资源简介

2024—2025 学年度第二学期八年级期中考试
语文试题
本试题共 8 页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、 准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，只交答题卡。
注意事项：
1.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦 干净，答案写在试卷上无效。
2.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答 题卡题号所指示的答题区域内作答。
一、（共 16分）
阅读下面文字，完成 1～4题
中国国家博物馆的基本陈列，立足弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化， 培育和践行·· 社会主义核心价值观( ① )专题展览侧重展示馆藏；临时展览遵循开放合作的原 则。国家自然博物馆则以生物进化为主线，讲述生命世界的奥秘·· , 构筑·· 起地球上生命发生( ② ) 发展的全景图。不同主题的巡回展览在多个国家和地区举办，展览的胜况·· 表现出新时期我国博 物馆发展的新态势。中国国家博物馆“ 逐梦寰宇问苍穹( ③ )中国载人航天工程 30年成就展”
A．独具匠心。各类展品以不同形式展出，其成就让观众 B．拍手称快。首都博物馆 “ 辉煌中轴 ( ④ )纪念北京建都 870周年展 ” 剧场式的沉浸空间，使人有 C．身临其境之感。 16米长的 数字沙盘将 D．气势磅礴的中轴线历史建筑群完整地呈现在观众面前。2023年 4月 16日，中国 航空工业历史博物馆在北京开馆。该馆展现了在中国共产党领导下新中国航空事业的发展厉程··。 航空工业历史博物馆的建成将成为全社会了解航空知识的重要平台。
1．文中字形和加点的字的注音，全部正确的一项是（ ）（3分）
A．临时（ 1én） 践行 B．奥秘(ào） 构筑
C．遵循（ zūn） 胜况 D．寰宇（huán） 厉程
2．根据语境，文段中画波浪线的词语，使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．独具匠心 B．拍手称快 C．身临其境 D．气势磅礴
3．根据语境，文中括号内填入的标点符号最恰当的一项是（ ）（3分）
A . ① 。 ② , ③ : ④ —— B . ① ; ② , ③ : ④ :
C . ① : ② 、 ③ —— ④ —— D . ① 。 ② 、 ③ —— ④ :
4．文段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．建成的航空工业历史博物馆将成为全社会了解重要航空知识。
B．建成的航空工业历史博物馆将成为了解重要航空知识的平台。
C．航空工业历史博物馆的建成将成为全社会了解航空重要知识。
D．航空工业历史博物馆将成为全社会了解航空知识的重要平台。
5. 学校举行“ 阅读 悦读” 为主题的读书节活动，请你积极参与，完成下面小题。（4分）
（ 1）下面是小明同学整理的济南市近年来初中生名著阅读率的统计表，请根据相关数据，用简
洁的语言写出你的发现。(30字以内，语句中不得出现具体数字) （2分）
年份 2019年 2020年 2021年 2022年 2023年
初中生名著阅读率 63. 9% 74. 8% 78. 5% 80. 6% 83. 3%
(2)请你为读书节活动拟写一则宣传标语，并说明创意。（2分）
二、（36分）
（一）文言文阅读（共 21分）
阅读下面的文段，完成下面问题。 【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行 数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不 知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“ 不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无 问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】
陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五 柳先生传》曰： “ 环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。” 其自序如此，时人 谓之实录。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色。 惟 遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜② 素琴一张，弦徽③ 不具，每朋酒之会，则抚而
八年级试题（第 7 页/共 8 页）
八年级试题（第 8 页/共 8 页）
和之，曰：“ 但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》 )
【注】①融然：快乐的样子。 ②畜：同“ 蓄” 。③弦微：琴弦与琴微，琴微是琴弦音位的标志。
6. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 渔人甚异之 对 ……感到惊异 B. 诣太守 拜访
C. 颗脱不羁 约束 D. 未尝有喜愠之色 温暖和善
7. 下列对选文相关内容的解说，正确的一项是（ ）（3分）
A. “ 为乡邻之所贵” 是倒装句：“ 贵” , 形容词意动，句中指“ 认为 ……尊贵” 。
B. “ 得其船” 与“ 其亲朋好事” 中的“ 其” , 意义和用法不相同。
C. 文中“ 鲜美” “ 交通” “ 妻子” 等词语沿用至今，其意思并未发生变化。 D. 文中“ 畜素琴” “ 抚而和之” , 是古人修身养性、陶冶情操的重要方式。
8. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分）
A. 甲文生动讲述了一位渔人发现桃林、探访桃源、离开桃源、再访不遇的故事。
B. 甲文以亦真亦幻、回环曲折的笔法，描绘出一幅世外桃源的生活图景，令人神往。 C. 甲文桃源人热情好客，“ 不足为外人道也” 写出桃源人淳朴谦逊，不喜张扬的品质。 D. 乙文用正面描写与侧面描写相结合的手法，彰显了陶渊明鲜明的性格特点。
9. 乙文画线句有两处需要断句。（2分）
惟 遇 酒 则 饮 时 或 无 酒 亦 雅 咏 不 辍
10. 用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
①此人一一为具言所闻，皆叹惋。
②但识琴中趣，何劳弦上声!
