资源简介

麦积区2025年初中毕业暨升学诊断性检测试卷九年级语文
一、基础积累与运用。（30分）
天水作为文化名城，为让同学们沉浸式感受身边文化遗产的非凡魅力，学校拟开展“身边的文化遗产”校园节活动，你作为天水文化遗产探索小队的成员，将参与一系列关于身边文化遗产的研究与展示活动。请你参与筹备。（30分）。
【任务一】打铁花——千年花火代代传
火树银花不夜天。2月12日晚在麦积区翠湖公园前，惊艳上演了一场千年非遗绝技“打铁花”、让现场观众真正过了一回“铁花敬献祥瑞、非遗助力天水”“天女散花”般的视角盛宴，为“麻辣滚烫，醉美天水”再添了一把浓浓的火焰。
打铁花是一种大型民间传统焰火，是中国古代匠师们在（ ）器皿过程中发明的一种民俗文化表演技艺，始于北宋，盛于明清，至今已有千余年历史。旧时，每逢春节，以补锅为生计的炉匠们回到家乡，他们会（ ）在一起，支起炭炉，化铁为汁向空中抛洒，铁水四散形成璀璨__（1）__（xuàn）丽的火树银花、以此来__（2）__（qí）求来年风调雨顺，家业兴旺红火。当地百姓给它起了一个贴切而又美丽的名字——打梨花，也称打铁花。
作为国家级非物质文化遗产的打铁花，如今已成为传统佳节期间独特的表演、庆祝方式。民间艺人将滚烫的铁水洒向空中，流光溢彩的铁花一簇簇__（3）__（zhàn）放在夜空，金花四溅，如同一场漫天缤纷的流星雨，同时借助旋转飞轮，让铁水飞转出花朵般的造型，令人（ ）。
1. 根据拼音，依次写出相应的汉字。
（1）______________ （2）______________ （3）______________
2. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A 铸就 聚集 心驰神往 B. 铸就 聚积 赏心悦目
C. 铸造 聚集 赏心悦目 D. 铸造 聚积 心驰神往
3. 为增强同学们对本土文化的认同，让非遗在校园焕发生机，班级拟邀请天水打铁花非遗传承人裴龙先生于4月28日下午3点到九年级一班，为同学们举办一场关于打铁花文化的微讲座。作为班长去邀请裴龙先生参加此次活动，你怎么说？
【任务二】戏曲——百载唱腔常常新
4. 小麦同学为“身边的文化遗产”校园节活动书写了一副对联，已经写好上联，请根据对联知识，运用下面的词语组合下联。
上联：三五人可做千军万马
下联：______________________
词语：能 六 七 九 州 行 步 四 海
5. 下面是小麦同学发言稿的部分内容，请你帮他修改。
【甲】戏曲是集文学、音乐、舞蹈、美术、武术……等为一体的高度综合性艺术。它以独特的程式技巧展现人们共有的美好情感，历来受到人民群众的喜爱。
戏曲工作者应不断走入大众生活，促进戏曲的传承与发展，【乙】进一步提升戏曲在社会文化生活中的影响力，为戏曲的发展开辟更加广阔。
（1）【甲】句有一处标点符号使用错误，请修改。
（2）【乙】句有语病，请你提出修改意见。
6. 下面是小麦搜集的京剧“四大行当”剧照，请选择恰当的序号填空。
A.生 B.旦 C.净 D.丑
（1）________ （2）_________ （3）__________（4）__________
7. 学校对全校师生进行“戏曲进校园”实施方式的受欢迎程度进行问卷调查，请根据下面的反馈数据，写出你的探究结果。
调查对象 音乐老师课堂上进行戏曲教学 组织学生到剧院观看戏曲演出 参加学校组织的戏曲社团 请戏曲剧团来学校演出
老师 33.2% 80.5% 66.5% 96.7%
学生 90.5% 72.3% 62.1% 95.8%
【任务三】古诗文——经典诗文永流传
8. 活动结束后，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
民俗藏诗意，诗文显民俗。在体验传统的射箭比赛时，我们会联想到“左牵黄，①______，锦帽貂裘，②______”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪迈出猎场面；在民俗游戏——投壶体验区，同学们专注又欢腾的氛围，使我们感受到“射者中，③______，④______，起坐而喧哗”（欧阳修《醉翁亭记》）相似的快乐；民间艺术展示区里，精湛的刺绣工艺令人赞叹，我们眼前仿佛浮现出“⑤______，⑥______”（《木兰诗》）的织布情景，劳动人民的勤劳与智慧尽在其中；“⑦______，⑧______”（李商隐《夜雨寄北》）里写满了对未来相聚的美好想象，就像民俗活动中蕴含着人们对美好生活的向往。让我们一起知民俗根脉，传文化薪火，绽华夏风采！
二、阅读理解（60分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
风筝还在天上飞
卞毓方
