节课学习。
设计意图
以2025年春天的盛会提问，开启本课，激发学生参与热情，导入主题。
议题一：走进人大听故事 国家权力有保障 ——人民如何行使国家权力？
【议学材料一】观看视频，十四届全国人大三次会议代表通道中几位代表的发言。 了解中国唯一一位连任13届的全国人大代表申纪兰履职事迹。 【议学任务一】1.“人大代表的身份是一种责任”，那他们的身份是怎样产生的？ 具体通过什么机关履职？ 人民如何行使国家权力？ 【议学小结一】 1.我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。 宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 2.我国国家权力机关的组成、性质、地位 全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。 地方各级人民代表大会是地方国家权力机关，它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。 结合视频和材料，积极思考，举手回答问题。 2.了解全国人民代表大会的性质、地位。 3.多方面认识我国权力机关。
设计意图
通过观看十四届全国人大三次会议代表通道中几位代表的发言。了解中国唯一一位连任13届的全国人大代表申纪兰履职事迹。思考“人大代表“他们的身份是怎样产生的？具体通过什么机关履职？并进一步思考我国人民如何行使国家权力？
议题二 宪法如何规范权力运行？
【议学材料二】观看《感受人民当家作主，刻度上的中国人大》 思考：视频中反映了人民代表大会在行使哪些职权？ 回答：立法权，决定权，任免权和监督权。 【议学情境二、1】展示以下情境： 2024年3月11日，十四届全国人大二次会议表决通过了新修订的《中华人民共和国国务院组织法》。 视频《2025国家立法抢先看》。 南充市人民代表大会常务委员会通过的地方条例。 【议学任务二、1】 思考以上素材中体现人民代表大会在行使什么职权？ 【议学小结二、1】1.【国家立法权】全国人大及其常委会行使。 2.【地方立法权】省、自治州、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会行使。 3.【立法权】：对法律的制定、废除、修改 【议学情境二、2】观看2025年全国人民代表大会审议议程； 材料展示南充市第7届人民代表大会第4次会议，批准了南充市2024年国民经济和社会发展计划； 展示全国人大的决定事项； 【议学任务二、2】思考以上素材中体现人民代表大会在行使什么职权？ 【议学小结二、2】决定权。 注意决定权是针对即将执行的工作。 【议学情境二、3】材料：观看习近平同志当选为中华人民共和国主席。 材料：南充市七届人大常委会第二十一次会议人事任免名单 【议学任务二、3】思考习近平当选体现了全国人民代表大会在行使什么职权？ 【议学小结二、3】任免权。 【议学情境二、4】材料：第十四届全国人民代表大会第三次会议听取“一府两院”工作报告 材料：全国人大常委会社会保险法执法检查组在四川检查 【议学任务二、4】思考“一府一委两院”向全国人民代表大会作工作报告，体现人民代表大会在行使什么职权？ 【议学小结二、4】监督权。 监督本级国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的工作。 监督宪法和法律的实施 【议学小结二】： （1）立法权。（关于法律的立、改、废的决定） （2）决定权。（批准或表决通过国家大政方针、重大事项、规划） （3）任免权。（对国家机关干部的选举、决定、罢免的决定） （4）监督权。（听取、审议“一府一委两院”工作报告； 监督宪法和法律的实施） 【写微议案】 探究活动“微议案 传真情” 假如你是人大代表，你觉得你身边事（社区、学校等周边）哪些方面还需要改进？ 请选择其中一个方面，写一份微议案。 1.学生观看视频，思考并回答问题。了解人大的职权 2.学生通过老师引导，自行总结。 【国家立法权】全国人大及其常委会行使。 【地方立法权】省、自治州、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会行使。 【立法权】：对法律的制定、废除、修改 【决定权】 注意决定权是针对即将执行的工作。 【任免权】 【监督权】 学生根据自己身边事写微议案（意见建议）。 调动学生积极性和主动性，增强主人翁意识和责任感。
设计意图
通过人民代表大会行使权力的情境资料展示，帮助学生理解人民代表大会的四个职权。
板书设计
教学反思 本节课从两个方面学习了国家权力机关，采用时政材料帮助学生理解，提高学生学习兴趣。人民代表大会的职权这一部分较为容易，通过人民代表大会行使权力的情境资料帮助学生理解。人民代表大会的性质有些抽象，不太好理解。学习者是初中生，所以不能深入细化知识，也不方便拓展太多，导致人大性质的讲解受限。
培根铸魂 启智润心

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