11. 结合两文具体内容，说说陶渊明的人物形象和他的社会理想。（4分）
（二） 诗歌阅读（共 7分）
阅读下面这首诗歌，回答下面小题。
和王中丞闻琴 [南朝]谢 朓
凉风吹月露，圆景动清阴。蕙风① 入怀抱，闻君此夜琴。 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。无为澹容与② ,蹉跎江海心 ③。
【注释】①蕙风：带着兰蕙花香的风。蕙，香草。 ②容与：安逸闲适。 ③江海心：退隐之心。
12. 下列选项中理解有误的一项是 （ ）（3分）
A. 诗歌情感真挚，既有自我心志的表达，也有对友人的劝勉。
B. 前四句从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度写出秋夜的清凉和宁静。
C. 五、六句写琴声像满林传遍秋声，又似涧水轻鸣，侧面描写琴声的清幽雅致。
D. 最后两句抒发作者“ 闻琴” 引起的感慨，也是全篇的归结。
13. 某老师指导古诗诵读，建议重读第一、二句中 “ 吹” “ 动” 两字，你能说说理由吗？（4分）
（三） 诗词默写（共 8分）
14. 小语想在下面这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。
诗词是千年时光构建的精神家园，深深融入我们的精神血脉。 一部《诗经》开创了中国诗 歌的先河，《关雎》中一句“ ① , ② ” 写出了主人公难耐相思、思 绪万千以致长夜无眠。天黑日落，还在田中的劳役者借《式微》发出了“ ③ ,胡 为乎中露？ ④ ,胡为乎泥中？ ” 的质问。
时光流转，诗歌的选材与内涵愈加丰厚。远望着雄浑浩淼、水天合一的洞庭湖，孟浩然在 《望洞庭湖赠张丞相》中，以 “ ⑤ , ⑥ ” 巧用比喻，委婉表达自己 想要从政的期望。依依惜别之际，诗人王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ⑦ , ⑧ ” 以豪迈旷达的姿态写出了别样的离别之情。
三、（7分）
15. 班级举办“ 读《经典常谈》, 筑文化根基” 主题读书会，请按要求完成以下任务。
(1)补全阅读推荐卡。（3分）
《经典常谈》阅读推荐卡 作者：朱自清
作品 简介 本书是作者在 20 世纪初为中学生撰写的一部介绍① 的著作。
内容 梗概 全书共 13 篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等著作，并概述了② 的情况，展现我国古代思想文化的基本面貌。
艺术 特色 本书是一本写给中学生的书，作者格外重视这本书的普及性和③ 。全 书不夸奇炫博，不故作高深。读起来明快利落。
(2)撰写读后感。中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，朱自清希望“ 读者 能把它当作一只船，航到经典的海里去” 。读了《经典常谈》这本书，你对于阅读本书的意义 有哪些认识，请选择下面的任一篇章，结合具体内容，谈谈你的感悟。（4分）
A. 《说文解字》第 一 B. 《周易》第二 C. 《诗经》第四
八年级试题（第 7 页/共 8 页）
八年级试题（第 8 页/共 8 页）
四、（31分）
（一）（12分）
阅读下面的三则材料，完成问题。 【材料一】
①匾额是一块写上文字的牌子(通常是木板), 悬挂在殿堂、楼阁、门庭、园林大门的正上方， 通常是说明建筑物的名称。挂在小船上的牌子称为舫匾。匾额出现于中国及其他东亚地区的建 筑物上。供奉皇帝御书的匾额称为龙匾，配游龙边抹。匾额上的文字常见的是三字匾额，如金 字 “ 太和殿” , 漆字 “ 释伽塔” , 也有两字匾额，如金字 “ 辟雍 ” 匾额，最多有六字匾额，如宋 代晋祠圣母殿金字 “ 显灵昭济圣母” 匾。清代的匾额常见的是汉字和满文并列的六字竖式匾额， 如 “ 养心殿” (金字) 、 “ 坤宁宫” 等。四字匾额多横匾额，无华带，但多有镶边；规格最高的， 刻游龙镶边，如承德康熙御笔金字避暑山庄龙匾。
②匾额是中华民族独特的民俗文化精品几千年来，它把中国古老文化流传中的辞赋诗文、 书法篆刻、建筑艺术融为一体，集字、印、雕、色的大成，以其凝练的诗文、精湛的书法、深 远的寓意，指点江山，评述人物，成为中华文化园地中的一朵奇葩。
【材料二】
①匾额在古代是宣扬教化的重要传播媒介，宣扬修身、齐家、治国、平天下的理念，维护 社会秩序和规范伦理道德。
②明清之际，牌坊匾额成为最高统治者褒奖功德孝贤的重要形式，需经皇帝降旨或恩准才 能建造，在正楼檐下和顶枋之上的正中间建有一个小龛，内有一块小石板，上镌 “ 圣旨 ” “ 恩 荣 ” 等字样。牌坊的主楼写有匾额文字，匾额下方刻有旌表人物名，或者记录表彰的缘由。在 云南纳西族 “ 木府” 前精工细作的牌坊正中，就安放着镌刻明神宗钦赐的 “ 忠义” 二字的匾额。