①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一影偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。（A）而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更昳丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。
②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，那线绕在木制的轱辘上。
③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。”
④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。成语“四面楚歌”，记录的就是这事。
⑥我么，如果有朝一日，能制造出巨无霸的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。
⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？
⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完好无损。
⑩（B）曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。
等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。
曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。
祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。
祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”
我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”
曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。
若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业去了外地。我么，不郎不秀，半道改行，混成码字匠。
一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。”
我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。
（选自2024年4月11日《大众日报》，选文有改动）
9. 选文围绕“风筝”写了哪几件事？请在横线上依次填写相应的内容。
（1）_______（2）_______（3）_________
10. 请结合语境，回答下面的问题。
（1）（A）处画线部分，将风筝与鸟儿、飞机、云彩相比，有什么好处？
（2）（B）处画线句属于什么描写？有着怎样的表达效果？
11. 选文第 段中写曹大母亲提到曹大说“我”是他小时候最好的朋友，请分析曹大这样说的原因。
12. 读完选文后，同学们对文章标题产生了兴趣，这一标题有何妙处？请结合文章内容进行分析。
13. 班级开展“文学作品里的教育观”学习探究活动，请结合本文与下面的【链接材料】，谈谈你对“儿童教育”的看法。
【链接材料】
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（选自《朝花夕拾》）
（二）（10分）
阅读下面材料，完成题目。
《哪吒之魔童闹海》：动画巅峰之作的奇幻传奇
①在动画电影的璀璨星空中，《哪吒之魔童闹海》宛如一颗最为耀眼的巨星，闪耀着独特的光芒、自诞生之初便吸引了无数目光，上映后更是以排山倒海之势席卷全球影坛。
②这部由饺子编剧并执导，吕艳婷、囧森瑟夫、陈浩、瀚墨、绿绮等参与配音，可可豆动画与光线彩条屋影业出品的影片，承载着无数观众的期待，它作为《哪吒之魔童降世》的续篇，延续了前作的传奇，又开启了全新的篇章。
③故事紧接前一部的天劫之后，哪吒与敖丙虽逃过一劫保住灵魂，可肉身却濒临消散，危在旦夕。太乙真人决心用七色宝莲帮二人重塑肉身，然而过程险阻重重，困难接踵而至。生死存亡之际，哪吒挺身而出，肩负起守卫家园的重任，与敖丙并肩作战，一场惊心动魄的正邪大战就此拉开帷幕。剧情峰回路转，充满悬念，哪吒的成长、与敖丙关系的转变以及各方势力的纠葛，无不紧紧揪住观众的心，让人沉浸其中，欲罢不能。
