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Unit 4单元整体教学设计
课 题：三下Unit 4 We love animals
教 材：粤教沪外教版英语三年级下册
课 型： Unit 4 We love animals Lesson 1 Welcome to the zoo
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是We love animals，涉及“人与自然”“人与自我”两大主题范畴；通过不同的场景，学习常见动物园里的动物的英文表达；学习询问并回答看到的动物；学习询问并回答看到的动物的数量；学习描述动物的外貌特征；学习询问并回答动物的外貌、习性等特征。本单元紧紧围绕动物这一主线，学习运用 “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”句型询问并回答看到的动物；学习运用“How many … do you see I see …”句型询问并回答看到的动物的数量；学习运用“… are …(colour). They are … A … has …（body parts）.”句型描述动物的外貌特征；学习运用 “What colour are they They are … What do they eat They eat … Where do they live They live in …”句型询问并回答动物的外貌、习性等特征。通过学习，点燃学生对动物的喜爱之情，并逐步形成尊重和保护动物的意识；透过对不同动物生活习性和特点的探究，引导学生理解动物与人类、自然环境间的紧密联系，培养学生的同理心和责任感；学习过程中，激发学生学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说英语的自信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级下册Unit 4 We love animals 本部分学习的核心语言是学习动物园里常见动物的英文表达；学习询问并回答看到的动物；学习询问并回答看到的动物的数量。课文情景是同学们和Mr Li一起参观动物园，学习运用 “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”句型询问并回答看到的动物；学习运用“How many … do you see I see …”句型询问并回答看到的动物的数量。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过同学们和Mr Li一起参观动物园，学习运用 “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”句型询问并回答看到的动物；学习运用“How many … do you see I see …”句型询问并回答看到的动物的数量。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习运用 “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”句型询问并回答看到的动物；学习运用“How many … do you see I see …”句型询问并回答看到的动物的数量；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用 “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”句型询问并回答看到的动物；学习运用“How many … do you see I see …”句型询问并回答看到的动物的数量；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用 “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”句型询问并回答看到的动物；学习运用“How many … do you see I see …”句型询问并回答看到的动物的数量，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What do you see …
—I see …
—Do you see …
—Yes, I see …
—How many … do you see
—I see …
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇zoo, monkey, elephant, bird, tiger, lion, fast, eleven, twelve, thirteen, fourteen, tree, animal, strong, slowly, time;
2. 学习运用 “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”句型询问并回答看到的动物；学习运用“How many … do you see I see …”句型询问并回答看到的动物的数量。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用 “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”句型询问并回答看到的动物；学习运用“How many … do you see I see …”句型询问并回答看到的动物的数量 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... name zoo animals; use “What do you see … I see … Do you see … Yes, I see …”,“How many … do you see I see …” to talk about the animals you see and the quantity of animals. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生跟唱歌曲，了解动物的相关表达，引出新课内容。 Mr Li和学生们一起去动物园游玩，他们在动物园里可以看到什么呢？我们一起看一看，说一说吧。 3. Presentation Look and learn 出示动物图片和单词，播放课件动画，带领学生学习了解动物园常见动物的英文表达。 Point and say 出示动物图片和单词，播放音频，加深学生对动物园常见动物英文表达的熟悉程度。 Listen and chant 播放音频，组织学生听录音，跟唱韵律歌，学习了解动物园常见动物的英文表达。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答在动物园能看到的动物。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 今天天气特别好，Mr Li和同学们一起去动物园参观，大家在动物园看到了哪些动物？动物的数量有多少呢？我们一起读一读，说一说吧。 Listen, read and talk Mr Li 和同学们一起参观动物园，大家都看到了哪些动物呢？动物的数量有多少呢？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Memory test 出示图片和部分对话内容，组织学生回忆课文内容，把对话缺失的部分补充完整。考察学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解逻辑思维和综合判断，以及口语表达能力 Act it out 组织学生尝试复述课文，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议 4. Practice Look and talk Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答看到的动物，并谈论看到动物的数量的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s learn —What do you see —I see lions. “What do you see I see … ”用于询问他人看到了什么，回答用I see … e.g. —What do you see —I see dogs. —How many lions do you see —I see thirteen lions. “How many lions do you see I see …”用于询问他人看到的事物的数量，回答用I see +数量+名词. e.g. —How many birds do you see —I see fourteen birds. Listen, read and say 出示图片和文本内容，播放音频，组织学生跟读课文，巩固复习询问并回答看到的动物以及动物的数量的相关表达，锻炼学生的听力和口语表达能力。 Let’s learn animal 动物 We love animals. strong 强壮的 My father is strong. time 时光；时间 It's time for lunch. Let’s play 播放课件动画，组织学生快速说出看到的单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 组织学生结合自身实际，运用本节课重点单词及句型，自己写一篇小短文，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Animals at the zoo Write and say 出示图片，组织学生根据图片，结合自身实际，写一写自己逛动物园看到的动物及数量。巩固复习本单元的重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 6.Summary Words: zoo, monkey, elephant, bird, tiger, lion, fast, eleven, twelve, thirteen, fourteen, tree, animal, strong, slowly, time Sentences: —What do you see … —I see … —Do you see … —Yes, I see … —How many … do you see —I see … 7. Homework Must do: Listen and repeat the conversation on page 54. Talk about the animals at the zoo with your parents. Choose to do: Write a short passage about the animals at the zoo. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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