③清朝律例规定，匾额作为一项特殊的旌表物品赏赐给寿民，从而使得匾额被广泛运用到 祝寿之中。据说 ，乾隆登基后的第一块匾，赐予了山东按察使黄叔琳，因其母吴氏年近九十，
赐 “ 德门寿母 ” 额，而且在其执政的六十年中，凡朝臣七十寿诞，要员父母八十、九十高寿， 乾隆都不忘题匾赐匾以彰庆贺。他的做法深深影响了嘉庆、道光、成丰、同治等多位皇帝，使 得老人祝寿匾在清代成为一时风尚 ，至今仍有大量实物留存。
【材料三】
①作为民族文化的一种标志，匾额过去在城市和乡村都非常普遍地被使用，由于历史的变 迁以及其它因素，如今在城市已经很难看到有文物价值的老匾额了。匾额按其性质来说，比较 常见的大致可以分为五类：一类是堂号匾，像纪晓岚的阅微草堂等；一类是牌坊匾，通常是作 为表彰的，如表彰富人守规范，表彰乡里老师等：一类是祝寿喜庆的，这类匾额数量非常大； 一类是在商业发达地区的字号匾，如北京的荣宝斋、同仁堂等；再一类是文人的题字匾额，带 有文学色彩的或是座右铭式的匾。目前，比较受人欢迎的是文人题字匾、字号匾和座右铭式的
匾。历史上的匾额属于首当其冲被损毁的文物，因为它是明挂的，所以目前在城市里很少看到 老匾额。
②匾额文化是中国传统文化的瑰宝，需要人们去重视，保护。但是还是有很多人把匾额仅 仅作为建筑的一部分，忽略了匾额在文学、史学、美学等方面的价值。非物质文化遗产的保护 我们还有很长的路要走，而这事关整个民族的文化记忆和脉络。
●
16. 下列对三则材料的解析有误的一项是（ ）（3分）
A. 材料一第①段开门见山地点出了说明对象——匾额，并介绍了匾额的作用、分类。
B. 材料二第③段中加点词 “ 据说” 一词表限制，说明作者只是听说此事，可以删去。
C. 材料三第①段主要运用了分类别、举例子的说明方法，条理清楚地列举了匾额的种类。 D. 材料三第②段中的加点词语 “ 这” , 指的是非物质文化遗产的保护。
17. 下列对三则材料的理解和推断，有误的一项是（ ）（3分）
A. 匾额通常能说明建筑物的名称，挂在小船上的牌子称舫匾，供奉皇帝御书的匾额称龙匾。 B. 匾额在古代是宣扬教化的重要传播媒介，起到了维护社会秩序和规范伦理道德的作用。 C. 匾额在中国民族的发展中占重要位置，其用途多样，形式丰富，如：寿匾用于祝寿。
D. 匾额过去在城市和乡村都非常普遍地被使用，如今城市仍存有许多有文物价值的老匾额。
18. 下面资料介绍的是济南趵突泉景区北门上的匾额，请结合材料一和材料三说说其属于哪类匾 额，并说明理由。（6分）
济南趵突泉被誉为“ 天下第一泉” 。所谓“ 趵突” ,即跳跃奔突之意，其北门的匾额“ 趵突 泉” 三个字，为南宋末至元初著名书法家、诗人赵孟頫亲笔所书。
（二）（共 19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
与稻田重逢 谢枚琼
①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里 人的心思似乎都扑在稻田里， 唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“ 俺 家的长丰大丘” “ 屋门口的三湾丘” ……完全是一副温柔的声调。
②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长 的日子。
③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五 亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收 成就不愁了，所以叫它 “ 长丰 ” 还真不是没来由的。 一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋
滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠
●
运气抓阉分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐
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三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。
④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金 黄饱满。
⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁 闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康. 也种不动长丰大丘了。可他还是 喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初， 田里要 放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有次新初随口回了一句： “ 老伯你就莫操长丰大丘 的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。” 给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了 自家屋后的菜地里。
⑥上世纪 90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。 一片热闹声 中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂 草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤， 塘堤也日渐破旧。
⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以 及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时 提及一丘丘稻田的名字。母亲说： “ 现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的 事啊。” 父亲接过话题： “ 像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。” 我理解父母对于田地的那 份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。父母的语气里自有 一份难以排遣的无奈。母亲自言自语道：有什么法子呢？又没有哪个愿意来种。
⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回 到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他 种。母亲一听，忙不迭地连连说： “ 好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢 ” 新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话： “ 一粒米都不要你送，只管种好。” 新初 抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措 多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥 机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组 下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌 了。
⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目 的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫 叶丘 ……像久别后的重逢，如数家珍。
⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的 那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。 稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过 来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 ( 《人民日报》2022年 5月 18日有删改)
19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 第①段村里人唤孩子名字 “ 一贯粗嗓门 ” 与到稻田 “ 一副温柔的声调 ” 形成对比，突出了村 里人对稻田的重视和喜爱。
B. 第⑤段长丰大丘分配给新初以后，爷爷还常去田边转悠，提醒新初家放水、治虫等，写出了 爷爷失去长丰大丘后的郁闷和痛苦。
C. 第⑦段画线句生动地体现了母亲挂念稻田而又迫不得已远离的无奈，又引出下文新初打电话 要求种田的事情。
D. 第⑩段画线句运用了夸张手法，写出 “ 我 ” 对稻田禾苗长势良好的欣喜，也暗含 “ 我 ” 对未 来的美好期望。