④影片的制作堪称精良。创作团队精心打磨，角色塑造方面尤为出彩，角色数量是前作三倍，每个角色背后都有着详实的人物小传和动人故事。染章鱼、鲨鱼将军，从外形设计融合生物特点与传统中国纹样、绘画技法，到铠甲配饰展现“落魄将军”风格，无一不精，仿若赋予角色生命。
⑤尤为值得一提的是，《哪吒之魔童闹海》在传统文化传承与发展方面迈出了坚实的步伐，影片深入挖掘中国古代神话故事，将哪吒闹海这一经典传说进行全新演绎，使其焕发出新的生机与活力。角色服饰上、无论是哪吒的风火轮、乾坤圈，还是敖丙的龙鳞铠甲，都保留了传统神话造型元素、并融入现代设计理念，使其既符合当代观众的审美，又不失古韵。配乐方面更是一绝，巧妙融合中国传统音乐乐器，如古筝、二胡、编钟等的音色，与西方交响乐有机结合，创作出激昂澎湃又饱含深情的乐章，让观众在欣赏精彩剧情的同时，也能沉浸在中国传统文化的深厚底蕴之中。影片中的建筑风格，如陈塘关的城楼，海底龙宫的宫殿，皆是依据中国古代建筑形制设计，飞檐斗拱、雕梁画栋，一一尽显，宛如将历史中的建筑搬到了大银幕上，为传统文化的具象化呈现提供了绝佳范例。
⑥幕后故事同样动人，锁链制作精益求精，不同景别呈现不同效果，因象征妖兽束缚与主题相关，导演坚持做实。导演饺子为保质量，全片70%戏份亲自演绎，为制作团队精准“导航”，强调尊重观众。制作过程艰辛，石矶娘娘1分钟画面耗时1个月、修改多个版，鹿童放箭4秒多的镜头，渲染近40小时，15分钟内容做了1年半，哪吒大战石矶5分多钟戏份消耗200T数据存储，足见创作团队的用心。
⑦《哪吒之魔童闹海》凭借卓越品质，从剧情、制作到主题、票房，全方位书写传奇，为观众带来震撼视听享受，为中国动画产业注入磅礴动力，成为不朽的经典之作。
14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）。
A. 影片中哪吒与敖丙灵魂保住但肉身濒危，太乙真人用七色宝莲重塑肉身的情节，既承接前作，又推动了后续矛盾冲突的产生。
B. 文中提到影片创作团队在角色塑造上，给每个角色都编写了详实的人物小传，这不仅有助于丰富角色形象，还能更好理解人物形象。
C. 导演饺子亲自演绎全部戏份，主要是为了节省影片的制作成本，同时也能顺便为制作团队提供一些表演方面的参考，这足以体现导演认真负责的精神品质。
D. 影片将中国传统音乐乐器音色与西方交响乐融合进行配乐，这种创新音乐表现形式，既符合现代观众多元化的审美需求，又巧妙地传承了中国传统文化。
15. 根据文章内容推论，以下选项中正确的一项是（ ）。
A. 文章第⑥段划线句子运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了电影幕后制作之精良、用心。
B. 文章按照“总—分”的结构，依次介绍了影片的基本信息、剧情、制作等方面内容，条理清晰。
C. 文章语言幽默风趣，运用了许多夸张和讽刺手法，如“影片成绩斐然，票房一路高歌猛进”，增添了文章趣味性。
D. 文章属于事理说明文，说明对象是《哪吒之魔童闹海》，文章凸显出作者对影片的喜爱与赞美之情。
16. 结合文章内容，具体分析《哪吒之魔童闹海》票房高的原因有哪些。
（三）文言文阅读（14分）
【甲】
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”
客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者、受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中①，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜呗，至为夷法灼体肤②，委珍贝③，腾沓系路。愈闻恶之，乃上表④。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾⑤，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促⑥，言何乖剌⑦邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧、虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。
（节选自《新唐书·韩愈传》，有删改）
【注释】①禁中：宫中。②夷法灼体肤：烧掉头发烧灼胳膊。③珍贝：泛指财物。④表：指《谏迎佛骨表》。⑤讦牾（jié wǔ）：出言不逊。⑥夭促：夭亡短命。⑦乖剌：违逆，不和谐。
17. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
（1）吾妻之美我者 同类现象法：心乐之（以……为乐）（《小石潭记》） _________