20. 品味语言，完成下面的题目。（6分）
①结合语境，赏析第③段中加点词语。
一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。
②从句式特点的角度，赏析第⑤段画线句。
田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。
21. 有人说，朗读第④段时，配上轻松欢快的音乐，效果会更好，请结合文本内容简要分析。（ 4 分）
22. 本文以 “ 与稻田重逢” 为题，有什么好处？试结合全文分析。（6分）
五、（60分）
23. 阅读以下材料，按要求写作：
竹子用了四年的时间，仅生长了 3厘米。但从第五年开始，每天以 30厘米的速度疯狂生长， 六周时间就能长到 15米。其实，在前面的四年里，竹子将根在土壤里延伸了数百平方米，为后 续的爆发积蓄能量。
要求:1.结合材料内容， 自选角度，自拟题目 ；2. 文体不限(诗歌除外) ，不少于 600字； 3. 不得 抄袭或套作，不得泄露个人信息。
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八年级试题（第 8 页/共 8 页）八年级期中考试语文试题答案
1 ．B【解析】A. 临时（ 1én）——l í n ； C. 胜况——盛况； D. 厉程——历程； 故选 B。 2 ．B【解析】A. 独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。 这里是说 “ 中国载人航天工程 30年成就展” 设计独特，富有创意。与语意相符；
B. 拍手称快 ：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。这 里是说观众对展览的成就感到非常满意，鼓掌表示高兴。与语境不符；
C. 身临其境：指亲身面临那种境地。这里是说展览的剧场式沉浸空间，使观众仿佛亲自到了 中轴线的历史建筑群中。与语意相符；
D. 气势磅礴：形容气势雄伟浩大。这里是说 16米长的数字沙盘展示的中轴线历史建筑群， 表现出雄伟的气势。与语意相符。故选 B。
3 ．C 【解析】 ① “ 专题展览侧重展示馆藏；临时展览遵循开放合作的原则” 是对中国国家 博物馆的基本陈列立足点的具体说明，所以这里应该用冒号；
②生命 “ 发生” 与 “ 发展” 是并列的两个概念，所以这里应该用顿号；
③ “ 中国载人航天工程 30年成就展” 是对 “ 逐梦寰宇问苍穹” 的解释说明，所以这里应该 用破折号；
④ “ 纪念北京建都 870周年展” 是对“ 辉煌中轴” 的解释说明，所以这里应该用破折号，表 示解释说明。故选 C。
4 ．D【解析】主语中心语不当，应将 “ 的建成” 删去；故选 D。
5. (1)示例：初中生的名著阅读率在增长，初中生越来越重视名著阅读。 评分标准：符合题意，即可得 2分
(2)示例 1 ：阅读让梦想插上腾飞的翅膀。
创意：运用了比喻的修辞手法，强调了阅读的重要性，生动贴切。 示例 2 ：书香浸润心灵，阅读点亮人生。
创意：运用了对偶的修辞手法，强调了阅读的重要性，朗朗上口。 评分标准：共 2分。宣传标语 1分，说明创意 1分。
6. D【解析】D. 有误，喜愠：高兴或生气。 故选：D。
7. D【解析】A. 有误，“ 为乡邻之所贵” 是省略句。B. 有误，“ 得其船” 与 “ 其亲朋好事” 中的” 其” 都是代词 “ 他” 。C有误，文中“ 鲜美” “ 交通” “ 妻子” 都是古今异义。D. 正 确。故选：D。
8. C【解析】C有误，甲文桃源人热情好客，“ 不足为外人道也 ” 写出桃源人不想被外界打 扰。故选：C。
9. 惟 遇 酒 则 饮 / 时 或 无 酒 / 亦 雅 咏 不 辍 评分标准：共 2分。划对一处得 1分。
10. ①渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。
评分标准：共 3分。翻译出重点字词：此：这；为：被；得2分。语句通顺 1分。
②只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢。
评分标准：共 3分。翻译出重点字词：但：只是；何：何必；得2分。语句通顺 1分
11. 结合“ 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然 自乐” “ 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵” ， 可知陶渊明年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作，天性豁达，通过对桃花源的描写， 体现了他的社会理想是没有压迫，没有战争、人人平等的。
评分标准：共 4分。有具体内容得2分，人物形象 1分，社会理想 1分。 【乙参考译文】
陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。 (他)天资聪明而不拘小节 ,因真性情而自得其乐，被乡邻所看重。 (他)曾著的《五柳先生传》说： “ 简陋的居室里空 空荡荡, 遮挡不住寒风和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的盆和饮水的瓢里经常是空的 ,可是依然安然自得。 ” 他自己这么说。当时的人也认为确实是这样。
他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶潜一点也不推辞。每当喝醉的时候，就会感到满足与 快乐。(陶潜)不曾有高兴或生气的表情，只是遇到有酒的时候就喝，有时没酒， (他)也可以 不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张素琴，琴上也没有弦。每当朋友们来喝酒聚会， (他)就 弹琴唱歌，说:“ 只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！
12 ．C（“ 萧瑟满林听，轻鸣响涧音” 写琴音如秋风吹拂草木之音，又如涧水轻鸣，发出淙淙 之声。本联运用了比喻的修辞手法，将琴声写得富有画面美和诗歌意境美，这是正面直接写 “ 闻琴” ，本项 “ 侧面描写琴声的清幽雅致” 有误；故选 C）
13 ．示例：“ 吹” 写出了凉风吹拂，露水滴落的动感，“ 动” 写出了圆月高悬，清光摇动的动 感，两个动词以动衬静，突出了秋夜的静谧，表达出诗人在恬静秋夜的沉醉。
评分标准：共 4分。分析“ 吹” 和“ 动” 各得 1分，答出“ 以动衬静” 得 1分，表达效果 1
分。
【诗歌大意】
秋夜中凉风吹拂，枝头暗凝的露水滴沥有声。 一轮圆月高悬中天，投下皎洁的清光。带 着兰蕙花香的风多情地投入怀抱，在这如此幽静美好的夜晚，听君抚琴尽兴。琴音如秋风吹 拂草木之音，传遍树林；又如涧水轻鸣，流淌着淙淙作响的清韵。这样一种远离尘嚣、清静 无为的境界，千万不要耽误和消磨了隐逸的意兴。
14. 【答案】 ①悠哉悠哉 ②辗转反侧 ③微君之故 ④微君之躬 ⑤欲济无舟楫
⑥端居耻圣明 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻
【详解】考查古诗文背诵默写能力。注意：悠、哉、辗、微、躬、楫、邻。
15. （ 1）①传统文化经典 ②诸子百家、辞赋和历代诗文 ③通俗性
（2）示例：选择篇章 C: 《诗经》第四来撰写读后感和感悟。读后感与感悟：
《诗经》作为中国古代文学的瑰宝，其深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力一直让我着迷。 阅读《经典常谈》中的《诗经》篇章，我更加深刻地认识到了这部诗歌总集在中国文化史上 的重要地位，以及它对于我们现代人的启示和意义。
首先，《诗经》中的诗歌不仅具有高度的艺术价值，更反映了古代社会的风土人情、伦 理道德和审美观念。通过阅读这些诗歌，我能够跨越时空的界限，深入了解古代人民的生活 和思想，感受到他们的喜怒哀乐和悲欢离合。这种跨越时空的沟通让我对中华文化有了更加 深厚的感情和认同。
其次，《诗经》中的诗歌充满了对人性、社会和自然的深刻洞见。例如，《关雎》中表 达了对爱情的美好向往和追求；《兼葭》则通过对自然景物的描绘，表达了诗人对生命和宇 宙的深刻思考。这些诗歌不仅让我感受到了古人的智慧和情感，也让我对自己的生活和世界 有了更加深入的思考和认识。
最后，阅读《诗经》也让我更加珍视和传承中华优秀传统文化。在当今社会，随着科 技的进步和文化的交流，我们面临着越来越多的文化冲击和挑战。然而，《诗经》作为中华 文化的瑰宝，它所蕴含的智慧和情感是我们永远不能丢弃的。通过阅读《诗经》, 我更加明 白了自己作为一个中国人的文化根脉和身份认同，也更加坚定了传承和弘扬中华优秀传统文 化的决心。
总之，阅读《经典常谈》中的《诗经》篇章让我受益匪浅。我不仅深入了解了古代社会 的文化和思想，也对自己的生活和世界有了更加深入的思考和认识。更重要的是，它让我更 加珍视和传承中华优秀传统文化，为我们的国家和民族贡献自己的力量。
评分标准：共 4分。《经典常谈》的意义答出 1条得2分， 2条得3分，有感悟得 1分。
16. B 【解析】ACD正确；B“ 据说 ” -词表限制，说明作者只是听说此事，删去后变成了这 件事是真实存在的，与事实不符，这个词体现了说明文语言的准确性，不可以删去。故选:B。 17. D 【解析】ABC正确；D. 有误, 结合材料三第①段“ 作为民族文化的一种标志，匾额过去 在城市和乡村都非常普遍地被使用，由于历史的变迁以及其它因素，如今在城市已经很难看 到有文物价值的老匾额了” 可知, “ 如今城市仍存有许多有文物价值的老匾额” 错误。故选: D。