（2）委珍贝 查阅词典法：①顺从。②托付，交付。③舍弃，丢弃。④推卸，推脱。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）_________
（3）罪之诚宜 课内迁移法：诚宜开张圣听（《出师表》） _________
18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
（2）然非内怀至忠，安能及此？
19. 齐王能够接受邹忌的讽谏，并且接受“面刺”“书谏”“谤讥”等直接批评，还设立“三赏”，你如何看待齐王这一形象？
20. 同是劝谏，甲文中邹忌成功说服齐王广开言路，而乙文中韩愈却劝谏失败。你认为邹忌成功而韩愈失败的原因是什么？请简要分析。
（四）古代诗歌阅读（6分）
21 水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
完成小组探究活动。
老师：这首词中作者的情感多次起伏变化，请大家依据诗句发表自己的看法。
小语：我认为“不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去”，表达了作者想离开人间，回归到天上的愿望。
你：但是后来，他又通过“（1）___________________”（一句原文），表达了对人间的（2）___________________。
小文：通过“转朱阁，低绮户，照无眠”，能看出来作者的心中因某些原因并不舒畅愉快。
你：而后从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”却能看出来他以（3）_____________的心态看待人世间的离别和逆境，充满哲理。
老师：大家分析得很好，那么小序中写到的“大醉”，是否属实？请谈谈你的看法。
你：（4）_________________________
（五）名著阅读（10分）
22. 下列关于文学作品中“英雄”形象的分析，正确的一项是（ ）
A. 英雄需有超凡能力。《三国演义》中，诸葛亮未出茅庐便知三分天下，借东风、空城计等情节展现其神机妙算，塑造了传统智谋英雄的典范。
B. 英雄需要他人扶持。《水浒传》中，宋江因性格懦弱屡遭危难，全仗晁盖、吴用等人多次相救，最终在众人推举下成为梁山领袖。
C. 英雄源自革命觉醒。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历战场重伤、工地严寒等考验，在共产主义信仰指引下成长为钢铁战士。
D. 英雄注定孤独悲情。《西游记》中，唐僧虽慈悲为怀，但肉眼凡胎屡次错怪悟空，最终独自取得真经，印证了英雄必经孤身奋斗的宿命。
23. 文学作品中的“趣”常常使作品令人难忘。从下列两本名著中任选一部，说说你在这“趣”中的发现（至少两点）。
A. 《海底两万里》 B. 《昆虫记》
24. 路遥在《平凡的世界》中写道：“命运总是不如人愿，但往往是在无数的痛苦中，重复的考验中，才使人成熟起来。”请从下列人物中选择一个，结合相关名著内容，分析“他”在人生困境中作出的关键抉择及其带来的转变。
孙悟空（《西游记》） 祥子（《骆驼祥子》） 简·爱（《简·爱》）
三、作文（60分）
25. 近日，AI工具DeepSeek掀起了一股热潮。越来越多的人言必称DeepSeek，生活中、工作中、学习中，每每借DeepSeek寻找依据，求得答案。我们总是听到这样的话：“DeepSeek是这样说的。”
以上材料引发了你怎样的思考与感悟？对此，你怎么看？请写一段议论性的文字，表明自己的观点。要求：①观点明确、理由充分；②语言文明，表达得体。③不少于150字。
26. 阅读下面材料，完成不少于600字的作文。
“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”
——习近平
总书记这段话给你什么启示？请自选角度，自拟题目作文。
27. 请完成一篇不少于600字的作文。
以“难以忘怀的温暖”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
麦积区2025年初中毕业暨升学诊断性检测试卷九年级语文
一、基础积累与运用。（30分）
天水作为文化名城，为让同学们沉浸式感受身边文化遗产的非凡魅力，学校拟开展“身边的文化遗产”校园节活动，你作为天水文化遗产探索小队的成员，将参与一系列关于身边文化遗产的研究与展示活动。请你参与筹备。（30分）。
【任务一】打铁花——千年花火代代传
【1~3题答案】
【答案】1. ①. 绚 ②. 祈 ③. 绽 2. C
3. 言之有理即可
【任务二】戏曲——百载唱腔常常新
【4题答案】
【答案】六七步能行四海九州
【5题答案】
【答案】（1）删去省略号。
（2）在句末加上“的道路”。
【6题答案】