18. ①北门上的匾额 “ 趵突泉” 是三字匾额，因为根据材料一第①段 “ 匾额上的文字常见的 是三字匾 ……也有两字匾额 ……最多有六字匾 ……四字匾额多橫匾额 ……” 可知, 匾额按照 字数分为三字、四字、六字匾额，这里属于三字匾额；
②悬挂在园林大门的正上方, 说明建筑物的名称；
③根据材料三第①段“ 再一类是文人的题字匾额，带有文学色彩的或是座右铭式的匾” 可知, 材料中“ 趵突泉” 三个字,“ 为南宋末至元初著名书法家、诗人赵孟頻亲笔所书” , 属于文人 的题字匾额, 带有文学色彩。
评分标准：共 6分。每答出 1条得2分。
19. B
20.①巧用叠词，“ 黑油油” 从视觉角度写出长丰大丘田的肥沃；“ 爽溜溜”“ 痒滋滋” 从触 觉角度写出长丰大丘田泥土的细腻 柔 软 ，表 达 了 作 者 对 长 丰 大 丘 田 的 喜 爱 ；叠 词 ， 使得文句生动活泼，富有音韵节 奏 之美，读来朗朗上口。
评分标准：共 3分。答出叠词 1分，具体分析 1分，叠词的表达效果 1分。
② 连用多个短句，形象地写出了爷爷对那块田地的关心，生怕后生们侍弄不好，耽 误农时，表现了爷爷对土地深厚的关心、喜爱之情。
评分标准：共 3分。答出连用多个短句 1分，具体分析 1分，表达情感 1分。
21. “ 是”“ 亦是"“ 干得” 等词表现爷爷分到长丰大丘时非常高兴。“ 风生水起”“ 金黄饱满” 等形容词，写出爷爷劳动、丰收地喜悦之情。朗读时配以轻松欢快地音乐，突显劳动的 欢快、丰收的喜悦。
评分标准：共 4分。结合重点字词分析情感 3分，总结 1分。
22. ① 运用拟人，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感情浓厚； ② 暗示曾与稻田分离， 再见面如老友重逢，感情愈加深厚； ③ 暗示文章主旨，蕴含作者对稻田重新浮绿的 欣慰与感慨，对农村惠农政策的歌颂； ④ 用词新颖别致，设置悬念，激发读者阅读
兴趣。
评分标准：共 6分，每 1条得 2分，答出 3条得 6分。
23. 作文
评分意见：
项目 评分细则
基 础 等 级 一类文 （ 36—48分） 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结 构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，书写规范，符合 文体要求。
二类文 （ 24—35分） 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真 实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通 顺，书写基本规范，基本符合文体要求。
三类文 （ 0—22分） 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情 虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较 多，书写潦草，卷面不整洁，问题混乱。
发 展 等 级 （ 0—12分） 选材 文采 创新
素材丰富 素材新鲜 见解新颖 用词贴切 句式灵活 善用修辞 文句有表现力 构思新巧 想象有独到之处 表达有创意 有个性色彩
加 分 书写 （ 1—6分） 书写整洁、美观，可视情况加 1—6分。
减 分 无题目、写错题目 扣 2分。
错别字、标点 每处错误扣 1分，最多扣 5分。重复的不计。
字数不足 每少 50字扣 1分。
1. 基础等级从题意、内容、表达、结构、感情、文体（考生所选文体） 等方面综 合分类判分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经确认为抄 袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
2. 每份作文实际得分 =基础等级分 +发展等级分 +书写加分- 减分；实得分不得超 过 60分。
几种特殊情况评阅标准
只写题目， 2分
题目写错，扣 2分。
每错一字扣 1分，扣完 5分为止。 抄袭前面说明文或现代文， 10分。 抄袭、套作， 30分以下。
字数不够，内容不完整，十五行以内，每行按 2分得分计算。 少于 600字，少一行扣 2分（也可以酌情扣分）。
跑题、偏题， 38分以下。

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