【答案】 ①. D ②. A ③. C ④. B
【7题答案】
【答案】示例：（1）请戏曲剧团来学校演出，是最受师生欢迎的形式；（2）对于音乐课堂上进行戏曲教学的实施方式，师生态度截然不同。
【任务三】古诗文——经典诗文永流传
【8题答案】
【答案】 ①. 右擎苍 ②. 千骑卷平冈 ③. 弈者胜 ④. 觥筹交错 ⑤. 唧唧复唧唧 ⑥. 木兰当户织 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时
二、阅读理解（60分）
【9~13题答案】
【答案】9. ①. 祖父给“我”做风筝 ②. 曹大找到了“我”的风筝并带回家 ③. 祖父让“我”给曹大一团麻线
10. （1）运用了对比、排比的修辞手法，生动形象地描写了风筝飞得高、易操作、外观美的特性，表达了“我”对风筝的喜爱与赞美之情。
（2）示例一：动作描写。用“夹着”“一耸一耸”“摇”等动词，生动形象地描写了曹大捡到风筝后得意欣喜的情态，表现了曹大对风筝的喜爱之情。
示例二：心理描写。曹大捡到风筝后，“我”内心盼望曹大走快点，快点将风筝还给“我”，刻画了“我”等风筝时急切的心情。
11. ①曹大捡走了“我”的风筝，“我”选择将风筝让给他，还送他放风筝的麻线，并和他一起放风筝。②“我”的做法使家境贫困的曹大体会到放风筝的乐趣，感受到了尊重与友爱。
12. ①标题引出了本文的写作对象，点明本文的主要内容与“风筝”有关，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。②“我”是因为风筝和曹大开始接触的，“风筝还在天上飞”不仅指风筝在天上飞，也指“我”与曹大的情谊一直存在于彼此心中，体现出友情的弥足珍贵。③“风筝”是祖父亲手为“我”做的，在放风筝的过程中祖父也教会了“我”很多为人处世的道理，“风筝还在天上飞”也指祖父教给“我”的道理让“我”受益终身。④“风筝”是文章的线索，贯穿文章始终，且与文章结尾相呼应，使文章结构更完整。
13. 示例：孩子的成长是一个缓慢而复杂的过程，在这个过程中，他们会获得成功与喜悦，也会面对挫折与失落，教育者应该正确引导他们看待人生中的得失。同时，每个孩子都是独一无二的，教育者不应该压制和强迫孩子做自己不喜欢的事情，要尊重孩子的天性和个体差异，针对他们的特长和需求制订合适的学习方案。
（二）（10分）
【14~16题答案】
【答案】14. C 15. A
16. ①剧情精彩，延续前作又开启新篇，充满悬念，情节吸引观众。②制作精良，角色塑造出彩，角色背后故事丰富；③服饰、配乐、建筑风格融合传统文化和现代理念。④幕后制作用心，镜头制作等精益求精。
（三）文言文阅读（14分）
【17~20题答案】
【答案】17. ①. 认为……美 ②. ③ ③. 确实
18. ①满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。②但是一个人如果不是心里怀有极大的忠诚，怎么能这样做呢？
19. 通过齐王的这些做法，可以看出齐王胸怀宽广、虚心纳谏、从谏如流，是一位明君。
20. ①邹忌从日常小事入手，现身说法，以小见大，语言委婉，处处为国君着想，所以齐王能够接受：②而韩愈则以东汉信佛皇帝短命映射当今皇帝，正面直劝，语言犀利，皇帝难以接受，因此劝谏失败。
（四）古代诗歌阅读（6分）
【21题答案】
【答案】 ①. 何似在人间 ②. 接纳（或眷恋、热爱） ③. 豁达乐观 ④. 示例1：大醉是真的，因为醉了才能产生乘风去天上的想象，才能在月下翩翩起舞。示例2：并没有真醉，因为作者还有清醒的理智的思考，而有“此事古难全”的至理名言。（言之成理即可）
（五）名著阅读（10分）
【22题答案】
【答案】C
【23题答案】
【答案】示例一：《海底两万里》。这部名著趣在想象丰富，充满传奇色彩。大海里的重重惊险奇遇和美妙壮观的海底世界吸引着读者；趣在情节波澜起伏、引人入胜，如尼摩船长勇救采珠人。
示例二：《昆虫记》。这部名著趣在语言生动，运用大量的拟人手法对昆虫进行生动的描写，让我们了解到有趣的昆虫形象和生活习性，为我们展示了有趣的昆虫世界；趣在观察方法，既有野外实地观察，也有室内实验探究；观察时法布尔聚精会神、痴迷忘我的状态也很有趣。
【24题答案】
【答案】示例：祥子（《骆驼祥子》）：当祥子用三年血汗钱买第一辆黄包车被大兵抢走后，他选择继续留在北平拉车而非返回农村。这个关键抉择使他彻底陷入“个人奋斗”的迷途，在接二连三的打击下逐渐堕落，最终成为行尸走肉。老舍通过这个抉择深刻揭示了旧社会对底层劳动者的吞噬。
三、作文（60分）
【25题答案】
【答案】示例：
AI工具DeepSeek的流行折射出技术时代的思维变迁。诚然，这类智能工具凭借高效的数据整合能力，为信息获取提供了便捷通道，尤其在专业领域的知识检索、复杂问题的辅助分析中展现出独特价值。但当“DeepSeek说”成为思维惰性的遮羞布时，人类理性的光芒便有被算法遮蔽的风险。
技术本质上是思维的延伸而非替代。过度依赖AI工具，会使独立思考能力在“拿来主义”中逐渐钝化——当学生习惯于用工具生成论文框架，科研工作者依赖算法推导结论，人类特有的批判性思维、创造性想象将失去生长的土壤。正如哲学家苏格拉底警惕“书写会让人丧失记忆”，我们亦需警惕技术崇拜对深度思考的消解。
理性的态度应是让工具归位：以AI为镜拓展认知边界，同时以人类智慧校准价值坐标。在信息洪流中保持思考的主体性，方能在技术浪潮里守住理性的灯塔，让“我认为”与“DeepSeek说”形成智慧的和声。
【26题答案】
【答案】例文：
逐梦前行，共绘盛世
“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”习近平总书记的话语，如同一束光，照亮了我们前行的道路，激励着每一个中华儿女为梦想拼搏。
梦想，是人生的灯塔，指引着我们前进的方向。古往今来，无数仁人志士为了心中的梦想不懈奋斗。李时珍为编写《本草纲目》，跋涉山水，遍尝百草，历经艰辛；袁隆平心怀“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，致力于杂交水稻研究，几十年如一日扎根田间，解决了无数人的温饱问题。他们在追梦路上的坚定与执着，为我们树立了光辉的榜样。
作为新时代的中学生，我们也怀揣着各自的梦想。或许有人梦想成为救死扶伤的医生，用妙手仁心为患者驱散病痛；或许有人梦想成为教书育人的老师，用知识的火种点亮学生的未来；或许有人梦想成为科技创新的先锋，用智慧的力量推动社会进步。无论梦想大小，只要我们为之努力，都能绽放出属于自己的光芒。
在逐梦的道路上，难免会遇到困难与挫折。有时候，我们会因为成绩不理想而沮丧，会因为努力未得到回报而气馁。但这些都不应成为我们放弃的理由。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次挫折都是成长的磨砺，每一次失败都是成功的铺垫。只要我们坚定信念，持之以恒，就一定能跨越重重障碍，抵达梦想的彼岸。
我们更要明白，个人的梦想与国家的命运紧密相连。当今的中国，正以前所未有的速度蓬勃发展，为我们提供了广阔的舞台。我们要将个人梦想融入国家发展的浪潮中，与时代同呼吸、共命运。努力学习科学文化知识，提升自身素质，培养创新精神和实践能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”让我们勇敢地踏上追梦之旅，在努力奔跑中绽放青春光彩，用一个个小小的梦想汇聚成强大的中国力量，共同描绘祖国繁荣发展的美好画卷。因为，我们都是追梦人，我们都在为了更美好的明天而拼搏！
【27题答案】
【答案】例文：
难以忘怀的温暖
记忆的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰，照亮我们前行的路，给予我们难以忘怀的温暖。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。风如利刃般割着脸，我把自己裹得严严实实，却仍止不住地打哆嗦。突然，脚下一滑，我重重地摔在地上。膝盖和手掌擦破了皮，钻心的疼痛瞬间袭来，泪水在眼眶里打转。
我试图站起来，可疼痛让我力不从心。就在我孤立无援的时候，一双温暖而有力的手伸到了我面前。我抬起头，看到一位陌生的阿姨正微笑着看着我，眼神里满是关切。她轻声说道：“孩子，别怕，我扶你起来。”那一刻，她的声音仿佛有一种神奇的魔力，驱散了我心中的恐惧和不安。
阿姨小心翼翼地把我扶起来，关切地询问我的情况。得知我家就在附近后，她坚持要送我回家。一路上，她紧紧地搀扶着我，还不时地叮嘱我小心脚下。她的手很温暖，透过厚厚的棉衣，传递给我无尽的力量。
到了我家楼下，阿姨又细心地帮我按了电梯。我感激地说：“阿姨，谢谢您，您快回去吧，外面冷。”阿姨笑着说：“不客气，孩子，快上去吧，处理一下伤口。”看着阿姨离去的背影，我的心里涌起一股暖流，这股暖流，不仅驱散了冬日的寒冷，更温暖了我的心田。
从那以后，每当我看到有人需要帮助，阿姨那温暖的笑容和伸出的双手就会浮现在我的眼前。我也会毫不犹豫地伸出援手，将这份温暖传递下去。
这份难以忘怀的温暖，让我明白，在这个世界上，总有一些人，会在你最需要的时候伸出援手，给予你帮助和关爱。这份温暖，如同冬日里的暖阳，照亮我们前行的道路；这份温暖，如同黑暗中的明灯，指引我们走向光明。
我会永远铭记这份温暖，带着它勇敢前行，用自己的行动去温暖更多的人，让这份爱永远延续下去。

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